甘肃省平凉市庄浪县联盟校2023-2024学年九年级上学期12月月考语文试题（ 含答案解析 ）

2023-2024学年度第一学期第二次质量检测试题九年级语文考生注意：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。一、积累与运用（30分）1.阅读语段，完成下面小题。语段一新生活从选定方向开始，前行就是少年的方向。背着沉重的书包，带着家人的殷切期望，聆听着老师的，年轻的我们一路踏歌前行，期间有过胆怯，有过徘徊，有过沮丧，但回首逝去的岁月后，我们依旧踏着追梦的稳健步伐。①让生命的车轮缓缓而执着的转动，驶过稚嫩，驶过天真驶过冲动，驶向成熟……语段二生命，是一树花开，或安静或，或寂寞或璀璨。日子，就在岁月的年轮中渐次厚重，那些天真的、跃动的、抑或沉思的灵魂，就在繁华与喧嚣中，被刻上深深浅浅、或浓或淡的印痕。②在这喧闹的凡尘，我们都需要有适合自己的地方安放。也许是一座安静宅院，也许是一本无字经书。也许是一条迷津小路。③只要是自己心之所往，都是驿站，为了将来起程不再那么迷惘。（1）上面语段中加点字的读音和横线处应填入的词语，全都正确的一项是（）A.淳淳教导徘徊（huí）沮丧（jǔ）热烈B.谆谆教导徘徊（huí）沮丧（jǚ）热闹C.淳淳教导徘徊（huái）沮丧（jǚ）热闹D.谆谆教导徘徊（huái）沮丧（jǔ）热烈（2）语段中画线的三个句子中有一个有语病，请指出是第几句，并写出修改意见。第______句，修改意见：________【答案】（1）D（2）①.我们都需要有适合自己的地方安放②.“我们都需要有适合安放自己的地方”或“我们都需要有适合自己的地方安放灵魂”。【解析】【小问1详解】本题考查字音和词语的运用。①空，谆谆教导：zhūnzhūnjiàodǎo，意思是深情教诲、耐心引导的样子、耐心地教导。“淳淳教导”书写有误；结合此空前面的内容“聆听着老师”可知，此处用“谆谆教导”；②空，徘徊（páihuái）：表示在一个地方来回走动,或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏；③空，沮丧（jǔsàng）：灰心失望；④空，“热烈”指情绪高昂，兴奋激动。“热闹”一般形容场面喧闹繁盛。结合此空的前面和后面的内容“生命，是一树花开，或安静”“或寂寞或璀璨”可知，这里要表达的意思是指生命可以是令人情绪激动，情绪高昂的，因此此空选“热烈”符合语境；故选D。【小问2详解】本题考查病句的修改与辨析。②句“我们都需要有适合自己的地方安放”，搭配不当，应该改为“我们都需要有适合安放自己的地方”或“我们都需要有适合自己的地方安放灵魂”。2.有人认为，下面句子中的“间不容发”一词用错了，应该用“刻不容缓”。你觉得应该用哪个词？结合下列《现代汉语词典》中的释义回答。保护大自然是人类的当务之急，已间不容发，然而，只有全人类的觉醒才能使大自然获得重生，使全人类能够长存，只要每个人尽一份绵薄之力，就还有希望，再小的努力，乘以十三亿，就会具有无穷的力量。[间不容发]两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小或比喻与灾祸相距极近，情势极其危急。[刻不容缓]片刻也不能拖延，形容形势紧迫。【答案】应该用“刻不容缓”。保护大自然是人类当前最急迫的，片刻也不能拖延，用“刻不容缓”恰当。而“间不容发”则形容事物之间距离极小或比喻与灾祸相距极近，与句意不符。【解析】【详解】本题考查相近成语的辨析与运用。由《现代汉语词典》释义可知，“间不容发”指两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小或比喻与灾祸相距极近，情势极其危急；“刻不容缓”指片刻也不能拖延，形容形势紧迫。两者都有“形势危急紧迫”之意，但前者偏于危险或灾难尚有距离，还未发生，而后者强调立刻处理，容不得耽搁。结合材料“保护大自然是人类的当务之急”可知强调的是及迫性，不得片刻拖延，符合语境，所以应该用“刻不容缓”。3.将下面句子填入语段横线处，顺序合理的一项是（）。。。，人生也因此美丽。①每一种蜕变，犹如我们为洋葱剥皮，会泪进满面②生命的成长需要蜕变③但是，只有这样，才能获得真正的新生，拥有真正的成长④不断超越自我，才是生命应有的姿态A.②①③④ B.④③①② C.②③①④ D.③①②④【答案】A【解析】【详解】本题考查句子的排序。首先通读①②③④的句子，确定首句，②表述观点是首句，①承接②论述“蜕变”的痛苦，③是对①的转折，并且“这样”一词指代①的内容，论述经历痛苦之后的成长，④与“生命也因此美丽”一起构成总结句,故选A。也可以通读①②③④的句子之后，根据四个选项所给首句用排除法，③中“但是”一词表示对前面句子的转折，不能作为首句，首先排除D；④是总结句，排除B；再根据句子之间的关系在A和C中选出顺序合理的一项即可。4.恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，就巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称，意中有意，感人至深。在下面对联的横线处，依次填写作品名称或刊物名称，与原联相符的一项是：（）踏____，刈野草，热风奔流，一生____；痛____，叹而已，十月噩耗，万众____。A.毁灭彷徨莽原呐喊 B.莽原呐喊毁灭彷徨C.莽原彷徨毁灭呐喊 D.毁灭呐喊莽原彷徨【答案】B【解析】【详解】本题考查学生的对联知识，注意对联要求：（一）上下联的字数必须相等，不能用重复的字。（二）上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声。（三）上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）。（四）上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样。（五）上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。根据鲁迅的人生经历和作品特色，明确第一个空，“踏”的后面应该是个名词，构成动宾短语，应该填写“莽原”；“一生”后面应填写动词，构成主谓短语，本处应填“呐喊”；明确第三个空，“痛”的后面应该是个名词，构成动宾短语，应该填写“毁灭”；“万众”后面应填写动词，构成主谓短语，本处应填“彷徨”。故选B。5.古诗文默写。（1）许浑《咸阳城东楼》借宫苑的荒废，抒发历史沧桑之感的句子是：____，___。（2）温庭筠的《商山早行》中由十个名词构成，蕴含六种景物，表现早行之早的句子是____________，人迹板桥霜。（3）秦观在《行香子》中集中笔力写极为活跃的虫鸟等动物的句子是：_______，______，_______________。（4）先天下之忧而忧，______________。（范仲淹《岳阳楼记》）（5）李商隐《无题》中运用双关谐音和比喻修辞写对爱情忠贞，现常被人们用来赞美无私奉献精神的句子是_________________，_________________。（6）爱上层楼，__________________。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）【答案】①.鸟下绿芜秦苑夕②.蝉鸣黄叶汉宫秋③.鸡声茅店月④.正莺儿啼⑤.燕儿舞⑥.蝶儿忙⑦.后天下之乐而乐⑧.春蚕到死丝方尽⑨.蜡炬成灰泪始干⑩.为赋新词强说愁【解析】【详解】默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“苑、茅、莺、蜡炬、赋”等字词容易写错。6.为响应学校提出要响应疫情防控常态化下的爱国卫生运动，班委决定组织全班同学清洁校园周边环境。某同学认为，打扫校外公共区域卫生是环卫工人的事，我们作为学生做好个人防护就可以了。请写一段话说服这位同学积极参加这次班级活动，字数60字左右。【答案】示例：你的看法也有一定的道理。但在疫情防控常态化的情形下，做好个人防护是对每个公民最基本的要求，作为社会的一分子，我们每个人都应该有着强烈的社会责任感，这不仅仅是预防新冠病毒传播的要求，还是每个人应尽的义务。（观点正确，言之成理即可。）【解析】【详解】本题考查语言的表达运用。题目要求写一段话说服这位同学积极参加这次班级活动，那么首先要有明确的称呼“这位同学”，接着要明确自己的观点，指出打扫校外公共区域卫生对于我们健康的重要性，结合“这也是我们每一个人应尽的义务”“这体现了我们的社会责任感”等内容谈，理由充分，语气要委婉。示例：这位同学，你的说法也有一定的道理。但是校园周边的环境卫生与我们的健康息息相关，在疫情防控常态化下的情况下，做好个人防护和保障周围环境干净卫生，是我们每个人应尽的义务，也是我们强烈的社会责任感的体现。这不仅是对社会的贡献，也能够保障我们自身的安全，你认为呢？二、阅读（60分）（一）（16分）7.阅读记叙性文章，完成下列各题。第一次吆喝金佩庆①吃过早饭，我们挑起担子走出了长兴县城的一家小吃店，开始了谋生的一天。为了避开行人的目光，我跟在芳相哥的后面，把头压得很低。②“修雨伞哎——补雨伞，补雨伞哎——修雨伞！”③走到居民区，芳相哥突然用方言吆喝起来。我大吃一惊。这悠悠的吆喝声如同一个闷雷，顿时使我明白自己此行一个严重的疏忽。④那是1983年暑假，49岁的父亲病故后的第二年，我高考落榜。大病三天之后，母亲含泪劝我放弃再考，帮她支撑这个濒临绝境的家。说实在的，为赡养年迈的婆婆，供养五个子女读书，母亲拼命在六亩多责任田里劳作，一分钱掰成两半花，我这个全家唯一的全劳力再任性也没有勇气向她要学费复习了。⑤无奈，在农忙过后，我拜当年父亲的徒弟芳相哥为师，挑起父亲留下的雨伞担子，登上北去的列车。⑥那时的义乌老家，农闲之际上“三府”（杭嘉湖地区）修补雨伞是成年男子的传统项目之一。而我此行的目的就是想挣到复习的费用。于是，就有了刚才所说的那一幕。⑦此时此刻，“曲线高考”的如意算盘，似乎一下子被芳相哥的吆喝打碎了。我只想扔掉肩上的担子，找个地方躲起来。⑧原以为修雨伞不过是风餐露宿、走街串巷辛苦而已，没料到还得满街吆喝。如果事先考虑到这点常识，我绝不会有勇气出来的。然而后悔已晚，除了硬着头皮往前走，我别无选择。⑨不一会儿，便有几个顾客拿了伞打招呼。简单地讨价还价后，芳相哥便在大腿上铺了块厚布修理起来。他一面修补一面向我指点要领。过了一会儿，就叫我到附近的居民宿舍招揽生意。⑩毕竟是刚出校门的中学生，脸皮薄。我在居民区转来转去总也张不开口。在一个无人的地方，我憋足了气：“修——”后面的声音连自己也听不见了。赶紧落荒而逃。⑪“怎么没有？生意从口中出，你要胆大些喊阿。不喊谁知道你干什么？”芳相哥说。我感到这个世界太残酷了，强忍住委屈的泪水。⑫然而，委屈也只好委屈。慢慢地，从轻轻地喊到大声地喊，从无人处喊到有人处喊，我战胜了自己，总算过了修伞的第一关。⑬三天之后，芳相哥让我独自上路。⑭后来发现，当我在街头巷尾吆喝时，并没有人在旁边讥笑我，于是吆喝得越来越带劲，生意自然也源源不断。⑮雨伞的种类繁多，有的还相当复杂。开始时，顾客送来的伞，本来凑合着还能用，经我一修理却面目全非了。不过实践中我很快成为行家，最困难的仍是每天出门的第一声吆喝。⑯在近两个月的时间里，我和芳相哥同宿一个旅店，早散晚聚，跑遍了江浙皖交界处的近十个城镇的大街小巷。在与形形色色的顾客打交道中，我尝到了人生的酸甜苦辣，也发了笔小财，挣了120多元。⑰丹桂飘香的时候，我向芳相哥吐露了想复习再考的秘密。⑱“原来如此，那我们还是早些回去吧。”⑲当母亲终于明白我外出学手艺是为了挣学费考大学时，长叹了一声也就没有反对。第二年，我考取了杭州大学。⑳这段艰苦的谋生生活犹如一次青春的洗礼，改变了我的命运，也让我终身受益。（选自《开花的课桌——当代散文佳作选读》）（1）请你说说第⑦段加点词“曲线高考”在文中的含义。（2）我的心理随着“吆喝声”的不同情景而发生变化。请根据下面的提示填空。吆喝时的情景“我”的心理感受听到芳相哥的吆喝时①②异常尴尬感觉没有人讥笑我吆喝时③（3）第④段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？请简要分析。（4）请从描写的角度赏析第⑪段画横线的句子。“怎么没有？生意从口中出，你要胆大些喊呵。不喊谁知道你干什么？”（5）对于第⑳段，有人主张删除，有人主张不删除。你赞成哪种说法？请说明理由。【答案】（1）通过修伞挣钱复习参加高考。（2）①大吃一惊；②自己在第一次吆喝时；③越来越带劲。（3）插叙，交代了家境困难，因此不得不放弃高考的原因。（4）语言描写，写出了芳相哥对“我”的鼓励。（5）不删除，第⑳段总结全文，升华了文章的主旨，表达了对那段艰苦岁月的感激之情。【解析】【小问1详解】本题考查对词语的理解。结合第⑥段“而我此行的目的就是想挣到复习的费用。于是，就有了刚才所说的那一幕”，可知“曲线高考”在文中是指通过修伞挣钱复习参加高考。【小问2详解】本题考查对文章内容的概括。结合第③段“走到居民区，芳相哥突然用方言吆喝起来。我大吃一惊。这悠悠的吆喝声如同一个闷雷，顿时使我明白自己此行一个严重的疏忽”，可知①：大吃一惊；结合第⑩段“毕竟是刚出校门的中学生，脸皮薄。我在居民区转来转去总也张不开口。在一个无人的地方，我憋足了气：‘修——’后面的声音连自己也听不见了。赶紧落荒而逃”可知②：自己在第一次吆喝时；结合第⑭段“后来发现，当我在街头巷尾吆喝时，并没有人在旁边讥笑我，于是吆喝得越来越带劲，生意自然也源源不断”可知③：越来越带劲。【小问3详解】本题考查对记叙顺序的分析。结合第④段“那是1983年暑假，49岁的父亲病故后的第二年，我高考落榜。大病三天之后，母亲含泪劝我放弃再考，帮她支撑这个濒临绝境的家”，可知本段采用了插叙，插叙了父亲病故的内容，交代了家境困难的处境，解释不得不放弃高考的原因。【小问4详解】本题考查描写手法。“怎么没有？生意从口中出，你要胆大些喊呵。不喊谁知道你干什么”是芳相哥对“我”说的话，属于语言描写，写出了芳相哥对“我”的鼓励，对下文“我”能开口吆喝作了铺垫。【小问5详解】本题考查结尾段作用。首先表明观点，不删除。再阐述理由，结尾段“这段艰苦的谋生生活犹如一次青春的洗礼，改变了我的命运，也让我终身受益”升华了文章的主旨，表达了对那段艰苦岁月的感激之情。（二）（14分）阅读非连续性阅读回答问题【材料一】丝带绣、民间剪纸……在青海省海北藏族自治州门源县第二寄宿制初级中学，极具地域文化特色的课后服务兴趣小组和社团活动，丰富着学生们的学习生活。“现在我们学校各类兴趣班已经有30多个了，深受学生们喜爱。”全国人大代表、门源县第二寄宿制初级中学美术教师郭金萍介绍，随着国家“双减”政策的真正落实，如今学生在学校有更多的时间去参与丰富多彩的文体、艺术、劳动、阅读等兴趣活动。学生的兴趣活动促进了校园文化的全面发展，许多社团活动体现出了强烈的时代精神和鲜明的校园特色。“比如我们门源县寄宿制小学根据学生的兴趣爱好精心开设了体育、舞蹈、绘画、刺绣、剪纸、机器人等为主的35个兴趣小组，学生参与面达到100%，其中足球社团是学校的一张名片，被评为全国青少年优秀足球学校。”郭金萍介绍，基层学校的各社团活动成为关爱留守儿童、开展民族团结教育、培养学生品德的主阵地。郭金萍表示，教育部早前发布了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，并明确了开展课后服务的价值定位。2021年教育部印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，进一步细化了课后服务的内容，强调提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，很好地体现了“办好人民满意的教育”这一理念，同时还对实施课后服务的各要素、各层面都提出了规范要求，彰显了国家教育行政层面把课后服务做好的决心。“‘双减’政策实施后，各地学校全面开展课后服务，与‘双减’和‘五项管理’多管齐下，既解决了家长接送孩子与学校放学时间冲突的问题，又促进了学生的身心健康发展，得到社会各界和家长的一致认可。”郭金萍认为，课后服务艺术类特色文化建设任重而道远，建议多措并举推进“双减”政策进一步落地见效，让教育回归本真。（摘编自《推进“双减”政策落地见效，让教育回归本真》人民网2023年3月12日）【材料二】减轻中小学生的学业负担，不仅需要“过程管理”，也需要从源头控制。不论是尊重学校差异性和主体性，进行多元分类评价、长周期评价等教育评价改革，还是注重课堂教学质量，注重知识学习与品德品行品质塑造的有机结合，抑或加强老师之间的有机衔接和良性互动，动态调节学生每天家庭作业的总量，避免“各吹各的号，各唱各的调”，课后家庭作业不仅需要精挑细选，也要根据学生的个体差异分层布置，真正做到因材施教、“一生一策”。激烈的竞争和教育内卷化，不仅加重了孩子们的学业负担，也影响了他们身心健康尤其是精神世界的发育和建设，让孩子们过早地失去了赤子之心，过早地学会了功利和算计。在“流动的恐惧”的驱动下，一些家长患上了“学业焦虑症”，唯恐孩子落后别人，身不由己又欲罢不能地参与各式各样的“鸡娃”（“鸡娃”是网络流行词，指的是父母给孩子“打鸡血”，为了孩子能读好书、考出好成绩，不断给孩子安排学习和活动，不停让孩子去拼搏的行为）。一些校外培训机构为了迎合家长们的需求，在作业难度、学习进程等方面进行揠苗助长的“超前学习”。这样急功近利的做法短期内取得了一定的成效，实际上却陷入了一种“你超前我更超前”的恶性循环。（摘编自杨朝清《“双减”有利于激发教师活力》，东方网2021年7月28日）【材料三】坦率地说，“双减”政策效果如何，很大程度上取决于学校的担当与作为。此消彼长，学校办好了，校外培训机构的需求就少了。“校内增质”可以影响“校外减负”。如果学校教学质量不能满足社会需求，也必然导致“校内减负”与“校外增负”。广大中小学应不辜负党和政府的高度信任，珍惜“双减”政策为学校发展创造的机遇，在优化课堂教学的基础上，依法依规科学制定课后延时服务和寒暑假托管服务的方案，配足配齐配好师资，缜密做好服务安排，满足学生全面发展与个性化需求。既指导学生温习功课完成作业，又进行差异化补习辅导与答疑解惑，还为学有余力的学生拓展学习空间，并切实开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团等活动。丰富学生学习生活，活跃学生身心，同时圆满解决双职工家庭接送孩子的后顾之忧。要严防“歪嘴和尚念歪经”，坚决杜绝将课后和假期托管8.下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（）A.学校课后服务，满足了所有学生的需求，体现了“办好人民满意的教育”这一理念。B.从源头控制学生的学业负担，根据学生的个体差异分层布置课后家庭作业。C.孩子们学业负担加重，直接导致竞争的激烈和教育的内卷化，让孩子们失去赤子之心。D.此消彼长，学校的担当与作为完全决定了“双减”政策的落实效果。9.请根据材料一简要概述“教育本真”的内涵。10.材料二提到了家长的“学业焦虑症”，请结合材料二相关内容，对这样的家长说几句劝说的话。11.请根据上述三则材料，分条概括学校层面应该如何正面应对“双减”政策？【答案】8.B9.①促进校园文化全面发展，体现时代神和校园特色;②促进学生身心健康发展，学校成为培养学生品德的主阵地。10.示例：①要转变家庭教育理念，尊重子的成长规律；②孩子的身心健康，比起成更加重要；③不要盲目轻信培训机构的宣传。11.①细化课后服务内容，提升学校课后务水平，满足学生多样化需求；②课后家庭业需要精挑细选，作业布置更加科学合理，“一生一策”；③学校课后服务基本满足学生需满足学生全面发展与个性化需求。【解析】【8题详解】本题考查材料内容的理解与辨析。A.结合材料一第四段“强调提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求”可知，应该是“满足学生多样化需求”，并非是“满足了所有学生的需求”，选项理解有误；C.结合材料二第二段“激烈的竞争和教育内卷化，不仅加重了孩子们的学业负担，也影响了他们身心健康尤其是精神世界的发育和建设，让孩子们过早地失去了赤子之心”可知，选项中“孩子们学业负担加重，直接导致竞争的激烈和教育的内卷化”强加因果，理解有误；D.结合材料三“双减政策效果如何，很大程度上取决于学校的担当与作为”可知，选项中“学校的担当与作为完全决定了‘双减’政策的落实效果”理解太绝对；故选B。【9题详解】本题考查材料信息的筛选及概括。结合材料一第二段“学生的兴趣活动促进了校园文化的全面发展，许多社团活动体现出了强烈的时代精神和鲜明的校园特色”可得：促进校园文化全面发展，体现时代精神和校园特色；结合材料一第三段“根据学生的兴趣爱好精心开设了体育、舞蹈、绘画、刺绣、剪纸、机器人等为主的35个兴趣小组，学生参与面达到100%”“基层学校的各社团活动成为关爱留守儿童、开展民族团结教育、培养学生品德的主阵地”可得：促进学生身心健康发展，让学校成为培养学生品德的主阵地。【10题详解】本题考查材料内容的理解。结合材料二第二段“激烈的竞争和教育内卷化，不仅加重了孩子们的学业负担，也影响了他们身心健康尤其是精神世界的发育和建设，让孩子们过早地失去了赤子之心，过早地学会了功利和算计”“为了孩子能读好书、考出好成绩，不断给孩子安排学习和活动，不停让孩子去拼搏”“这样急功近利的做法短期内取得了一定的成效，实际上却陷入了一种‘你超前我更超前’的恶性循环”等内容进行劝说，言之成理即可。示例：家长，您好，现在的教育给孩子们已经有了一定的压力，请尊重孩子的成长规律，不要过于在意孩子的分数。加强孩子的身心健康，是孩子能持续变强的重要因素。【11题详解】本题考查对材料信息的筛选及概括。结合材料一第四段“进一步细化了课后服务的内容，强调提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求”可以概括出：细化课后服务内容，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求；结合材料二第一段“课后家庭作业不仅需要精挑细选，也要根据学生个体差异分层布置，真正做到因材施教、一生一策”可以概括出：课后家庭作业需要精挑细选，作业布置更加科学合理，“一生一策”；结合材料三“依法依规科学制定课后延时服务和寒暑假托管服务的方案，配足配齐配好师资，缜密做好服务安排，满足学生全面发展与个性化需求”可以概括出：学校课后服务基本满足学生需要，满足学生全面发展与个性化需求。（三）（17分）阅读[甲乙]两段文字,完成下面小题。【甲】万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。——《鱼我所欲也》【乙】孟子曰：“仁，人心也；义，人路①也。舍其路而弗由②放③其心而不知求哀哉！人有鸡犬放，则知求之；有放心而不知求。学问之道无他，求其放心而已矣。”——《孟子·告子上》【注释】①路：大道。②由：走。③放：丢失。12.解释下面加点词的意思。（1）所识穷乏者得我与得：______（2）妻妾之奉奉：______（3）人心也心：______（4）有放心而不知求求：______13.用现代汉语翻译下面句子。（1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（2）学问之道无他，求其放心而已矣。14.根据文意，用“／”给文中画线句子断句。（限断两处）舍其路而弗由放其心而不知求哀哉!15.孟子以善辩闻名，【甲】【乙】两文段都运用了什么论证方法？请举例分析？16.两文都阐述了“义”，你认为“义”是什么？在今天坚持“义”有什么意义？【答案】12.①.得同“德”感激，感恩②.奉：侍奉③.心：本心④.求：寻求13.（1）优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼仪就接受了它，这优厚的俸禄对我又有什么宜处呢！（2）学问之道没有别的什么，不过是把那些丢失的本心找回来罢了。14.舍其路而弗由／放其心而不知求／哀哉!15.对比论证，甲文将“过去”与“现在”对“万钟”的不同态度进行对比，论证了舍生取义的观点；乙文将人丢失了“鸡犬”懂得找回来，但丢失了本心却不知找回来的行为进行对比，论证了保持本心的重要性。16.义：正义，有利于人民，国家的正义；任何时候坚持人民的利益高于一切的原则。【解析】【分析】【12题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：（为了）熟识的穷人感激我吗？得：同“德”，感激，感恩。（2）句意：妻妾的侍奉。奉：侍奉。（3）句意：是人的（本）心。心：本心。（4）句意：有人丢失了善心，却不知道去寻找。求：寻求。【13题详解】本题考查句子翻译。（1）重点词语：万钟，这里指高位厚禄，钟，古代的一种量器，六斛四斗为一钟；辩，同“辨”，意为辨别；何加，有什么益处。（2）重点词语：无他，没有别的；求，找回；放心，失去了的本心；而已，罢了。【14题详解】本题考查断句。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本句话的意思：放弃了大道不走，失去了本心而不知道寻求，真是悲哀啊！“舍其路而弗由”和“放其心而不知求”是“哀哉”的两项内容。故断为：舍其路而弗由／放其心而不知求／哀哉。【15题详解】考查论证方法。甲文运用对比论证，“乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之”把“乡”与“今”做了对比，从前坚守本心，不接受不符合礼义的馈赠，现在却失却了本心而接受了。强调了本心的重要，论证了“人不可失去本心”的观点。乙文同样运用对比论证，“人有鸡犬放，则知求之：有放心而不知求”把人丢失了鸡犬尚且知道寻找，丢失了本心却不知道寻找做了对比，强调了求学请教的道理不在于别的，就在于应努力找回本心。【16题详解】本题考查文章的阅读启示。结合甲文“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”“为身死而不受”，乙文“义，人路也”可知，都强调了“义”的贵重，甚至比生命更重要。这里的“义”绝不是哥们义气，江湖义气，而是正义、道义，是有利于人民、民族、国家的大义。而正义、道义，这些都是我们国家、民族的优秀文化传统，也是我们生活中必须坚守的道德准则，任何时代都需要坚持。因此，今天我们也需要坚持“义”，为国家、为人民的正义事业献出一切。【点睛】参考译文：【甲】高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），却为了住宅的华丽却接受了它；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德而接受了它。这种（行为）难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。乙】孟子说：“仁，是人的（本）心；义，是人的（正）路。放弃了他的正路而不走，丢失了他的本心而不寻找，可悲啊！有人走失了鸡狗，还知道去寻找；有人丢失了本心，却不知道去寻找。学问之道没有别的什么，不过是把那些丢失的本心找回来罢了。”（四）（6分）阅读下面这首诗,完成下面小题目。山中【唐】王勃长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。初至巴陵与李十二白、裴九同泛洞庭湖三首·其一【唐】贾至江上相逢皆旧游，湘山永望不堪愁。明月秋风洞庭水，孤鸿落叶一扁舟。17.两首诗共同采用的意象有：江水、______、______18.两首诗寓情于景，景中寄寓了丰厚感情，请结合具体内容分别赏析。【答案】17.①.高山、落叶②.秋风（写对2个即可）18.王诗客中逢秋，因见万木凋零，故起思家之念，况现正逢高风送秋的季节，黄叶纷飞，更增加了思乡的愁绪。贾诗开头便抒写与志同道合的朋友久别重逢，喜悦之情不言而喻。后两句“秋风”、“孤鸿”、“落叶”等一些萧瑟的意象，表现出孤寂落寞的心情，这正是作者远离朝廷产生的失落感的反映，同时又显几分淡泊与旷达。(意思对即可)【解析】【17题详解】本题考查内容理解和意象分析。王诗大意：长江好似已经滞流，在为我不停地悲伤。万里远游之人，思念着早日回归。何况是高风送秋的傍晚时分，深山重重，黄叶在漫山飘飞。贾诗大意：在湘江上与昔日的好友相逢，远望着湘山，不忍心诉说心里的忧愁。湖面秋风萧瑟，月光静静地洒在洞庭湖水上，只有那孤鸿与落叶陪伴着我们的一叶扁舟。据此分析可知，两首诗共同采用的意象有：江水、高山、落叶、秋风。【18题详解】本题考查诗歌内容、情感的理解和对比阅读。王诗，第一句“长江悲已滞”是主观化地写景，描写了江水；“况属高风晚，山山黄叶飞”描写了诗人在山中望见了秋风萧瑟、黄叶飘零之景。长江滚滚东流，而诗人自己却滞留他乡，不禁心生悲意，更加思念家乡。三四句写秋风起，黄叶纷飞的凄凉景象，将诗人的思归之情渲染得更加深刻。整首诗抒写了作者的旅愁归思。贾诗，第一句诗意为：在湘江上与昔日的好友相逢。作者说与志同道合的朋友久别重逢，喜悦之情不言而喻。第二句诗意为：远望着湘山，不忍心诉说心里的忧愁。联系作者此时正遭贬谪的写作背景，可知这句诗表现了作者贬谪生活的愁闷。后两句诗写景，选取的景物是“明月、秋风、秋水、落叶、扁舟”，这些都是萧瑟的意象，表现出孤寂落寞的心情，这正是作者远离朝廷产生的失落感的反映。明月秋水，长天一色，天地广阔，自己如一芥子，行于天地之间，表达了作者内心对于个体渺小的感慨。（五）名著阅读。完成23题（共7分）19.阅读下面名著片段,完成题目。这一天,他们走到野猪林的险恶去处,董超、薛霸便把林冲捆在树上,举起水火棍欲将林冲打死。正在这时,林中突然飞出一条禅杖,将水火棍一隔,跳出一个胖大和尚来。（1）这段话出自哪本书的哪个情节？作者是谁？（2）文中的“胖大和尚”是谁？另写一个与他有关的故事情节，说一说他是一个怎样的人（至少两个词语）？【答案】（1）《水浒传》中，鲁智深大闹野猪林，施耐庵（2）鲁智深，倒拔垂杨柳，爱憎分明、嫉恶如仇、见义勇为等。【解析】【小问1详解】本题考查名著情节把握。分析名著片段，由“他们走到野猪林的险恶去处”、“芷超、薛霸便把林冲捆在树上，举起水火棍欲将林冲打死”和“林中突然飞出一条禅杖，将水火棍一陌，跳出一个胖大和尚来”可知，这处片段出自《水浒传》第八回：林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林。这个情节是鲁智深大闹野猪林。林冲被高太尉设计陷害，指控林冲携刀私入白虎堂，欲行刺自己，后来在开封府尹的周旋下，林冲被判携刀私入白虎堂，刺配沧州。陆虞侯又买通负责押解林冲的公人薛超和董霸，准备在刺配途中杀害林冲。薛超和董霸一路上对林冲百般折磨，在到达野猪林后，他们将林冲绑在树上，就准备举起水火棍将林冲打死。这时，花和尚鲁智深及时出手，救下了林冲。《水浒传》是我国第一部描写农民起义的小说，作者是元末明初的施耐庵。全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好汉有一百零八将，都具有鲜明的个性。【小问2详解】本题考查名著人物形象。“跳出一个胖大和尚来”，这个胖大和尚是鲁智深。鲁智深相关的故事有：拳打镇关西、大闹五台山、大闹桃花村、火烧瓦罐寺、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、单打二龙山、坐化六合寺。从鲁智深的故事可以看出，他是行侠仗义、见义勇为、脾气火爆、粗中有细、豁达明理、爱憎分明、武艺高强的“英雄好汉”。三、作文（60分）20.下面是王维《山居秋暝》（节选），请将这首诗改写为一段写景抒情文字，200字左右。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。【答案】范文：我在空旷寂静的山中徘徊，刚下过的秋雨还残留着它冰凉的痕迹，在不知不觉间，这秋天的薄暮已经悄悄地依附在了我身边。天上的一轮皓月在松涛里静静地散下一片惬意，耳边回荡的都是清澈的泉流滑过溪石的声音。秋天的傍晚是如此静美，直到不远处的竹林里响起了一阵温柔的喧嚣，是那些俏丽的浣纱女子款款归来，连莲花都娇美地不住抖动，她们自渔舟而下的翩翩脚步踏乱了这一山一水的心神。“心似白云常自在，意如流水任东西。”春花任凭它凋谢去吧，我自可留在山中，效仿陶公，种豆南山，采菊东篱，静静地欣赏这里的秋景。【解析】【详解】考查改写，要求写一篇写景抒情散文。《山居秋暝》是唐代诗人王维的作品，这首诗写初秋时节山居所见雨后黄昏的景色。首先要理解诗意：空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。写景要抓住秋雨初晴后傍晚时分山村的风光旖旎的特点，写人要抓住山居村民风尚淳朴的特点，抒情要紧扣诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，主旨要以自然美来表现人格美和社会美。21.请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的作文。生活中，总有一瞬间，让你难以忘怀；总有一些鲜活的记忆，值得你品味珍藏：总有一些未曾涉足的美景，让你心驰神往；总有一些失意，让你迷茫困惑；总用一些成功，让你欣喜若狂……那些逝去的时光，见证了你的成长，那些即将到来的日子，又让你重新憧憬新的梦想。请以题目一：《那些让我》为题，写一篇作文。题目二：《藏在心底的》要求：①除诗歌外，文体不限；②不得泄露个人相关信息。如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替；③书写规范，卷面整洁；④务必先补全题目。【答案】例文：那些花儿让我感到幸福伴着鲜花的芬芳走到了今天，我对自己说，幸福的记忆是我唯一的行李。——题记我在一条铺满落花的小径上走着，淡淡的花香弥漫在我的四周。我小心翼翼地把它们拾起，再一瓣一瓣地夹在日记本里。然后，我仍是一刻不停地挑拣着，我时时刻刻都在感受着从这缤纷落英中透出的幸福与美丽。康乃馨我小心翼翼地捡起一片康乃馨的花瓣，欣喜地发现，就在那小小的花瓣上绽放着母亲恬然、慈祥的微笑。从呱呱坠地到亭亭玉立，我都在母亲温暖的怀抱中健康成长。不必说夏夜母亲摇扇的清凉，也不必说冬日母亲为我所缝棉衣的温暖，更不必说在我成长的过程中母亲付出的点点滴滴，单说每天入睡前，母亲那温柔、甜蜜的轻吻，就足以让我心醉。拥有母爱是何等幸福。一朵平凡的康乃馨，没有“接天莲叶无穷碧”的气派，也没有“回眸一笑百媚生”的魅力，但是，它却深切地让我体会到我生活在幸福中。黄玫瑰我又轻轻地拾起一朵美丽的黄玫瑰，它让我想起我那一群亲密无间的小伙伴。留恋那同歌同读的日子，难忘那心心相印的岁月。三年的初中生活即将结束，但留在我们心中的永远是如黄玫瑰般纯洁的友谊。长在心中的绿叶是不败的，开在心中的鲜花是不谢的。纯真的友情是我心中那片常青不衰的绿叶，永不凋谢的鲜花。我深深地体会到:与友谊同行，幸福无穷。米兰最后，我捡起了不起眼的米兰，我眼前顿时浮现出老师们那慈祥的面容。每当我成功时，是他们为我竖起大拇指；每当我犯错误时，他们的话语虽然严厉，但又如春风化雨，令我成长。除了岁月在他们脸上留下的烙印，他们还拥有什么呢？对！是桃李满天下的欣慰。我深深记得：拥有老师的关爱是最幸福的。在缤纷落英中走着，我感受着花的嫣然、泪的晶莹、生活的沧桑与美丽。是他们，陪我看朝霞染天边，夕阳映苍穹；是他们，陪我一同走过岁月的风风雨雨，带给我幸福。藏在心底的温情阴暗的天气，我走在马路上，寒风穿过破碎的云层，刺痛了我的脸颊。这是座繁华的城市，灯光闪烁，人潮汹涌。然而，我却感到一种深深的孤独，仿佛我和这一切之间存在着无法逾越的鸿沟。我是一个喜欢独处的人，却总被城市的喧嚣所困扰。我常常想逃离这个地方，去寻找一个只属于我自己的角落。但是，我深知，无论我走到哪里，孤独都会如影随形。那天，我走在街头，突然下起了大雨。我没有带伞，只能加快步伐，寻找一个可以躲避的地方。就在这时，我看到了一家破旧的咖啡店。我走了进去，发现店里只有一位老人。他坐在吧台后，静静