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2023年全镇幼儿园教研工作总结幼儿园的教研活动是以幼儿教师为研究主体、以幼儿教师在保教工作中遇到的实际问题为研究对象的一种教科研研究方式。教研活动的开展旨在通过个人反思、同伴互助、专业引领三种基本的力量以促进幼儿园、教师以及儿童的共同发展。幼儿园应积极拓展教研活动的内容与形式，把教研活动的重点放在解决幼儿教师实际工作中的共性问题，从而促进教师教育观念的更新，提高教师的保教水平，保证幼儿园的保教品质。基于以上理念，对全镇幼儿园教研活动进行梳理，以便更好地提高全镇幼儿园的教研水平，进而提升保教质量，促进幼儿的全面和谐发展。一、教研活动的现状各幼儿园努力建立学习型幼儿园教师团队，提升教师的专业化素养，推行了园本教研活动。随着《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》的颁布，教师们在教育理念上发生了变化，以游戏为基本活动的理念已深入人心，在保教实践上进行了创新。各幼儿园也尝试通过用园本教研活动的形式来解决教师在实际工作中遇到的问题和难题。针对幼儿游戏，开展了集体备课、游戏观摩、教学研讨、案例分享等形式的教研活动。大部分幼儿园能保证一周一次集中教研活动，个别园间周一次集中教研活动。但在具体的教科研活动过程中还存在着一些的问题，需要我们去研究解决。二、存在问题与不足1.教研工作粗线条，在注重形式、资料的基础上需进一步关注儿童成长、教师需求，切实提高教研的针对性和有效性。2.对教研活动质量的督查、考核力度还不够，需进一步通过指导、参与、评比、展示等形式丰富教研活动形式，提教研活动质量，规范资料整理、归档等管理工作。3.在梳理保教工作的问题时，眼光不够敏锐。一些长期存在的问题发现不了，更进入不了教研的研究范围。近几年主要是结合户外游戏和传统游戏进行，内容比较单一。对幼儿生活、习惯、人际交往等具体问题涉及得少。4.教师读书积极性不高，理论水平有待提高。5.因为农村园的规模小，经费紧张，聘请专家引领存在困难。另外，农村园人手少，事务性的事太多，严重干扰教师参加教研活动的积极性和教研效果。三、对今后工作的建议1.继续扎实开展园本教研制度建设，在丰富多样、优质的研究过程中进一步提升教师基本功及游戏的观察、理解、指导能力，为促进幼儿全面发展服务。2.加强层级培训、层级管理，提高督查力度，对各项考核与检查结果加强公示，发挥各级人员的最大优势。3.开展教研问题的征集和评选活动，激发教师提出问题的积极性。关注保教过程中的真问题、小问题。4.开展重温《指南》和理论书籍漂流活动，引导教师多读书。同时开展论文评选工作，以写促读，尽快提高教师的理论水平。5.通过开展联合教研，聘请专家指导全镇的教研活动。6.继续发挥县中心

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