教师招聘考试小学教育理论综合知识题库65名校含答案全套

2022教师招聘考试小学教育理论综合知识题库一、单项选择题1.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。A.德国的赫尔巴特B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄贝尔2.教师的根本任务是（）。A.关心学生的学习B.教学C.教书育人D.管理学生3.下列教育学家中，强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。A.威尔逊B.格赛尔C.弗洛伊德D.皮亚杰4.适当增加“小干部”岗位，适当进行“小干部”轮换，按民主程序选择班级干部的做法，目的是为了（）。A.把班集体作为教师权威和意志的再现B.确保班级教与学不受干扰C.把班集体作为学生自我教育的主体D.确保教师对班级的预先期望能达到5.郭老师是初中一年级(3)班的班主任，这一批刚入学的新生让他比较头疼，无论什么事情都得他亲自去管，同学们都非常依赖他。这个时期的班级处于（）阶段。A.初建期B.形成期C.成熟期D.完成期6.制度化教育成熟的标志是（）。A.“学历化社会”的出现B.学校的出现C.学校教育系统的形成D.终身教育的实现7.教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作，体现了师生关系的（）特点。A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心理相容8.在学与教的过程中．有意传递的主要信息部分是（），它是教学中的（）。A.教学手段主体B.教学内容客体C.教学过程主体D.教学媒体客体9.课程资源按存在方式区分，可以分为（）。A.校内课程资源和校外课程资源B.显性课程资源和隐性课程资源C.素材性课程资源和条件性课程资源D.物质形态的课程资源和精神形态的课程资源10.义务教育的基本内涵是国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育，家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和（）。A.学校有义务为适龄儿童提供公平的教育B.适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育C.公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务D.企事业单位和个人不得雇用学龄儿童11.把实物、教具展示给学生观察，或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种教学方法称（）。A.讲授法B.实验法C.参观法D.演示法12.课程实施计划的展开途径是（）。A.组织教学活动B.分析教学任务C.安排课程表D.选择并确定教学模式13.形成性评价的根本目的是（）。A.发现问题B.分班、分组C.调控教学D.阶段性总结分析14.小明两岁半就学会正确使用“你”“我”“他”三个代词进行言语交流，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）。A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.态度15.制度化教育的标志是（）。A.教育实体B.学校教育系统C.终身教育D.学生16.以下关于大班教学的说法正确的是（）。A.有利于尊重个性，发展个性B.能体现学习者为中心的理念C.符合现代教育开放的潮流D.学生与教师交流的时间与次数有限17.有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有（）。A.政治功能B.经济功能C.科技功能D.文化功能18.在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）。A.个别教学B.班级授课制C.分组教学D.道尔顿制19.某课堂以传授系统知识和理论为主要目的，应选择的教学方法是（）。A.讲授法B.参观法C.练习法D.陶冶法20.第斯多惠说：“坏老师奉送真理，好老师教导真理。”这体现了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.循序渐进D.巩固性21.《学记》中要求“学不躐等”，是说在教学中要贯彻（）。A.循序渐进原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.理论联系实际原则22.课堂教学评价结果的反馈通常以（）的形式开展，其主要的方法是评价面谈。A.教师自评B.课后讨论C.课后评教D.教学评价23.下列属于学校教育制度内容的是（）。A.修业年限B.教学大纲C.课程标准D.课程设置24.班主任在领导班级的过程中，比较善于倾听学生的意见，通常间接引导学生，以利于学生自己管理自己，这种班主任的领导方式是（）。A.间接型B.民主型C.迁就型D.倾听型25.主张“接受教育应该是一个人从生到死永不休止的事情，教育应当在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能”这一观点的当代教育思潮是（）。A.继续教育B.终身教育C.生涯教育D.补偿教育26.班集体舆论是班集体生活与成员意志的反映，正确的班集体舆论对每个成员有（）。A.约束、感染、同化作用B.约束、感染、同化、激励作用C.约束、激励、同化作用D.约束、感染、激励、协同作用27.教育的本质特点是（）。A.影响人的身心发展B.有目的地培养人C.促进社会发展D.完善人的自身生产28.综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域，它体现了（）管理制度的特征和功能，因而是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。A.一级课程B.二级课程C.三级课程D.国家课程29.课外活动的主体和指导者分别是（）。A.学生、家长B.学生、教师C.教师、班主任D.学牛、学牛30.在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及其所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是（）。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.毕达哥拉斯31.素质教育的重点是（）。A.发展智育B.培养学生的创新精神与实践能力C.促进学生全面发展D.面向全体学生32.教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（）。A.直接性、引导性和简捷性B.直接性、被动性和简捷性C.间接性、被动性和简捷性D.间接性、引导性和简捷性33.学生容易受到外部环境因素的影响，具有“染于苍则苍，染于黄则黄”的特点，这主要体现了学生具有（）。A.依赖性B.可塑性C.向师性D.被动性34.在影响人的身心发展的因素中，“性相近，习相远”是指影响因素中的（）。A.遗传因素B.生物因素C.教育因素D.个体实践活动因素35.新课程倡导的教学观的具体体现是（）。①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”④教学从“关注学科”转向“关注人”A.②③④B.①②④C.③④D.①②③④36.班级活动是学生主动参与的活动，是为学生提供的一个充分实践的机会。这些活动一般都是由学生自己设计和组织，教师只是一个辅助者，学生在积极参与过程中获得体验的机会、发展的机会。这体现了班级活动的（）特征。A.自主性B.灵活性C.参与性D.差异性37.下列不属于教学目标基本要素的是（）。A.行为主体B.行为动词C.行为条件D.行为客体38.班主任工作的中心任务是（）。A.建立良好的班集体B.促进班集体全体成员的全面发展C.协调各种教育影响D.建立学生档案39.“明人伦”是我国（）的学校教育目的。A.奴隶社会时期B.国民党统治时期C.原始社会末期D.封建社会时期40.从（）角度，可以把课程规划分为国家课程、地方课程和学校课程。A.课程的组织核心B.课程存在形式C.课程管理制度D.课程对学生的影响程度41.（）是一种难度较大的瞬间反思，要求教师在课堂上敏锐感受、准确判断教学过程中可能出现的新情况和新问题，并积极思考如何根据教学实际，及时主动地调整教学方案与策略，使课堂教学优质高效。A.课前反思B.课中反思C.课后反思D.课堂反思42.教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）。A.认识的间接性B.认识的交往性C.认识的教育性D.有领导的认识43.教学过程本质上是一种特殊的认识过程，其特殊性不包括（）。A.认识的间接性B.认识的简捷性C.认识的引导性D.认识的顺序性44.在综合实践活动中，知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观不是以“告诉”的方式来传递，而是在亲历、体验的活动过程中不断生成的，这是综合实践活动的（）特点。A.自主性B.生成性C.开放性D.实践性45.下列不属于教育研究常用方法的是（）。A.教育观察法B.教育调查法C.教育实验法D.教育探究法46.李老师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看视频资料并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）。A.实物直观B.模象直观C.虚拟直观D.表象直观47.中学生期末考试采用的是学生学业成就评价中的（）。A.观察法B.测验法C.调查法D.自我评价法48.课程标准是（）的基本纲领性文件。A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.学科课程49.教学过程中学生掌握知识的中心环节是（）。A.感知与评价B.理解教材C.巩固知识D.运用知识50.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.实验法51.在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.卢梭52.为加强校园文化建设，一些学校开设了黄梅戏、徽剧、凤阳花鼓等反映安徽传统文化的校本课程，这种做法主要体现了学校教育对文化的（）。A.调节功能B.评价功能C.传承功能D.激励功能53.赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为教材中心、课堂中心和（）。A.教师中心B.学校中心C.学生中心D.活动中心54.在中外教育史上，教育被看作是（）。A.产生思想的活动B.培养人的活动C.锻炼身体的活动D.培养品德的活动55.我国课堂教学的主要组织形式是（）。A.班级授课制B.个别教学C.分组教学D.复式教学56.作为在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动，教育是一种相对独立的社会子系统。这个子系统的基本要素包括（）。A.教育者B.教育内容C.教育过程D.教育方式57.课外活动和课堂教学的共同之处在于，它们都是（）。A.有目的、有组织、有计划的B.师生共同参与的C.在学校里进行的D.学生自愿参加的58.下列属于校外课程资源的是（）。A.教科书B.博物馆C.教学策略D.师生不同的生活经历59.保加利亚学者罗扎诺夫在20世纪60年代末创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是（）。A.纲要信号教学法B.探究发现教学法C.暗示教学法D.范例教学法60.（）是教育活动应遵循的根本指导原则。A.教育制度B.教育目的C.教育方针D.教育功能二、多项选择题61.学校教育对文化的作用（）。A.传承与传播文化B.保存与活化文化C.选择与整理文化D.交融与创新文化62.《基础教育课程改革纲要(试行)》对课程结构改革的规定有（）。A.整体设置九年一贯的义务教育课程B.高中以分科课程为主C.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程D.农村中学课程要为当地社会经济发展服务63.教学目标的特征有（）。A.具有可操作指标性B.体现学生学习行为及其变化C.体现教师思维活动的规律性D.具有灵活性64.新课程给教师角色的定位是（）。A.学习者B.促进者C.定向者D.定论者65.我国学校教育层次包括（）。A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育66.班级管理的功能包括（）。A.提高学习效率B.实现学生全面发展C.实现教学目标D.锻炼学生能力，提高自治水平67.教师进行教学设计时通常考虑的因素有（）。A.学生的知识基础B.教学内容的特点C.教师自身的教学风格D.学生的认知发展特点68.课堂纪律具有（）特征。A.约束性B.强制性C.标准性D.自律性69.教学过程的中心环节是（）。A.感知教材，形成表象B.理解教材，形成概念C.运用知识，形成技能技巧D.知识的巩固和保持70.教学设计的基本特征是（）。A.指导性B.系统性C.操作性D.预演性71.下列哪项属于教师必须依照和贯彻的教学原则?（）A.目的性原则B.启发性原则C.理论联系实际原则D.循序渐进原则72.关于教育起源的认识，传统上具有代表性的观点有（）。A.地理起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说73.根据学习内容与学习者原有知识关系不同，奥苏伯尔将学习分为（）。A.发现学习B.机械学习C.操作学习D.有意义学习74.教育发展受制于政治经济制度等因素，但也具有相对独立性，具体表现在（）。A.教育是受其他社会意识形态影响B.教育是一种培养人的活动C.教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性D.教育具有历史继承性75.根据教育研究的目的不同，可以把教育研究分为（）。A.基础研究B.教育价值研究C.教育事实研究D.应用研究三、判断题76.目标游离评价模式主张完全排斥预设目标。（）77.新课程在目标上，要求从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面设计具体的课程。（）78.班级课堂气氛对个人活动所起的促进作用叫社会助长作用。（）79.班级平行管理的理论根源是著名教育家马卡连柯“平行教育影响”的教育思想。（）80.在教学目标的表述中，行为动词要明确。一般需要借助指向认知能力改变可观察的动词，要避免使用“理解”“熟悉”等较笼统、模糊的术语。（）81.在教学活动中，随着学生学习能力的提高，教师的作用下降，教师的压力也随之减小。（）82.教学中“拔苗助长“”陵节而施”违背了个体身心发展的顺序性规律。（）83.社会政治经济制度对教育的制约作用，集中表现为政治经济制度的性质决定着教育的社会性质。（）84.教学媒体指可用于教学和学习的资源，主要包括印刷资源、信息化资源以及数字化的学习平台和环境。（）85.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式称为常规管理。（）86.研究性学习是指学生独自在研究过程中获得知识、应用知识、解决问题的学习活动。（）87.启发性既是一种教育的重要思想。又是一条教学原则。（）88.教学目标的表述应力求明确、具体，但有时为了区分学生的差异，也可模糊处理。（）89.教师在教学过程中应当与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。（）90.教育对个体和社会发展所产生的作用只能是正向的、促进的。（）91.“教学相长”最早出自《大学》。（）92.课外活动是课堂教学的延伸。（）93.审题是指分析课题，是掌握课题的任务和条件，形成有关课题的映像。（）94.如果一个测验反复使用或者以不同方式使用，都能得出大致相同的可靠结果，那么这个测验的信度就较高。（）95.社会教育具有开放性、群众性、多样性、补偿性、终身性等特点。（）四、材料分析题96.某教师下课经常拖堂，学生们非常反感。一次，下课铃响后，他还在津津有味地讲着，突然，一名学生站起来气愤地说道：“老师，您不要再拖堂了!”这突如其来的情况使教室里鸦雀无声。一双双眼睛紧盯着讲台上的老师，老师在惊讶之余机智地说道：‘‘谢谢××同学的提醒，现在，我郑重地向大家保证，以后绝不再做‘堂老压’。”这幽默的一语，逗得同学们哈哈大笑，笑声中，刚才的紧张气氛也随之“烟消云散”了。从教育机智的角度分析，下列说法恰当的有（）。A.应对课堂突发状况，教师要因势利导、随机应变B.教育机智是在出人意料的、无法预见的情境中自然迸发出来的C.教育机智的发生是以热爱学生、尊重学生为前提的D.教育机智要求教师有很强的现场适应性和快速反应性97.小明是班长，班主任要求他放学后“留意”那些常去网吧同学的去向，并及时报告。后来，发展到上课有哪些人玩手机，做作业有哪些人抄袭之类的事，都要他暗中“监视”，定期汇报。一段时间下来，班主任老师“无事不晓”，同学们个个“心中忐忑”。于是小明渐渐被同学们疏远了，他开始感到孤立、孤独。而自从发现小明是老师的“眼线”之后，连最要好的朋友也离他而去，小明内心感到前所未有的迷茫。从课程理念的角度分析，下列说法恰当的有（）。A.班主任让小明去做“眼线”，容易让他找不到人生的正确方向B.学生是有生命尊严的人，而不是被“监控”的对象C.班主任要实行民主管理，而非通过学生“监视”学生D.班主任让小明“监视”学生，是对学生的不信任、不尊重98.恩格斯在《劳动在从猿到人转变过程中的作用》一文中指出，劳动是一切人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说，劳动创造了人本身。从教育起源说的角度分析，上述案例体现的是（）。A.心理起源说B.劳动起源说C.神话起源说D.生物起源说99.孙老师是一位优秀的数学老师，在掌握渊博的数学知识之外，还广泛涉猎天体物理学、哲学和其他相关人文科学的知识。从教师职业能力素养的角度分析，下列说法恰当的有（）。A.孙老师自身的业务精深，不需要涉猎其他科学文化知识B.孙老师具备了丰富的文化知识，有利于数学领域的教学C.孙老师学习了丰富的条件性知识，有助于补充本体性知识D.孙老师的做法对教学能力的提升有重要意义100.赵老师是某学校的模范教师，他上每一堂课之前总会先和学生交流一下，了解大家的情况然后再设计教学过程，设计一些启发学生的点，而在教学过程中也会不断地启发学生去思考，调动学生的主动性。从教学基本规律的角度分析，上述案例中赵老师遵循了（）。A.直接经验与间接经验相统一的规律B.掌握知识与发展能力相统一的规律C.教师主导与学生主体相统一的规律D.传授知识与思想教育相统一的规律101.年轻的张老师是某名牌大学的优秀毕业生，现任教于一所中学。工作之初，他刻苦钻研教育教学理论，认真备好每一节课，全身心地投入到班级管理中。由于他平时对学生不苟言笑，在班级管理中要求非常严格，学生对他敬而远之。渐渐地，张老师发现自己与学生之间有了无形的屏障，课堂变得越来越沉闷，学生不愿意主动发言，自己讲课越来越缺乏激情，班级管理越来越困难。在老校长的启发帮助下，张老师意识到问题所在，利用课余时间主动找学生谈心，了解他们的兴趣，倾听他们的心声，与他们探讨人生等。不知不觉中，学生有心事也愿意向他倾诉，主动参与课堂教学，积极为班级活动出谋划策，班级面貌焕然一新。从师生关系的角度分析，上述案例说明（）。A.建立良好的师生关系既有利于促进教育教学活动顺利进行B.建立良好的师生关系就要了解和研究学生C.建立良好的师生关系就要通过多种渠道与学生沟通D.建立良好的师生关系首先需要教师拥有坚实的学科专业知识102.一位语文教师在给学生上《师说》一课，当介绍到作者是“唐宋八大家”之一时，学生问：“老师，‘唐宋八大家’都有哪些人呀?”教师脸一板，冷若冰霜地说：“就你事多，那不是你要学的范围，你只要记住韩愈是八大家之一就行了。”一句话把大家说得目瞪口呆。请从教师的教与学生的学的角度分析上述案例。（）A.案例中的教师采用“填鸭式”地满堂灌的教学方式进行教学，不注重学生参与B.案例中的教师的教学方式违背了现代教育观的理念C.案例中的教师粗暴地回应学生的提问，容易挫伤学生的学习积极性D.在教学过程中，为了维持纪律，完成教学，有时采取粗暴手段是必要的103.有人认为，教师上课是教学工作的全部，备不备课无所谓；也有人认为，只要备好课，就能上好课。从教学工作环节的角度分析，下列说法正确的是（）。A.教学工作包括备课和上课两方面B.上课是教学工作的中心环节C.备课是上好课的前提D.备课就是备教材104.著名数学家华罗庚上初中时，接受、理解数学知识比较慢，以致数学考试常常不及格。老师认为他已经无可救药，一次在班上公然宣称，假如你们当中将来会有一个同学没出息，那么这个人必定是华罗庚。结果华罗庚通过自己的勤奋自学、刻苦钻研、奋力拼搏，最终成为享誉世界的数学大师。从学生观的角度分析，上述案例说明（）。A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是被动的客体105.“新时期中小学师生关系大调查”中，从学生答卷反映的情况看，当学生遇到困难时，只有12．3％的学生首先想到教师；“心里有话要说的时候”，只有48％的学生找老师说。而从教师答卷结果看，却有90．2％的教师认为“所有学生”或者“大部分学生”都很信任自己，有81％的教师愿意与“所有学生”或者“一部分学生”交朋友。而当调查问到“有人认为，对学生适当体罚是必要的”，居然有53％的教师“可以理解”，认为“确有一定效果”。结合材料，你认为新时期的师生关系应是怎样的?（）A.新时期的师生关系应该是尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容B.教师应与学生同甘共苦，共享秘密，共担责任C.应杜绝打骂等体罚或变相体罚学生的现象D.教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在德、智、体、美等方面全面发展参考答案及解析一、单项选择题1.参考答案：B参考解析：在17世纪，夸美纽斯最早对班级授课制做了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础。2.参考答案：C参考解析：教师的根本任务是教书育人。3.参考答案：B参考解析：格赛尔的“双生子爬梯实验”强调了成熟机制对人的发展起决定作用。4.参考答案：C参考解析：按民主程序选择班干部的做法，是为了把班集体作为学生自我教育的主体。5.参考答案：A参考解析：班级的初建期是指在班级组建之初，同学们形式上属于同一个班级，实际上还是比较孤立的个体，大家对班主任依赖性比较强，班集体的工作主要依靠班主任指挥。6.参考答案：A参考解析：近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。随着学历社会的出现，制度化教育趋于成熟。7.参考答案：D参考解析：师生关系心理相容是指班级师生之间在心理上彼此协调一致并相互接纳。题干所述体现了师生关系的心理相容特点。8.参考答案：B参考解析：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，它是教师和学生共同作用的对象，是教学的客体。9.参考答案：B参考解析：课程资源按存在方式区分，可分为显性课程资源和隐性课程资源。10.参考答案：B参考解析：义务教育是全体适龄儿童接受的教育，具有强制性、普及性、免费性的特点。其基本内涵是国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育，家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育。11.参考答案：D参考解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法，其行为主体是教师。实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法，其行为主体是学生。分析题干可知该教学方法是演示法。12.参考答案：A参考解析：课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，是达到预期的课程目标的基本途径。组织教学活动是课程实施计划的展开途径。13.参考答案：C参考解析：形成性评价是指在教学过程中所进行的一种教学评价。它的根本目的是根据检查所反馈的结果修正后续教学的目标、内容和方法。也就是说，形成性评价的根本目的是为了改善教师的教学，促进学生的学习。14.参考答案：B参考解析：智慧技能指运用概念和规则对外办事的能力。加涅的智慧技能层次论把智慧技能分成五类：辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则。能正确使用三个人称代词，说明儿童能对三个代词所指称的事物正确归类，即儿童以概念形式掌握了“你我他”，属于智慧技能的一种。15.参考答案：B参考解析：制度化教育主要是指正规教育，其标志是学校教育系统的形成。16.参考答案：D参考解析：大班授课是教师中心的体现，学生与教师交流的时间与次数有限，不利于学生个性发展，也不属于开放的教育潮流。17.参考答案：B参考解析：由“教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高”可知，题干中涉及的是教育和经济之间的关系，教育对经济的增长具有明显的作用，可知教育具有经济功能。18.参考答案：B参考解析：班级授课制的优点之一就是有利于大面积培养人才。19.参考答案：A参考解析：讲授法是指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。它可使学生在短时间内获得大量的知识，便于教师按计划有条理地完成教学任务。因此，若课堂以传授系统知识和理论为主要目的，讲授法是最适合的教学方法。20.参考答案：B参考解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。题干的意思是说，好的教师要善于启发学生发现真理，体现的是启发性教学原则。21.参考答案：A参考解析：循序渐进原则是指教学内容、教学方法和运动负荷等的顺序安排，由易到难，由简到繁，逐步深化提高，使学生系统地掌握基础知识、技术、技能和科学的锻炼方法。“学不躐等”，“躐”是逾越的意思，也就是说学习要循序渐进，不能逾越阶段。22.参考答案：B参考解析：课堂教学评价结果的反馈通常以课后讨论的形式开展，其主要的方法是评价面谈。23.参考答案：A参考解析：学校教育制度是一个国家各级各类学校的系统，具体规定学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。现代教育制度的核心部分就是学校教育制度。24.参考答案：B参考解析：班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。实质上就是发挥每一个学生的主人翁精神，让每个学生都成为班级的主人。题干所述班主任的领导方式就是民主型管理。25.参考答案：B参考解析：20世纪60年代联合国教科文组织成人教育局负责人保罗•朗格朗提出了终身教育的思想，指出接受教育应该是一个人从生到死永不休止的事情，教育应当在每个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。26.参考答案：B参考解析：正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化和激励作用，是形成、巩固班集体的重要手段。27.参考答案：B参考解析：教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动。28.参考答案：C参考解析：综合实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。它体现了三级课程管理制度的特征和功能。因而，综合实践活动课程是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。29.参考答案：B参考解析：课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。课外活动的主体是学生，指导者是教师。30.参考答案：C参考解析：古希腊思想家、哲学家亚里士多德研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及其遵循的方法，在形式逻辑之上建立了科学方法论。31.参考答案：B参考解析：素质教育以培养学生的创新精神与实践能力为重点。32.参考答案：D参考解析：教学过程是一种特殊的认识过程，是促进学生身心发展的过程。其特殊性主要表现在以下几个方面：(1)间接性。教学过程主要是学生掌握人类长期积累起来的科学文化知识，以此为中介来间接地认识客观世界，而不是对客观世界进行原创性认识。(2)引导性。教学过程中学生的认识需要在具有知识和教学能力的教师的引导下进行，而不能独立完成。(3)简捷性。教学走的是一条认识的捷径，避免了一般认识过程中的无数次尝试、失败和曲折。(4)教育性。学生进行认识的过程同时是接受德智体美劳全面发展教育的过程。(5)交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，是发生在师生之间以及学生之间的一种特殊的交往活动。33.参考答案：B参考解析：学生作为发展中的人，具有可塑性、依赖性和向师性。学生的可塑性是指学生的各方面都尚未成熟，具有很大的发展潜力，而且尚未定型，极容易受外部环境因素的影响；学生的依赖性是指学生多数还属于未成年人，还不具备独立生活的能力；学生的向师性是指学生会把教师作为信赖、尊敬甚至崇拜的对象，把教师作为行动的楷模。因此，本题选B。34.参考答案：C参考解析：影响人身心发展的因素主要有遗传、环境和学校教育。“性相近，习相远”的意思是：人的先天禀赋是差不多的，人的成就不同则是后天学习的结果。因此“性相近，习相远”是指影响因素中的教育因素。35.参考答案：D参考解析：新课程倡导的教学观的具体体现是：(1)教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”；(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；(4)教学从“关注学科”转向“关注人”。题目中①②③④均是新课程倡导的教学观的具体体现，故本题的正确答案为D项。36.参考答案：C参考解析：班级活动主要是指班主任在对学生的教育过程中，引导一个班的全体成员共同参与的，以学生的学习兴趣和内在需求为基础的，以实现学生主体能力综合发展为目标的，具有明确的行为指向的一种教育活动。在班级活动中班主任只是一个辅助者，学生在积极参与中获得体验的机会、发展的机会，这充分体现了班级活动的参与性特点。37.参考答案：D参考解析：教学目标一般包括四个基本要素，即行为主体、行为动词、行为条件和表现程度。38.参考答案：B参考解析：协调各方力量，促进全班学生全面健康发展是班主任工作的最终目的，也是班主任工作的中心任务。39.参考答案：D参考解析：宋代著名理学家朱熹主张学校教育的目的在于“明人伦”，即封建社会时期。40.参考答案：C参考解析：根据课程的组织核心可以将课程分为学科课程和活动课程；根据课程的表现形式可以将课程分为显性课程与隐性课程；根据课程的管理可将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。41.参考答案：B参考解析：题目中的描述主要强调的是在课堂教学过程中，根据动态的教学反馈及时调整教学方案，提高教学效率，属于课中反思。42.参考答案：D参考解析：四个选项均是教学过程是一种特殊的认识过程的表现，有领导的认识指认识是在教师的引导，指导、传授下进行的。由题干中的关键词“在教师指导下”可知是“有领导的认识”。43.参考答案：D参考解析：教学过程是一种特殊的认识过程，具体表现为：认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、认识的引导性、认识的简捷性。44.参考答案：B参考解析：综合实践活动的生成性是指综合实践活动课程的展开很少从预定的课程目标入手，它常常围绕某个开放性的主题或问题来展开。综合实践活动中，三维教学目标不是以“告诉”的方式进行的，而是提倡“不断生成”，充分反映了综合实践活动的生成性特点。45.参考答案：D参考解析：教育研究的常用方法包括教育观察法、教育调查法、教育实验法、历史研究法、个案研究法等。教育探究法属于教学方法。46.参考答案：B参考解析：模象直观是直观教学类型之一，是通过对实际事物的模拟性形象的感知来提供感性材料的直观方式，如观看图片、图表、模型、幻灯片、录像、电影。题干中李老师采用观看视频资料并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式为模象直观。47.参考答案：B参考解析：学生学业成就评价中的测验法主要以笔试进行，是考核、测定学生成绩的基本方法，适用于对学生文化科学知识成绩的评定。48.参考答案：A参考解析：课程标准是国家课程的纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。49.参考答案：B参考解析：理解教材是教学过程中学生掌握知识的中心环节。50.参考答案：B参考解析：谈话法又称问答法。教师引导学生运用已有的经验和知识回答提出的问题，借以获得新知识、巩固旧知识或检查知识的教学方法。谈话法和讨论法的区别在于：谈话法是提出问题，学生回答；而讨论法是指学生之间在教师指导下对某一问题的讨论。51.参考答案：C参考解析：斯宾塞是实证主义者，他反对思辨，主张科学只是对经验事实的描述和记录，教育的任务是教导人们为完美生活做准备。52.参考答案：C参考解析：教育作为培养人的活动，以文化为中介，客观上起着传播、传承文化的作用。文化通过人的掌握而得以保存。题干中学校开设传统文化的校本课程的做法正是体现了文化的传承功能。53.参考答案：A参考解析：传统教育学代表人物赫尔巴特提出的“三中心”是教材中心、课堂中心、教师中心。与他对立的现代学派杜威提出的“新三中心”是经验中心、活动中心、儿重(学生)中心。54.参考答案：B参考解析：教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动，教育的实质是有目的地培养人的社会活动。55.参考答案：A参考解析：我国课堂教学的主要组织形式是班级授课制。56.参考答案：A参考解析：教育是一种相对独立的社会子系统。这个子系统包括三种基本要素：教育者、学习者和教育影响。57.参考答案：A参考解析：课外活动是指学校在课堂教学任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动；课堂教学是指在学校中教师引导学生进行学习的活动，通过教学，学生在教师有计划、有步骤地引导下，积极主动地掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性。课外活动可以是学生自主的活动，也不必要在学校里进行，而课堂教学是学生必须参加的。两者之间的共同点即都是有目的、有组织、有计划的活动。58.参考答案：B参考解析：校内课程资源包括教科书、校内各种专用教室和设备以及师生不同的生活经历、教学策略等。校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、乡土资源、家庭资源等。59.参考答案：C参考解析：暗示教学法是由保加利亚精神病疗法心理学家乔治•罗扎诺夫于20世纪60年代末70年代初首创的。暗示教学就是对教学环境进行精心的设计，用暗示、联想、练习和音乐等各种综合方式建立起无意识的心理倾向，创造高度的学习动机，激发学生的学习需要和兴趣，充分发挥学生的潜力，使学生在轻松愉快的学习中获得更好的效果。60.参考答案：B参考解析：教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。教育目的是教育活动应遵循的根本指导原则。二、多项选择题61.参考答案：A,B,C,D参考解析：教育对文化的作用主要体现在四个方面：(1)传承与传播文化；(2)保存与活化文化；(3)选择与整理文化；(4)交融与创新文化。62.参考答案：A,B,C,D参考解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》对课程结构改革的规定有：(1)整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程。积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。(2)高中以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课的同时，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程。积极试行学分制管理。(3)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。(4)农村中学课程要为当地社会经济发展服务，在达到国家课程基本要求的同时，可根据现代农业发展和农村产业结构的调整因地制宜地设置符合当地需要的课程。63.参考答案：A,B,D参考解析：教学目标的特征主要有：(1)具有可操作指标性；(2)体现学生学习行为及其变化；(3)具有灵活性。64.参考答案：A,B参考解析：从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者，即不断学习以求发展的角色。65.参考答案：A,B,C,D参考解析：我国目前的学校教育主要有四个层次：幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。66.参考答案：A,C,D参考解析：班级管理的功能：(1)有助于实现教学目标，提高学习效率。这是班级管理的主要功能。(2)有助于维持班级秩序，形成良好的班风。这是班级管理的基本功能。(3)有助于锻炼学生能力，让学生学会自治自理。这对于促进学生的人格成长是极其重要的。67.参考答案：A,B,C,D参考解析：教学设计是指为达到预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行规划的过程。教师在进行教学设计时，要结合自身教学风格，进行教学内容分析、学生情况分析。68.参考答案：A,C,D参考解析：良好的课堂学习纪律具有三个特性：约束性、标准性、自律性。69.参考答案：A,B参考解析：教学过程的中心环节是领会知识，而领会知识又包含感知教材和理解教材两个部分。70.参考答案：A,B,C,D参考解析：教学设计的基本特征是：指导性、系统性、操作性、预演性。71.参考答案：A,B,C,D参考解析：我国中小学常用的教学原则有：目的性原则、理论联系实际原则、直观性与发展理论思维相结合原则、启发性原则、循序渐进原则、统一要求与因材施教相结合的原则。72.参考答案：B,C,D参考解析：神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说是教育起源中具有代表性的几种学说。73.参考答案：B,D参考解析：奥苏伯尔根据学生进行学习的方式，把学生的学习分为接受学习和发现学习；根据学习的内容，把学习分为机械学习与有意义的学习。机械学习，即不加理解、反复背诵的学习，亦即对学习材料只进行机械识记。有意义学习过程的实质，就是使符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的和实质性的联系。74.参考答案：B,C,D参考解析：教育的相对独立性表现在：(1)教育是培养人的一种社会活动；(2)教育具有历史继承性；(3)教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性。75.参考答案：A,D参考解析：根据教育研究的目的不同，可以把教育研究分为基础研究和应用研究。三、判断题76.参考答案：错参考解析：目标游离评价模式主张评价除了要关注预期的结果之外，还应关注非预期的结果。因此，并非完全排斥预设目标。77.参考答案：对参考解析：新课程在三维目标上，要求从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面来设计具体的课程。78.参考答案：对参考解析：班级课堂气氛对个人活动所起的促进作用叫社会助长作用。例如，教师走进教室，发现学生个个精神饱满，意气风发，学习的积极性很高，就促进了教师教学艺术性的发挥。79.参考答案：对参考解析：“平行教育影响”是苏联教育家马卡连柯提出的一个著名的教育方法。它是以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法，使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。80.参考答案：对参考解析：教学目标的表述中，行为动词一定要明确，要避免使用“理解”。“熟悉”等较笼统、模糊的术语。81.参考答案：错参考解析：教师在教学活动中起主导作用，教师的压力与学生学习能力的提高没有直接关系，教师的压力并不会因学生能力的提高而减小。82.参考答案：对参考解析：个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、量变到质变的过程。教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”“陵节而施”都是有违个体身心发展顺序性规律的。83.参考答案：错参考解析：政治经济制度决定教育的性质，即政治经济制度决定着教育的思想政治方向和为谁服务的问题，并非决定教育的一切。政治经济制度对教育的制约作用集中表现为政治经济制度决定教育的领导权。84.参考答案：对参考解析：教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如实物、口头语言、图表、图像以及动画等。教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现，如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。85.参考答案：错参考解析：班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式。86.参考答案：错参考解析：研究性学习是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。87.参考答案：对参考解析：启发性不仅是一种教育的重要思想，更是一条教学原则。88.参考答案：错参考解析：笼统的、模糊的目标描述容易造成教师课堂教学活动设计偏离学习目标，课堂教学重点不明确，也会使课堂教学评价无据可依或是脱离目标进行评价。89.参考答案：对参考解析：教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性与自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。90.参考答案：错参考解析：从作