一年级上册识字教案

识字（一）

1、一去二三里

教学目标：

1、自主学习，合作认识12个生字。

2、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读童谣，体会诗的意境，感受山村

的宁静美丽。

教学重点：识字、感悟朗读。

课前准备：生字果、插图等。

第一课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、今天许老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方，能猜出这是什么地方吗？

2、（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？

3、小朋友说得太好了，小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这美丽的景色，

十分喜爱，就把这里的美景写成了一首诗。（出示古诗）

二、借助拼音，初读古诗。

1、请小朋友看大屏幕自己来读读这首小诗。（注意读准字音，读通诗句）

2、把生字线内的十二个生字宝宝在古诗中圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。

3、检查：（I）游戏摘果子。对数字。

（2）朗读古诗。

三、借助画面，诵读古诗。

1、小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。

我也忍不住想念一念，欢迎吗？

2、小朋友可以亲闭上眼睛一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，

自己小声读一读，试试看。

3、谁告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢？你是读哪一行诗看到的？（课堂

交流。）

4、这个小山村远吗？你从哪里知道的。

5、指导朗读整首诗。

四、小结，课后延伸。

1、今天大家跟着老师来到了一个十分优雅宁静的小山村，看到了许多美丽的景色，那

你能不能用你灵巧的双手画一画这美丽的地方？

2、布置作业：（1）给古诗配一幅插图。

（2）找一找日常生活中有哪些地方用到这些生字宝宝。

第二课时

--复习音节。

1（出示课文音节）请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节.（yisiwushi

zhi）齐读一遍.

2（出示er）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请读，读时注意舌头由平

到卷，领读.

3〔出示tingsancun）你能分辨两组韵母有什么不同？请你读出他们的不同.请XX

读，领读.

二.读课文。

1.（出示课文拼音）下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请小朋友自己试

一试.（少量时间自由读）

2.你读熟了吗？那位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句.

3.他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推.准备好

了吗？起——

4.（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但陈老师

相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读.我先请四个同学试试，每人读一句.

5.他们读的真好，我们一起来试一试.还是每一小组读一句.

6.（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要参加一些感

情，想想刚刚那副美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调.（领读）

7.我们一起读一遍（齐读）

三.学生字。

1.（课文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字

是“一二三四五六七八九十"读了这么多遍书有人肯定己经认识他们

了出示卡片）我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍.（请小朋友领读）

2.我折去拼音你们还会读吗？我们来开火车.（请两组小朋友）

3.我们重点来学习一二三，先看“一”一起读.你能用一组词或说个句子吗？

4.我们来学写“一"，"一"是由笔画"横"组成从左下格靠近横中线的地方起笔，

向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿.看陈老师写一个.跟我一起说.（边

写边说）

5.我们再来学习“二”一起读.

你能用“二"说句话或组词吗？

二有个特点，第一笔比第二笔长.请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那

里？

你们说的很对，看老师写，（板书）（二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在

横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长.）

拿出手指跟着老师写一遍.

在习字本上描一个写一个.

6.请学生读［出示三）齐读.

你能用"三"组词或说句话吗？

仔细观察一下这个字有什么特点？L三”由三笔横组成，第一第二笔比第三笔

短.）他们分别写在田字格的那里？

看老师写一遍，再看电脑老师写一遍.

在习字本上描一个写一个.

四.学生写生字。

五.总结。

今天我们一起学习了古诗《一去二三里》和三个生字“一二三"同学们学得非

常认真，我希望你们能以同样的态度上每一节课.

六.教学反思：

2、口耳目

教学目标：

1、图文结合，联系生活实际。认识9个字“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔"，以

及认识三种新笔画“I，I”,并学会书写。

2、初步感受象形字的特点，感受祖国文字的内在美。

教学过程：

第一课时

一、联系生活实际，激发学习兴趣。

1、出示各种标牌。师：谁能报出它们的名字？你能说说你是怎么认识的吗？

2、小结：对呀，只要小朋友们做生活的有心人，在玩、吃、喝、走、看的过程中都可以认

识许许多多的字呢。

二、感悟汉字的形象性，揭示课题。

过渡：今天这节课，老师就要请你们发挥“看”的本领，来认识几个非常有趣的字。

1、师：这是什么？眼睛还可以说是什么？

2、师：再来看看，这是古代的字，小朋友们仔细瞧瞧，你看出了什么？

3、师：古代的这个“"字，经过几千年的时间，慢慢地就变成了今天的"目”字，看看

和眼睛像不像？和古代的字像吗？有意思吗？

4、师：那我们再来看一次，谁能来说说你发现了什么？（生汇报）

是的，像这样模仿一个东西造出来的字，就叫象形字。跟老师读“象形字”。（跟读两次）

5、师：你们想学这么有趣的字吗？今天这节课老师就和大家一起来学习第2课文《口耳目》。

老师来写课文的题目，看哪个小朋友看得最认真！

（板书课题：口耳目；齐读课题）

三、图文结合，学习“口、耳、目、日、月、火"。

1、1课件出示：口耳目日月火〈带拼音〉）

师：你们认识这些字吗？老师知道有很多小朋友一定都认识了，不着急，先自己在下面认真

的大声念一念好吗？⑴自由读⑵开火车读（正音：耳火）一一齐读

2、游戏“指五官”：

师：你们读得那么认真，老师就和你们来玩个游戏吧•这里三个字（口、耳、目），如果

老师点到''耳〃字，那你们就大声的读出来，还要马上用手指着耳朵，好吗？

3、画：“日、月、火〃：

师：这三个字，你们都知道是什么意思了吧。那谁能把他们的画出来呢？

（请三位小朋友到黑板上画出三幅图）

师：画的又快又好，现在老师随便指一幅，你们就大声读出这个字。

4、组织讨论：

师：你们看这个“火”字，火可以在冬天让我们取暖，平时爸爸妈妈做饭也要用到火，但是

如果不小心也会造成火灾。谁可以像老师这样，说说关于这几个字的知识呢？

5、翻开课文，图文结合观察这6个字的演变过程。

师：下面请小朋友翻开课本46页，一边读，一边看看这六个字，想想他们是怎么变过来的。

四、自主合作，学习“羊、鸟、兔”。

1、现在请小朋友们和你同桌小朋友一起，来学习这3个字。怎么学呢？可要先听好老师的

要求：

⑴先自己读准字音，然后两个小朋友一起你读给他听他读给你听，如果读错的话，就要赶

快帮他改正过来。

⑵两个人一起说说有关“羊、鸟、兔"的知识。

2、同桌合作学习“羊、鸟、兔"。

3、教师巡视，参与小组合作，了解情况及时点拨。

4、反响：

师：现在哪一桌小朋友来汇报一下。

请你们这一桌的两个小朋友一起来读读这三个字。

请你们这一桌的小朋友来说说你们知道“羊、鸟、兔"的什么知识？

第二课时

一、复习生字

1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。

2、认读生字：

(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。

[2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

(3)竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少(尖子学生可以自己介绍识记的方法)

二、稳固认读

⑴书上48页“我会连”。

(2)找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？

shumuyueliangerduoxiaoniao

树木月亮耳朵小鸟

y>zhixiaoyangzaichicao

一只小羊在吃草。

longzilimianyoujiuzhitu

笼子里面有九只兔.

W0menjiayousankouren

我们家有三口人。

[3)生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？

三、指导书写

1、出示笔画卡片，“竖、撇、捺。"

⑴指认笔画的名称。

师：这些笔画，你们知道他们的名字吗？跟老师来说一说。

⑵说说在哪些字里面看过这几种笔画。

师：谁能说说你在哪些字里面看过这几种笔画？

2、仔细观察，写好笔画。

3、展示优秀作业。

四、稳固本课所学生字，测评教学效果。

游戏：“贴一贴〃，出示9张图画，再把9个生字卡片分给3个学生，让学生贴出相应的汉

字，并认读。

五、实践作业：回到家里收集一下今天学习的生字。(商标、电视、广告、网络……)

六、教学反思：

3、在家里

教学目标：

1、认识14个字，会写4个字。认识笔画“、”和偏旁”火、,日"。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。

教学重点：会写4个字。

教学难点：认识14个字。

教学时间：2课时

课前准备：

1、教师准备图片、词语等课件。

2、学生制作家用电器、家具或其他物品的图片，并标上名称。

第一课时

一、创设情境，导入新课。

有个小朋友叫圆圆，她是我校二年级的学生。学校要评“孝顺之星"。老师说圆圆在学校里

表现很好，可是就是不知道她在家里表现怎么样，你们想知道吗？让我们一起去看看吧！

二、观察图画，自主识字。

1、出示课件——课文插图

你知道这是哪里吗？出示课题：3在家里

你从哪里看出这是家里？

2、根据学生答复，词语闪烁出现在相应的地方。

（沙发茶几书架报纸台灯挂钟电视机水果）

你能看着插图，读一读词语吗？

3、现在我们一起带词语走出圆圆的家门，你还能认识他们吗？对，我们可以借助拼音来认

识他们（出示课件一一词语，其中识记的字是红色）。

4、红色的字要记住，你有什么好方法吗？

［沙一一，，少〃加“？"，认识三点水。

灯一一“火”加"丁”，认识火字旁。比一比，火字旁与"火"字有什么不同？

报一一用换一换的方法，''服"左边换成提手旁，认识提手旁。

台一一，，口”字上面加顶帽子。

视一一“见"加"

果一一"日"力U"L"或"田"上出头，下拐弯。）

5、用生字找找朋友或说一句话。

“报纸”一词，教师可提问：你家里有什么报纸？你知道哪些报纸？

“电视机”一词，教师可提问：你喜欢看电视吗？最喜欢看什么电视节目？

看电视时，不要忘记保护视力，眼睛离电视机两、三米远，看半小时休息一会儿。

三、动手动脑，复习稳固。

1、猜一猜，连一连。

老大天天演戏电灯

老二每日作文电视

老三千里传声报纸

老四送来光明

2、摆一摆，说一说。

请小朋友拿出标有词语的图片（家用电器、家具、其他物品），动手摆一摆，考考小伙伴,

请小伙伴读一读。如果小伙伴不认识，请你当一回小老师吧！

第二课时

一、看图说话。

出示课件（课文插图），图上画着哪些人？他们在干什么？

二、学习短文，自主识字。

1、课文是怎么写的？请你读几遍，读通顺。

2、出示短文，生字红色标出。

红色的字要小朋友们学会，你能想出好方法吗？告诉大家，你怎么记住的？

〔也一一“他、她、地"的右边。

晚一一左边“日”，右边"兔”去掉尾巴。）

3、感情朗读短文。

4、爸爸、妈妈为什么笑了，他俩会说什么？

5、"我”为什么笑了，心里又会想些什么？

三、表演。

1、请三位学生上来表演课文内容。

评一评，他们演得怎么样？

2、你认为圆圆在家里表现怎么样？选她当“三好学生”，你同意吗？

四、拓展说话。

1、课件出示——课后题“说一说”中的插图。

图上小朋友会做什么事？

2、你们一定比这些小朋友更能干，会做更多的事。请告诉同桌小伙伴你会做什么事？

五、书写指导。

1、课件出示——四个生字。

看一看，你能发现这四个字，有什么相同的地方吗？

（四个字都来有“竖"，而且写在竖中线上。）

2、教师逐个范写，引导学生先书空，再临写。

“下”认识新笔画“点”，书写时，起笔轻，落笔重，与竖相连。

3、学生圈出自己满意的字，同桌互评，互学。

4、教师深入学生中间指导，挑出典型性作业，用实物投影评析。

六、课外作业。

回家为爷爷、奶奶或爸爸、妈妈做事，仿照课文说一说，明天来学校告诉老师和小伙伴。

七、教学反思:

4操场上

一、教学目标

1、认识14个生字，会写4个生字。认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、有积极参加体育活动的愿望。

二、教学重难点

1、会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。

2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁"4个偏旁。

3、认识“八、入、大、天”，记住他们的形，理解他们的意思。

三、课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1、认读“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9个生字，认识"足字旁”

2、要借助拼音把儿歌读正确。

教学过程：

一、谈话激趣

1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍，看，小朋友们在玩些什么呢？（出

示投影说话。学生自由答复，根据答复出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话

说完整。）

（1）说清谁干什么。（2）按一定顺序把图意说完整。

2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。

1有个小学生，他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴，不禁写了一首儿歌）

铃声响，下课了，操场上，真热闹。

跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，

天天锻炼，身体好。

［你能读吗？试着读一下，借助拼音把它读正确了。）

适时点拨学生读准：翘舌音“真、身"平舌音"足”三拼音"跳、响"

二、认读生字

1、引入字词：看，他们在操场上玩得多（快乐、快乐……）想参加他们的游戏吗？只要你

能认识这些游戏的名字，我们也能参加他们的队伍中去。大屏幕出示带音节的词语。小朋友,

先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。

daqiubahepaipiqiu

打球拔河拍皮球

tiaogaopaobutizuqiu

跳身跑步踢足球

指名读。

2、学生自读不带调的词语：真了不起，读得又正确又标准，现在你们没有了拼音的帮助，

你还能认识他们吗？自己小声读读看，大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。

3、学生自认：词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？会认的读出

来，放在一旁，不认识的会也让他们聚在一处。

4、探究认字方法：老师真佩服你们，还没学呢，有的字大家己都会读了.告诉我，

你是怎么认识这些字的呢？

家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。

课堂上：看拼音、问同学、请教老师。

5、小组合作，学生自主学习生字。(是呀，遇到不认识的生字，可以问同学、请教老师，其

中最好的认字途径还得靠自己找规律自己学呢，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想

方法记住自己不认识生字的字形，都认识的同学，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，

呆会可以把你记字的方法教给不会的组员。)

(1)学生自学，合作交流，教师巡视，点拨指导。

(2)要求学生在交流中学会表达和倾听。

三、反响自学情况

1、小组合作检查

(1)I号带着组员进行检查，把自己组内学的最好的生字放在一旁，进行全班交流，找出

难记的字放在一旁，与其他小组共同学习探讨。

(2)带着组员进行认读，难读的多认几遍。

2、教师检查反响

(1)认读字卡：在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生字都

认识了吗？用自己才能听见的声音读一读。

(2.)下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组要学会倾听别

人的发言。

(3)你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况。

A积累识字方法。(借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等)

B重点指导点拨用手势，动作，联系生活实际帮助识记。其中有同学提出分类记忆，适时引

入生字分类。

提手旁：打、拍、拔。学习新偏旁，足字旁足，跳跑。

高：用猜字谜记忆，(给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇

门，门里张着嘴。)看看其他的小朋友能不能给其他同学们出一些字谜呢

球：你知道哪些球？出示图画，篮球，足球，排球，羽毛球……帮助识记

四、稳固练习

1游戏拓展：一生上台看字演示动作，其他同学举字卡。

2找偏旁组字，组词。

3在儿歌中再认。

河边跳来一群猴，拍拍手，弯弯腰，高快乐兴做游戏。

打球跑步踢足球，一起拔河用用力，乐得猴儿翻跟斗。

第二课时

课时目标：

1认识6个生字和3个新偏旁。

2有感情地朗读儿歌。

3指导书写“八、入、天、大"四个字。

教学过程：

一、复习稳固。

1认读字词卡。

2记忆提手旁，足字旁的字。说说自己认识的带这两个偏旁的字，可以边说边装动作。

二、再读儿歌，记生字。

1再次朗读儿歌，读正确。

（用课文中的儿歌引读边出示儿歌，然后请学生轻声练读，读准后鼻音：“铃、声、响、场、

上"。）

2今天我们要学习的5个生字宝宝就藏在这首儿歌中，看他们来了！认识他们吗？跟生字宝

宝打个招呼吧！

（1）大屏幕出示带音节的“响、课、真、身、体"，学生自由认读

（2）看，他们不带音节帽子了，还能把一眼把他们认出来吗？

1重点正音响，真，前后鼻音的区别）

3学生自主学习生字。（真不错，一下就读准了生字宝宝的音，下面老师就请你们选用自己

喜欢的方式，想方法记住自己在认时有困难的生字，自己轻声说说是怎么样记住这些生字

的,）

（1）学生自学，教师巡视，点拨指导。

A认读字音。B想方法记住字形。

C还可以借助组词或说话帮助理解字义。（学完有时间的学生进行）

（2）要求学生学会清楚地表达自己的想法。

三、反响自学情况。

1小组合作检查。

（1）1号带着组员进行检查认识生字，把组员认读时有误的字放在一旁。

（2）组内交流自己喜欢学的生字，说说自己是怎样记住它的，组长把他们放在一旁，准备

在全班交流时运用，把难记的字也放在一旁，与其他小组共同学习探讨。

2教师检查反响。

11）认读字卡：在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生字都

认识了吗？用自己才能听见的声音读一读。

（2.）下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组要学会倾听别

人的发言，他们没讲到以作补充。

（3）你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况。

A积累识字方法。（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等〕B生字难点把握：

3再次出示儿歌，在理解字义的根底上，进行感情朗读。

透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。（小组读，个别读，评议，集体读）

4你还喜欢哪些体育活动？

（1）出示词卡：跳远跳绳踢诞子扔沙包捉迷藏丢手绢滑滑梯放风筝

（请学生说自己喜欢的游戏）

（2）把自己喜欢的活动说给同桌听，向同组的小朋友介绍玩法。

四、学习写字。

仔细观察“大、天”，"八、入”比一比，说一说。

（1）字形分析。（2）捺字的写法，先直下，过了横以后就再撇出，一撇之中有头，有肚，

有尾，不可粗细一样。（3）教师范写，学生描写。（4）生练写，教师检查指正。

五、教学反思：

语文园地一

第一课时

教学目标

1、稳固汉语拼音，区别声母和韵母，初步掌握分类的知识。

2、初步认识反义词，进行逻辑思维训练。

3、复习稳固认识的字，进行分类排列训练。

4、把字词与事物想联系，培养学生在生活中学语文的兴趣。

重点培养学生在生活中学语文的兴趣。

难点认识反义词，进行逻辑思维训练

教学过程

一、我会写

1、激趣导入。

2、复习声母、韵母：(1)提出要求。

(2)读字母。课件一个一个的出示拼音字母，学生开火车读。

3、分一分：出示图。同位相互认一认都有哪些拼音宝宝。

4、写一写(1)选择自己喜欢的方式进行练习。(2)通过实物投影进行评析。

(3)同桌相互检查。

二、我会连

1、认识反义词。课件出示。2、学生说出自己生活中的反义词。

3、反话游戏。4、进入游戏王国。

三、我会读

1、出示无序的字，同桌互读，点名读。2、给字宝宝排队。

3、小组汇报，老师随机板书，并请学生说说这样排的理由。4、当小老师领读排好的字。

四、我会连

1、件出示词语王国的词，学生自己试读，不认识的字请教同学或老师。

2、学生自愿起立选词读。3、自由选词语说话。4、试着连一连。

五、总结延伸

第二课时

教学目标

1、建立句的概念，会说完整的句子。

2、认识姓氏，激发在生活中独立识字的能力。

3、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。

重点：建立句的概念，激发生活中独立识字的能力。

难点：会说完整的句子。

教学过程

一、读读说说

1、出示三个小朋友的饿画。小朋友们老师给大家带来了三副图画大家看看。

2、说句子。谁能说一说图上画的是谁，他在干什么？

3、读书上的句子。刚刚大家是看图说句子，老师这儿还有几个句子没有图，你能读出来吗？

（同桌互读）

4、启发想象。沙沙在做什么？

二、我会认

1、用课件依次出现三朵“花"，

2、让学生把自己认识的姓氏字读给大家听。

3、在课本上涂色并相互交流。

三、读读背背

1、教师介绍作者。【骆宾王）

2、教师指导朗读。并在熟读的根底上背诵。

口语交际•有趣的游戏

一、教学要求：

1、观察游戏的过程，培养观察能力。

2、能说出游戏的过程，说话时态度大方。

二、教学重点：

能说出游戏的过程。

三、教具准备：

1、制作电脑课件：做游戏图。（课文插图）

2、录音机，音乐磁带。

3、小黑板（丑娃娃的彩色头像图，不画鼻子）。

4、红色吹塑纸做的四个小鼻子。

5、一块蓝色长方巾。

6、小红旗、小红花、小五星各假设干。

四、教学时间：1课时

五、教学过程：

（-）看图，了解游戏规则

1、同学们，今天我们要做一个游戏，这是一有趣的游戏。大家看图（出示电脑课件:

做游戏图）。这个游戏叫什么名字？（贴鼻子）

2、图上的小朋友在做什么？（图上的小朋友在做贴鼻子的游戏。）他们高不快乐？

着不着急？你是从哪些小朋友的表情，动作上看出来的？

3,这个游戏应该怎样做？

（1）蒙上一位小朋友的眼睛；

（2）请这位小朋友站在离小黑板不远的地方；

（3）请这位小朋友走到小黑板前，去给图上的丑娃娃贴鼻子。

（二）做游戏，观察活动过程。

1、同学们，刚刚我们看了图上的小朋友是怎么做游戏的，现在让我们大家也来

做做这个游戏。老师要从四个大组分别请两位同学先做，哪一组的两位同学

都把鼻子贴对了，就奖励给这个大组一面小红旗；如果不是两位同学都贴对

了，也要奖励一朵小红花。每一个大组发一个小鼻子。（出示小黑板，放在两

张凳子上或架子上，靠着大黑板中间。）

2、请八位同学到讲台前，从第一组的两个同学开始，做贴鼻子的游戏（放音乐）

（1）站在离小黑板约三米远的地方，仔细看清丑娃娃的脸，看看鼻子应贴在什

么地方；看好路线。

(2)用蓝色长方巾蒙上眼睛，走到小黑板前去给丑娃娃贴鼻子。(老师要在旁边

注意学生的平安)

(3)检查贴鼻子的结果(贴在什么地方了，贴得正不正)。

3、评比；看哪个大组得小红旗，哪个大组得小红花。

(三)讨论，说清游戏经过。

1、说清游戏经过。

同学们，刚刚有八位同学参加了贴鼻子的游戏，其他同学想不想参加？(想！)但

是今天暂时不做了，在文体活动课的时候，我们再来接着做这个游戏，让每个同

学都参加，好不好？(好！)下面我们要请同学来说说今天这个游戏我们是怎么做

的，按照老师的提示，把今天我们做游戏的过程说清楚。

(1)说图：说出游戏名称、小朋友怎么做游戏。

(2)说八个同学贴鼻子的过程：各组请了哪两位同学？(着重说)你这一组的两

个同学是怎么走去贴鼻子的？结果怎样？如果正好是你自己去贴鼻子，你是

怎么去贴的？当时你的心情怎样？看到别的组的同学去贴，你的心情又是怎

样？

(3)说评比的情况：哪个大组得到了小红旗？哪个大组得到了小红花？你们这个

组得到了什么？你的心情怎样？

(4)除了可以按照老师的提示说，也可以按照自己的观察和自己的思路说。

同学们请注意说的时候一定要做到态度大方，声音宏亮：听的同学要专心地听，

要有礼貌，要用掌声鼓励。对说得好的同学，老师还要奖励他红红的小五星，并且

上荣耀榜。

2、说的方式：

(1)同桌互说：

(2)四人一组说；

(3)推选几名说得好的同学上讲台说，大家评议、补充；

(4)也可以自告奋勇上讲台说。

(四)总结谈话

同学们，今天我们做了“贴鼻子”这个有趣的游戏，并且还说了做这个

游戏的过程，有的同学说得很好，说得很清楚。以后，我们在表达一个游戏、

一次活动或者一件事情的时候，就要注意把过程说清楚。

六、教学反思：

课文

1、画

教学目标

1、认识11个生字，会写4个字。认识":L、T"两个偏旁。

2、知道“远”和"近"、“有"和"无"、“来"和"去”是意思相反的词。

3、正确流利地朗读课文，背诵课文。

4、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的

情感。

教学重点、难点

本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。

设计意图

一年级的学生形象思维丰富，因而古诗的教学，可将学生领入诗的情境中。“诗情画意”地

教古诗，“诗情画意”地学古诗，这是我对本课采用的教法。本课有一幅山水画和一首五言

谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应，能使学生

有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。

课前准备

1、一幅山水画挂图。

2、认字卡片及相关课件。

3、六对反义词做成的头饰。

教学时间

2课时

第一课时

一、看图激趣

1、小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带了一幅画。（出示挂图）

2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。

3、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？（根据学生答复老师相机板书：山、

水、花、鸟）

二、学习古诗

1、谈话：古代有位诗人就以《画》为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟"

四个字都用上了，大家想不想读一读？（出示整首诗）

2、熟读诗句

A、自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。

B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师？

C、指名认读，同桌对读。

D、师范读古诗，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号。

E、学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。

3、再读古诗，了解诗意。

A、小朋友在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地方，可以提出来和自己小组的小

朋友交流一下。〔为什么“近听水无声“？春天过去了，花为什么还在？……）

B、小朋友的问题，我们看看黑板上的画就都能找到答案了。让学生图文对照，感悟诗意。

教师引读全诗。

C、请小朋友同桌合作，一位读诗句，一位指图。

D、图和诗对照着读后，你还有什么不懂的吗？

4、创设情境，配上动作边表演边朗读。

A、小朋友，这么美的一幅画，这么好的一首诗，你们想不想表演给爸爸妈妈看？那我们一

起来吧！

远远地看画中的山，配上“远看”的动作一一远看山有色；贴近画侧耳听一一近听水无声；

想像春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的一一春去花

还在；到画前驱赶鸟儿一一人来鸟不惊。

B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧！

C、课件把古诗的“山、水、花、鸟"四个字留下，其它隐去。小朋友，现在上面又出现了

这四个字，谁能把没有了的字背回来呢？（可结合挂图来背）

D、这首诗讲的就是这幅山小画，画美诗也美，让我们一起面对着这幅画再来背背吧！

5、写字、识字。

A、出示生字卡片，指名认读、开火车读、做游戏的形式复习要认的生字。

记忆字形，小组讨论：你认识哪些字，是怎么认识的？这些字该怎么记？

B、这节课我们来写“人、火、文、六"，你能写好这几个字吗？写好这几个字的关键在哪

里？（重点练习“点”）

教师在田字格中范写，作具体指导。

6、布置课外实践

回家找谜语，开展猜谜语活动。

第二课时

一、复习导入

1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人"。

2、指名背诵课文。

二、学习句中的几对反义词

1、理解“远"和"近"。

A、示“远”和"近"两个词，请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来，问：谁离老师远,

谁离老师近？

B、用“远”和"近"口头造句。如：谁家离学校远，谁家离学校近？等。

2、告诉学生“远”和"近"的意思相反，叫反义词•诗中还有几组反义词，看谁找得又对

又快。

3、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上，做“找朋友”的游戏。

三、课外实践

从自己认识的字中找一找反义词，看谁找得多，记得多。

四、教学反思

2、四季

教材说明：

这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿

歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生

观察想象，

教学目标：

1.认识11个生字，会写"七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九"和4个偏旁

"月、雨、口、禾"。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重点：

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特

征，激发对大自然的喜爱之情。

教学难点：

让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

2.认识11个生字，会写"七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏

旁"月、雨、口、禾"。

3.能正确地朗读课文。

教学过程：

一、谈话导入

师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你

是怎么看出来的。（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）

揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

板书课题2.四季

二、整体感知，质疑问难

1、根据注音，读读课文•①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线

划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）

3、反响①课文有几句话，每一句讲了什么？

②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解

教师酌情放入下节课解决）

三、学习生字、新词

1、出示11个生字。

哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）

①指名说、带读

②自由读、开火车读生字。

练一练，连一连：

Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

对说是叶圆夏秋雪肚就冬

这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指

名说）

”草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀，我也会试着说几个。

2、学写“七、八、九、无"4个字

①读读"七、八、九、无"4个字

②这几个字写的时候要注意什么？

重点指导“七"和“九”两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角

度、运笔的大小

③写一写这四个生字

四、小结

本节课学生未解决的问题，下节课解决。

第二课时

教学目标：

1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

2、在理解课文内容的根底上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学过程：

一、谈话引入

上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。

二、研读课文。

1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）

2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据

学生需求放背景音乐。

3、评价。（你觉得刚刚的朗读好吗？为什么？）

4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）

*本环节和刚刚的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。

5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章

同兀1

三、拓展作业

说说画画：

你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放

背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）

挑战题：（教师酌情决定做否）

读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？

春雷唤醒了桃花。

夏雨洗绿了树叶。

秋风染红了枫叶。

冬雪铺满了大地。

四、课后延伸

找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。

五、教学反思

3、小小竹排画中游

教学目标

1.认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶,

激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

2.学会两个新偏旁，"H"草字头，弋“三点水旁。

3.学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。

4.通过学习短文，理解句义、词义。

5.能正确、流利地朗读短文。

教学重点、难点

1.读懂短文，理解句义、词义。

2.学会新偏旁，识字，写字。

教具准备音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。

教学时间二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

(-)看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，

激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

(-)读懂句子，理解词义。

(三)正确朗读短文。

二、教学重点、难点

看图读短文，理解句义、词义。

三、教学过程

(一)检查复习。

1.读汉字卡片：工田鱼鸟水儿

2.读韵母卡片：

【二)看图，初步了解图画内容，练读短文。

I.图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？

2.练读短文。

(1)借助拼音自己练习读短文，读准字音。

(2)出示音节词语卡片练读

(3)自己练读短文，逐步做到一目双行。

(4)指名分句读，齐读短文。注意“绿油油”应读，"油”读一声，不要读成

二声。

［三)看图读文，学句、学词。

1.指名读第1句，学词、学句。

(1)教师指图问：

①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？(板书：小竹排)

②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？(祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子

手中抱着一只鸡，身后有一梦筐的米)

③什么叫顺水流？(顺着水流的方向往前行)

④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？看见了什么？

（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟

鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。

2.指名读第2句。

（1）看图，读第3行，问：什么叫两岸？（板书：两岸）

①河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建

筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。（板书：树木）

②这些树木长得怎样？

③读短文第3行。

（2）看图，读短文第4行。

（3）看图，读短文第4行。

①指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻

子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。

②看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？（“绿油油”讲禾苗很绿,

长得好）

（4）指导读第2句。

两岸/树木密，

禾苗/绿油油。

3.指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。

（1）看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕

子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？

（2）“江南”是指什么地方说的？（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的

地区.这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收

获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡）

（3）看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”？

师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排

上顺水前行，一路欣赏着两岸如画的美景。真好似在画中游览一样。

（4）指导朗读第3句。

江南/鱼米乡，

小竹排/在画中游。

（四）稳固复习.

1.读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡

2.朗读短文，要求读得正确、流利。

第二课时

一、教学目标

（一）学会2个新偏旁：*（草字头），?（三点水）。

（-）学会7个生字：木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形。

（三）正确书写生字。

（四）正确、流利地朗读短文。

二、教学重点、难点

识字、写字。

三、教学过程

（-）检查复习。

1.读词语卡片：

2.指名读短文。

(-)学习2个新偏旁。

1.甘，草字头，笔顺是一什，共3笔。

2.?,三点水，一笔点，二笔点，三笔提。

［三)学习生字。

1.木，拼读音节m),读词语：树木。

(1)识记字形。(让学生自学后说识记方法)

①用熟字加笔画的方法："十”字加撇捺，十木。一共4笔。

②用数笔画方法：一笔横［一)，二笔竖(十)，三笔撇()，四笔捺(木)。

一共4笔。

③书空练习。1第一，拼读音节：第二，口述笔顺笔画；第三，共几笔；第

四，本课词语)

(2)口头组词语。

2.禾。(让学生自学后，进行书空练习，与“木”相同)

3.苗，拼读音节mi,读词语：禾苗。

(1)识记字形，让学生自学后，答复以下问题。你是用什么方法记住“苗”字的？

(我是这样记的，“苗”字，上下结构，上面是草字头，下面是“田"字，一共8笔)

(2)书空练习。(①拼读音节；②字形结构；③偏旁；④笔顺笔画；⑤共几笔；

⑥本课词语)

(3)读短文第2句。

4.竹，读音节zhii,读词语：小竹排。

(1)识记字形，用数笔画的方法记•左右结构，左边一笔撇(〕，二笔横(一)，

三笔竖0,右边一笔、二笔同左边相同1),第三笔是竖钩(竹)，一共6笔。

启发学生自学，看田字格字帖，找出左右两边的异同点：第三笔，竖；第

六笔，竖钩。

(2)书空练习。(同“木”)

(3)口头组词语：竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮……

(4)朗读短文第1句。

5.江，拼读音节，读词语：江南。

(1)识记字形：用熟字加偏旁的方法。

启发学生自学，说说你是怎样记住江字的。［同"苗”)

(2)书空练习。(同“苗”)

(3)口头组词语：江南、江北、长江、江河湖海。

6.两，拼读音节，读词语：两岸。

(1)识记字形。

①比较法：用''雨"与"两"比较，外框儿相同()，里面不同，“雨”是竖，

左右各两点，“两”是两个小"人”。

②用数笔画的方法。笔顺：两，共有7笔。

启发学生自学，自己想方法记字形后，说出方法，如果没说比较法，教师

可以提示："两"字和什么字有点像？

(2)书空练习。(同“木”)

(3)口头组词语。

两岸两双两幅两张两条斤两

14)读短文第2句。

7.米，拼读音节!,读词语：鱼米乡。

(1)识记字形，启发学生想出最简便、最好记的方法。

熟字加笔画的方法："木”字上面加点、撇，一共6笔。

(2)书空练习。(同“木”)

(3)口头组词语。

鱼米乡大米玉米小米米粒

(4)朗读短文第3句。

8.朗读短文，要求正确、流利.

(四)指导书写，稳固字形。

1.木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小

黑板上，大家评议，教师订正。

提示：①木、禾两个字的大横在横中线上面，米字的大横压横中线。②禾字第

一笔是平撇。③木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。

2.指导书写“苗"字

(1)看整体间架结构，上小下大。

(2)教师范写(略)，提示:

①草字头第二笔竖从左向右斜写，第三笔斜撇，略高于竖。教师范写一定

讲清每一笔的位置及运笔方法。

②"日"第二笔是横折钩。

(3)教师带写草字头。

(4)学生练写，教师巡视，订正。

3.指导书写“竹”字。

(1)整体位置，左窄右宽。

(2)教师范写：第一笔斜撇，从上半格中间靠竖中线收笔，撇过横中线，离

左边线三分之一收笔，要有尖。第二笔小横，从横中线上一点儿横第一笔起笔，斜横过竖中

线上一点儿收笔。第三笔竖压横中线起笔，直竖到下半格中间收笔。第四笔斜撇，与第一笔

撇对称，略高一些起笔，过中心点，到左下格右上角收笔。第五笔大横，压横中线起笔，斜

写到离右边线三分之一处收笔。第六笔竖钩，压横中线在横中左一点收笔，到长于三笔竖挑

钩。

(3)教师带写，学生仿写字头。

4.指导书写“江”字。

(1)整体位置、左窄右宽。

(2)教师示范，重点指导三点水的写法。三笔成一弧形，教师给学生用红笔

画出弧线。第一点，点在左上格右下方，第二点点在左半格中间，压横中线，第三笔提，从

左下格中心点提到横中线上，离中心点四分之一处。

(3)教师带写，学生仿写字头。

5.指导书写“两”字。

(1)整体位置，第一横在上半格中间。下半部压横中线。

(2)教师范写(略)，提示：①第二笔竖，自左向右斜，②二个人的撇对称，

点写在横中线下面。③第三笔钩略长于竖。

(3)教师带写，学生仿写字头。

〔五)稳固复习。

四、教学反思

4、哪座房子最漂亮

一、教学目标

1、认识12个生字。会写”了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4

个偏旁"广、户、穴、尸"。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂

亮的房子是小学堂。

二、教学准备

相关课件和图片。

三、教学时间两课时

四、教学过程

第一课时

一、演示课件，整体感知。

1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村

风景图片）

2、生自由发言，说说看到的风景.

3、师边演示课件，边表达：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看-

（诗歌内容）

4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？

5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。

6、生看课件夸夸这些新房子。

7、出示课题，指导读准字音”哪、座、房"以及轻声字"漂亮”。

二、自由朗读，读通课文。

1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，

多读几遍，记住字音。

2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读

准拼音。其中三拼音节：9