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文档简介
第第页大班语言活动小水滴旅行教案反思
大班语言活动小水滴旅行教案反思
活动目标:
1.观赏科学童话《小水滴旅行》,理解故事内容,初步了解水水蒸气水的改变过程。
2.愿意参加小水滴游戏活动。
3.依据故事内容,尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。
活动预备:
课件,小水滴,太阳、风形象各一,小水滴形象胸贴假设干,图片、胶水每位幼儿一份。
活动过程:
一:开火车入场
幼儿随音乐《开火车》入场
二:谈话,引出活动内容
1.师:坐火车旅行可真好玩呀!小伙伴,你们喜爱旅行吗?你们到过哪些地方旅行呢?(幼儿自由回答)师;噢,原来我们地球上有这么多好玩的地方呀,那王老师下次也要去旅行,处处去看一看,玩一玩。
2.出示小水滴形象师:今日我们班上来了一位小客人,瞧瞧,它是谁呀?(小水滴)小伙伴们和它打个招呼吧!(小水滴你好)师仿照小水滴的声音答:(小伙伴好!我是小水滴,我和你们一样喜爱旅行,这次我很想到天上去旅行,你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想方法?幼:自由回答
师:小伙伴们真棒,都能开动小脑筋帮小水滴想方法。现在,王老师就请小伙伴听听《小水滴旅行》的故事。
三:老师讲解并描述故事,幼儿倾听故事(播放课件、放静音)
1.讲解并描述故事
2.师提问:a.小水滴的家在哪儿?b.太阳照着小水滴,小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?C.很多小水滴变成水蒸气升到天空后遇到了一起,变成了什么?d.飞到很高的天空,小水滴觉得很冷,它们怎么办?又变成了什么?
四:播放有声课件,完整观赏故事师:小伙伴回答得真棒,现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)
师生共同小结:小水滴旅行的故事听完了,我们一块说说,小水滴是怎样旅行的?(由水水蒸气云雨水)
五:游戏
1.角色表演游戏
a.师:哎,这儿就是小水滴的家小溪,有谁情愿做小水滴,和我这个水滴妈妈一块旅行去。
b.老师边讲故事,边带领幼儿用肢体动作表现水滴改变过程的状态。(还可以给幼儿拍照)
2.操作游戏
师:小伙伴和小水滴一块旅行欢乐吗?(欢乐)小水滴也很快乐。可她还有一件事情想请我们帮忙,我们宁静下来听听看,好吗?师仿照小水滴口吻:我在旅行时拍了4张好看的照片,我想把这4张照片根据我旅行的先后顺次贴在这张贺卡的1.2.3.4框中,贴好后送给我们的好伙伴们,可我的好伙伴太多了,想请小伙伴帮我一起贴,好吗?(好)师:那好,请小伙伴们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照片之前,老师再提示小伙伴一句,肯定要按小水滴旅行的先后顺次贴在标有1.2.3.4的贺卡框中,可不能贴错了。预备好了,可以开始了(幼儿自由贴,老师巡察指导)
六:结束小伙伴贴的真不错,小火车开来了,我们坐上小火车,帮小水滴送贺卡给它的好伙伴吧!(带幼儿开火车随音乐出教室)。
教学反思:
《小水滴旅行》这个活动它主要属于科学领域,孩子们对水又特别感爱好,我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,在肯定条件下它们又可以相互改变和循环的。处于探究期的幼儿,对水是熟识的,但对水的三态改变却不能很好的认识与理解,因此我设计了这堂课,主要是让幼儿在故事中掌控水与水蒸气互变的道理。
一堂课下来,我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动,互动是活动顺当开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的沟通,也有阅历的共享,更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了肯定的理解技能,他们都盼望自己的观点和想法被他人所接受。我发觉孩子与孩子之间的互动性较少,我与孩子们之间的互动性也不多,假如我能在讲解并描述故事中多多关注每个孩子的表现,并把游戏参加到故事中,多与他们建立互动的空间,并对他们的表现予以实时的反馈与鼓舞,在提问中,多引发孩子进行深层次的探讨和思索,孩子的积极性可能会更高,整节课上下来的效果也会更好。
所以在教学中我们应擅长
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