《鱼游到了纸上》课件

郑板桥的竹齐白石的虾徐悲鸿的马鱼到了纸上游鱼游到了纸上看到这个题目，你有什么想法？鱼是在水里游的，怎么会游到纸上呢？用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：1、鱼会游到纸上吗？鱼怎么会游到纸上呢？2、鱼游到了纸上在课文中出现了几次？3、自由读课文，说说课文主要讲了一件什么事？发生在什么地方？4、说说课文按什么顺序来写的？主要人物是谁？自读提示读一读港澈壶缸罢苟绣挥徽聋哑gǎngchèhúgāngbàgǒuhuīxiùhuīlóngyǎ

港（）

缸（）挥（）

巷（）

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耸（）注意字形泉白如玉一丝不苟融为一体赏心悦目工笔举止特别忘我的境界我会多音字佛

fú仿佛fó佛像说Shuō说话

shuì说客奇

qí奇怪

jī

奇数

biè别扭

bié别人别细致—（）清澈—（）聚集—（）特别—（）

近义词仔细聚拢澄澈反义词清澈—（）聚集—（）喜欢

—（）鲜艳—（）浑浊分散特殊厌烦昏暗课堂练习理解词义清澈见底湖水或海水很清澈透明,可以看到底。指做事认真、细致，一点儿也不马虎。苟，苟且、马虎。

一丝不苟理解词语泉白如玉：融为一体：赏心悦目：泉水像玉石一样晶莹清澈。融合在一起。看到美好的景物而心情舒畅愉快。举止:唯一:工笔:速写:动作、神态。只有一个，独一无二。中国画的一种画法，用笔工整，注意细部的描绘。原指绘画的一种方法，用简单的线条把事物的主要特点迅速地画下来。本文指快速画出金鱼的动态。用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：1、鱼会游到纸上吗？鱼怎么会游到纸上呢？2、鱼游到了纸上在课文中出现了几次？3、自由读课文，说说课文主要讲了一件什么事？发生在什么地方？4、说说课文按什么顺序来写的？主要人物是谁？这篇课文按()的顺序，以青年人()为线索,描写了一位()的形象，表达了作者的()之情。事情发展“特别”的举止勤奋专注，画技高超的残疾人敬佩

下面的句子哪些是写看鱼的，哪些句子是写画鱼的？他高高的身材，长的很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。他好像和游鱼已经融为一体了。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。（看鱼）（画鱼）（画鱼）（画鱼）（看鱼）看鱼画鱼他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。他好像和游鱼已经融为一体了。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。他高高的身材，长的很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。这是一位怎样的青年？就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。这个观鱼人特别在哪里？特别外貌看鱼身份语言观鱼人特别在哪里？画鱼特别外貌观鱼人特别在哪里？

他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。

这是一个（），把（）比作（）比喻句玉泉的水

明亮的眼睛特别看鱼观鱼人特别在哪里？

说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。请自由朗读课文1—5自然段。找出描写青年看鱼时“特别”的神态的句子？用横线画下来。☆“忘我”就是忘掉自己，也就是那位青年人喜爱鱼达到了忘掉自己的程度。说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界.他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

1、从这句话中读懂了什么？？？2、说说下面的句子与原句意思表达有什么不同，哪句更好？

他老是一个人站在金鱼缸边，看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。忘我表现了青年看鱼时的勤奋、专注与忘我他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。专注、勤奋、持之以恒3.为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。

还会忘了什么呢?这是一个春光明媚的星期天，如果你来到玉泉边，会看到……这是一个烈日炎炎的星期天，如果你来到玉泉边，会看到……这是一个秋高气爽的星期天，如果你来到玉泉边，会看到……这是一个寒风凛冽的星期天，如果你来到玉泉边，会看到……如果按一年365天算，那么他观察了五十来天不管严寒酷暑，无论刮风下雨，他从不间断，他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话特别画鱼观鱼人特别在哪里？

他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。画鱼

那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。动作挥笔速写工笔速写工笔速写表现了青年的专注与细致说明了青年画技高超与熟练☆中国画的一种画法。特点是用笔工整细致，与写意相对。工笔画与写意画的对比工笔画写意画

把下面的短语分别填在（）中

边读边想象

他有时又挥笔速写，很快地画出金鱼（）的动态，仿佛金鱼在纸上游动。青年人画出的金鱼千姿百态，人见人爱。追逐嬉戏

一拥而上争抢食物悄悄露出水面吐出串串水泡围观的人越来越多，大家赞叹着,议论着,融为一体了。唯一

没有反应的是他自己,他好像和游鱼已经讨论句子的深刻含义:在围观的人赞叹议论时,他没有任何（）除了他是（）人之外,更重要的是他（）地画鱼。他眼中所见,（）所想，笔下所画都是鱼,好像和鱼（），才把（）画活了。反应聋哑心中鱼融为一体专注

围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。专注认真

如果当时你也在现场，你会想对这位聋哑青年说些什么呢？请把你想对他说的话写下来。大哥哥：你真了不起！……

一位戴眼睛的老爷爷挤了过来，看着画，说……

一位老伯伯也走了过来，探着身子，看着画，说……

一群小朋友闻声跑了过来，有的使劲挤到青年旁边，有的站在鱼缸边，看着画，又看看鱼缸里的鱼，再看看画，说……

一位阿姨站在了青年对面。她听着周围人的赞叹、议论，望着专心致志画画的青年，由衷的说……口语练习：

围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着……

1、白发苍苍的老人连连点头说：2、年轻的阿姨赞叹道：3、一位路过的老外也挤了过来，竖起大拇指说：4、鱼缸里的金鱼说：太了不起了！这鱼都活了！太好了！小伙子真了不起！哦！Verygood！我真想带回家收藏！天啊！我的同伴怎么跑到纸上去了？！★他似乎忘记了时间，也忘记了自己。

★为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。特别身份观鱼人特别在哪里？

★原来，他是个聋哑人！

从课文中找到说明这位青年是聋哑人的句子？1、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。2、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。3、“你真专心啊！”我忍不住轻声问他。没想到他头也不抬，理也不理我。特别语言观鱼人特别在哪里？★面对作者地赞叹，特别是当他看到作者写给他的“鱼游到了你的纸上来了”时，这位青年是怎么回答的？鱼先游到了我的心里？“先游到了我的心里.”这就是鱼“游到心里”的意思。我能理解这句话的意思:青年通过(反复)观察,把(金鱼)的每个部位、深深地心里每个细微的动作都()刻在自己的()，他的心里装的都是()鲜明、生动的形象。金鱼★这句话是课文的题目，在文中又出现了三次：一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的描写，再一次是作者与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以画得像活的一样，正是他专注认真、坚持不懈的结果。“鱼游到了纸上”这句话在文中的含义是什么？讨论1游鱼一个“”字告诉我们青年画的()像真的那样游动在纸上().讨论2鱼游到了心里和游到了纸上什么关系？

理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到心里”之间的关系。

青年通过反复的观察，把金鱼的每个部位，每个细微的动作都深深地刻在心里，正因为有了鱼先游到了心里这个原因，才有了最终的结果——鱼游到了纸上。它们之间是因果关系。

“鱼先游到了我的心里。”这句话的意思可以用下面那个成语来概括？A、心领神会B、胸有成竹C、跃然纸上

√“鱼游到了心里”与“鱼游到了纸上”有什么关系？选择恰当的关联词说说。因果关系（）鱼先游到了我的心里,（）鱼游到了纸上。

A、因为……所以……B、虽然……但是……C、即使……也……

√鱼游到了纸上

爱鱼

画鱼看鱼细致观察勤奋专注游到了心里游到了纸上因果关系忘我的境界忘我的境界启示

青年学画鱼的故事，让我们有怎样的启示呢？学了本篇课文，你有什么收获？我们做事情要专注勤奋、持之以恒。知识在于积累成功在于勤奋用什么方法刻画人物性格？外貌神态

（专注，痴迷）（阳光、自信）体会课文的写法侧面描写正面描写动作（认真细致、画技高超）（专注、忘我）（坚持不懈）神态神态侧面描写侧面描写正面描写课堂知识反馈：一、根据课文内容填空。1、课文通过对青年人的（）（）（）等方面进行了细致的描写，给我们刻画了一位（）的青年，他（）看得（），（）画得（）。2、因为游鱼先“游