小说阅读之环境题

学案四明辨环境，联系要素，赏析环境描写环境是人物表演的舞台，环境描写是小说的一个重要内容。小说的环境包括社会环境和自然环境。环境描写对揭示小说主题、塑造人物形象等有着举足轻重的作用。高考对小说环境描写的考查，一般有三类题型：一是概括环境特点，二是分析环境描写的作用，三是环境描写技巧赏析。【必备知识图解】题型一环境特点的概括环境是小说中人物活动的特定空间，它分为自然环境和社会环境，环境特点概括也就分为自然环境特点概括和社会环境特点概括两类。【必备知识学习】小说的环境描写自然环境描写社会环境描写指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。概括自然环境特点“三角度”形抓修饰，作归纳。小说环境描写往往有诸多修饰性描述，要特别注意抓住修饰性强的形容词(有时是动词)去归纳环境特点。有时可直接选用修饰词语，有时则要提炼后概括。概括时要看看这些景物有什么共同的特征，尤其关注文中描写这些景物的修饰词。如果文中没有这些词语，则需要自己选用词语来概括，比如“春意盎然、生机勃勃”。声色概括社会环境特点“四角度”①从描写人物生活的时代背景和活动场所的句子中分析特点。②从描写人物的人际关系的句子中分析特点。③从描写人物的生活、工作状态和心境的句子中分析特点。④从描写地域风情、风俗习惯的句子中分析特点。环境特点概括类试题的五个思维角度概括景物的特点，首先要看描写了哪些景物，其次看这些景物有什么共同特征，要特别注意能揭示景物特点的动词或形容词，然后再归纳概括。具体来讲，可以从下面五个角度进行思考：特别警示：做这类题目时，要注意题干要求的是概括“景物特点”还是“景物描写的特点”，后者是考查“景物描写的技巧(手法)”。①从“时”的角度思考——何时“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”，也指自然环境中的时令节气。②从“地”的角度思考——何地“地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等，看看它们呈现出怎样的特点。③从“人”的角度思考——何人“人”指人物，主要指从人与人之间的关系(团结友善)等角度分析。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过理清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等。④从“事”的角度思考——何事“事”指事件、情节，主要指从情节发展过程中、生活工作的状态中分析概括，比如“激烈残酷”。⑤从“景”的角度思考——何景“景”指“景物”，主要指从景的“形、声、色”等角度分析概括环境特点。活动一借助教材，学会概括环境特点课下阅读鲁迅的《药》思考：1．鲁迅的《药》开头对时令的描写，突出了环境的什么特点？秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。答案：勾勒出黎明前最黑暗的时刻的突出特征：阴暗、凄清，还有几分恐怖，从而渲染了夏瑜就义时沉寂而肃杀的气氛。2．鲁迅的《药》结尾的环境描写有何特点与作用？这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的一坐新坟前面……微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。答案：渲染故事气氛。时令虽已是清明，然而天气仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“层层叠叠”的丛冢；这里没有生机，只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”；这里只有预兆不祥的乌鸦，而且“缩着头，铁铸一般站着”。通过景物描写展现了一幅凄凉的画面，渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。活动二学会思维，追求满分典例阅读下面的文字，完成文后题目。小哥儿俩凌叔华清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。“妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。“给野猫吃了！”妈的声非常沉重迟缓。“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”“那野猫好像有了身子，不要打太狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。”“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。(有删改)题目：小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。(6分)[思维过程]第一步：审题干，明题型从题干中的“家庭环境”看，题目要求概括分析社会环境描写，主要从家庭经济状况、文化氛围、家庭成员组成及之间关系等方面概括分析。第二步：定角度，找对应思考角度联系文本找答案从家庭经济状况角度家中有花园，有厨子等，可见经济状况良好。从文化氛围角度家中有书房，父亲带孩子看戏，可见文化氛围浓厚。从家庭成员组成及之间关系角度母亲给孩子卷春卷，尊重孩子做的决定；兄弟间有共同的爱好，而且彼此友好；主仆间关系也很融洽，可见整个家庭的人际关系是融洽的。答案：①经济状况良好：家有厨子和花园等。②文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等。③人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。[易错提醒]

1．分不清环境描写的种类，或遗漏要点。如本题只涉及社会环境，如果分不清这里环境描写的种类，答成自然环境是不行的；如果对家庭环境情况思考不全面，也可能遗漏要点。2．只作概括，缺少分析或分析不准确。有些考生只是对家庭环境特点进行概括，忽略了分析；还有些考生，有分析意识，但分析啰嗦或不够准确。题型二环境描写手法赏析环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种技巧，包括描写的具体方法(修辞手法、表达技巧等)、描写的角度(写作顺序、观察角度、动静角度等)。【必备知识学习】一、环境描写必备知识二、常见“景物描写”的特点(技巧)①抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。②调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。③写景有层次，讲究观察角度。④动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，细节描写等。⑤白描和工笔。三、鉴赏环境描写手法题的三个思维角度(1)从写景角度看①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度)；②观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视，等等；③写景顺序——由远及近(或由近及远)、由高到低(或由低到高)，等等。(2)从描写技巧角度看①白描(粗笔勾勒，突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩)；②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托。(3)从修辞角度看借助比喻、拟人、夸张等修辞方法来描写。活动一借助教材，理解环境描写手法一、温习教材《祝福》一文，思考下面问题：回扣教材《祝福》一文开头两段是如何描写鲁镇的祝福景象的？思考作答

答案：小说在开头就描写了晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药香和人们忙碌的景象，调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛，写得层次分明，具体形象，使人如见其景，如闻其声。解析：本题考查环境描写的手法，题干中的“如何描写”应该从写景角度思考，属于写景角度技巧。文章开头段主要从“我”的视觉、听觉和嗅觉角度写年终祝福的景象。二、下面是鲁迅小说《药》中的一段景物描写。请从表达效果的角度予以点评。要求：语言表达准确、简明、连贯，不超过40字。西关外靠着城根的地面，本是一块官地；中间歪歪斜斜一条细路，是贪走便道的人，用鞋底造成的，但却成了自然的界限。路的左边，都埋着死刑和瘐毙的人，右边是穷人的丛冢。两面都已埋到层层叠叠，宛然阔人家里祝寿时候的馒头。答案：坟墓像馒头的比喻，把贫与富、死与生的尖锐对立揭示得多么深刻、多么意味深长啊！活动二学会思维，追求满分典例阅读下面的文字，完成后面的题目。不平的镜子契诃夫①我和我的妻子走进客厅里。那儿弥漫着霉气和潮气。房间已经有整整一个世纪不见亮光，等到我们点上烛火，照亮四壁，就有几百万只大老鼠和小耗子往四下里逃窜。我们关上身后的房门，可是房间里仍然有风，吹拂墙角上堆着的一叠叠纸张。亮光落在那些纸上，我们就看见了古老的信纸和中世纪的画片。墙壁由于年陈日久而变成绿色，上面挂着我家祖先的肖像。②我们的脚步声响遍整个房子。我咳嗽一声，就有回声来接应我，这类回声从前也接应过我家祖先发出的响声呢……③房外风声呼啸和哀叫。壁炉的烟囱里似乎有人在哭，哭声响着绝望的单调。大颗的雨点敲打乌黑昏暗的窗子，敲打声惹得人满心愁闷。④“啊，祖宗呀，祖宗！”我说，意味深长地叹气。“假使我是作家，那么我瞧着这些肖像，就会写出篇幅很长的长篇小说来。要知道，这些老人当初每一个都年轻过，每一个男的或者女的都有过爱情故事……而且是什么样的爱情故事呀！比方说，看一看这个老太婆吧，她是我的曾祖母。这个毫不俊俏、其貌不扬的女人，却有过极其有趣的故事。你看见了吗？”我问妻子说，“你看见挂在那边墙角上的镜子了吗？”⑤我就对妻子指着一面大镜子，它配着乌黑的铜框，挂在墙角上我曾祖母的肖像旁边。⑥“这面镜子有点邪气：它生生把我的曾祖母毁了。她花很大的一笔钱买下它，一直到死都没有离开过它。她黑夜白日地照这面镜子，一刻也不停，甚至吃饭喝水也要照。每次上床睡觉，她都带着它，放在床上。她临终要求把镜子跟她一块儿放进棺材里。她的心愿没有实现，因为棺材里装不下那么大的镜子。”⑦“她是个风骚的女人吧？”我的妻子问。⑧“就算是吧。然而，难道她就没有别的镜子？为什么她单单非常喜欢这面镜子，却不喜欢别的镜子呢？莫非她就没有更好点的镜子？不，不，亲爱的，这当中包藏着一宗吓人的秘密呢。据人们传说，这面镜子里有个魔鬼作祟，偏巧曾祖母又喜爱魔鬼。当然，这些话都是胡扯，可是，毫无疑问，这面配着铜框的镜子具有神秘的力量。”⑨我拂掉镜面上的灰尘，照一照，扬声大笑。原来这面镜子不平整，把我的脸相往四下里扯歪，鼻子跑到左边面颊上，下巴变成两个，而且溜到旁边去了。⑩“我曾祖母的爱好可真是奇怪！”我说。⑪我的妻子迟疑不决地走到镜子跟前，也照了一下，顿时发生了一件可怕的事。她脸色煞白，四肢发抖，大叫一声。烛台从她手里掉下来，在地板上滚一阵，蜡烛灭了。黑暗包围了我们。我立刻听见一件沉重的东西掉在地板上：原来妻子倒在地上，人事不知了。⑫风哀叫得越发凄厉，大老鼠开始奔跑，小耗子在纸堆里弄得纸张沙沙响。等到一扇百叶窗从窗口脱落，掉下去，我的头发就根根直竖起来，不住颤动。月亮在窗外出现了……⑬我抱起我的妻子，迅速离开了祖宗的住所。她一直到第二天傍晚才醒过来。⑭“镜子！把镜子拿给我！”她醒过来以后说，“镜子在哪儿？”⑮这以后她有整整一个星期不喝水，不吃东西，不睡觉，老是要求把那面镜子拿给她。她痛哭，扯着脑袋上的头发，在床上翻来覆去。医生说她可能会死于精力衰竭，她的情况极其危险，我这才勉强克制恐惧，来到祖宗的住所，从那儿取来曾祖母的镜子拿给她。她一看见它，就快乐得哈哈大笑，然后抓住它，吻它，目不转睛地瞅着它。⑯如今已经过去了十多年，她却还是在照那面镜子，一会儿也不肯离开它。⑰“难道这就是我吗？”她小声说，脸上除了泛起红晕以外，还现出幸福和痴迷的神情。“对，这就是我！大家都说谎，只有这面镜子例外！人们都说谎，我的丈夫也说谎！啊，要是我早点看见我自己，要是我早知道我实际上是什么模样，那我就不会嫁给这个人！他配不上我！我的脚旁边应当匍匐着最漂亮和最高贵的骑士才对！……”⑱有一次我站在妻子身后，无意中看了一下镜子，这才揭开可怕的秘密。我看见镜子里有一个女人，相貌艳丽夺目，我生平从没见过这样的美人。这是大自然的奇迹，融合了美丽、优雅和端庄。然而这究竟是怎么回事呢？为什么我那难看、笨拙的妻子在镜子里却显得这么漂亮？这是什么缘故？⑲这是因为不平的镜子把我妻子难看的脸往四下里扯歪，脸容经过这样的变动，说来也凑巧，倒变得漂亮了。负乘负等于正嘛。(20)现在我俩，我和妻子，坐在镜子跟前，眼巴巴地瞧着它，一刻也不放松：我的鼻子跑到左边面颊上，下巴变成了两个，而且溜到旁边去了；然而我妻子的脸却妩媚迷人，我心里猛然生出疯狂而着魔的热情。(21)“哈哈哈！”我狂笑着。(22)我的妻子却在小声说话，声音低得几乎听不见：(23)“我多么美啊！”(选自《契诃夫小说选》，有删改)题目：小说第①段对客厅的环境描写运用了怎样的手法？请简要分析。(4分)[思维过程]第一步：审题干，明题型题干比较明显，“描写运用了怎样的手法”较清楚地表达出是考查“描写手法”的，然后调动知识储备，从“描写技巧”和“描写角度”方面考虑。第二步：定角度，找对应从文本相关语段的描写手法看，“描写角度”方面不典型，主要从白描和夸张等描写技巧角度分析。思考角度联系文本找答案描写技巧角度(1)“那儿弥漫着霉气和潮气”“房间里仍然有风”“古老的信纸和中世纪的画片”“墙壁由于年陈日久而变成绿色”，这些描写是运用白描手法，直接地描写了客厅的潮湿破败、古老陈旧。(2)“房间已经有整整一个世纪不见亮光”“几百万只大老鼠和小耗子往四下里逃窜”则是运用了夸张手法，写出了客厅的阴暗荒寂，整个客厅环境让人感到沉闷、压抑、窒息。答案：①运用白描手法，如“那儿弥漫着霉气和潮气”“房间里仍然有风”“古老的信纸和中世纪的画片”“墙壁由于年陈日久而变成绿色”；②运用夸张手法，如“房间已经有整整一个世纪不见亮光”“几百万只大老鼠和小耗子往四下里逃窜”；③写出了客厅潮湿阴暗、古老陈旧、冷寂破败，沉闷、压抑、令人窒息的特点。[易错提醒]

1．判不准或答不全技巧手法。因缺少对描写技巧和描写角度的整体认识，难以准确判定环境描写所采用的典型手法。如解答本题，很容易遗漏或答错“白描”(描写技巧)手法。2．分析不到位、不精练。如解答本题，如果只答出如何使用白描、夸张手法是不行的，还要答出手法的效果，即运用这些手法是要写出客厅潮湿阴暗、古老陈旧、冷寂破败，沉闷、压抑、令人窒息的特点。题型三环境描写的作用分析小说中的环境描写，有时是为了用看似无心之笔推动故事情节发展；有时是为了烘云托月，塑造人物形象；有时是映射或暗示主旨。它是小说中不可或缺的组成部分。因此，备受高考命题者的青睐。当然，自然环境描写的作用和社会环境描写的作用是不同的。一、自然环境描写的作用【必备知识学习】1．自然环境描写作用分析“四角度”角度作用(1)环境方面①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基调。(2)人物方面①烘托心情；②体现身份、地位、性格等；③暗示命运。(3)情节方面①暗示或推动情节的发展；②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文××内容(为下文××做铺垫)，与结尾相呼应；⑥结尾的环境描写，与上文××内容相呼应，结构完整。(4)主题方面①揭示主题；②深化主旨。2.分析自然环境描写的作用“五联系”(1)联系段落位置环境描写所处的段落位置不同，在作品中所起的作用也会有所区别。在开头：交代时间、地点、背景，渲染气氛，奠定基调等。在中间：承上启下，推动情节发展，使情节陡转等。在结尾：照应开头或上文，营造余韵，升华主题等。(2)联系词语选用用能突显主观情感的词语来描绘环境，可营造故事的特定氛围，增强故事的真实性，表现出独特的环境效果。(3)联系塑造人物恰当的环境描写有助于表现人物丰富的心境、复杂的性格，有助于主题的表达。(4)联系情节发展特定的自然环境描写，可展示世态风情、暗示人物命运和推动情节发展。(5)联系作品主题环境影响人物性格的形成，并决定人物的行为举止，它会体现出一定历史时代、社会现实的特点及其发展趋势。答题基本格式：(1)答题角度：①环境本身(交代故事发生的时间、地点、背景；暗示社会环境；营造氛围，渲染气氛，奠定基调)→②人物(烘托心情，表现身份、地位、性格等，暗示命运)→③情节(暗示或推动情节的发展，为后面情节的发展做铺垫或制造悬念，作为情节发展的线索)→④主题(寄托、暗示主题，丰富、深化主旨)。(2)答题格式：①××具体描写了……景色，营造(创设)了一种……氛围，奠定了……的抒情基调；②烘托了人物……的思想感情；③为下文……情节展开做了铺垫，推动了……的发展；④寄托(深化)了……的主题。活动回顾教材，总结环境知识

理解自然环境特点和作用一、《祝福》《林教头风雪山神庙》两篇课文都描写了“雪”，其特点与作用有异有同。请温习课文，填写下表。课文描写雪的句子景物特点描写作用《祝福》天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞……将鲁镇乱成一团糟。(“我”年初到鲁镇)

雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。(“我”听闻祥林嫂的死讯)

微雪点点的下来了。(“祝福”前夕，祥林嫂不能参与祭祀)

我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断……夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。(结尾)

《林教头风雪山神庙》正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。(林冲去草料场途中)

雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。(林冲沽酒途中)

看那雪，到晚越下得紧了。(林冲沽酒回来途中)

描写雪的句子景物特点描写作用《祝福》天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞……将鲁镇乱成一团糟。(“我”年初到鲁镇)大而乱①象征鲁镇“祝福”前夕的忙乱(对社会环境的作用)。②渲染“我”心绪的烦乱(对人物的作用)。③为“我明天决计要走了”做铺垫(对情节的作用)。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。(“我”听闻祥林嫂的死讯)沉寂①烘托出祥林嫂死得凄惨悲凉(对主要人物的作用)。②衬托出“我”深夜神伤的孤课文寂悲愤(对次要人物的作用)。《祝福》微雪点点的下来了。(“祝福”前夕，祥林嫂不能参与祭祀)微小①暗示柳妈的话即将给祥林嫂带来巨大的心理阴影(对主要人物的作用)。②推动情节发展(对情节的作用)。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断……夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。(结尾)大而猛寄托“我”对亡灵最沉重的哀悼(作者的情感)；将其最大的哀痛显示于读者面前，这种感情与“祝福”时家家户户的欢乐喜庆格格不入，强烈的反差带给读者强烈的艺术震撼(对读者的作用)；深化了文章的悲剧主题(对主旨的作用)。《林教头风雪山神庙》正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。(林冲去草料场途中)大而猛①为高潮的出现勾画了气象森寒的情景。②“卷”字为下文写雪压倒房屋做了铺垫。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。(林冲沽酒途中)大而紧(急)不仅突出了风猛雪大的环境特点，而且暗示了林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻。看那雪，到晚越下得紧了。(林冲沽酒回来途中)更大更紧通过对自然环境的描写，渲染了浓烈的气氛，一场冲突即将拉开帷幕。二、阅读下面《林教头风雪山神庙》自然环境的描写，分析其作用。林冲自到天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了，但见：凛凛严凝雾气昏，空中祥瑞降纷纷。须臾四野难分路，顷刻千山不见痕。银世界，玉乾坤，望中隐隐接昆仑。若还下到三更后，仿佛填平玉帝门。林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。……老军自和差拨回营里来。只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐上生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。答案：(1)渲染气氛，烘托人物：这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境，暗示出林冲的处境越来越危险。(2)暗示情节，推动发展：层层推动着情节的发展。正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门……直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，林冲才奋起杀敌复仇，在性格上出现了质的飞跃。三、《荷花淀》中对荷花淀正午风光的那段描写，有何作用？她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！答案：暗示社会环境。这段文字不仅突出了水乡游击战的特点，而且暗示了一场激烈的战斗，将在这清香四溢的环境中展开；不仅如此，对荷花的形象传神、充满寓意的描写，还在暗示着白洋淀妇女的成长前途——粉色的荷花都成了“监视白洋淀”的哨兵，昔日粉妆的女人们，也将成为保卫白洋淀的战士。四、鲁迅《故乡》的第一段，描写了故乡的自然景象，有何作用？我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。啊！这不是我20年来时时记得的故乡？1．这段文字对人物活动的时间、季节、气候和地点作了描写，属于环境描写中的________描写。2．这段描写的作用是：

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自然环境渲染了沉寂、荒凉的气氛，烘托出“我”的悲凉心情。二、社会环境描写的作用社会环境描写，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等状况的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等等。高尔基将它比作是“风俗画”。我们打开小说这“半亩方塘”，常常会欣赏到社会环境这“天光云影”，徘徊其间，摇曳多姿。【必备知识学习】分析小说的社会环境描写，要与中心联系起来，要和人物个性、命运联系起来，要与故事的背景和情感基调联系起来，要思路开阔，多从不同的角度思考。(一)社会环境描写的作用分析“四角度”角度作用(1)环境方面①交代故事发生的时间、地点；②交代时代背景，揭示社会关系，渲染特定氛围。(2)人物方面①引导人物出场；②交代人物身份；③揭示人物心境；④表现人物性格，暗示人物命运。(3)情节方面推动故事情节的发展。(4)主题方面揭示社会本质特征，凸显主题。(二)小说社会环境描写作用例析1．交代故事的时代背景在小说的开头，一般有社会环境描写，交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。《吴老太爷进城》(《子夜》选段)开头，有这样一段描写：“汽车发疯似的向前飞跑。吴老太爷向前看。天哪！几百个亮着灯光的窗洞像几百只怪眼睛，高耸碧霄的摩天建筑，排山倒海般地扑到吴老太爷眼前，忽地又没有了；光秃秃的平地拔立的路灯杆，无穷无尽地，一杆接一杆地，向吴老太爷脸前打来，忽地又没有了；长蛇阵似的一串黑怪物，头上都有一对大眼睛放射出叫人目眩的强光，啵——啵——地吼着，闪电似的冲将过来，准对着吴老太爷坐的小箱子冲将过来！近了！近了！吴老太爷闭了眼睛，全身都抖了。他觉得他的头颅仿佛是在颈脖子上旋转；他眼前是红的，黄的，绿的，黑的，发光的，立方体的，圆锥形的，——混杂的一团，在那里跳，在那里转；他耳朵里灌满了轰，轰，轰！轧，轧，轧！啵，啵，啵！猛烈嘈杂的声浪会叫人心跳出腔子似的。”

这段社会环境描写，借吴老太爷的所见所闻，交代了故事的时代背景——20世纪30年代的上海，与纽约一样，既是天堂也是地狱。吴老太爷却觉得自己被送到了“魔窟”，上海在他看来满街是“怪兽”。2．渲染故事的环境气氛作家往往用生动的社会环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。如：《小团圆媳妇之死》(《呼兰河传》选段)“看热闹的人，络绎不绝”；“没有白看一场热闹，到底是开了眼界，见了世面”；“于是人心大为振奋，困的也不困了，要回家睡觉的也精神了……心里都满是秘密”；“她们围拢过去，看看有死没有？”；“家家户户都睡得沉实实的”；“吃了饭才回来……又慢又得意……好像他们两个是过年回来的”等等。这段描写，揭示小说所讲故事的环境氛围——小团圆媳妇的婆婆如此对待小团圆媳妇，而且还理直气壮。她是众多迫害者中的一员，她做了大家极认可又极习以为常的一件事，有落后愚昧的民风民俗作支撑；这样残忍的态度，这种冷漠的眼光，还源于对生命的毫不怜惜；这种天经地义的语气，还源于一种文化认同——媳妇的地位，媳妇的生存价值不值得一提，而婆婆拥有管教的权利；这里还有世俗人心的期待，大家在枯寂的日子里期待着有戏可看，哪怕这戏是以别人的生命为代价，人生百无聊赖，精神贫穷，才使得人性缺失。周围的人在小团圆媳妇之死中既推波助澜又充当刽子手角色。

文中还有跳大神、唱秧歌、放河灯、野台子戏、四月十八娘娘庙大会，对这些风俗的描绘，无不表现了当地人的蒙昧落后。“满天星光，满屋月亮，人生何如，为什么这么悲凉？”3．烘托人物的突出特点社会环境描写，能表现人物的身份、地位、性格。如《红高粱》中，有一段自然环境和社会环境相结合的描写：“八月深秋，无边无际的红高粱成了汪洋的血海，红高粱高密辉煌，红高粱凄婉可人，红高粱爱情激荡。秋风苍凉，阳光很旺，瓦蓝的天上游荡着一朵朵丰满的白云。高粱上滑动着一朵朵丰满白云的紫红色影子，一队队暗红色的人在高粱棵子里穿梭拉网，几十年如一日，他们杀人越货，精忠报国，他们演出过一幕幕英勇悲壮的舞剧，使我们这些活着的不肖子孙相形见绌。”

日常生活总是以人与人之间的伦理关系、政治关系和经济关系以及历史文化为背景的，景物在日常生活中无法构成背景。而这一段话中，一望无际的红高粱正是人物活动的空间，也是人物活动的背景。人们就在这里厮杀、在这里调情、在这里喝高粱酒打日本鬼子。这种背景因为没有外显的人文色彩所以才会使读者感到新奇，并且暂时忘记了世俗生活中的种种规则，忘记人与人之间的你争我斗，甚至忘记被人们在现实中称作善与美的东西。在本文中，主要的流血死亡者是罗汉大爷和“我奶奶”，此外还有不知名的被日本鬼子杀死的乡亲。人与红高粱连在一起，共同构成风景，成了展示人们渴望的那种自由舒展的人类生态景观。4．暗示人物的前途命运社会环境描写本是为人物活动提供一个场所和背景的。故而社会环境描写，往往是为塑造人物服务的。如课文《小二黑结婚》中，有这样一段描写：有事人哪里睡得着？人散了之后，二诸葛家里除了童养媳之外，三个人谁也没有睡。二诸葛摸了摸脸，取出三个制钱占了一卦，占出之后吓得他面色如土。他说：“了不得呀了不得！丑土的父母动出午火的官鬼，火旺于夏，恐怕有些危险了。唉！人家把他选成青年队长，我就说过不叫他当，小杂种硬要充人物头！人家说要按军法处理，要不当队长哪里犯得了军法？”老婆也拍手跺脚道：“小爹呀！谁知道你要闯这么大的事啦？”大黑劝道：“不怕！事已经出下了，由他去吧！我想这又不是人命事，也犯不了什么大罪！既然他们送到区上，我先到区上打听打听！你们都睡吧！”说着点了个灯笼就走了。

这段叙述性描写间接地暗示人物的前途命运——在解放区，代表着封建迷信的老人常常胆战心惊，代表着新生力量的青年人勇敢果断，预示着双方的命运：一个趋于消亡，一个趋于胜利。5．深化小说的主题思想分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对社会环境的认真考察。例如《小团圆媳妇之死》(《呼兰河传》选段)中给小团圆媳妇当众洗澡的段落，描写了一种人世间没有比这更残酷的刑法，偏偏这样施刑还打着治病的幌子，在小团圆媳妇的苦苦挣扎中，众人快意着，他们却又不是十恶不赦的坏人。小团圆媳妇没有反抗的力量，甚至连反抗的理由都没有。那是个荒寒、冷寂的社会，是一个没有一点人性一点温暖的非人间。这段社会环境描写，深化了作品的主题。小说中社会环境的描写就是要将人物置身于真实的形成人物思想性格的特定环境，这个环境甚至对于人生价值的形成都会产生长久的作用。可以这样说，有无完整的社会环境描写以及它能否充分展示历史真实和民俗真实从而成为一幅真实的风俗画，是区分小说艺术价值的试金石。活动一回顾教材，总结环境知识

理解社会环境特点和作用

1．请温习课文《祝福》《林教头风雪山神庙》，填写。人物：祥林嫂小说时代背景：20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。辛亥革命以后，帝制政权虽然被推翻，但取而代之的却是地主阶级的军阀官僚统治，封建社会的基础并没有被彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，仍然过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是困住他们的精神枷锁。小说中反映时代特征的语句：家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。反映的环境特征：

。环境描写作用：

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答案：阶级关系依旧，风俗习惯依旧，封建思想依旧。

答案：①显示了辛亥革命后，中国农村封建思想依旧。②为祥林嫂的悲惨命运埋下伏笔。③暗示了祥林嫂悲剧命运的社会根源。小说中反映时代特征的语句：“你想，你将来到阴司去，那两个死鬼的男人还要争，你给了谁好呢？阎罗大王只好把你锯开来，分给他们。”只是暗暗地告诫四婶说，这种人虽然似乎很可怜，但是败坏风俗的，用她帮忙还可以，祭祀时候可用不着她沾手，一切饭菜，只好自己做，否则，不干不净，祖宗是不吃的。反映的环境特征：

。环境描写作用：

。答案：封建礼教思想对底层百姓尤其是女性的精神迫害特别严重。答案：受这种封建礼教思想的毒害，祥林嫂一步步走向死亡。人物：林冲小说时代背景：《水浒传》的故事发生在北宋宣和年间。当时皇室衰颓、腐败。宋徽宗贪图享乐，穷奢极侈，并任用蔡京为宰相，横征暴敛，弄得民不聊生，逼得许多人铤而走险，致使盗贼四起。小说中反映时代特征的语句：一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心！回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故了！”一个道：“林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了！”又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了！”反映的环境特征：

。环境描写作用：

。社会黑暗，政治腐败。①展现了北宋末期腐败政治下官员的贪婪、腐朽。②推动林冲转变思想，走上了造反、反抗的道路。2.温习必读名著《红楼梦》中《林黛玉进贾府》一章，思考下面问题：回顾教材《林黛玉进贾府》一文写贾府的环境有什么作用？思考作答

答案：①为人物活动、情节展开提供场景，烘托气氛，有助于塑造人物性格。②通过环境描写，表现出贾府的社会地位和豪门贵族的气派。③通过环境描写揭示了贾府荣华富贵的来源。④暗示了贾府必将走向衰亡，有助于表现小说的主题。3.下面是鲁迅小说《祝福》中的一段环境描写。请结合课文从描写作用的角度予以点评。要求：语言表达准确、简明、连贯，不超过40字。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。(选自《祝福》)答案：交代故事的时代背景，揭露了人与人之间的矛盾冲突，揭示了祥林嫂悲剧的社会根源。4．阅读下文，分析本段的环境描有何作用？进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐荣国公贾源”，又有“万几宸翰之宝”。大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼彝，一边是玻璃

。地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。下面一行小字，道是：“同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书”。——《林黛玉进贾府》答案：交代人物的生存环境、社会关系。象征地位身份，彰显人物关系。“荣禧堂”的豪华以及“书赐”和“东安郡王穆莳拜手书”等等字样，充分显示出贾府在社会上尊贵、威严、显赫的地位，与朝廷、皇亲权贵之间的密切关系。5.阅读下文，分析本段的环境描写有何作用？鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。《孔乙己》题目：这段文字属于__________描写，它的作用是：__________。社会环境作用：①交代故事的时代背景，揭示了贫富悬殊、阶级对立的社会现象，②为主人公的出场及性格命运的展开作铺垫。活动二学会思维，追求满分典例阅读下面的文字，完成后面的题目。永远的门邵宝健江南古镇。普通的有一口古井的小杂院。院里住了八九户普通人家。一式古老屋，格局多年未变，可房内的现代化摆设是愈来愈见多了