2021-2022学年湖南教育集团中考语文模拟试题含解析及点睛

2021-2022学年中考语文模拟试卷

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）

填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角〃条形码粘贴处〃o

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦

干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3,非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先

划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累

1.将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（）

①他上路时，还探头探脑，四下张望了一下。

②桑桑走出树林时，忽然觉得自己是电影里的地下工作者了。

③他有一种神秘感、神圣感，还外加一种让他战战兢兢的紧张感。

④桑桑把信揣到怀里。

⑤这完全没有必要，因为周围根本无人，即便有人，谁会去注意他呢？

A.⑤②③①④B,④②③①⑤C.⑤①③②④D.①②④⑤③

2.下列句子中没有语病的一项是（）。

A.我们期待“五四的火炬”再次为国家与民族的发展注入青春的能量，激励新时代的广大青年，紧紧围绕以社会主

义核心价值观为核心，在中华民族的伟大复兴的征程中谱写新的青春乐章。

B.他的脸上是一张晴雨表，喜怒哀乐总是挂在表面上，让人一眼就可以看明白。

C.在昨天的学习经验交流会上，李小璐介绍了三条学习方法，具有很大的启发性。

D.汪勇同志的先进事迹就是一本活生生的人生教科书，全国政法机关要通过广泛开展向汪勇同志学习的活动，形成

学赶英模、争创一流的浓厚氛围。

3.对下面文段中加点词语的解释有簿误的一项是（）

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后悔。入则无法家辨士，出则无敌国外患者,

国恒亡。

A.过：过错，过失。B.作：有所作为。

C.喻：明白，了解。D.拂：同“弼”，辅佐。

4.下列词语中加点字的读音，每对读音都不相同的一项是（）

A.涉留/真挚诀别/诡满狭圈/阻碍鄙簿/磅礴

B.选腭/驰瞿军息/炽热残举/须落羁绊/脑畔

C.绯红/翡翠抽噎/摇曳流逝/藻饰端动/怯懦

D.坍塌/糟耀愎恐/彷隼卑微/濒临陶暗/欺侮

5.联系学过的古诗文，将下面文段补充完整。

求学与修身是伴人一生，惠泽一生的事情，古人从求学的态度、方法到修身的意志与境界多有论及。要论求学态

度，首推《论语》：“三人行，必有我师焉。①，其不善者而改之。”还有诸葛亮的告诫：“非淡泊无以明志，

②。”论求学方法，纪的用《河中石兽》的故事告诉我们要善于援疑质理：“然则天下之事，但知其一，

③,可据理臆断欤？”刘禹锡一首《秋词》：“自古逢秋悲寂寥，④"则告诉我们要善于反向思维。

杨万里一句“政入万山围子里，⑤”刘桢对堂弟的寄语：“⑥松柏有本性。”则道尽人生求索的

艰难曲折。杜甫的《望岳》“会当凌绝顶，⑦”，还有王安石《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，⑧”

当是求索修身的最高境界了。

6.判断题（正确的打“，错误的打“X”）“三山聚义打青州”讲述的是桃花山的李忠、周通，二龙山的鲁智深、

杨志，梁山的宋江等人攻打青州，活捉呼延灼，杀了慕容知府。（《水浒传》）（）观音院的长老谋占袈裟，

欲纵火烧死唐僧师徒，袈裟却被黑熊精偷走。悟空请来如来佛祖收伏了黑熊精。（《西游记》）（）关心简•爱的

老师谭波儿被一场传染性伤寒夺走了生命，这对简•爱打击很大。（《简•爱》）（）

二、阅读

7.阅读下面的文言文，完成下列小题。

（甲）吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，念恚尉，令辱之，以激怒其众。尉暴笞广。尉剑挺,

广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属日：“公等遇雨。皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而成死者固

十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，

小民欲也。

（乙）建安五年，曹公①东征，禽②羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将颜良攻白马@,羽策马刺良于万众之

中，绍诸将莫能当者，逐解白马围。初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽日：“卿试以情问之。”既

而辽以问羽，羽叹日：“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，吾当立效以报曹

公乃去。”辽以报曹公，曹公义之。冬羽杀颜良，曹公知其必去，重加赏蜴羽尽封④其所蜴拜书告辞。_左右欲追之，曹

公日：“彼各为其主，勿追也。”

（节选自《三国志》，有删改）

（注释）①曹公：即曹操。下文的“羽”和“绍”分别为关羽、袁绍。②禽：通“擒”。③白马：地名。④封：

封存。

1.解释文中加点的词。

（1）尉果笞广（）（2）及羽杀颜良（）

（3）丛民欲也（）（4）速解白马围（）

2.用“/”为文中画波浪线的句子断句。

重加赏赐羽尽封其所赐拜书告辞。

3.用现代汉语翻译文中的句子。

（1）尉剑挺，广起，夺而杀尉。

（2）吾当立效以报曹公乃去。

4.甲文中的“王侯将相宁有种乎”一句可以看出陈胜是个什么样的人？乙文中关羽面对曹公厚赐，“终不留”的原因

是什么？（用文中的句子回答）

8.阅读下面文言短文，完成后面小题

李牧

李牧者，赵之北边良将也。常居代雁门，备匈奴。以便宜置吏，市租皆榆入莫府，为士卒费。日击数牛飨士，习

射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。为约曰：“匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩。“匈奴每入，烽火谨，辄入

收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧，李牧如故。赵王怒,

召之，使他人代将。

岁余，匈奴每来，出战。出战，数不利，失亡多边不得田畜复请李牧。牧杜门不出.固称疾。赵王乃复强起使将

兵。牧日：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。”王许之。

李牧至，如故约。匈奴数岁无所得。终以为怯。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选

骑•得万三千匹，百金之士五万人，鼓者十万人，悉勒习战。大纵畜牧，人民满野。匈奴小入，佯北不胜，以数千人委

之。单于闻之.大率众来入。李牧多为奇阵，张左右翼击之，大破杀匈奴十余万骑。灭檐褴，破东胡，降林胡，单于

奔走。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。

1.解释下列句子中加点的词。

⑴赵王让李牧（）

⑵赵王乃复强起使将兵（）

⑶圉称疾（）

⑷于是乃再选车得千三百乘（）

2.用“/”给文中画横线的句子断句（限断两处）。

失亡多边不得田畜复请李牧。

3.用现代汉语写出下列句子的意思。

⑴牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。”王许之。

⑵大纵畜牧，人民满野。匈奴小入，佯北不胜，以数千人委之。

4.李牧作为“赵之北边良将也”，具体表现在哪些方面？请结合文章简要分析。

9.阅读下面古诗文，完成下列小题。

泰州海陵县主簿许君墓志铭

王安石

君讳平，字秉之，姓许氏。余尝谱其世家，所谓今泰州海陵县主簿者也。君既与兄元相友爱称天下，而自少卓牵®

不羁，善辩说，与其兄俱以智略为当世大人所器。宝元时，朝廷开方略之选，以招天下异能之士，而陕西大帅范文正

公、郑文肃公争以君所为书以荐，于是得召试，为太庙斋郎，已而选泰州海陵县主薄。贵人多荐君有大才，可试以事,

不宜弃之州县。君亦常慨然自许.欲有所为。然终不得一用其智能以卒。噫！其可哀也已。

士固有离世异俗，独行其意，骂讥、笑侮、困辱而不悔。彼皆无众人之求而有所待于后世者也.其翅聒②固宜。若

夫智谋功名之士，筑时俯仰以赴势物之会，而辄不遇者，乃亦不可胜数。辩足以移万物而穷于用说之时遂足以夺三军

而辱于右武®之国,此又何说哉！嗟乎！彼有所待而不遇者，其知之矣。

孤桐

王安石

天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。

岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠④，愿斫五弦琴久

（注释）①卓牵（lud）:卓越，超出一般人。②配器（juyu）:这里指政治意见不合。③右武：崇尚武力。④明时:

指政治清明的时代。愠：疾苦，怨愤。⑤据《孔子家语•辩乐解》记载，虞舜曾弹五弦琴，作《南风》诗，唱：“南

风之熏兮，可以解吾民治愠兮。”

1.下列句子中加点词语解释错误的一项是（）

A.余尝谱（为……写家谱）其世家B.与其兄俱以智略为当世大人所带（器重）

C.窥时俯仰以赴势（权势）物之会D.彼有所待而不遇者（对待）

2,请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）

辩以移万物而穷于用说之时谋足以夺三军而辱于右武之国

3.用现代汉语写出下列句子的意思。

（1）贵人多荐君有大才，可试以事，不宜弃之州县。

（2）士固有离世异俗，独行其意，骂讥、笑侮、困辱而不悔。

4.王安石为许平写墓志铭，为什么说“其可哀也已”？

5.王安石在墓志铭一文和《孤桐》一诗中，是怎样表达自己的理想抱负的？

10.阅读下面短文，完成小题。

最美的善举

从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床的那个陪床的男人。

男人姓苏，四十多出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。"络腮胡子"大

大咧咧的。说话时声带上像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食

谱上的主角。尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸

像是刚从油锅里浸过一般。

每天中午只要一吃完饭，"络腮胡子"便毫不客气地把挨着窗台的那个空床据为己有，人往上面一招，两分钟不到

便新声四起，给人的感觉这儿不是病房倒是他的家。

同"络腮胡子"形成鲜明对比的是1号床的那对母子，极少说话，总是安安静静的。

1号床女人患乳腺癌，刚刚做了手术。她有两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。她的男人只靠种地和养些鸡鸭

挣生活。正值夏播季节，男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。男孩很懂事，主动包揽

了整个病房里的热水供应。每次有人帮他扶着母亲去做检查，男孩总忘不了说声"谢谢"。

1号床的桌上基本没什么水果，偶尔有个苹果或一两块西瓜，母子俩是推来让去的。有时男人会带些从街上买点

儿卤肉来，女人总是先埋怨男人乱花钱，然后把大部分肉夹到孩子的碗里。

一天，男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。男人给我和"络腮胡子"各抓了一把，一屋子人

嚼出了满嘴的香。尤其是“络腮胡子”，像发现了新大陆般，一再恳求1号床的男人帮自己弄点儿，说在饭店里吃过这

东西，25块钱一盘，却没这个新鲜，只要能帮着弄些来，自己愿意按一元一个买他的。

1号床的男人笑了笑，没说什么。

几天后，1号床的男人果然又弄了些来，"络腮胡子”如获至宝，非要给对方27块钱，1号床的男人不肯收。"络腮

胡子"便硬是把钱塞给了男孩，并且说自己就喜欢吃这口儿，只要是活的，有多少要多少。

1号床的男人没在意，男孩却把这话放在了心上，一到傍晚便跑到医院后面的树林里去找，最多时一晚上竟能挖

到二三十个，"络腮胡子"总是照数全收。

有了这项收入，1号床的餐桌渐渐丰盛起来，中午时，男孩会为母亲买上一个肉菜，晚上，再加上一袋鲜奶。

这样的日子持续了半个月，一天，男孩悄悄地告诉我，"络腮胡子"吃蝉蛹上了瘾，现在有两个小朋友在帮着挖，

他按2毛钱一个从小朋友手里收来再卖给"络腮胡子"。

我惊讶于男孩的聪明，也为他能找到这样一个赚钱的途径而高兴。

婆婆出院时，我把亲友送的水果、奶粉和罐头之类的东西留给1号床，起初1号床的女人不肯收，我谎称车小，

再跑一趟还不够油钱，那女人才个个地接受了。

后来的一天，我去医院办理医保退款手续，从停车场出来，刚走了几步，远远看到"络腮胡子”手里拎着一个塑料

袋子，径直走进路旁的灌木丛中。

等到走近，我才发现，他从塑料袋里倒出的，竟是一堆儿蝉蛹！

”苏大哥，这……"

他抬头，见是我，修电;地笑了笑："买得太多……"

"那你还买它干嘛？"我疑惑地瞅着他。

"嘿嘿……"他挠了挠头，露出一脸和他的年龄极不相称的腼腆，"看那一家怪不容易的。大忙咱也帮不上，添个菜

钱还是有的。"

我恍然大悟，原来苏大哥一直在用这样的方式帮助1号床的病友。

那一刻，我的心头忽然涌起一股别样的温暖……

1.题目中的“善举”是指什么事情？为什么说它是"最美〃的？

2.结合具体语境，理解下列句子中加着重号词语的含义。起初1号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟不够油钱,

那女人才辿辿地接受了。他抬头，见是我，尴尬地笑笑了：”买得太多了……”

3.对下面句子中画线部分进行简要赏析。

尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅

里浸过一般。

4.选文用第一人称来写有什么好处？

5.选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种写法结合选文作简要分析。

11.记叙文阅读

永不受伤的飞翔

①一个深秋的傍晚，我不紧不慢地骑车往家里赶。

②快过幸福大街的时候，一辆摩托车从我身后呼啸着过来。我发现这辆车的枯辘后边好像拖带着什么东西。正好

这辆车要拐弯，速度慢了下来，我才看清楚，车上有两个人，前面是个女的，后边是个男的。男的手里拿着一截儿短

棍，短棍上系着一根细线，线的末端拴着的，竟然是一只鸟。

③傍晚的风大了起来，刮得脸生疼。风又灌进脖子，让人不自觉打了个寒噤。那只鸟在风中瑟缩着，显然已被拖

得奄奄一息了，身子和腿已经不能动弹，只是它的翅膀还在扑腾着。我看不到鸟的表情，但从它的挣扎中，我能感受

到它的痛苦。

④我本能地紧蹬了几下，拦住摩托车，急切地把小鸟的惨状告诉了他们。谁知后面的那个男人朝我一瞪眼，不耐

烦地说：“我早知道了，用你管？”

⑤我一下子被噎在那里，不知道说什么好。我笑了笑，近乎哀求地说：“大小它也是个生命，放了它吧。”谁知

那个男人嘴里嘟曦了一句“这人有病！”

⑥摩托车又一次启动了，地上的鸟还在挣扎，但已经站不起来了，翅膀在颤抖中不断扑腾着。这时，一个孩子清

脆的声音传了过来：“叔叔，你把小鸟放了吧，你看它多疼啊，它妈妈看到了会哭的。”循着声音看过去。车的另一

边，是一个小男孩。我认识这个小男孩，他就是附近那家馒头铺老板的孩子。

⑦孩子的话显然触动了女人心中柔软的部分，她回过头对男人说：“放了吧，放了吧。”男人似乎还想说什么，

但终究还是松开了手。车开走了。

⑧鸟半躺在地上，男孩走过去，把它小心翼翼地放在了手心。我说：“孩子，这小鸟伤得很重，恐怕……”不料,

孩子抬头朝我灿烂地笑了笑，说：“无论伤多重，治一治伤口，一样可以好好地活。”

⑨这个孩子好像没有上过一天学，我经常看见黑而瘦小的他，蹬着一辆破旧的三轮车，在巷口弄堂里四处吆喝着

卖馒头。听说他的父亲早亡，娘儿俩靠开馒头铺维持生计。有时候，我还看到有孩子欺负他。前些日子，他的母亲又

嫁了一个男人，那个男人的脸总是黑沉沉的。我一直以为，这孩子应该是一个受伤的生命，在人生最美好的童年，他

失去了同龄人应该有的阳光、温暖和爱。他的可怜和无助，一度引起我的悲悯。

⑩然而今天，他对待小鸟的态度和他的话让我震撼，我感受到了一个弱小生命骨子里的刚强。我说：“那你就好

好照顾它吧。”孩子说：“放心吧，我会给它喂水、喂食，而且会陪它说话的……”

(11)我骑车离开，街边的路灯次第亮了起来，0

(12)那只鸟最终怎么样了，我不知道。后来，那家馒头铺搬走了，孩子也不知道去了哪里。有意思的是，有一天晚

上，我还梦到了那个孩子。梦中，他和那只被救的小鸟一起在晴空里幸福地飞翔。

(13)我想，这样的一个孩子，无论在什么地方都会过得很好，因为一个骨子里永远不会受伤的生命，人生所有的艰

难，都会为他让路。

(选自《读者》有删改)

1.请根据文意，在下列表格里填上恰当的内容。(不超过9个字)

情节内容人物形象(小男孩)

劝男人放开小鸟勇敢

(1)善良

叙男孩过去经历(2)

2.文章题目“永不受伤的飞翔”有什么含义？

3.文章第十二自然中写到了作者的梦境，这段内容在文中起什么作用？

4.文章结尾一段中，作者写道“一个骨子里永远不会受伤的生命，人生所有的艰难，都会为他让路”。这句话从表达

方式上来看，属于哪种？请结合文章内容，以及自身经历，谈谈你对这句话的理解与感悟。

三、应用

12.请结合网友的评论，为《朗读者》这个节目写一段推荐语。

伶熙紫杉所有的选择都不如徐静蕾的一颗《奶奶的星星》一一她结合自己的故事，为去世多年的奶奶

朗诵作家史铁生的经典散文《奶奶的星星》，字字入心，几度哽咽，瞬间戳中万千心灵……

panyuel997《朗读者》这个大型文化情感类节目很好，每个朗读者的背后都有一段动人心弦的故事,

每一个故事都令我泪流满面。

kid.666虽然没有受过专业的训练，不懂什么朗读技巧，但是他们那蕴含着感情的声音却不停地

撞击着我的心灵。

四、综合性学习与写作

13.作文

请“国气”为题目，写一篇作文。

是求：①文体自选（诗歌除外）②不少于600字；③不要套作，不得护袭，不得透露其实的人名、校名等相关信息。

参考答案

一、积累

1、B

【解析】

排序题主要看以下三点：1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼应。整体语段是否

呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此题注

意④“把信揣到怀里”是写行动的目的，所以要先说；②写感觉自己是送信的“地下工作者”；③解释为什么是“地

下工作者”；①写上路并“张望了一下”；⑤写“张望”的结果。按事件发展的先后顺序。因此选B。

2、D

【解析】

A.词语重复，去掉“核心”；

B.用词不当，删去“表面”改为“脸”；

C.用词不当，把三条”改为“三种”。

故选D。

3、A

【解析】

A文段中加点词语的解释有错误。过：原意为过失，错失，此处名词活用作动词，是犯过错的意思。句子译文：人常

常犯错误，这样以后才会改正。

4、B

【解析】

此题考查的是字音。A：zhi/zhi,ju6/ju6，ai/抗b6/b6。B：plng/chdng,zhl/chi,sun/yun，曲n/p台n。C：fei/f§i,ye/y6,

shl/shl,ru/nudoD；ta/td,hu刍ng/hu白ng,bei/bTn,hul/wu«故选B«

5、①择其善者而从之②非宁静无以致远③不知其二者多矣④我言秋日胜春朝⑤一山放出一山拦(一

山放过一山拦)⑥岂不罹凝寒⑦一览众山小⑧自缘身在最高层

【解析】

试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容

要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“致远、拦、岂、罹、凝”等字词容易写错。

6、(1)(V)(2)(X)(3)(X)

【解析】

此题考查的是名著的知识积累。

(1)此情节出自《水浒传》第五十八回三山聚义打青州众虎同心归水泊。呼延灼逃走，在酒店被桃花山周通、李忠

盗了御赐好马，呼延灼领兵讨马，李中、周通写信要二龙山鲁智深、杨志、武松帮助，三头领和呼延灼交锋，不分胜

负。因白虎山孔明，孔亮要向青州借粮，慕容知府要呼延灼回青州城。呼延灼捉了孔明，孔亮逃回，遇见武松、鲁智

深、杨志，四人商议联络桃花山周通、李忠一起攻打青州。杨志主张联合梁山泊宋江一起攻打青州，宋江答应出兵。所

以此题正确。

(2)黑熊精是被观音菩萨收服的。所以此题错误。

(3)被伤寒夺走生命的是海伦。故此题错误。

二、阅读

7、1.(1)作动词，用竹板打(2)等到(3)依从(顺从、听从)(4)于是

2.重加赏赐/羽尽封其所赐/拜书告辞。

3.(1)军官拔出剑来，吴广一跃而起，夺过(剑)杀死了军官。

(2)我一定要立功来报答曹公才会离开。

4.反抗命运(与命运抗争、不甘心受奴役、叛逆精神)的人；(然)吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。

【解析】

1.本题考查学生理解文言词语意思的能力。要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注

意词语在上下文中的特殊含义和用法。注意词类活用词，笞：作动词，用竹板打。

2.本题考查学生对文言文朗读节奏的掌握能力。朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上是否

恰当，有没有把意义划“破”。总之，要灵活掌握，具体分析。句子意思是：便重加赏赐。关羽全部封存曹操给他的

赏赐，呈书告辞。断为：重加赏赐/羽尽封其所赐/拜书告辞。

3.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“剑挺：拔剑出鞘。效：报答。乃：才。”

4.考查对人物形象的分析和句子的理解。“王侯将相宁有种乎”的话语，是对封建世袭制度的有力否定和批判，他是

一个具有远大抱负、反抗决心和叛逆性格的起义领袖。刘备对关羽有恩，关羽又是一个重情义的人，尽管曹操厚待关

羽，但是关羽”吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。”终不留。

【点睛】

译文

甲文：吴广向来爱护士卒，士兵们有许多愿意替他效力的人。押送戍卒的两个军官喝醉了酒，吴广故意多次说想要逃

跑，惹军官恼怒，让军官责辱自己，以便激怒那些戍卒。军官果真用竹板打吴广。军官又拔出宝剑来威吓，吴广跳起

来，夺过宝剑杀死军官。陈胜帮助他，一同杀死了两个军官。陈胜、吴广召集并号令众戍卒说："你们碰到了大雨，都

已经误了朝廷规定的期限，误期就会杀头。就算朝廷不杀我们，但是防守边疆的人十个里头肯定有六七个死去。再说

好汉不死便罢，要死就要取得大名声啊！王侯将相难道是天生的贵种吗？”众戍卒都说："听从您的命令。”于是就冒

充是公子扶苏、项燕的队伍，顺从人民的心愿。

乙文：

建安五年，曹操东征，刘备投奔袁绍。曹操活捉关羽而回，任命关羽为偏将军，待他非常客气。袁绍派遣大将军颜良

到白马进攻东郡太守刘延，曹操让张辽和关羽作先锋迎击颜良。关羽远远望见了颜良的旗帜和车盖，便策马驰入千军

万马之中刺杀颜良，割下颜良首级回到营中，袁绍的众多将领没有人能够抵挡他，于是解了白马之围。曹操当即上表

奏请朝廷封关羽为汉寿亭侯。当初，曹操佩服关羽的为人，而观察他的心情神态并无久留之意，对张辽说：“你凭私

人感情去试着问问他。”不久张辽询问关羽，关羽感叹地说：“我非常清楚曹公待我情义深厚，但是我受刘将军的深

恩，发誓与他同生死，不能背弃他。我终将不能留下，我必当立功来报答曹公后才离开。”张辽将关羽的话回报给曹

操，曹操认为他是义士。关羽杀了颜良后，曹操知道他一定会离走，便重加赏赐。关羽全部封存曹操给他的赏赐，呈

书告辞，到袁绍军中投奔刘备去了。曹操左右的人想要追赶关羽，曹操说：“各人都是为了自己的主人，不必追了。”

8、1.（1）赵王世李牧（责备）（2）赵王乃复强军使将兵（起用）（3）圉称疾（坚决）（4）于

是乃具选车得千三百乘（准备）

2.失亡多/边不得田畜/复请李牧。

3.⑴李牧说：“大王一定要任用我，（要让）我像以前那样做，我才敢接受命令。”赵王答应了他。⑵（李牧）大张

旗鼓地允许放牧，（让）人民布满山野。匈奴小股兵力入侵，（李牧）假装败逃，把几千人丢给匈奴。

4.正直刚烈，审时度势，足智多谋。赵王再请李牧出山，他闭门不出，坚持要赵王答应他的要求才肯再次为将，可看

出他性格正直刚烈。驻守雁门时，李牧对匈奴防守不战、固守营垒的策略，不作无谓的牺牲，可见他善于审时度势。

李牧采用欲擒故纵的策略，从思想上麻痹敌人，同时从物质和军事上积极备战，一旦时机成熟，便巧布奇阵，大败敌

人，可见他组织多谋。

【解析】

1.此题考查的是文言词语的意思。这两个词语难度较大，两个词语课内都没接触过，我们可以结合上下文的语言环境,

将句意疏通后，在确定词语的意思。“赵王让李牧”的意思是“赵王责备李牧”，“赵王乃复强起使将兵”意思是“赵王就又

强迫地起用他出任边将，派他去统率军队”。所以“让”是“责备”的意思，“起”是“起用”的意思。

2.此题考查的是文言文的断句。解答此类试题首先要将文意疏通，然后结合意思断句。“失亡多边不得田畜复请李牧”

意思是“每次出战，多是失利，伤亡损失很多，边境上老百姓不能耕种、放牧，当时又请李牧出山”，结合语义应断句

为“失亡多/边不得田畜/复请李牧

3.此题考查对文言文语句的翻译能力。在翻译句子时，首先要注意重要的实词、虚词和用法特殊的字词，在按照原句

的顺序翻译过来之后，再按照现代汉语的习惯调整语序即可。(1)句中“必”意思是“一定”，“臣如前”是一个省略句，

应译为“允许我像从前那样"，“乃”意思是“才"，"许”意思是“答应(2)句中“纵”意思是“放纵，不约束”，“佯”意思

是“假装”，“委”意思是“丢弃两个句子语序正常，据此翻译即可。

4.此题考查的是文中人物形象的分析。文中的李牧可以说是一名难得的人才。他驻守边疆，按兵不动，可见他不做无

谓的牺牲，善于抓住时机；“城市的税收都送进将军幕府中，作为士兵的费用。他下令每天杀几头牛犒劳士兵”，可

见他作为主帅爱护部下；面对赵王的责备，他依旧像从前一样，可见他有主见；当边疆吃紧，赵王请他再次统领军队

时，他“牧杜门不出，固称疾”可见他正直刚烈；对待匈奴的进攻他巧用计策，大获全胜，“其后十余岁，匈奴不敢

近赵边城”，可见他对匈奴的震慑力，这都源于他的足智多谋。据此理解作答。

译文：

李牧是赵国镇守北部边境的优秀将领，常年驻扎在代地，雁门郡，防御匈奴。他有权根据实际需要任命官吏，城

市的税收都送进将军幕府中，作为士兵的费用。他下令每天杀几头牛犒劳士兵，教士兵射箭、骑马。谨慎地把守烽火

台，多派侦察人员，优待战士。制订规章说：“匈奴如果侵入边境来抢掠，应立即进入营垒坚守，有胆敢擅自捕捉俘

虏的处斩刑。”匈奴每次入侵，烽火台就严谨地举烽火报警，战士们随即进入营垒防守，不敢应战。这样过了好几年，

也没有什么伤亡和损失。可是匈奴认为李牧是胆小怕事，即使是赵国的边防兵也认为“我们的将军胆小怕事”。赵王

责备李牧，李牧仍然以前一样。赵王发怒，调他回京，派另外的人替代他边将的职务。

一年多，匈奴每次来侵犯，新将领都领兵出战。每次出战，多是失利，伤亡损失很多，边境上老百姓不能耕种、

放牧。当时又请李牧出山，李牧闭门不出，坚持说自己有病。赵王就又强迫地起用他出任边将，派他去统率军队。李

牧说：“大王一定要任用我，要让我像以前那样做，我才敢接受命令。”赵王答应了他。

李牧到达边境，按照原来的法规、号令办事。匈奴好几年一无所得，但是人们始终认为李牧胆怯。守边的士兵常

得到奖赏却不被使用，都希望与匈奴一战。这时李牧就准备了经过挑选的兵车一千三百辆，精选出战马一万三千匹。

还有曾经获得百金奖赏的勇士五万人，能拉硬弓的优秀射手十万人，全部组织起来进行军事演习。又大力组织放牧，

让人民布满山野。匈奴派出小股兵力入侵，李牧部众假装败逃，丢下几千人给匈奴。匈奴单于听到这个消息，率领大

批军队入侵。李牧大量布下灵活奇特的战阵，从左右两边包抄反击匈奴，大败匈奴，斩杀匈奴十几万人马。接着消灭

德褴，打败东胡，迫使林胡投降，单于逃跑。这次战役以后的十几年，匈奴不敢接近赵国边境上城市。

9、1.D

2.辩足以移万物/而穷于用说之时/谋足以夺三军/而辱于右武之国

3.（1）达官贵人大多推荐许君有大才，可任以大事，不应该把他抛弃埋没在州县任上。（意思对即可）

（2）士人中本来就有超脱尘世、不同凡俗，只按自己意愿行事，遭到谩骂、疾风、嘲笑和轻辱，困窘受屈却不悔恨的

人。（意思对即可）

4.（1）许平有才能——卓越、善辩说、有智略；（2）被大人物推荐；（3）他慨然自许，欲有所为；（4）但最终只做到

海林县主簿，未能施展抱负就死了。

5.墓志铭通过直接写许平有才能而不能真正施展，《孤桐》一诗托物言志，借孤桐虚心扎实、坚强不屈（年龄越大、

环境越恶劣越顽强），写出了自己想要为民造福的理想抱负。

【解析】

1.D.彼有所待而不遇者（期待）。

2.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓

之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，

除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意：然而，才辩足以改变一切事物，却在重用游

说的时代困穷;智谋足以夺取三军的统帅，却在崇尚武力的国家遭受屈辱。即可推断出正确答案：辩足以移万物穷

于用说之时/谋足以夺三军/而辱于右武之国。

3.本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入

座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关

键词：宜：应该。固：本来。悔：悔恨。

4.考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概

括的前提和基础。许平是个终身不得志的普通官吏。在这篇墓志铭中作者主要是哀悼许平有才能而屈居下位的悲剧。

第一段写许君有大才却终不得用的事实；第二段以离俗独行之士和趋势窥利之士的不遇，来衬托许君的不得志。故而

王安石“其可哀也已”。

5.考查对作者思想情感的理解。《泰州海陵县主簿许君墓志铭》主要是哀悼许平有才能而屈于下位，是直接来写的。

二《孤桐》诗人以孤桐自况，明咏物，暗抒情。“孤高”——写心志，“凌霄”一一述追求：“岁老”一一歌老当益

壮情，“解愠”——咏宽容豁达怀。“愿斫五弦琴”一句，更将诗情推向了极致：“孤桐”，高而且大，壮而且强，

但却甘愿被砍斫为五弦琴一把，颂奏清明之乐音，真把个老臣坚强不屈、老而弥坚、甘于奉献之情之心之意，抒发得

淋漓酣畅！

【点睛】

译文

先生名平，字秉之，姓许。我曾经编过他的家谱。他就是家谱上所载的现任泰州海陵县主簿的人。许君既与他的哥哥

许元以互相友爱而著称于天下，而且从少年时就超出一般人，他从不受约束，擅长辩论，与哥哥都因富有才智谋略而

被当世的大人先生所器重。仁宗宝元（1038-1040）年间，朝廷开设方略科，来招纳天下具有特异才能的人才，当时陕西

大帅范文正公（范仲淹的谥号）、郑文肃公（郑舐的谥号）争相写信推荐先生，因此，他被征召进京应试，结果被任命为太

庙斋郎，不久被选派做泰州海陵县主簿。朝中的大臣多荐举先生有雄才大略，应该任用做重要的事以考验他，不应该

把他放置在州、县做一般官吏。许君也曾经意气慷慨，自信自负，想有一番作为。但终究没能有一次显示自己才智的

机会就死去了。唉!真令人哀伤啊。

读书人当中本来就有那种远离尘世、与世俗不合，一味按自己的意图行事的人，即使受到讽刺谩骂、嘲笑侮辱、穷苦

愁困都不后悔，他们都没有一般人那种对名利的营求之心，而对后世有所期望，因此他们的失意、不合时宜也是应该

的。至于那些富有机智谋略、追求功名利禄的读书人，企图利用时世的变化，去营求权势和物利，却往往不能得志的，

也是难以数记的。然而，才辩足以改变一切事物，却在重用游说的时代困穷;智谋足以夺取三军的统帅，却在崇尚武力

的国家遭受屈辱，这种情况又怎么解释呢?唉!那些对后世有所期待、遭受困厄却不后悔的人，大概知道其中的原因吧!

10、1.〃善举“指"络腮胡子"通过收买蝉蛹暗中帮助1号床病友的事情；因为"络腮胡子”既帮助了身处困境的人，又使

被帮助的人得到尊重，所以说他的善举是〃最美”的。（意思对即可）

2.示例：用"啃"和"啧啧"写出了"络腮胡子”吃相的不雅，用词准确而生动；”像是刚从油锅里浸过一般”，用夸张的修

辞手法，突出（强调）"络腮胡子"脸面油腻的特点。画线句子传神地表达了"我"对"络腮胡子"的厌恶之感。（从用词或

修辞方法角度赏析均可，言之有理即可得分）

3.（1）女人因接受别人的施舍而感到不好意思。（2）"络腮胡子”助人的秘密被发现后表情很不自然。

4.给人以真实可信之感。（意思对即可）

5.示例一：选文运用了欲扬先抑的写法，先写"络腮胡子”的粗俗，后写他的善举。这样写使文章内容更有波澜，使人

物形象更加鲜明。

示例二：选文运用了对比的写法，如"络腮胡子”的粗俗与他的细心善良对比。（”我〃的施舍与"络腮胡子”的善举对比；

"络腮胡子”的大大咧咧与1号床母子的安安静静对比。等等）对比手法的运用，突出了人物形象和文章主题。

【解析】

1.此题要整体感知全文，在理解全文的基础上，弄清“善举”的意思，这从文章中有所体现”等到走近，我才发现，

他从塑料袋里倒出的，竟是一堆儿蝉蛹”，"看那一家怪不容易的，大忙咱也帮不上，添个菜钱还是有的”，“原来苏

大哥一直在用这样的方式帮助1号床的病友”。为什么是“最美”需要对文章的主要人物做分析，他虽不拘小节，行

为粗鲁，但他的心灵是美的，他帮助别人，还得找各种理由“一再恳求1号床的男人帮自己弄点儿来。说在饭店里吃

过这东西，25块钱一盘，却没这个新鲜。只要能帮着弄些来，愿意按一元一个买他的”“络腮胡子”如获至宝，点过

数，非要给对方27块钱不可。1号床的男人不肯收，“络腮胡子”便硬是把钱塞给了男孩，并且说就喜欢吃这口儿，

只要是活的，有多少要多少”可看出“络腮胡子”是暗中帮助别人，并不想张扬，并且还不让别人感到在接受施舍，

维护了别人的尊严，所以这让是“最美”。

2.从人物的行为上分析，此人似乎不顾他人的感受，行为随意，不拘小节，从此句字里行间揣摩作者的态度，对此人

的行为是鄙视的。本题不难，此段人物描写的方法和用意很明确，人物形象也比较突出。理解人物描写，要善于抓住

作者对人物言行的刻画来分析，理解作者在文字中表达的态度与情感。

3.考查对重要词语的理解。理解词语要结合语境，“讪讪”指不好意思的样子，女人因接受别人的施舍而感到不好意

思；因“我”发现“络腮胡子”倒出的一堆儿蝉蛹，他助人的秘密被发现后表情很不自然。

4.考查第一人称的好处。第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事、心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就

更具真实感。

5.本题是一道分析文章表现手法的题型，平日练习时要注意对其作用的理论性分析。欲扬先抑，是一种人物描写技巧。

欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑"，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按

下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产

生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。这种写作手法在《阿长与〈山海经〉》中学过，学生应该比较清楚，所以此

题不难。对比是记叙文中常用表现手法，它的作用简单的说就是：使好的显得更好，坏的显得更坏。所以本文为了体

现“络腮胡子”的善良之举，采用了他的外貌动作与他的善良举动做对比，“我”的给予与“络腮胡子”的暗中相助

也形成对比。

11、1.（1）救起小鸟（决心给小鸟养伤）（2）坚强

2.一是指受伤的小鸟在男孩的救助下，一定会再次奋发振翅的飞翔。二是指小男孩没有让艰难困苦留下阴影的乐观向

上的生活。

3.表达了作者对小鸟和男孩的境况的牵挂，寄寓了作者对小鸟和男孩（特别是男孩）的未来的美好祝愿。

4.议论。这句话是说，只要一个人坚强乐观地面对生活，那么生活中的任何艰难困苦都会被打败。就像文中的小男

孩，虽然遭遇了那么多不幸，但他的心灵却依然那样善良、乐观、坚强，他就是“一个骨子里永远不会受伤的生命”。

我们也要学习小男孩的精神，在学习和生活中不怕困难，坚强乐观的面对困难，把这些当作磨砺我们心性的生活的考

验。

【解析】

1.根据表中的提示，阅读作品，概括情节，抓住各情节中人物表现，从人物的性格和思想品质方面分析概括。如一空，

第8段、第10段写小男孩救起小鸟并决心给小鸟养伤。二空，可