《生物的适应性和多样性》说课

<生物的顺应性和多样性>说课设计者：沈华良

1说教材2说教法3说学法4说教学过程themegalleryCompanyLogo说教材教材的位置和作用1教学目的2教学重点和难点3themegalleryCompanyLogo说教材1、教材的位置和作用<生物的顺应性和多样性>是浙教版<科学>七年级上册第二章<察看生物>的最后一节。本节课要完成的教学内容有：生物对环境的顺应性和如何维护生物的多样性。本内容是学生学习了生物和非生物、常见生物以及生物体的构造层次性的根底上，再认识“生物的顺应性和多样性〞。themegalleryCompanyLogo说教材顺应性两条主线多样性.1学习内容严密联络消费和社会，贴近学生生活。2本节课的内容安排注重初一学生的认知特点.3注重落实<课标>提出的关于学生应该培育科学探求才干的要求内容三特点.1、教材的位置和作用themegalleryCompanyLogo说教材知识目的〔1〕、初步建立生物能顺应环境而生存的理念〔2〕、探求蝎子在沙里藏身，植物向光的理由〔3〕、初步了解生物多样性――“种〞的多样性技艺目的〔1〕、练习运用温度计.情感目的〔1〕、体验维护生物多样性和可继续开展的重要意义〔2〕、体验热爱生命，维护环境资源的情感，体验协作学习的乐趣2、教学目的themegalleryCompanyLogo说教材重点沙土加热的实验，探求蝎子埋在沙里的理由，各种生物的顺应性，维护生物的多样性，获得可继续开展的观念难点沙土加热实验，探求生物顺应的理由3、教学重点和难点themegalleryCompanyLogo说教法教学方法是为了完成教学义务而采取的手段，它要求符合科学特点，符合教材内容和教学目的，因此在本节课我选择以下教学方法。第一种方法第二种方法第三种方法

1、直观教学法2、探讨教学法3、察看讨论法themegalleryCompanyLogo说学法1、自主学习2、协作学习3、利用因特网来获取知识、处理问题的方法教学是教师与学生交流的过程，教师既要教授知识，更要教给学生学习知识的方法。themegalleryCompanyLogo说教学过程一、新课导入：themegalleryCompanyLogo同是青蛙，为什么在不同的环境各有不同？说教学过程themegalleryCompanyLogo课堂：展现和交流为什么植物总是朝有光的方向生长？植物的向光性是使植物得到更多的光进展光协作用，为本人制造更多的养料。课前：植物向光生长的实验说教学过程二、新课教学1、生物对环境的顺应：themegalleryCompanyLogoflash演示：向日葵如何顺应环境植物要生存下来就必需顺应它们的生存环境。动物也是如此。它是如何顺应环境的？说教学过程themegalleryCompanyLogo探求问题：蝎子为什么在沙里藏身？得出结论：蝎子在沙里藏身是为了“避暑〞；这是蝎子对环境顺应的一种表现。动物对环境的顺应性对实验数据比较分析实验探求〔复习温度计的运用〕找出探求的假设展现交流：有关丈量沙子温度的实验数据说教学过程themegalleryCompanyLogo扩展练习枯叶蝶变色龙选择一种熟习或喜欢的生物，描画它是如何顺应环境。小结：生物对环境的顺应性。而地球上环境的多样性又决议了生物的多样性。它们是怎样把本人隐藏在环境中的？说教学过程themegalleryCompanyLogo我国野生动植物资源的现状展现和交流我国有丰富多样的野生动植物资源我国有很多珍稀动植物我国濒危物种和已灭绝的物种2、维护生物的多样性说教学过程themegalleryCompanyLogo假设树木是会哭泣的话，那声音会是多么凄凉。水污染，鱼类大量死亡说教学过程themegalleryCompanyLogo小组活动说教学过程学生分四人一小组进展讨论，交流，协作完成三个问题：A、他知道生物有多少种？B、它们之间有何联络？C、影响生物种类变化的缘由是什么？themegalleryCompanyLogo小组活动学生分四人一小组进展讨论，交流，协作完成三个问题C、影响生物种类变化的缘由是什么？.B、它们之间有何联络？.A、他知道生物有多少种？.说教学过程themegalleryCompanyLogo事件分析事件1：在中国，有的人觉得中国的动植物种类多如牛毛，甚至让人树不过来，偶尔砍掉杀掉一些也没什么了不起。动物园中的一只华南虎一天就吃掉15～25千克牛肉，更不用说其他的花销了，不豢养他它，岂不是节约了一大笔资金吗？事件2：日本是一个森林覆盖率最高的国家，但他们从不砍本人国家的一棵树。即使要砍树也要经过层层的审批才可以砍一棵树。日本从中国低价进口木材，加工制形成精巧的木筷，再高价买给中国。然后又从中国低价回收用过的木筷用来做纸浆。在占领台湾的50年里，日本人将台湾岛上的古樟树大部分砍光运回国内。从中他得到什么启示？说教学过程themegalleryCompanyLogo讨论1、在日常生活中，人们有哪些不留意维护生物资源的行为？2、在日常生活中，他能为维护生物做些什么？并阐明理由。说教学过程themegalleryCompanyLogo课后练习进一步查阅资料，就他最喜欢的珍稀动(植)物的分类位置、分布、数量、维护和人类对其利用的情况及他的想象、建议编制一份小报，出一期专栏刊出。

学生小结说教学过程themegalleryCompanyLogo五、板书提纲第7节生物的顺应性和多样性(一)生物对环境的顺应1、植物向光生长的特性2、