优化环境教育

优化环境教育提高学生公民素质主要内容优化校内的环境教育优化校外的环境教育优化校内的环境教育优美的校园环境是具有引导功能的教育资源，作为一种环境教育力量，对中学生公民品性的构成具有浸透性、耐久性和选择性，对提高他们的人文品德素养有着宏大的影响。我们学校可称为“弹丸之地〞，学校指点充分思索到校园面积小与师生人数多的矛盾，力求在空间环境利用最大化、周期更新最优化上做文章，力求让狭小的自然环境与丰富的人文精神相交融，实现规划合理，风格高雅；安康向上，富有深意；赏心顺眼，美观适用，努力营造高档次的育人气氛。为此，我们校内的环境教育改造主要有以下两点：

优化学校的教育环境优化班级的教育环境

一、优化学校的物质环境二、优化学校的文化环境三、优化学校的活动环境四、优化教师的队伍建立一、营造书香班级二、实行民主责任制三、召开公民生活主题班会一、优化校园的物质环境

在校园笼统设计和规划上，我们做到三化：绿化、美化、科学化。“爱美之心人皆有之〞，美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操，净化学生的心灵，激发学生的灵感，启迪学生的智慧。有人说，有时候，最好的教育，往往曾经发生在某棵大树之下，某条校园小径，或者某个小小的角落，它们会成为学校的精神意味，焕发出无与伦比的教育魅力。实验中学就是一部充溢吸引力的教科书，在这里，每个生命的生命个性都能得到阳光雨露的滋养。为顺应新的教育方式，学校为每位教师配备了笔记本电脑，引入校园无线网络，实现了班班通多媒体，使现代教育技术和课堂教学有效整合，既拓宽了学生视野，又提高了课堂效率。网络教研平台的完善，实现了教师之间、学生之间、校内外资源的交流与共享，使校园文化插上了科技的翅膀，提升了校园文化的层次。校园“文化墙〞育人无声苏姆林斯基说：“孩子在他周围——在走廊的墙壁上，在教室里，在活动室里——经常看到的一切，对于他的精神容颜的构成具有艰苦意义〞。为了让每面墙壁都产生教育的力量，提高学生的公民认识，我们从全校师生中广泛征集建立性意见，对学校墙壁实行文化着装，于是文化墙成为学生展现自我的舞台，学习文化的窗口；走近古今中外的名人，汲取精神的营养……楼梯的每一级台阶上催人奋进的励志名言，使人在不知不觉中遭到启迪与感染，使行走在校园的每个人时时、处处感遭到文化的力量，享用着书香的浸润，感受着校园文化的魅力。英语角异彩纷呈走进名人学会感恩“校园晨播〞活力四射美文诵读、晨悦人生、每日一歌、时事新闻……这些资料全是学生利用双休日或晚上时间查阅、整理、创作的。人人参与其中，经过各班团队、班级、学校层层挑选，最后确定要播放的稿件。在选稿、写稿的过程中，既拓展了学生的视野，又锻炼了学生挑选信息的才干，激发学生作为公民对社会、人生的关注才干。每天早晨，学生在安康浓郁的文化气氛中遭到心灵的熏陶、洗礼，逐渐构成正确的人生观、价值观，培育了高尚的品德情怀。优化校园活动以活动助推生长实验中学推行“学生社团〞管理，围绕着“我生长，我高兴〞的生长理念，实验中学推行“学生社团〞管理，开展丰富多彩的课外活动，为学生搭建自主生长的舞台。定期召开艺术节、体育节等。器乐竞赛、书画比乒乓球赛、篮球赛等为有艺术专长的学生提供了展现自我的舞台；“感恩〞，“颂祖国，圆中国梦〞等演讲竞赛，不仅锻炼学生的讲演才干，也教会了学生懂得赞赏社会、自然和他人；大课间活动的开展，让学生在紧张的学习之余锻炼了身体，陶冶了情操；英汉双语播音独领风骚，小小播音室传送着校园之声，播撒着梦想的种子……这些活动拓展学生的校园生活，提高学生的组织创新才干，实现真正意义上的自主开展，促进了学生公民素质的提升。

与生活接轨，以德育人学校实行“大德育观〞—--把每一个活动视作学生的节日，视学校里的每一样东西都是德育课程资源。坚持以德为先，以养成教育、德育教育为切入点，构成独具特征的“文明源于身边细节，做人始于学会感恩，教育重在培育习惯〞的教育品牌，以爱国主义教育为主线，开展序列化教育，以养成教育为根底，以良好的心思素质培育为突破点，以月主题活动为载体，着力提高学生的思想品德素质，培育学生的爱国主义观念、良好的行为习惯、稳定的心思素质和剧烈的责任认识。如举方法制教育报告会、校园平安大演练、观看打动中国十大人物颁奖盛典、收看爱国主义教育影片、举行亲子运动会、组织钓鱼岛问题大讨论……同时，学校还开发了<弟子规>、<螳螂拳>等校本课程，请心思专家为学生做心思安康报告，建立健全心思咨询室，举行青春期专题讲座，开设学生知心话信箱等，使学生在活动中认识、了解儿童拥有的政治权益和经济文化权益，同时也使学生的公民责任认识在活动中大大加强。书香武韵舞蹈——“大山支教〞

学生绘画竞赛作品展学生津津有味地观看艺术展人人献出一份爱优化教师队伍建立爱岗敬业的奉献精神一道靓丽的风景：来到实验中学，他会看到：每天迎着朝阳等候学生入校的是我们的指点和教师，每天伴着晚霞最后分开学校的还是我们的指点和教师；为了不给学生耽搁学业，教师们生病了依然拖着病体坚守岗位是常有的事；为了挽救一个后进生，班主任一次由一次舍弃休憩时间去家访，春风化雨般进展心灵救助……真的，奉献曾经成为实验中学学校文化的中心精神之一，爱岗敬业曾经化为实验中学人的自觉行动。“教育植根于爱〞，有了教师的典范引领，我们的学生又怎能不遭到潜移默化的教育呢？风景这边独好群策群力协作共赢曾经有位老教师饱含深情地写了一篇文章，标题是<实验中学，我的家>，他说，“实验中学以一流的教风，一流的学风，一流的成果而出名，靠的是学校指点大公无私、一身正气，靠的是教师们无私奉献、积极进取，靠的是实验中学团队强大的凝聚力和向心力〞。正如这位教师所言，强大的团队凝聚力是实验中学校园文化的另一重要内涵。我们着重从三个层面推进了教师队伍的建立。1、“名师工程〞发扬优秀教师的引领作用。2、“青蓝工程〞助推青年教师的专业生长。3、“说讲研磨〞注入教师不竭的开展活力。级部教研各抒己见

调和课堂身心愉悦二、优化班级的教育环境

营造书香班级班级是学生生活的主要场所，对学生的影响最直接。为此，我校发明性地发动学生自主参与班级文化建立，发扬创新精神，彰显学生风采，凸显班级特征。每个教室设置一个图书角，同窗们把本人的课外书带到班级，图书管理员分门别类进展整理，将图书摆到书架上，每班拥有图书200多本。同时制定图书管理借阅制度，规范学生借阅行为，保证学生可以及时借阅及时归还。在这里“我的〞变成“大家的〞，资源共享，高兴共享；在这里师生纵情享用书香的浸润，如沐春光，怡然自得。教室后面黑板报每月开辟一次，以品德教育为主题，如“礼仪〞、“诚信〞、“责任〞“感恩〞等专题，引导师生爱己，爱人，学会担任，懂得感恩；板报还可适当设置有关读书“名言〞、“方法〞、“新书引见〞、“教他一招〞、“阅读快递〞、“优秀读后感〞、“读书之星〞、“班级读书大王〞等板块。教室的墙壁也成了学生学习发明的天地，“襟怀祖国畅游世界〞、“生长的脚印〞、“感恩颂〞、“许愿树〞、“荣誉专栏〞、“群星璀璨〞、“放飞梦想〞、“我是班级小能人〞、“向典范学习〞、“走进国学〞等各种设计层出不穷。在班级文化环境建立过程中，学生不仅遭到了潜移默化的影响，重要的是激发了他们的发明力和凝聚力，唤醒了学生的生命活力。

班级文化彰显个性主题班会方式多样“主题班会是德育的聚光灯〞，师生共同设计主题鲜明、方式多样的主题班会。把读书、公民教育有机地联络在一同。如：经典阅读与感恩教育相结合，引导学生诵读<三字经><弟子规>等经典作品，搜集孟郊、冰心等感恩诗歌，举行感恩主题班会<让爱传送>，使学生深化领会到：大地哺育我们，母亲养育我们，教师教育我们，亲人关怀我们，只需学会感恩，才会得到更逼真、更深沉的亲情和友谊。经过班会课，唤醒学生的感恩之心，用心感受生活，擅长发现事物的愉快，感受平凡中的美丽，品味幸福的点点滴滴，提高幸福指数，做一个阳光少年。把日常生活和公民教育相结合：“生命重于泰山〞，平安教育对学生学会生存，提高责任认识至关重要，为此，我们举行了<平安时辰记心中>的主题班会，让学生学会交通平安知识、火灾、自然灾祸的自救知识、卫生知识、校园平安知识等，提高平安认识，防止悲剧的发生。面对初三的学生，如何择校，是令他们很困惑的一个问题。“人最大的悲痛，就是做了一辈子本人不喜欢的任务。人最大的失败，就是忙碌到死一事无成。〞人生之路怎样走，就必需求进展“规划〞。人生如大海航行，人生规划就是人生的根本航线，有了航线，我们就不会偏离目的，更不会迷失方向。为此，我们进展了<我的人生我规划>的主题班会。有了规划还不够，目的能否能到达，关键还是在于行动。为了进一步鼓励学生，我们召开了<行动发明未来>的主题班会。这一系列班会，如及时雨，及时、有针对性地处理了学生生长中面临的问题，给学生以引领，正确对待生命与生活，为学生做一个合格公民打下了坚实的根底

人生规划主题班会“行动发明未来〞主题班会优化校外的环境教育

如今的中学生缺乏的并不是知识，而是自自信心，责任心，自主性和发明性以及生活的才干。因此，作为教育者，必需引领学生获得参与实际的体验和阅历，使他们构成对自然、社会、自我的内在联络的整体认识；教会学生关爱自然，关怀周围环境；开展学生的社会责任感；完善本人；培育学生发现问题，处理问题的态度和才干；开展他们的实际才干，对知识综合运用的才干，创新才干；养成学生协作、分享，积极进取的良好个性质量。为此，我们努力为学生发明体验生活的环境。①校外体验活动，如：每年三月份参与植树活动，参与<**晚报>的义卖活动、“梨花节我当小导游〞活动，“我当环保小卫士〞、“一天生存体验〞、“今天我当小交警〞岗位体验等；②社会公益或校外志愿者社区效力活动，如：为特殊群体或发生艰苦灾难事件的爱心募捐、到养老院进展社区效力等，让学生亲身体验到社会任务的辛劳与责任……这些活动从不同的方面加强了学生的公民认识，促进了学生综合素质的提升。我体验我高兴关爱在行动爱心捐助送暖和今天我当小交警维护环境我在行动总之，学生公民素质的提高可以用四句话来概括：“其实效性在于学生的体验；其活力在于学生的活动；其胜利在于学生的感悟。〞实验中学正是以学生开展