2023年有关七年级数学教学计划四篇

2023年有关七年级数学教学计划四篇七年级数学教学安排篇1

一、基本状况分析

1、学生状况

本学期我接着授七（二）、七（三）班的数学课，从上学期的教学视察和测试结果看，学生的数学成果不很志向，已经起先出现两极分化的苗头。优生的数学思维得到了熬炼和培育，数学学问驾驭得较坚固；而差生的智力和学问发展得较差，数学学问上一些基本的内容还很模糊，课堂上参加度不高，有时还须要老师提示。上学期学生数学上的计算实力、阅读理解实力、实践探究实力得到了发展与培育，对图形及图形间数量关系有初步相识，逻辑思维与逻辑推理实力得到了发展与培育，学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的发展，但有一部分同学没有达到应当达到的发展高度，学生课外自主拓展学问的实力几乎没有，学生手中的与数学有关的课外辅导书甚少，学生不能自行拓展与加深自己的学问面；通过教化与训练培育，绝大部分学生能够仔细对待每次作业，刚好订正作业中的错误，课堂上能用心致志的进行学习和思索问题，学生学习数学的爱好得到了激发与进一步的发展，课堂整体表现活跃，主动开动脑筋，学生乐于合作学习，共享沟通自己的发觉，学生喜爱动手试验，对老师布置的思索题表现出较深厚的爱好；学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯培育得很不志向，本学期要思索如何培育学生良好的预习与记笔记的习惯。

2、教材状况

本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线；第6章：平面直角坐标系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式和不等式组；第10章：数据的收集、整理与描述。新课标要求学生从身边的实际问题动身，去探究、发觉数学的奥妙，用学到的本事去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。老师在敏捷选用现有教材的基础上，应适度引用新例，把初中数学各单元的学问明晰化、条理化、规律化。激励学生自主、合作、探究学习，培育学生的学习爱好和良好的习惯品质。

二、教学目标与要求

本学期的数学教学要注意基础学问的教学和基本实力的培育。教学中既要留意学问的覆盖面，关注意点、热点和难点，又要突出数学学问在社会、科技中的应用，让学生在学习中熟记学问要点，驾驭应试技巧和数学思想方法，提高综合素养，培育创新意识和探究实力。在期末考试中力争合格率60％以上，综合成果达到全镇前六名。

三、提高教学质量的主要措施：

1、老师要仔细学习新的《数学课程标准》，把新课程的基本理念渗透到教与学的全过程。要重视学生学问的建构和实力的培育；要重视学生的学习过程的展示和学习方法的提炼；要重视学生的学习情感的陶冶、学习看法和价值观的导向。老师要与新课程一同成长。

2、教学中要树立全新的学习观。学习要转向受教化者，突出学生学习的主体地位。即把活跃在教学舞台上的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主角。教化的方式要由接受转向“学教”，即提倡学生的探究、求知在先，老师的指导、帮助在后，要给学生“悟”的时间与空间。老师的“教”应由学生的“学”来确定。要提倡自主学习、探究学习、合作学习和探讨性学习。

3、教学中要树立全新的学问观。人的学问分显性学问和隐性学问。显性学问是老师灌输给学生的学问，它们是浅层次的学问，是比较易于遗忘的东西。隐性学问是学生发觉学习得到的学问，如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有肯定感情色调的东西。老师要摒弃以“量”为主的学问观，树立以学问的“质”和“结构”为主的观念，关注学生的隐性学问的摄取，留意渗透人文学问并努力使“老师”这一隐性课程学问美妙地呈现给学生。

4、老师要树立全新的教学观。由教“学答”转变为教“思维”，注意学生的思维训练，注意创建性思维品质的培育。

5、加强七年级几何入门教学。

6、科学组织复习备考。要转变以学问立意为实力立意的复习备考策略，突出数学思想与数学方法，注意数学的工具性和应用性。

七年级数学教学安排篇2

一、基本状况分析：

七年级入学了，学生总体状况如下：七年级某班共有学生：人，通过调查，学生的数学成果参差不齐，总体上看，学生的数学成果较差，在学生的数学学问上看，小学学过的四则混合运算，相应的较为简洁的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的相识，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步相识；在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思索部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的；在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，仔细进行总结，刚好改正作业，超前学习等，都应得到强化；通过前面几天的视察，大部分学生对数学是很感爱好的，尽管成果较差，但仍有部分学生对数学严峻丢失信念，因此要给这部分学生树信念，鼓干劲；对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚起先起点宜低，讲解宜慢，使学生快速适应初中生活，同时，对于学习新教材，学生仍旧感到有肯定的困难，对于我自己，也有一个探讨新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍旧是一个挑战。

二、教材分析：

第一章丰富的图形世界

这部分的主要内容是通过生活中熟识的图形绽开探讨，包括图形的形态、构成、性质、图形的绽开与折叠，图形的截面，图形的方向视图等。

这部分从生活中常见的立体图形入手，使学生在丰富的现实情境中、在绽开与折叠等数学活动过程中，相识常见几何体及点、线、面的一些性质；再通过绽开与折叠、切截，从不同方向看等活动，在平面图形与几何体的转换中发展学生的空间观念；最终，由立体图形转向平面图形，在丰富的活动中使学生相识一些平面图形的简洁性质。

绽开与折叠、切截，从不同方向看，是相识到事物的重要手段，在学习过程中，要亲自去绽开与折叠、切截，亲自去视察、思索，并与同伴沟通，从而积累有关图形的阅历，发展空间观念。

其次章有理数及其运算

这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，以及运用计算器作简洁的有理数运算。

这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学学问基础着手，提出问题，引导学生自主地发觉新的有理数的一些概念，探究有理数的数量关系及其规律。在方法上采纳了由详细特别的现象发觉一般规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简洁问题的方法。同时适当限制练习和习题的难度，引人计算器，避开不必要的烦琐的计算。

第三章整式及其加减

这部分的主要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值及其相关概念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则。采纳了与其次部分内容相同的设计思想，即从实际问题着手，结合学生已有的生活阅历与已有的学问基础，提出问题，引导学生用字母表示数，实现学生的思维由数到式的飞跃，并运用类比的思想探究数量关系及其规律，初步学会表示数量关系的代数工具并用于解决一些简洁问题的方法。

第四章基本平面图形

这部分的主要内容是识别线段、射线、直线、角、平行与垂直等有关概念，从事折纸、模型以及运用直尺、三角板、量角器、圆规等几何工具，画角、线段、平行线、垂线，制作七巧板、图案设计等活动。

第五章一元一次方程

这部分的主要内容是介绍方程、一元一次方程的相关概念，解方程和运用解方程解决实际问题。

通过丰富的实例，从中找寻等量关系，建立一元一次方程。利用天平直观地归纳等式的性质，运用等式的性质解一元一次方程。归纳解方程的一般步骤。建立方程模型，运用一元一次方程解决实际问题，总结运用方程解决实际问题的一般过程。

第六章数据的收集与整理

通过实践活动，运用身边熟识的事物，从多种角度对大数进行感受和估计。学习表示大数的一个重要方法：科学计数法。通过数据统计过程，从扇形统计图尽可能多地获得信息，体会扇形统计图的特点，学习制作扇形统计图。通过对报纸中数据的分析，使学生理解三种统计图的不同特点，并能依据详细问题选择适当的统计图描述数据。

七年级数学教学安排篇3

炎炎夏日已经过去，转瞬已是秋高气爽的季节。新的学期，新的起先为了搞好本期工作，特制定教学工作安排如下：

一、指导思想：

新学期里，本人将主动接受学校安排给自己的各项教化教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作。遵纪遵守法律，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，刚好更新教化观念，实施素养教化，全面提高教化质量，保持严谨的工作看法，工作兢兢业业，一丝不苟。酷爱教化、酷爱学校，尽职尽责、教书育人，留意培育学生具有良好的思想品德。仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

二、学生状况分析

七年级是小学与初中数学的一个连接点，随着学问点的加深，学问的连贯性和综合性的运用在拓展，初一的基础尤为重要，基础驾驭的好坏干脆影响到初二、初三的学习。另外，学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，学问点的加深，使听课效率下降，所以有必要进行学前课外辅导，培育他们的学习爱好。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄，不利于后继学习，要培育学生爱动脑筋的好习惯。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要培育学生清楚的解题思路和不同的解题方法。

三、教材分析

第一章有理数

1.通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际问题中的数量。

2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值（肯定值符号内不含字母），会比较有理数的大小。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。

3.驾驭有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简洁的问题。

4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简洁的混合运算（以三步为主）。通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。了解近似数与有效数字的概念。

其次章整式

1、理解并驾驭单项式、多项式、整式的概念，弄清它们之间的区分于联系。

2、理解同类项概念，驾驭合并同类项的方法，驾驭去括号时符号的改变规律，能正确地进行同类项的合并和去括号，在精确推断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。

3、理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上；理解合并同类项、去括号的依据是安排律；理解数的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍旧成立。

4、能分析实际问题中的数量关系，并列出整式表示。体会用字母表示数后，从算术到代数的进步。

第三章一元一次方程

1.经验“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，相识从算式到方程是数学的进步。

2.通过视察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。

3.了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x＝a的形式），熟识解一元一次方程的一般步骤，驾驭一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。

4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想。

5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的实力。

第四章图形相识初步

1.通过大量的实例，体验、感受和相识以生活中的事物为原型的几何图形，相识一些简洁几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特别与一般的辩证关系。

2.能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简洁组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图，能依据绽开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步相识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。

3.进一步相识直线、射线、线段的概念，驾驭它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的.距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段。

4.通过丰富的实例，进一步相识角，理解角的两种描述方法，驾驭角的表示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，相识度、分、秒，并会进行简洁的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角。

5.逐步驾驭学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的图形，会用语句描述简洁的图形。

6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的学问说明生活中的现象以及解决简洁的实际问题，体会探讨几何图形的意义。

7.激发学生对学习空间与图形的爱好，通过与其他同学沟通、活动，初步形成主动参加数学活动，主动与他人合作沟通的意识。

四、主要措施和设想

1.主动钻研教材教法，提倡自主合作探究的学习方法，培育学生的爱好和特性品质。

2.改进教学方法，运用信息技术制作课件来提高课堂教学效率。

3.充分发挥考试的导向作用，注意课后辅导工作，特殊多帮助与激励后进生。

4.开展丰富的课外实践活动，开拓视野，增加学生的应有意识和动手操作实力。

七年级数学教学安排篇4

一、教学基本状况分析

1、学生状况分析

本届初一学生共248人，外地学生占三分之一左右，整体生源质量相对前几届有所提高，但存在着极严峻的问题：相当多的家长对学生的期望不高，学生欠缺自主的动力，单靠老师的“盯学”，效果不显著。经过一个学期的学习，“优生”的数学思维得到了熬炼和培育，数学学问驾驭得较好，但“后进生”的智力和学问发展较缓慢，数学学问上一些基本的内容还很模糊，甚至出现“空白”面。课堂上参加度不甚志向，有时还须要老师提示，而且有一部分学生没有达到应当达到的发展水平，同时学生课外自主拓展学问的实力有待发展，学生手中与数学有关的课外辅导书甚少，学生不能自行拓展与加深自己的学问面，班级已经起先出现两极分化的苗头，对此，老师必需接着努力，力争全体同学共同进步。平常了解：大部分学生能够仔细对待每次作业，刚好订正作业中的错误，课堂上能用心致志的进行学习和思索问题，但仍有相当部份的学生借口不会做为理由，不刚好完成当日的作业。在学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯、回家作业独立完成方面做得很不够，早晨来校抄作业的现象极其普遍。如何培育“优等生”与“后进生”、刚好落实学生课前预习、课堂上作必要的笔记、指导学生刚好复习、总结、课堂上用心听讲、刚好订正作业和试卷中的错误等问题急需同仁们的共同对策。

2、教材的内容与目标分析

第一章三角形的初步学问

（1）了解三角形的有关概念（内角、外角、中线、高、角平分线）；了解三角形和等于180度；三角形两边之和大于第三边。

（2）了解全等三角形的概念；探究并驾驭三角形全等的判定条件；知道全等三角形的对应边和对应角相等；能利用全等三角形说明角平分线和线段垂直平分线的性质。

（3）会用直尺和圆规完成以下基本作图：作一个角等于已知角；作一个角的平分线；作线段的垂直平分线；依据已知条件作三角形。

其次章图形和变换

（1）通过详细实例相识轴对称，探究它的基本性质，理解连结对应点的线段被对称轴垂直平分的性质。理解连结对应点的线段被对称轴垂直平分的性质；探究简洁图形之间的轴对称关系，并能指出对称轴，了解有轴对称变换得到的图形与原来图形全等。观赏现实生活中的轴对称图形，结合现实生活中的典型事例，了解并观赏物体的镜面对称。

（2）通过详细实例相识平移，探究它的详细性质，理解对应点连线平行且相等的性质，能按要求作出简洁平面图形移动后的图形，了解平移的图形与原图形的形态、大小和方向都相同，利用平移进行图案设计，相识和观赏平移在现实生活中的应用。

（3）通过详细实例相识旋转，探究它的基本性质，了解旋转后的图形与原图形的形态和大小都相同，能够按要求作出简洁平面图形旋转后的图形，观赏旋转在现实生活中的应用。

（4）探究图形之间的变换关系（轴对称、平移、旋转及其组合）。

（5）通过详细实例相识图形相像，了解平面图形的相像图形是把原图形放大或缩小，形态和方向不变。

（6）观赏现实生活中的几何图案，会运用图形变换进行简洁的图案设计。

第三章事务的可能性

（1）通过详细情境了解必定事务、不确定事务（随机事务）、不行能事务的概念。

（2）在详细情境中了解事务可能性的意义，会运用例举法（包括例表、画树状图）统计在简洁情境中可能发生的事务的种数，并会比较、描述简洁事务可能性的大小。

（3）初步相识概率的意义，知道不行能事务的概率是0，必定事务的概率是1，不确定事务的概率大于0而小于1。

第四章二元一次方程组

（1）了解二元一次方程的意义，能依据详细问题中的数量关系，列出二元一次方程，相识对给定二元一次方程组中的一个未知数的值及另一个未知数有一个确定的值。用列表的方法表示二元一次方程的解，知道二元一次方程的解有多数多个，了解两个未知数之间的改变关系。

（2）了解二元一次方程组的意义；会用代入法和加减法解二元一次方程组。

（3）会殒二元一次方程组解决简洁的实践问题并能依据详细问题的实际意义检验结果是否正确合理。

第五章整式的乘除

（1）了解整数指数幂的意义和基本性质，会进行简洁的整数指数幂计算，会进一步理解用科学记数法表示数。

（2）会进行简洁的整式乘除运算（其中多项式相乘仅指一次式相乘；整式除法仅指单项式除以单项式、多项式除以单项式）。

（3）会推导乘法公式：（a+b）(a-b)=a2-b2；(a+b)2=a2+2ab+b2，了解公式的几何背景，体会代数与几何之间的联系，感受数学的整体性。

（4）会用乘法公式进行简洁的计算