2023年下册综合实践教学计划篇

2023年下册综合实践教学计划篇下册综合实践教学安排篇1

三（1）班大都是集镇四周的学生，但也有部分学生是从村小转过来的。虽然他们的综合素养与原尚小学生有肯定的差距，但是他们同样充溢朝气，充溢活力。他们酷爱生活，酷爱学习，酷爱这个漂亮而可爱的校内。经过两年多的学习、熬炼，学生各方面的实力有了较大的提高，尤其是实践活动实力有了较快的发展。学生是鲜活的，对四周的簇新事物充溢了剧烈的新奇心，有着剧烈的求知欲。为了丰富学生课内外学问，进一步培育学生的创新精神和实践实力，使学生综合素养得到全面发展，现制订本班劳动与技术活动安排。

教学理念

（一）在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成

劳动与技术教化以学生的操作性学习为主要特征，也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。但劳动与技术教化的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面，它强调学生通过人与物的作用、人与人的'互动来从事操作性学习，强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培育、技术实力与看法等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有朝气、充溢探究的学习过程，是手脑并用的过程。

（二）用作品引导学生的劳动与技术学习活动

小学三年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样，可以是一个模型、一件工艺品，也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作，学生可以获得材料相识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的学问和技能，还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣扬等活动。

教学目标

（一）了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和酷爱劳动的思想感情

通过技术实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步相识。

培育仔细负责、遵章守纪、团结互助、爱惜公物以及疼惜劳动成果的品质，形成良好的劳动习惯。

（二）注意生活中的技能学习，学会生活自理，形成主动的生活看法

驾驭生活必备的技术基础学问与基本技能，学会生活自理。

建立生活中的主体意识，形成主动的生活看法。

（三）主动参加技术实践，驾驭基本的技术学问与技能

相识日常生活和四周环境中的常见材料，学会运用一些基本的工具。

了解设计与制作的基本程序和方法，并进行简洁的工艺品和技术作品的设计与制作。

教学原则

1.注意基础

小学三年级劳动与技术教化是基础教化阶段学生劳动与技术实力培育的基础，也是学生终身发展的基础。因此，在实施过程中，必需注意学生劳动与技术方面基础实力和基本看法的培育，应以体现义务教化的普及性、基础性，听从且服务于全体学生的全面发展、主动发展、生动活泼的发展为根本动身点。

2.体现综合

一是留意劳动与技术教化各个实施途径的沟通与结合。劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教化等途径相沟通相结合，以实现其教化目标。如学校生活中的值日活动、环境整理，可与劳动教化结合起来。

二是留意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。

三是留意劳动与技术教化各个详细项目之间的联系与连接。

3.讲究科学

劳动与技术教化的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。

4.注意实效

劳动与技术教化的实施有肯定的条件要求，而各地的现有条件和资源优势，千差万别。因此，应从本地区、本校的实际状况动身，从教化的实际效果动身，选取内容，确定方式，支配实施安排。在实现基本目标的前提下，尽可能发挥各地资源优势，形成本地区、本学校劳动与技术教化的传统和特色。

教学评价

（一）评价原则

劳动与技术学习的评价以发展性评价、激励性评价为根本宗旨。凡参加劳动与技术的学习与实践活动，完成或基本完成所规定的学习任务，都应当予以确定。对那些劳动与技术学习表现突出，成果优异，或有所独创与创建的应赐予特殊激励。劳动与技术学习的考核等级一般分为优秀、合格、不合格三种。

（二）评价内容

劳动与技术学习的评价是对学生多方面发展目标的整体性评价。评价内容主要有劳动看法与劳动习惯、学问的学习及其应用、设计与操作技能、实践与创建实力、学习的成果质量等。在全面评价的同时，尤其要留意学生的看法与习惯、学生的技术意识形成等方面的评价。

（三）评价方式

劳动与技术学习的评价过程本身就是学生受教化的过程，同时也是学生主动学习的过程。评价中可实行自我评价、相互评价、小组评价、班级评价等多种方式。要吸引老师、家长以及其他人员主动参加评价工作。劳动与技术学习的评价应当留意结果性评价与过程性评价相结合，既要关注学生技术学习与技术操作的结果，也要关注他们在学习过程中的发展和改变；既要关注学生在学问和技能方面的习得与创新，又要关注学生学习活动中所表现出来的看法和情感的进步与发展。评价应当删繁就简，方法应当敏捷多样。可以采纳产品展示、作品评定、撰写心得体会、相互沟通、专题活动、日常视察、学期考核等多种形式。

下册综合实践教学安排篇2

一、学情分析：

五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比较敏感、自我，为此，本学期，我安排通过细致的思想教化和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。让学生学会观赏他人，帮助他人。培育他们的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，为创建良好的班集体而努力。

二、教材分析：

综合实践活动是基于学生干脆阅历、亲密联系学生自身生活和社会生活、体现对学问的综合运用的实践性课程。它是一门与各学科有着本质区分的新的课程，是我国基础教化课程体系的结构性突破。它不是其它课程的协助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具有互补性。

实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的`亲身经验，要求学生主动参加到各项活动中去，在“做”“考察”“试验”“探究”等一系列的活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，发展实践实力和创新实力。

鉴于以上相识，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即学生与自然、学生与社会、学生与自我。使学生通过综合性、开放性的实践活动，获得主动的、创建性的人格发展。

三、教学目标：

综合实践活动不仅关注学生学问、技能的习得和智力的发展，更关注他们情感的体验、良好的特性品质以及发觉问题解决问题的实力。

1、在情感看法方面：重点培育学生关切他人、关切社会、关切生态环境、关切地球、关切可持续发展，主动参加社会，勇于担当社会责任和义务的看法，培育合作精神和自我发展的意识。

2、在实力方面：培育学生的探讨实力、创新实力；独立思索实力和解决问题的实力；各种形式的表达实力；搜集和处理信息的实力；人际交往实力和动手操作实力。

3、在学问方面：主要是通过学生探究学习，发觉和获得学问。四、教学重难点：

综合实践活动的主要内容包括探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化四个方面。在活动中，探讨性学习作为综合实践活动的基础，提倡探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以协作的形态呈现的。因此，我们依据校特色活动，地方特色，以刚好令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。

五、教学措施：

1、统筹规划，制订出综合实践活动整体实施安排。

2、加强向社会、家长的宣扬。引导社会和家长了解综合实践活动不但不会影响学生对学科的学习，反而会因为活动能增加学生的探究创新意识，学会科学探讨方法，发展综合运用学问的实力而有益于学科课程的学习。

3、活动评价：综合实践活动课程的的评价必需采纳全新的评价理念和评价方式。强调评价的指标的多元化，评价方法的多样化，评价主体的多元化。

4、学生评价：对学生的评价注意过程评价。一方面建设学生个人档案袋，使学生能随时对自己的活动过程进行评价。另一方面，重视学生的阶段性评价。

六、课时支配：

1、人物访谈活动4课时2、社会调查活动4课时3、科学探究活动4课时4、独创创建活动4课时5、问题探讨活动4课时

下册综合实践教学安排篇3

一、指导思想

高年级学生已具备了肯定的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力；要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法；使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。

二、教学目标

1、通过了解有关环境资源的学问，找寻并记录身边的环境资源，培育学生考察祖国的地理、人文环境等，发展对社会的`责任感，珍惜和爱护地球资源的情感。知道如何爱护和改善自然环境，并身体力行。

2、通过调查、访问，查阅资料，实践操作，学会获得信息、存储信息、处理信息和传递信息。在活动中，让学生通过实践，发展搜集、处理信息实力。

3、通过了解网络学问，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的主动思索，从而增加学生合理运用电脑的意识，做到健康文明地上网。

4、通过学习插花学问活动，提高审美情趣。

5、激发新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法，发展探究问题的初步实力。获得亲身参加实践的主动体验与丰富阅历。发展实践实力，发展对学问的综合运用和创新实力。

6、学习初步的科学探讨、发展探讨问题及学问的综合运用实力。

三、教学措施

1、组织引导学生接触大自然，观赏自然，丰富对自然的相识，发展对自然的酷爱情怀。使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实践实力和创建性得到培育。

2、增加劳动科技含量，给予劳动教化更多独创创建的内容，培育学生的劳动观念，将独创创建给予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。

3、帮助学生发展适应信息时代须要的信息素养，学会与人合作发展人际交往，养成合作品质，融入集体，搜寻整理资料。

下册综合实践教学安排篇4

一、班级状况分析：

四年级两个班的学生共计130人，经过三年半的学习、教化后，基本上都能养成良好的行为习惯，都能自觉遵守学校的规章制度、爱惜公共财产、遵守课堂纪律，整体来看绝大多数学生的表现不错，德智体美劳各方面都在不断发展、进步中，各种习惯及行为也正在渐渐形成。他们有着很强的求知欲，对新事物的接受实力强，简单接受新知并喜爱动手操作、动脑思索，仿照力极佳。本门课是一门活动课，内容与学生学习、生活环境联系较为亲密，学生对这门课充溢爱好，并且这门课的开设，为学生在各方面的均衡发展供应了可能，符合学生的学习欲望。因此，我将会利用本学科这一优势，拓展学生的学问技能，从而全面提高学生的素养。

以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践实力及体现对学问的综合运用为主要目的，让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富干脆阅历。培育学生的创新精神和终身学习的实力；增加学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参加社会、生活，为学学问、生活、技能的整合建立操作平台，为学生综合素养的提高供应可能。

三、教材分析：

综合实践活动是在新一轮基础教化课程改革中应运而生的`新型课程。所谓综合实践活动，主要指以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践实力及体现对学问的综合运用为主要目的一类新型课程。具有以下特点：

1、基于爱好与干脆阅历。

2、回来生活世界。

3、立足实践。

4、着眼创新。

5、以探讨性学习为主导学习方式：

（1）以转变学生的学习方式为动身点。

（2）强调学问的联系和综合运用。

（3）注意过程。

（4）强调开放。

（5）重视师生互动。

四、活动目的要求：

1、结合语文、数学的学习举办各种实践活动，教给学生学习的方法，培育学生酷爱科学，严谨治学，主动进取的精神。

2、组织开展文体活动，逐步培育健康向上、酷爱集体、主动参加意识，促进学生身心健康发展。

3、熬炼学生克服困难、解决冲突的毅力，使学生逐步树立建设社会主义现代化必需的责任感和信念。

4、从小养成学科学、会科学、用科学的学习意识，激发学生动手动脑的欲望。

5、教给学生获得学问的方法，培育科技小能手，促进学生特性发展。

6、教化学生自己能做的事情自己做，培育主动向上的生活看法。

7、通过小试验，提高学生的相识，培育学生动手动脑实力，开发学生的智力，让学生在日常学习生活中学以致用。

8、培育学生爱美、审美、创建美的情趣。

五、活动重点、难点：

1、从小养成学科学、会科学、用科学的学习意识，激发学生动手动脑的欲望。

2、培育科技小能手，促进学生特性发展。培育学生爱美、审美、创建美的情趣。

3、通过小试验，提高学生的相识，培育学生动手动脑实力，开发学生的智力，让学生在日常学习生活中学以致用。

六、活动措施：

1、在课堂教学上，形式多样化，激发学生的爱好，活跃课堂气氛。

2、加强理论联系实际，启发学生的动手技能。

3、开展形式多样的活动，让学生在艺术、文娱的氛围中得到美的熏陶，引导学生感受美、创建美。

4、培育学生发觉问题和动手解决问题的实力，进行创建性思维与独创方法的训练。

5、以指导学生实践为主，留意充分发挥学生的创建力与想象力。

6、因地制宜，创建条件让学生实践操作。

7、与家长亲密协作，共同完成教学任务。

8、多表扬，少指责，赐予学生自由发展的空间，观看科技博览，学习制作。

9、让学生自我评定，互帮互助学，并组织进行课堂表演或竞赛。

10、结合实际操作，加强直观相识，能够极简单地学学问

七、课时支配

周次

时间

内容

课时

1

2．25—2.26

今日我们去采访

1

2

2.29—3.4

学会总结与交友

1

3

3.7-3.11

身边标记我了解

1

4

3.14—3．18

我给标记来分类

1

5

3．21—3．25

班级标记我设计

1

6

3．28---4.1

早餐状况我调查

1

7

4.5—4.8

日常早餐我设计

1

8

4.11—4.15

养分早餐我来做

1

9

4.18—4.22

美丽的白玉兰

1

10

4.25—4.29

漂亮的牡丹花

1

11

5.3—5.6

可爱的小蝴蝶

1

12

5.9—5.13

了解风筝

1

13

5.16—5.20

制作风筝

1

14

5.23—5.27

放飞风筝

1

15

5.30—6.3

植物的繁殖方式

1

16

6.6—6.10

扦插月季

1

17

6.13—6.17

桃树的嫁接

1

18

6.20—6.24

了解志愿活动、体验志愿工作

1

19

6.27—7.1

志愿活动巧设计

1

20

7.4—7.8

期末测评。

1

下册综合实践教学安排篇5

一、学情分析

本学期我共任教五年级（1）（2）（4）三个班级学生的综合实践活动课，501班共有学生48人，502班共有45个学生，503班有学生49人。经过上学期陈长春老师的教学，这些学生已经基本学会综合实践活动的一些技巧，如制定调查安排、开展调查活动、小组合作等，学生的综合素养较好，课堂纪律也较好，主动进取心较强。这些为今后进一步学习综合实践活动打下坚实基础。但通过我的视察也发觉，学生在对资料的整理实力较弱、对综合实践活动课程的爱好与重视程度严峻不足，对调查探讨报告的撰写较差，这些问题须要在接下去的学习中渐渐加以解决。

二、教材分析

综合实践活动没有教材，须要老师依据本地的课程资源加以开发。依据综合实践活动关于人与自然、人与社会、人与自我三个维度的要求，本学期的活动以小课题探讨为主线，其中穿插项目设计和短课时活动。详细为：《小学生近视状况的调查》《瞿溪谚语的调查》《小学生课外学习状况的'调查》《春游项目设计》《废旧调查的危害》。

三、教学目标

１、激发学生的新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法，发展探究问题的初步实力。

２、通过实践活动，养成合作、共享、主动进取等良好的性格品质。

３、通过实践活动，获得亲身参加实践的主动体验和丰富阅历。

４、通过实践活动，让学生形成对自然、社会、自我的内在联系的整体相识。形成亲近自然、酷爱自然、爱护自然环境和爱护小动物的意识和实力。

5、通过实践活动，学习和驾驭一些科学探讨方法，培育发觉问题和解决问题的实力。

6、发展实践实力，发展对学问的运用和创新实力。

四、教学措施

1、引导学生留心视察、体现自身生活，对每一事物提出为什么。

2、在问题探讨会上，给学生供应提出自己感爱好或关注问题的机会。

3、开展学生有爱好的社会调查，在实践中发觉问题，确定活动主题。依据社会中存在的热点问题，确定探讨主题。

4、创设情境，引导学生发觉问题，生成主题。

5、帮助学生解决生活和学习中遇到的一些问题，教给学生学习方法。

6、指导学生运用多种活动方式开展活动。

7、成果展示沟通时，激励学生发挥个人优势表现自己的特性。

下册综合实践教学安排篇6

一、指导思想：

以本校“综合实践活动课程实施安排”的有关要求，结合本班的实际，仔细开展综合实践活动。以学生的干脆阅历或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得主动的、全面的发展，进一步培育学生的创新精神和实践实力。

二、现状分析：

三年级的孩子对四周的事物及其具有探讨的欲望，他们很喜爱动手制作一些小制作来展示自己的风采，所以以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，通过让学生主动参加，亲自实践组织各种活动，激发学生的学习爱好，提高学生视察、分析和解决实际问题的实力，培育学生的综合实力，全面提高学生的综合素养。

三、活动目标：

总目标是：

亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。

详细目标：

1、通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。

2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探讨性学习的一些常识。

3、使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。

4、初步驾驭参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的`方法和探讨探究、试验求综合证的方法。

5、获得亲身参加实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

四、详细措施：

1、开发综合实践活动的资源。

（1）开发学校资源。例如：学校的图书室、学校传统活动。

（2）开发社区资源。带领学生进行参观、考察，了解街道经济发展状况，组织学生进行采访、调查；主动参与社区社会活动；继承和发扬社区文化特色。

2、支配好综合实践活动的时间。

综合实践活动课程内容主要包括：社区服务与社会实践以及劳动技术教化等。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。

下册综合实践教学安排篇7

一、指导思想：

开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富干脆阅历。培育学生的创新精神和终身学习的实力；增加学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参加社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高供应了可能。

二、状况分析：

六年级的学生已经在老师、父母及校外辅导员的指导下开展了各种各样的活动，如班队活动等。特殊是从三年级起先的综合实践活动课程已经使他们具备了肯定的实践实力，驾驭了一些基本的探究方法，能通过自主合作确定活动主题、活动方式、组织活动的详细开展，最终形成活动的'详细成果。这一切为了学生接着开展综合实践活动奠定了良好的基础。因此有必要进一步开展贴近学生的生活、符合学生的年龄和心理特点、满意学生发展需求的综合实践活动，培育出素养全面、特性显明、富于创建力、适应发展的现代青少年。

三、教学目标：

综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，培育学生的创新精神，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。

1、亲近四周的自然环境，酷爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和实力。

2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通实力，养成初步的服务意识和对社会负责的看法。

3、逐步驾驭基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有相识自我的实力，养成勤奋、主动的生活看法

4、激发新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法。

四、详细实施步骤与措施：

在实践的过程中，老师要引导学生个人、社会、自然的内在整合，要引导学生科学、艺术、道德的内在整合、促进每一个学生健全的发展。老师引导时，要体现本课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。主题的确定，探究方式的选择，成果的展示及评价，都要在老师的指导下，由学生自主确定，激励学生进入探究过程。组织活动时，主题尽可能与学校的活动支配相一样，融为一体，相互促进。综合实践活动可以渗透到板报、广播、值日劳动、学科竞赛、传统节日等方面，让学生的综合实践活动实力在各项活动中得升华，让学校各项活动、目标在综合实践活动中切实奏效。

综合实践活动激励学生走进生活，参与劳动，拓宽学生的活动空间。对有限的课堂，尽可能地发挥其作用。在内容设计上侧重激发活动动机，辅导活动方法，引导自主、探究、合作的学习方式和视察、发觉、探究、试验、的探讨方法，尽可能养成探讨性学习的习惯，为课外活动的开展、延长奠定基础。综合实践活动要调动师生的协同合作，更要借助家庭、社会的力气，对活动进行督促、指导、检测、形成多位一体的教化网络。利用本校、本地的资源优势，利用具有我校特色的校本课程，激发学生对学科学问的爱好。

在这个阶段，学生在老师的指导下，开展自主的、合作的探讨活动，从搜集信息，到处理信息，最终分析信息，解决问题，驾驭了方法，增加了技能和解决问题的实力，丰富了学问，情感、看法、意志品质上都得到了培育。五、成果展示阶段学生将自己或与他人合作，经过试验、实践和亲身体验得到的收获进行整理、加工和总结，并进行成果沟通及展示。老师引导学生着重对活动过程中的体验、相识和收获进行总结和反思。

下册综合实践教学安排篇8

一、指导思想

综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在老师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、视察、测量、制作等方式开展学习活动，培育学生的德、智、体、美等特性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。

二、学情分析

四年级学生已具备了初步的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的.方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

四年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力；要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法；使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。

三、综合实践活动内容的实施

1、课程的实施方式

（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动），体现统一性与多样性相综合。

（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）

（3）活动时间（集中课时与分散课时相结合）

2、开发综合实践活动的资源

充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按安排有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素养。

（1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校内丰富的动、植物资源，引导学生开展探讨探究活动，丰富学问，提高活动实力；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生主动地参加到校内文化建设活动中去。

（2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些珍贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。

3、课程内容：

（1）小小保藏家

（2）我们身边的塑料

（3）水火箭的制作与放射

（4）健康饮食活动

（5）文明礼仪伴我行

（6）走进花的世界

（7）剪纸

（8）生活中的标记

（9）好玩的纸世界

（10）钱币，历史生活

下册综合实践教学安排篇9

一、指导思想

本学期，我们将以本校“综合实践活动课程实施安排”的有关要求，结合本年级实际，仔细开展综合实践活动。以学生的干脆阅历或体验为基础，充分敬重每一个学生的爱好、爱好与特长，在活动中展示特性和才华。以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得主动的、全面的.发展，进一步培育学生的创新精神和实践实力。

二、工作目标

六年级的学生已经在老师和家长及课任老师的指导下开展了各种各样的活动，他们已经具备了肯定的实践活动实力，驾驭了一些基本的方法，能通过自主合作确定活动主题、活动方式、组织活动的详细开展，最终形成活动的详细成果，在展示学校风采的活动过程中，我们可以让孩子搜集相关的图片资料制作展牌，展示学校的内涵，通过开展征文、演讲等活动赞美学校。激发学生的骄傲感，培育学生的创建力。

三、活动支配

1、二月份到三月份围绕中国传统春节