2023年关于初中体育说课稿合集7篇

2023年关于初中体育说课稿合集7篇初中体育说课稿篇1

一、教学理念

初中的跳高教学要摒弃"以竞技为中心"的传统教学模式，注意它的好用价值，充分发挥它趣味性强的特点，使学生在欢乐的活动中发展自己的弹跳力。教学中，以皮筋和铃儿代替横竿，消退学生对横竿的畏惧心理。组织上。充分发挥单位时间的工作效率，合理调整。不进行大范围集中，针对一些出现的问题，小范围的恰当点拨、精确纠错。并且抓住跳高这个项目的"成功这是以失败而告终"的特点为德育点，向学生灌输"只要从失败中走出来，就能越过新的高度。"树立用于战胜困难、挫折的信念和志气。培育良好的道德品质、意志品质。

在多媒体中，大量收集与课题相关练习方法、技术动作等资料，让多媒体成为教科书，学生在练习中随时查阅。教学中，让学生自主练习，充分发挥自己的想象力去创编发展跳动实力的练习方法，并依据自己的喜好来选择适合自己跳高的技术动作。练习中，学生可依据自己的实力自行调整高度进行练习，从而激发学生学习爱好，发挥自己的特长，自我组织、自我管理、()互帮互学，让学生真正成为课堂的主体。

二、教材分析

本节课的基本教材为跳高，课题则是如何激发学生的学习爱好，为单元的其次课时。跳高这一项目也是在日常生活中的自然跳动发展起来的，学习和驾驭跳高的基本技术，并在跳动中充分发展跳动实力、熬炼身体、培育意志力、促进身心健康发展是本课的重要目标。多种多样的跳动练习方法和简洁适用的技术动作，对于发展学生身体灵敏、协调性和下肢力气、弹跳力都有良好的效果。激励学生大胆表现自己的才能，并依据自己的条件和爱好来选择自己的跳高方式（包括跨越式、俯卧式、背越式等）。向高度挑战，树立信念，战胜因难，体验乐趣。

三、学生分析

初二学生的年龄为14、15岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的实力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、创建力等实力的舞台，发挥学生的主动性。通过教学竞赛，表现现代人追求胜利，尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得成功，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观主动的看法去面对困难和挫折。

四、教学目标

1、发展学生的跳动实力。

2、激发学生的学习爱好。

3、培育英勇、坚决的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信念

五、教学步骤

起先部分：由（顶气球）嬉戏自由发展跳动能本的练习组成。在轻松、欢快的音乐声中嬉戏不仅使学生的各关节充分活动达到热身的目的，还能调动学生的主动性。学生还可以充分利用场地和器材，自由选择和创编各种发展跳动的练习，发挥学生的主动性。

基本部分：利用多煤体展示高水平运动员和校田径队竞赛和训练的场面，使学生对不同的跳高技术有初步的了解，并在各种跳高的练习中依据自身的爱好选择学习自己喜爱技术动作。练习中，学生可以通过多媒体随时查阅各种技术动作和练习方祛。最终，利用"升级练习"方式把学生的学习兴越推向高潮。不仅发展了学生的弹跳力。还使学生驾驭了肯定的跳高技能。

结束部分：在美丽的音乐声中进行（过低竿）嬉戏，并利用颁奖仪式来结束这节课的学习，在一种快乐的气氛中使学生的身心得到充分放松。

课时教案设计

基本

教材

跳高

教具

跳高架5副皮筋5条

电脑1台垫子10块

负荷

预料

平均心率

128次/分

强度指数

1.5

全课练习时间

初中体育说课稿篇2

依据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明。

一、指导思想

本课以“学生发展为本”、以培育与激发学生对体育活动的爱好和参加体育活动的主动性、主动性为指导思想，结合排球的特点和初中学生心理、生理特点，通过多种手段和方法激发学生主动参加体育活动的爱好，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的欢乐。

二、教材分析

教材是连接老师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。正面双手垫球是排球基本技术之一，排球运动是在被网隔开的两个均等场区内，依据规则，以身体任何部位将球从网上击入对方场区，而不使其在本方落地的、集体的、攻防对抗的体育项目，通过练习可以发展学生协调等身体素养，培育团结合作的良好品质。

三、学情分析

由于初中学生身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维灵敏，仿照实力强，体能复原快特点，加之争强好胜，新奇心强，求知欲望高具有初生牛牛犊不怕虎的性格，正是开展体育熬炼黄金阶段。但由于个体差异大，独生子女身体素养、运动实力相对偏弱些，自我抑制实力差，练习时间无法长时间集中弱点，所以在开展教学活动中既要激励素养好的学生大胆创新学习，又要考虑弱势群体的帮助，引导他们驾驭技术的同时树立自信念，克服心理障碍，力争让每个学生都得到充分的熬炼和发展。

四、教学目标

能够说出排球正面下手垫球的动作要点，80%学生能做出正面下手垫球的动作。

通过各种教与学的方式，学会排球的基本技术，发展协调、灵敏等身体素养。

培育团结、英勇、不怕困难，勇于进取的心理素养和体育精神。

五、教学重难点

击球时手臂的动作

击球时手臂与球的接触点

六、教学方法

1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以美丽的示范，利于学生仿照正确技术。

2.订正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的状况各有不同，通过订正习得正确的技术动作，避开运动损伤的产生，提高学习的自信念。

3.嬉戏竞赛法：通过嬉戏与竞赛的穿插，帮助学生在乐中学，提高学生学习爱好与练习效率。

七、教学过程

(一)起先部分(3分钟)

1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，检查服装，支配见习生。然后我会播放中国女排在里约奥运会的竞赛视频视频，然后提问：同学们想不想像这些姐姐们学习为国争光呢?进而引出课题，之所以这样设计能够引起学生的新奇与求知欲望从而激发学生爱好，并为新课教学做打算。

(二)打算部分(5分钟)

1.花样跑

方法：学生成两路纵队绕排球场慢跑三圈，期间插入高抬腿、小步跑等动作。

2.徒手操：老师喊节拍带领依次活动头部、肩部、胸部、髋关节、膝关节、手腕脚踝、压肩、压腿。

组织教学：四列横队体操队形，老师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，刚好表扬激励。

要求：拍节精确，动作到位，有节奏感。

通过敏捷的慢跑形式可以增加趣味，快慢结合，负荷相宜;通过老师喊节拍并且带领学生进行徒手操，可以让学生更好的进入学习状态，留意力会更快的集中到老师的身上，被老师吸引，为接下来的教学打下基础，使学生更快的融入课堂。

(三)基本部分(27分钟)

1.示范

首先，我会组织学生呈四列横队站好，我在队伍的前方做侧面示范和正面示范。示范结束后并针对进行提问：刚刚老师在垫球时手臂姿态是怎样的?垫球的部位在哪里?帮助学生建立正确的动作要领以及明确本节课的重难点。

2.学生前后两人为以小组进行探讨，探讨结束后请小组代表进行回答，符合新课标新型学习方式自主、合作、探究。

3.老师讲解动作要点：精确推断后，快速移动取位，垫球时双臂插入球后下方，夹臂、提肩、压腕，击球部位精确，上下肢协调用力。

4.练习

为了将动作表象回来到实际的动作技术上我设置了以下的练习环节：

(1)原地做垫球的徒手仿照练习，体会动作方法以及用力依次。

(2)一人持球于腹前，另一人做垫球动作或垫吊球，体会击球点和击球部位。

(3)自抛一次、自垫一次的方法进行练习，动作娴熟后逐步过渡到连续向上垫球。

纠错：在刚刚的练习过程中老师发觉了一个问题，大家在垫球的时候，会有屈臂的现象，这样会导致垫球方向和力度都不够精确，大家可以来进行徒手仿照练习，或者用“信号法”来提示对方。

(4)个人技术娴熟后，可进行两人对垫或者三人垫球。通过按部就班的练习，学生在富好玩味性的练习中渐渐的驾驭该动作要领，通过老师激励性的话语极大的激发了学生学习的爱好，使课堂氛围达到高潮。

5.检验—优生展示

组织教学：以体育小组为单位，自由选举两名代表进行展示，每组做完后采纳不同形式进行评价，让学生自由推选代表可以培育学生间团结互助的意识，同时更加突出我的课堂是以学生为主体的，该环节也能够检验我的教学成果。

6.为了达到巩固以及学以致用的目的，我将支配教学竞赛—垫球接力嬉戏，详细方法：将参与嬉戏的学生分成几个小组(人数不肯定相等)，每组选出一名技术驾驭最好的队员，站在与本组队员面对面约3米左右远的地方，本组其他队员成纵队站立。嬉戏起先，这名技术好的队员把球抛向对面队员，对面队员用双手垫球方法垫给技术好的队员后，自己跑回纵队最终，技术好的队员和本组其他队员接着对垫，并计算连续对垫的次数。当老师发出停止垫球号令时，以连续垫球次数多的队为胜。

(四)结束部分

为了帮助学生复原疲惫，为下节做好身心打算，我将带领学生进行，放松活动—配乐放松操，之后回引导学生说出本节课的收获，老师总结学练状况，表扬先进，激励全体学生。老师的针对学练状况赐予激励、确定帮助学生建立学习自信，提出的希望为学生指明白努力的方向和要求。最终宣布下课、师生再见、回收器材，养成良好的体育习惯。

八、场地器材

排球20个，秒表，口哨，排球场

九、预料负荷

练习密度：35%～40%左右;平均心率：100～120次/分;运动强度：中等。

十、课后反思

初中体育说课稿篇3

一、教材内容：

篮球：原地运球、直线运球

跑：接力跑。

二、教材分析：

篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的状况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广阔中学生宠爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动实力，同时还能培育学生英勇坚韧、机灵、坚决、胜不骄、摆不馁等优良品质和团结一样，亲密协作的集体主义精神，是一项有很高熬炼价值的运动项目。

本课教材内容为篮球（复习原地运球，学习直线运球）和接力跑嬉戏，球类是学生宠爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培育学生团结、协作、主动进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简洁战术和教学竞赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，尤其是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要。选择直线运球技术作教材，是依据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平状况。因此，将本课直线运球的重点确定为运球时的按拍部位，难点为限制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圆圈接力跑和接力区交接棒的接力跑，本课利用沙包在篮球场地中进行接力跑，进一步增加接力跑的学问性和趣味性。接力跑嬉戏的重点定为提高学生的快速跑实力和灵敏素养等。

三、学情分析：

本次课的授课班级为农村初级中学，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素养都比较好，同学之间团结合作，学生求知欲强，学习主动性高，上进心强，平常活泼、好动。组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维实力、创建实力，擅长学习，本课采纳了讲解、示范、启发、仿照、创新、竞赛等教学方法，以及各种新奇的练习方法。按部就班、层层深化、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在实力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学重点、难点:

教学重点：运球--精确的手型及按拍球的部位、力气。

教学难点：运球--上下肢协调协作和手对球的限制驾驭实力。

五、教学目标：

1、认知目标：

了解本课的练习方法，明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。相识篮球运动的目的是全面发展身体素养、增进健康。

2、技能目标：

通过本课学习，使85%以上的学生正确驾驭原地运球技术，75%以上的学生在肯定速度中能正确运用直线运球技术，提高手对球的限制支配实力。发展学生的灵敏、速度素养，提高协调性及快速反应实力。

3、情感目标：

培育学生主动进取、坚韧拼搏、力争成功的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的爱情感，提高想象、交往实力，发展学生特性和心理素养。

六、教学策略：

本课的教学指导思想主要采纳老师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。

全课教学的内容及手段，用按部就班、分解和组合的方式进行教学，同时创设情景教化、乡土教化，既引起学生学习爱好，又陶冶了学生情操。

七、教学程序：

在课的结构上，从"身心协同"的基础观点动身，依据初一学生的身心特点，采纳"收心热身、愉悦心身---育心强体、磁智促技---稳定心情、复原心身"的三段结构。

1、第一阶段：

在收心热身、愉悦心身阶段，用我国男篮健儿在奥运会上的优异表现引入教学主题，通过开口螺旋形跑，活跃气氛，集中学生的留意力，紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习，通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动，而且与要学的技术动作有机结合。因学生水平各异，最终一个球性练习为自由创想展示练习，给学生自我展示的机会，从而调动学生的创建性思维和学习的主动性。这部分用时为7分钟。

2、其次阶段：

首先，运用各种改变的原地运球练习，改进提高原地运球技术动作及限制球的实力，在运球中要求学生养成视察前方的良好习惯，重点强调正确的身体姿态和脚部动作，为主教材教学做铺垫。在学生心情已活跃的基础上学习新教材，进入直线运球教学，我用启发性的语言和直观对比，使学生能较清晰地相识到"球的反弹角度与手按拍有干脆关系"等道理，并运用不同信号手段组织学生进行直线运球练习，然后支配学生进行直线运球追逐，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探究、激发爱好达到初步驾驭技术动作的目标。练习中我突出要求学生相互视察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐互助的精神。在这阶段中，我还注意在练习队形图形上进行改变，一方面充分利用篮球场原有的线路，另一方面克服重复练习带来的枯燥感。这部分用时18分钟。

在接力跑嬉戏的按排上通过蜘蛛行走搬运沙包接力。作为两个内容的过度，调动学生的主动性，使学生在嬉戏中体验体育运动的乐趣。来回跑接力练习时在场地的布置上，我用奥运会五环营造团结友情、主动进取、奋勉向上的氛围，各组将本队的沙包用老师打算好的布袋做成一个大沙包再进行嬉戏接力。通过传递沙包进行来回接力跑竞赛，运用嬉戏竞赛法，充分调动学生的学习主动性，增加学生的团队合作意识，提高快速奔跑实力。并在每一次竞赛间隙都设计一些有关奥运会的学问的问题让负队学生回答，一方面以激发学生的爱国主义情感，另一方面给负队一次充分发挥集体的才智获得成功和胜利的机会，在教学中充分体现出启迪心智、发展思维、强身健体、体验胜利的现代体育教学观念。这部分用时12分钟。

1、第三阶段：

配乐并围着五环做放松练习，后运用"笑与不笑"嬉戏，以达到稳定心情、复原心身的目的，使学生的身心得到充分放松。最终进行小结，对本课的练习效果进行讲评，指出学生练习中的优点和不足之处，激励学生自制简洁器材实力并进行自我熬炼的良好习惯。对学生的成果给于确定和表扬，提出今后留意事项，最终师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。从而结束本课教学。这部分用时3分钟。

八、说教学特色：

1、本课以"开心教学法、胜利教学法"作为指导思想，以发挥学生的相识实力为核心，以培育学生的基本活动实力为目的，充分发挥老师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中开心、轻松、活泼地进行教学，力求体现"大容量、高密度"的教学特色，以达到最优化的教学效果。

2、整堂课始终在一个篮球场地中进行，布置简洁清晰，器材好用，富有喻意，坚持"一场多用、一线多用、一材多用的指导思想。

九、场地器材：

1、场地：篮球场一块；

2、篮球41只，沙包10个，录音机1台。

十、预料教学效果：

预料平均心率为：130--135次/分，

最高心率为180次/分，出现在其次十、三十五分钟

运动密度约为55%,运动负荷为中等稍上。

初中体育说课稿篇4

各位评委老师：大家好，今日我说课的内容是人教版中学年级限选教材中的排球，正面双手垫球技术。下面我将依据自己写得教案，从以下几个方面进行解说。

一、指导思想

本次课以新课标为理论依据，以“健康第一，终身体育”为指导思想，以学生发展为中心，结合学生的年龄、生理、心理等特点，来激发学生运动爱好，在运动中尝试胜利的快乐，调动学生学习的主动性，使学生能在轻松愉悦的气氛下主动主动的提倡自主、合作、探究性的学习。通过学生自评，小组互评，老师点评等方式，提高学生自学、自练、自评及合作的.学习实力。

二、教材分析

本次课选自全日制普高（必修）体育与健康课中限选教学内容中的球类运动——排球，排球运动是中学体育与健康教学内容中的重要组成部分。限选教学内容有两层含义，一是在中学教材内容中必需有球类运动项目；二是受肯定授课时数的限制，可分别在各年级选一或二项球类项目作为教学内容。排球运动是集体的比赛项目，竞争强烈，趣味性强，深受学生们的宠爱。高一年级通过对排球基本理论学问和基本技术的学习，可以发展学生的速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素养，对于提高身体机能，培育勇于竞争、坚韧拼搏、主动进取和团结合作精神具有重要的意义。

三、学情分析

高一年级的学生身心发展已趋于成熟，已经具备了独立思索、推断、概括等实力，在身体熬炼中也具备了较高的基本运动实力，排球是学生们所宠爱的一项运动，有肯定的基础，但对单个技术的学习并不满意，而对学习整体性练习特殊感爱好。教学中要让学生把动体和动脑很好的结合起来，给学生供应再相识所学学问，以及创建性地应用所学动作的机会，从而增加教学效果。

四、教学目标

1、认知目标：使90%的学生知道正面双手垫球的动作方法和要点

2、技能目标：使75%的学生可以完成垫球的技术动作

3、情感目标：通过本次课的学习，学生能勇于接受挑战，培育吃苦耐劳、团结合作的精神

五、重难点

1、重点：垫球时插、夹、提、移、蹬、跟

2、难点：上下肢的协调协作

六、教法与学法

1、教法：通过老师的启发、诱导、讲练结合、分层次教学法以及嬉戏法等教学方法，让学生清晰地了解技术结构，使全体学生快速驾驭该技术动作。采纳这些方法主要是依据体育教学方法中的理论依据来设计的。2、学法：采纳仿照法、合作学习法、自我评价法等，发挥学生的自主学习实力，营造合作探究，团结合作的学习氛围。依据学生的生理、心理等特点来设计的。

七、教学过程

（一）、起先部分：

1、课堂常规：上课前必需要做也是最基本的内容，包括集合整队、检查着装及人数、师生问好等。

2、课的导入：老师与学生互动，通过提问学生“有没有观看过中国女排的竞赛？”“对于她们在竞赛场上的精彩表现有何想法？”“想不想和她们一样？”依据学生回答导入本次课所要学习的内容。这样做的目的是集中学生的留意力，激发学生的爱好，激昂学生的激情，学生可以建立一个初步的概念。

3、打算活动：主要是慢跑和球操，目的是培育学生参与体育活动的爱好，活动身体的各个关节，达到热身效果，为下面的练习做打算。

（二）、基本部分：

1、嬉戏：头上胯下传球。通过嬉戏的练习，学生既可以熟识球性，也可以调动学生的学习爱好，活跃课堂气氛，同时培育同学之间的团结合作，相互协作的精神。

2、学习正面双手垫球

（1）老师讲解示范正确的垫球动作方法：目的是给学生建立一个整体的直观动作概念，使学生相识排球学习的重要性、以及学习动作的分解技术，让学生有了一个感性的相识，建立良好的动作概念。

（2）学生徒手仿照老师的垫球动作：主要是通过仿照法，学生可以仿照出垫球的动作，建立初步的动作概念，给学生自主的学习、探究空间。

（3）老师集体讲解，依据学生练习状况，提出垫球的几个重点，并传授六字诀：通过六字诀，给学生一个清楚明白的概念理解，可以更好地驾驭技术要点。练习时更能敏捷运用到这些要点。

（4）学生相互练习：两人一组练习，同学之间相互指导和探讨，培育学生的探究学习和合作协作学习的实力。

（5）教师集体纠正错误动作，鼓励学生出来表演，，学生来进行评价：这样做的目的是给学生肯定的空间和时间让学生展示一下自已的练习成果，充分体现学生主动参加和自主学习的要义。同时也提高了学生的学习爱好。

（6）依据学生学习的差异性，进行分层教学：技术驾驭较好的学生分小组尝试对垫，在此基础上增加难度，如6人一组对垫，培育学生集体合作协作的团体意识。技术未驾驭好的学生进行一对一或小集体订正错误动作，让学生可以较快的驾驭技术动作。

（三）结束部分

1、放松：目的是促使学生消退肌肉的疲惫，身心得到复原。

2、对本次课进行总结：学生参加自我评价，小组评价和综合评价，目的是促使学生提高视察动作实力和自我评价实力

3、回收器材

4、宣布下课，与学生再见

初中体育说课稿篇5

一、指导思想

坚持以“健康第一”为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应实力的综合发展，激发学生对体育运动的爱好，体现学生的主体地位与主动参加的活动意识，培育他们的想象力、创建力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验胜利，享受体育运动带来的欢乐，养成坚持熬炼身体的好习惯。，为终身体育熬炼打下坚实的基础。

二、教材分析

快速跑是田径运动各个项目的基础，是用于熬炼的最基本的手段和方法。通过本次课的练习，发展学生基本的运动实力，培育学生对体育熬炼的爱好和坚持熬炼的习惯。通过身体素养的练习，提高学生心肺功能，强健学生的体格。通过本次课的学习，发展学生反映实力、速度、力气等身体素养，使学生能驾驭体育熬炼的基本学问和技能。

三、学情分析

本次课的教学对象是初中二年级的学生，这一阶段的学生处于生长发育的过渡期，有很好的仿照实力，同时学生具有好动和新奇的生理特点。与他人合作方面有肯定基础，虽然体质还是较弱，运动技术较差的现象还是存在。但求知欲强，学习主动性高，好胜心强，敢于表现。本次课结合身体素养练习，使学生的身体素养得以加强提高。

四、教学目标

1、学问与技能：了解跑的基础学问，驾驭跑的基本方法；

2、过程与方法：通过本次课的学习让大多数学生能够基本驾驭站立式起跑的身体姿态、起跑加速阶段的技术动作，同时能让学生的反映实力在肯定程度上得以提高。

3、情感、看法与价值观：培育坚毅的意志，增加自尊和自信，体验跑的乐趣。

五、教学难点、重点

1、教学难点：本课的教学内容要求学生在启动身体后能很快的达到最大速度，所以本次教学的难点是学生瞬间加速度的提高。

2、教学重点：在快速跑中要求学生能快速的移动身体，所以重心的移动和蹬地动作本次教学的重点。

六、教学方法

（一）教法

1、讲解示范法：

通过讲解动作要领，做到语言精炼、讲解适度，协助学生驾驭动作要领，启示学生主动思维，学练结合。老师完整示范，让学生在大脑中树立精确的动作，激发学生学习爱好。通过示范，培育学生视察实力。让学生更快的明白动作要领，学会练习方式。

2、练习法：

采纳集体练习、分组练习、评比竞赛等多种方法组织练习。

3、指导、订正错误法

在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、订正错误。

（二）学法：

本课在学法上运用视察法、对比法和竞赛形式，让学生通过试验视察，比较正确与错误之间的区分，接着在尝试练习中发觉问题，从中悟出正确的动作原理、要领和方法，提高学生练习的主动性和主动性。

七、教学过程

（一）起先部分

1、集合整队，清点人数，以提问的形式，导入本次课所要学习的主题。

2、通过慢跑和徒手操使学生达到热身效果，结合嬉戏提高学生的兴奋性和学习爱好。

（二）学习与实践部分。

1、通过老师的讲解、示范让学生对快速跑的动作技术有基本的了解，使学生能更精确的学习本次课的内容。

2、发展灵敏素养，提高反应实力，采纳站立式起跑听突发信号的起动练习；比一比，谁的反应快。以及加速阶段的蹬地和摆臂动作的定型练习，加强学生对动作技术驾驭。

3、学生自主练习，学生可自愿结合为6～8人的小组，练习中等速度的匀速跑，距离60～80米，次数4～6次或由学生自定，在练习中进行互评互教。练习较大强度的加速跑40～60米，发展加速实力，体验速度感觉。通过学生自己在练习中发觉的问题和老师的讲解和订正帮助学生能充分的理解驾驭快速跑的动作技术。

4、通过身体素养练习，培育学生坚毅的意志力和不怕吃苦的精神。

（三）结束与放松部分

1、整理队伍，进行小结。

2、散开集体放松，调整呼吸。

3、下课，师生再见。

初中体育说课稿篇6

一、课堂常规

二、嬉戏

《顶气球》

三、自由发展跳动练习

1

2’

4‘

125

145

组织：1、二列横对

2、场地分组

要求：从分利用场地和器材自由发展跳动练习

基本部分

28分

一、跳高

1、跨越式

2、府卧房

3、背越式

二、升级练习

15

|

|

20

10

|

15

8’

3’

145

155

组织：爱好分组

教法：

1、通过多媒体介绍三种技术

2、学生自由选择练习方式

3、老师巡察、视察、指导

4、学生随时查阅相关资料

组织：性别技能分组

教法：分组进行升级练习

结束部分

4分

一、过杆嬉戏

快乐颂

二、颁奖

三、小结

1

1’

110

组织：性别分组

教法：

1、挺身通过不同高度

2、依据学生的实力和表现颁奖

评《跳高》一课

陈腾飞老师上的《跳高》创设了一种轻松、开心的学习环境中，使学生在其中不仅学到了动作技术，同时发展了跳动实力，熬炼了身体，培育了意志力，还促进了学生身心健康的发展。而且胜利的体现了“健康第一”的指导思想。做到了面对全体学生，使得人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。变更了过去只重视运动技能形成的规律，只关切学生的生理负荷，到现在的更注意沿着学生心理改变这条主线来设计课堂教学模式，支配教学内容，选择教学方法。淡化技术，强调健身。变更过去的“教教材”为现在的“用教材教”，变学科结构为学习结构，加强了体育教学与日常生活的联系，提高了体育教学的好用性，变更过去学生的被动执行任务为现在的主动参加，充分调动学生的主动思维，培育学生的实践实力和创新精神。变老师“教”的要求为学生“学”的须要。详细表现在以下几方面：

首先，陈腾飞老师突破了跳高教学以“竞技为中心”的传统教学模式，注意跳高的好用价值，充分发挥了他趣味性强的特点，使学生在欢乐中发展自己的弹跳力。在起先部分教学中，学生在轻松、快乐的音乐声中做《顶气球》的嬉戏，充分调动学生学习的主动性、主动性，活跃了课堂气氛。然后，利用现有的场地、器材，学生自己选择和创编发展跳动的练习，同时激发了学生们的练习爱好，这样不但很好的发展了学生的弹跳力，而且充分热身，为上课做好生理和心理打算。

其次，陈腾飞老师这节课将现代信息技术为教学手段——多媒体引入体育教学课堂。在基本部分教学中，学生通过观看动画的演示和男女运动员对三种跳高姿态的的示范，直观的了解到跨越式跳高、俯卧式跳高、背越式跳高三种跳高技术。通过观看国内、国外高水平技术，给同学以美的感受，激发了学生的练习热忱。然后学生依据自身的爱好、爱好来选择学习自己喜爱的技术动作，在练习的同时，可以通过多媒体随时查阅跳高技术的动作录像和相关的资料。以便学生更好的练习。这样，从学生实际动身，激发了学生学习的爱好，发挥了学生自身的特长，在自我组织、自我管理、互帮互助、让学生真正成为课堂的主体。

第三，陈腾飞老师这课在组织教法的选择上也很专心。在教学中，用皮筋加上铃铛代替以往教学中的横杆，不但增加了练习的趣味性，还很有效的消退了学生对横干的恐惊心理。整个教学过程没有大范围的集中学习，而是针对一些出现的问题，陈腾飞老师小范围的点拨、订正和指导，这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习时间。

在教学中，由于陈老师适当的参与各组的练习，给学生做出美丽、精确的示范动作，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松开心的气氛中学习。陈老师还激励学生大胆表现自己的才能，增加了学生的自信念，树立了勇于战胜困难、挫折的信念和志气，培育良好的道德品质。

最终结束部分，学生在美丽的音乐中进行嬉戏《过低杆》，并利用颁奖仪式来结束这节课。不但让学生在快乐的气氛中得到放松，而且感受到胜利后的喜悦。

陈腾飞老师这节课从整体上讲是胜利的，很好的完成了教学任务，实现了教学目标，达到了预期的效果。

初中体育说课稿篇7

各位评委老师：

你们好！我叫齐峰，来自漂亮的冰城哈尔滨，是南岗区第一二四中学的一名体育老师。今日，我说课的内容是初二年级太极拳揽雀尾的教学。

一、教学指导思想：

本课在体育《课程标准》基本理念下，依据“以学生为主体，老师为引导，激发学生自主学习，对学问、技能主动探究、主动发觉”的观点。通过情景教学的模式、用嬉戏来贯穿整个教学过程，使学生在开心的氛围中驾驭学问，通过玩中学，玩中练的方式来完成教学目标，充分体现老师的主导作用，突出学生的主体地位，全部的教学内容都是围绕教学目标设计的。

日常的教学中我们了解到大部分学生对单调的技术练习不感爱好，假如我们把技术教学容入到学生喜爱的嬉戏中，那就会极大的提高学生的学习效果。因为爱好是促进学生自主学习和自主熬炼的前提，只有有效的激发和保持学生的学习爱好，才能使学生自主主动地进行体育熬炼。因此，在体育教学中重视学生的学习爱好是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。为此我力求在教学中贯彻“寓教于乐”的教学思想，让学生在“玩中学，玩中练，玩中指导，嬉戏中提高”，让学生的主观能动性充分调动起来，从而促进他们的健康成长，培育其终身体育熬炼的意识。

二、教学目标

1、让每个学生都乐于进行太极拳练习，主动参加到体育活动中。

2、使学生基本驾驭“揽雀尾”的技术动作及攻防涵意。

3、发展学生的下肢力气、反应和身体协调性。

4、培育学生自主学习的实力和应变意识，使学生在玩中学、乐中学。

5、培育学生严谨的看法，表现出沉稳、主动的良好品质，形成独立思索，团结协作的意识。

三、教学重点、难点的把握及突破

太极拳技术有棚捋挤按等八法五步之说，本节课上，让学生驾驭揽雀尾中棚捋挤按四法是教学的重点，其中，在攻防练习中四法的应用与身体的协调用力是教学难点。在练习中将四法编成口诀便于记忆：棚手两臂要圆撑，动静虚实随意攻。搭手捋开挤掌使，敌欲还着势难逞。按手用着似倾倒，二把采住不放松。

四、学情分析：

经过多年的教学及训练，我发觉，初二的学生正处于生长发育快速期，在课堂上表现为活泼好动，留意力简单分散，自我限制实力较弱，由于身体发展的因素，力气性不强，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜爱对抗运动和参加活动性的嬉戏。而我所教授的太极拳教材，因为我校正在大面积普及国术教学，所以许多的太极拳基础学问、技能，学生们日常都有所了解。因此，我主动熬炼学生自主学习的实力，培育练习小组长的组织实力，在教学过程中拓展学生的思维，选择适应他们生理和心理发展的教学方法和手段，以培育学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思索，去发展他们的体能与智力。在欢快的氛围中练习，在练习中穿插多种形式的练习方法，并以各种小嬉戏来拓展课堂教学，老师再以激励性的语言刚好的进行激励，使学生树立自信念，养成互助互学、虚心严谨、共同提高的学习习惯，更加培育了学生对太极拳运动的酷爱，使之成为学生受益一生的运动。

1、有利因素

初二年级学生比较好动、活泼、好胜心强、求知欲望高，只要引导得法，学生的学习主动性和主动性就简单实现。

2、不利因素

初二年级学生留意力不易集中，易冲动，缺少协作意识等不良心理倾向，在教学中我采纳趣味性强的武德小故事，多样性的教学练习方法吸引学生，还要刚好表扬、激励学生，培育学生的主动性和团结协作意识。

五、教学打算（教学器材、场地布置）

本课教学，我打算具体的图解，并制作简易动画手册，以此来调动学生的主动性，弥补老师示范不足的缺陷。通过创设情景，用录音机播放音乐、用多媒体播放视频、幻灯片，吸引学生的留意力。简洁的场地布置，营造出一种良好的学习氛围。

六、教法

针对课的教学目标和学生的实际状况，遵循从学生的发展动身，培育学生的创新实力的教学理念。在教学过程中，主要采纳以下几种教学方法：

1、讲解法教学：精讲多练，抓住重、难点。

2、示范法教学：动作规范、美观，具有仿照性和敏捷性。图解示范，美观详细，仿照性强。

初中体育课教学说课稿初二年级太极拳揽雀尾的教学,标签：体育说课教案,初中体育说课教案,

3、巡回示范教学：在学生进行练习时，巡回指导、刚好指出技术动作的错误，避开错误动作形成动力定型。

4、自由练习教学：给学生自由发挥和想象的空间，使学生自主的学练，发展学生的创新实力。

5、情景教学：给学生创建肯定的情景，引导学生实践分析运用技巧，提高学生自己处理问题的实力。

6、分层次教学：把学生按理解动作的程度进行分组教学，使学生能够依据自己的实际状况都得到熬炼，提高学生的学习主动性。

7、竞赛法教学：通过小组间的竞赛，相互促进提高，加强学生的团队精神，有助于形成互帮互助共同提高的集体意识。

七、教学设计：

教学流程的设计与支配

1、太极拳的基本功练习

2、揽雀尾动作的练习

3、分组进行棚捋挤按四法练习

4、设立情景，进行攻防练习

5、合力大闯关

本节课是以太极拳教学中揽雀尾技术动作为主要教学内容的新授课，在教学内容的选择上，我遵循按部就班的原则，首先通过太极拳的基本功练习，使学生对太极拳的动作原理标准有所了解，并引申到本节课的主要教学内容：揽雀尾的教学。在揽雀尾的练习中，图解示范、老师示范等使学生基本了解技术动作概念。通过两人自由组合的练习，自主学习驾驭动作技术，我再通过利用简易动画图解和多媒体这两种工具，调动学生学习气氛的同时，提高学生练习的热忱和练习的效果。之后，在学生基本驾驭揽雀尾的动作技术基础上，设立情景，引导学生进行一攻一防练习，不但增加了练习的难度，同时也拓展了课堂教学，丰富了教学内容。然后，在各小组长的组织带领下，进行分组的反应性练习，使得学生练习的爱好得到再次的提升，通过分层次教学及以小组为单位的攻防竞赛，经过层层选拔推出班级各层次太极高手进行守关，其他同学闯关，把学生的热忱引到最高点，既是本节课主要内容的巩固练习，又活跃了课堂气氛，把本次课的课堂教学推向了高潮。最终，在激烈的竞赛和欢快的气氛中，结束本次课的课堂教学。

1、调动心情激发爱好阶段

以激发学生的学习爱好为切入点。爱好是学生最好的老师，学生是否能通过学习形成体育熬炼的习惯，爱好起着特别重要的作用。

老师通过视频导入：播放奥运会太极拳竞赛视频

师：同学们，咱们学校开展太极拳学习也有一段时间了，通过你们的了解再看这段视频有什么想法呢？

生：老师，太极拳表演太美丽了，可是运动员的动作都是什么意思呢？我们怎么没有学过呢？

师：呵呵，其实这套动作主要体现了太极拳中的棚捋挤按等技法，你们也学过，只是以前学的动作中体现的不是很明显，今日我们就接着学习太极拳中很有代表性的一个动作——揽雀尾，在这个动作就棚捋挤按四法体现的清楚完整，并且在攻防中这个动作也有特别高的好用价值。

生：那我们学习以后就能防身了么？真的好使么？

师：当然，今日咱们还会组织小组竞赛，看哪个小组这个动作驾驭的最好，反应最灵敏，评出咱们班的太极高手进行表演。

学生兴奋欢呼，老师确定学习小组。

通过视频和学生的对话，将学生引入课堂教学，使每个学生都树立一个集体荣誉感，并紧密的和本次课堂教学联系起来。使学生在不知不觉中进入角色，过渡合理自然，并对本节课的太极拳教学产生深厚的爱好。

2、身心打算阶段

本节课打算活动的形式为太极拳的基本功练习。基本功练习主要是手型、身法、太极步的练习。通过练习，充分活动身体各部位，达到活动身心、活动关节的目的，协作温柔舒缓的乐曲，既烘托出太极的韵味，又有效的集中了学生的留意力。在基本功练习中，采纳按部就班的教学原则，先原地的基本功练习，然后跟随老师一起进行行进间的基本功练习，再进行不同方向变换的练习，充分调动学生学习的爱好。

3、探究演示合作创意阶段

a、以人为本，营造良好的教学氛围。

首先，发给每组同学一本简易动画图解，带领同学一起观看。通过图解视频再结合口诀，让学生记住揽雀尾动作要领的关键词，并通过口诀识别对应的图解内容。这样使学生在学习本课主要内容前，在技术动作的理论学问上，有了具体的了解，并牢记驾驭。然后，老师进行揽雀尾的动作示范。根据图解的内容要求及指令，老师