高三上学期一轮复习课时作业176

届高三上学期一轮复习课时作业176【基础训练】一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1-5题。端阳，正是初夏，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿，（）。不然，远道归来，恰当日衔半山，残照红于榴花，驱马过三家村边，酒旗飘处，斜睨着“闻香下马”那么几个斗方大字，你不馋得口流涎么？才怪！鞭子垂在身边，摇摆着，狗咬也不怕。“小妞！吃饭啦，还不给我回家！”你瞧，已是大家吃饭的黄昏时分了呢。把缰绳一提，我也赶我的路。到家掌灯了，最喜那满天星斗。说呢，孩子时候的梦就比风雨里的花朵，是一招就落的。转眼，没想竟是大人了。家乡既变得那样苍老，人事又总坎坷纷乱，闲暇少，时地复多乖离，跃马长堤的事就稀疏寥落了。可是我还是喜欢马呢：不管它是银鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥骏瘦，蹄轻鬣长，我都喜欢。我喜欢刘玄德跃马过檀溪的故事，我也喜欢“泥马渡康王”的传说，即使荒诞不经吧，却都是那样神秘超逸，令人深深向往。徐庶走马荐诸葛，在这句话时，我看见了大野中那位热肠的而又洒脱风雅的名士。骑马倚长桥，满楼红袖招，你看那于绿草垂杨临风伫立的金陵年少，丰采又够多么英俊翩翩呢。固然敝车羸马，颠顿于古道西风中，也会带给人一种寂寞怅惘之感的，但是，这种寂寞怅惘，不是也正可于或种情景下令人留恋的么？——前路茫茫，往哪里去？当你徘徊踟蹰时就姑且信托一匹龙钟的老马，跟了它一东二冬的走罢。听说它是认识路的。譬如那回忆中幸福的路。（节选自吴伯箫《马》，有删改）1．下列填入文中括号内的语句，与原文风格最贴近的一项是（）A．这境界连一品尚书也不换B．这境界非一品尚书换不可C．这境界一品尚书是不换的D．这境界一品尚书怎能换呢2．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。3．对散文来说，语气词的使用有时能带来意想不到的效果。请分析文中第二段多处使用“呢”“了”等语气词的妙处。4．文中画波浪线的句子给人以抑扬顿挫、张弛有度之感，这种效果是如何达到的？5．在不同版本的选集中，“前路茫茫”前的标点有破折号和省略号的区别，请分析两种标点的作用有何不同。二、古诗词鉴赏阅读下面这首诗歌，完成6-7题阁夜①[唐]杜甫.岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌②数处起渔樵。卧龙跃马③终黄土，人事音书漫寂寥。[注]①这首诗是大历元年(766)冬杜甫寓居夔州西阁时所作。当时西川军阀混战，连年不息，吐蕃也不断侵袭蜀地。②夷歌:四川境内少数民族的歌谣。③卧龙跃马:夔州西郊的武侯庙和东南的白帝庙，代指诸葛亮和公孙述。6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）(3分)A.首联中“岁暮”指冬季，“短景”指冬天日短。一个“催”字形象地说明了夜长昼短，使人感慨光阴荏苒。B.颔联视听结合写所闻所见，鼓角声表明黎明前军队已在加紧活动，表现出夔州一带的现状。C.颈联刻画了夔州的典型环境，“野哭”富有时代感，“夷歌”具有地方性。D.尾联写幸而有音乐和书籍与自己相伴，任凭世事不定，也不会感到寂寥。7.杜甫在《登高》一诗中发出“艰难苦恨繁霜鬓”的慨叹，本诗也有类似的感情，请结合“艰难”二字具体分析本诗所抒发的思想感情。(6分)三、名篇名句默写8．补写出下列句子中的空缺部分。（1）欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“，”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。（2）陆游《临安春雨初霁》中“，”两句看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。（3）小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“，”。【综合训练】三、现代文阅读阅读下面的文章，完成1-4题。三木小记梁衡“一花一世界，一叶一菩提。”物人相通，世界是一个有机体。所以才会见物思情，由物及理；才有艺术，才有哲学，才有朱子格物、达摩面壁。其实，我们不一定行万里、读万卷，只要稍微留心身边的一草一木，它就会对你微笑，开示出一点什么道理。在院里遇见一株桃树本来，这院里的树都是为美化环境而栽的，有很多碧桃，只为看花，不为结果。但今天从楼下路过时竟发现了一株果实累累的桃树，我怀疑是园林人进货时混进了一株真身。它像一匹溜出了马厩的野马，逃脱了平时果园里整形、压枝之类的管束，身心舒畅，红果满枝头。龚自珍在《病梅馆记》里惋惜那些天真烂漫的梅花，被扭曲绑扎成奇形怪状的盆，大哭三日，发誓要将它们全部松绑，放归大地，正是此意。昨夜风雨，桃子落了一地，我随便捡起一颗便是蜜汁横流，尝了一口，一下勾起小时候的山野记忆。怕有半个多世纪没有邂逅过这种味道了。七分甜，二分酸，还有一分难言。因为平常吃的桃子都是商店里买来的，多是反季节的温室大桃，就算是应季的桃子，未热时就摘了下来，留出了运输的时间，等到了你的嘴里，白马非马，已不是原来的味道。这桃子经过化肥农药的变性，加上路途遥远的疲劳，还有冷藏后的冻馁，它在强颜欢笑，以一个疲惫之身来满足你的口腹之欲。只不过因为你没有尝过最本真的桃子，便以为就是这个样子。而眼前的这一树桃，既不是供人赏花的碧桃，也不是作为商品培养的肥桃。它回归自然，吸取泥土之香，承受日月之华，酿造出了一颗颗真桃、原桃。正当那些桃液饱满，薄薄的皮都快要被撑破时，恰好来了一个幸运的我，看到了它们。原来世界上的事物，千好万好，自然最好；千变万化，美在一刹。最甜的瓜在地头，最好吃的桃在树下，蓦然回首忽相遇。抬头看见一丛荆条这是一个干部大院。我每天散步时要经过一个小坡。坡顶上长满了凌霄、迎春、连翘、樱花、牡丹、玉兰，都是些富贵之木。一年一年，秋有红叶春有花，一团锦绣无尽时。有一天，我突然发现坡顶上还有一丛荆条树。它黄褐色的枝干钻出地面，紧紧地吸抓在坡塄上。叶扁而薄，花小而碎，跻身在这些华木荣花之间显得很不协调。让我吃惊的是它的枝条。按常规应该只有筷子或者手指般粗细，它却有一握之粗，十分强壮。大概是它特别能吃苦的山野基因突然遇到了水饱肥足的条件，便发育得格外硕壮。可惜它生错了地方，这个院里几乎没有人认识它。荆条是一种最普通的野生灌木。八岁以前我生长在农村，放学后的一项任务就是上山割荆条。背回家后连枝带叶弯成手臂粗、半尺长的“荆条把”、晒干备用。它枝细叶干，木坚而韧，是引火的好材料。放入炉膛里再加上几铲子煤，投进一根火柴，拉几下风箱，就火苗狂舞，呼呼有声。这时，袅袅炊烟起，饭菜满院香，是农家最享受的时刻。当然它还有其他用途，即制作生产工具和生活用品。大到屯粮的粮仓、盖房的篱笆、担土送肥的箩筐，小至孩子们的背篓、灶台上插筷子用的插兜。还有一个特殊的用途，就是充当乡村教师手中的教鞭。它挺直细长，无论是敲着黑板认字还是敲哪个顽皮学生的脑壳，都很应手。这都因了它柔韧、刚劲、能伸能屈的个性。后来，在书里读到了“负荆请罪”这个成语，对荆条又有了新的认识。廉颇持功自傲，与蔺相如争名斗气。而相如则以国事为重，处处屈身相让。一日，廉颇突然觉悟，便背着一把荆条去向蔺相如请罪，本是准备让对方用荆条抽身来解气的，但这荆条并没有派上用场。相如连忙将廉颇扶起，宽容大度地唱了一出将相和。荆条虽没有抽在廉颇的背上，却抽在了千万人的心上，在史书上留下了深深的一痕。从此，“负荆请罪”成了谦诚自责、光明磊落的象征。我每天还是照旧走过这个斜坡去散步，但是自从发现了头顶上方的这丛荆条，每过其下，总有一种上悬一把达摩克利斯之剑的味道，会仰头向它行一个注目礼，有时还要发一会儿呆。散步的人们仍是围着那些华贵的牡丹、玉兰拍照留念，少有人注意到这丛卑微的荆条，也叫不出它的名字。然而它劲枝挺立，紫花低垂，静静立于华木之中，不以出身山野而自卑，却因曾登临庙堂而益刚，昂首坡上，威仪四方。我独爱这荆条出瘠贫而益增其坚，入富贵而不改其韧，梁条绕指可亲可近，长干如鞭，威严自重。它来自山野，以布衣之身而执公卿之责；它植根青史，铜干铁枝尽显纯朴绵长的古风。小摊上的实心竹一日逛街，见竹一节，拇指粗细，三寸之长，拈之沉沉，并不空心。问之为何物，曰“实心竹”，不觉大奇。向来说竹，“未出土时先有节，便凌云去也无心”。从未听过有什么实心之竹。后来查资料才知道，有竹之初本来也是实心，在山间与它木竞争，追探阳光，拔身比高，为节省体量，减少自重，渐成空心。为保结实，便每隔尺许生一竹节，遂成现在这个模样。这就是达尔文说的，万物总是向最完善处进化。竹虽进化，但它不忘初心，留下了少许原始的实心之竹，藏在深山人未识。现在随着旅游商品的开发，它逐渐显身于世。竹本有许多可爱之处，现又加一实心之奇，不由人不动心。现在摊上卖的实心竹是供人把玩的，类似人们手中转的核桃、玉件。但我觉得这节实心竹远比珠宝古玩更珍贵。你想，它为史前的孑遗之物，体积虽小却珍如恐龙。这三寸之物凝聚了一个物种的进化史，包含了竹子的前世今生。我取一根在手，润滑清凉，抚之如玉，嗅之如兰，古意悠远，初心依旧，色泽照人，于是买了几支。我和摊主说，他现在卖的只是裸竹，可依竹之虚实两性，于其身刻两行字：虚心待人人人归，实心做事事事成。如此，游人买去，无论做纪念品还是赠送大小人物、政商民等，皆合口味。一握在手把玩乾坤，滋养精神，定能增价十倍。摊主听了，喜不自禁。我说：“待明年再来，买你的有字之竹。”（《光明日报》2023年8月11日，有删减）1．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）A．在文章开头作者提到，“我们不一定行万里、读万卷”，意思是只要留心身边的事物就会有人生的收获，没必要四处奔走，苦读诗书。B．在写院子里的那株桃树时，作者通过写龚自珍在《病梅馆记》中的做法，来表达对现在因园林美化而对植物造成伤害的担忧与愤慨。C．干部大院里的荆条，让作者想起来儿时上山割荆条的经历，以及荆条的特殊用途，既丰富了文章内容，又体现了荆条的个性。D．小摊上的实心竹部分，作者让摊主在实心竹上刻字，既符合竹子虚实两性的特点，又契合自己的审美意趣，最主要的是可以给摊主增收。2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．文章第一部分在写院子里的桃树的时候，将院子里一株果实累累的桃树比作一匹溜出了马厩的野马，脱离管束自然舒畅。B．文章引用“未出土时先有节，便凌云去也无心”，意在表明竹子空心是对环境适应的进化，实心竹虽令人称奇，却少了凌云之志。C．本文语言畅达自然，典雅凝练，在文字背后随处可见作者智慧的哲思与感悟，充满了深刻思想，而非简单的抒情与表白。D．本文通过先后写了院子里的桃树、干部大院的荆条和小摊上的实心竹，看似随意散漫，实则突出主题，凸显文章形散神聚的特点。3．梁衡曾表示大自然给人的赐予有两种：一是物质，二是精神。请结合全文分析作者在写景状物中融入了哪些人生思考与感悟。4．言之无文，行而不远。请结合文本中第二部分“抬头看见一丛荆条”，赏析其语言的表达技巧。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成5-9题。先生姓江氏，名永，字慎修，婺源之江湾人。少就外傅时，与里中童子治世俗学。一日，见明丘氏《大学衍义补》之书，内征引《周礼》，奇之，求诸积书家，得写《周礼》正文，朝夕讽诵，自是遂精心于前人所合集《十三经注疏》者，而于三礼尤功深。先生读书好深思，长于比勘，步算、钟律、声韵尤明。古韵起于吴才老，而昆山顾氏据证尤精博。先生谓顾氏考古之功多，审音之功浅，正顾氏分十部之疏。后儒皆言古者寓兵于农，井田废而兵农始分。先生曰：“考之春秋时，兵农固已分矣。若军尽出于农，则农民固在，安用屡易军制乎？所谓子弟者，兵之壮者也，父兄者，兵之老者也。皆其素在军籍，非通国之父兄子弟也。”《经传》中制度名物，先生必得其通证举视此。盖先生之学，自汉经师（郑）康成后，罕其俦匹。先生尝一游京师，以同郡程编修恂延之至也。三礼馆总裁桐城方侍郎苞素负其学，及闻先生，愿得见，见则以所疑士冠礼、士昏礼中数事为问，先生从容置答，乃大折服。而荆溪吴编修绂自其少于礼仪功深，及交于先生，质以《周礼》中疑义，先生是以有《周礼疑义举要》一书。后数年，程、吴诸君子已殁，先生家居寂然。值上方崇奖实学，命大臣举经术之儒。时婺源县知县陈公有子在朝为贵官，欲为先生进其书，来起先生。先生自顾颓然就老谓无复可用又昔至京师所与游皆无在者，愈益感怆，乃辞谢。而与戴震书曰：“驰逐名场非素心。”卒不能强起。先生家故贫，其居乡，尝援《春秋传》“丰年补败”之义语乡之人，于是相与共输谷若田，设立义仓，行之且三十年，一乡之民，不知有饥。自古积粟之法，莫善于在民，莫不善于在官。使民自想补救，卒无胥吏之扰，此先生善于为乡之人谋者。（节选自戴震《江慎修先生事略状》）5.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）先A生B自C顾D颓E然F就G老H谓I无J复K可L用M又N昔O至P京Q师R所S与T游U皆V无W在X者6.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.“童子”，和《师说》里的“彼童子之师”的“童子”意思不同。B.“易”，和《种树郭橐驼传》中“根拳而土易”中“易”的含义不同。C.“延”，与《过秦论》中“开关延敌”的“延”意思不同。D.“谢”，与《孔雀东南飞并序》中“谢家来贵门”的“谢”意思不同。7.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.江先生好读书、好思考，对《周礼》《仪礼》《礼记》”三礼”有深入的研究，特别通晓声调音韵。B.在对《经传》的法规风俗和事物名称研究上，江先生学问极深，无人能和他匹敌。C.依仗自己才学的方苞、造诣深厚的吴级都曾请教于江先生，得到了不同形式的解答。D.在作者看来，江先生为乡民谋划之处就在于让百姓自己相互补救，不受官吏侵扰。8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）求诸积书家，得写《周礼》正文，朝夕讽诵。（2）质以《周礼》中疑义，先生是以有《周礼疑义举要》一书。9.为什么江永家乡之人“不知有饥”？请简要概括原因。（3分）2024届高三上学期一轮复习课时作业176答案与解析【基础训练】1．C（括号前“骑马去看戚友”“偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉”“顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父”“应着活浪活浪的水声，哼着小调儿”等语句所描绘的境界是轻松闲适、自由自在的，正是终日繁忙的一品尚书内心向往的境界，所以对于一品尚书来说“这境界”是任何东西都不能换的，语境强调的重点在“这境界”。A.“连……也”，表递进关系，含有甚而至于之意，此处不是递进关系，不合题意；B.“非……不可”，表条件关系，重点强调条件“一品尚书”，不合题意；C.选项是“一品尚书是不换的这境界”的倒装句，“这境界”放在句首是强调的重点，符合题意；D.选项是反问句，用疑问的句式表达肯定的意思，强调的重点是“不能换”，不合题意。）2．①构成：画横线的句子中，“孩子时候的梦”是本体，“比（比喻，比方）”是喻词，“花朵”是喻体。②表达效果：比喻修辞手法的运用，生动形象地写出了“孩子时候的梦”好像风雨里的花朵般娇弱，表达了作者对孩子时候的梦的怜惜之情。3．①“没想竟是大人了”中“了”为语气助词，用于名词后，表示肯定新情况的出现，以提醒注意，使语言更自然、更亲切。②“跃马长堤的事就稀疏寥落了”中“了”为语气助词，用于形容词后，表示状态变化完成，表达了作者的凄凉之感。③“可是我还是喜欢马呢”中“呢”为语气助词，表示感叹的语气，表达了作者对马的喜爱之情，使语言更生活化。4．①使用短句，语言节奏明快；②运用典雅的词句，化用古诗词，使语言典雅。③节奏明快，语言典雅，给人以抑扬顿挫、张弛有度之感。5．①破折号：上文写作者喜欢马感受，下文说前路渺茫，中间用破折号，表示话题突然转变。②省略号：上文写作者喜欢马感受，其后用省略号，表示相关内容的省略。6.D【解析】“有音乐和书籍与自己相伴，任凭世事不定，也不会感到寂寥”错。“人事”是亲朋的存亡情况，“音书”是消息和书信。该句意思是消息和书信断绝，只好任凭寂寞孤独。7.①“艰难苦恨繁霜鬓”兼有对国运和自身命运的慨叹与伤感之情,本诗也有这两种情感。②感叹自身命运，表现在对时光流逝的感慨,沦落异乡的凄凉，“催”字使人觉得光阴荏苒、时光催逼，有“天涯沦落”之意。③对时局的担忧和对百姓的关怀，“鼓角”“野哭”写出战事不息、百姓凄惨的现实，体现了忧国忧民的情怀。8.（1）则遣从事以一少牢告庙请其矢（2）小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花（3）星垂平野阔月涌大江流（江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮）注意重点字词的书写：“遣”“巷”“垂”“皎”。【综合训练】1．C【解析】本题考查分析、理解文章内容的能力。A项“没必要四处奔走，苦读诗书”错。“不一定”指不能确定，而不是没必要。B项“表达对现在因园林美化而对植物造成伤害的担忧与愤慨”错。原文为“本来，这院里的树都是为美化环境而栽的，有很多碧桃，只为看花，不为结果。……龚自珍在《病梅馆记》里惋惜那些天真烂漫的梅花，被扭曲绑扎成奇形怪状的盆，大哭三日，发誓要将它们全部松绑，放归大地，正是此意”，“惋惜那些天真烂漫的梅花”“发誓要将它们全部松绑，放归大地”表明作者的担忧之情，并无愤慨之情。D项“最主要的是可以给摊主增收”错。原文为“如此，游人买去，无论做纪念品还是赠送大小人物、政商民等，皆合口味。一握在手把玩乾坤，滋养精神，定能增价十倍”，“定能增价十倍”说明是作者的猜测，“最主要的的可以给摊主增收”于文无据。2．B【解析】本题考查鉴赏作品的表现手法的能力。B项“却少了凌云之志”错。“未出土时先有节，便凌云去也无心”意思是还没有破土而出，就已经有气节了，及至长大后伸展到高处，也无心夸耀。所以，“无心”是无心夸耀，而不是“少了凌云之志”。3．①人物相通，见物思情，由物及理，身边的一草一木，可以带给我们一些世界和人生的道理。②庭院里的桃子，让作者体会到原来世界上的事物，自然最好，本真最好。③干部大院的荆条，让作者体悟身出瘠贫而益增其坚，入富贵而不改其韧，既可亲可近，又可如鞭威严自重，布衣之身可执公卿之责。④小摊上的实心竹，让作者体悟到既要虚心做人，又要实心做事。【解析】本题考查分析、探究文本情感的能力。原文“‘一花一世界，一叶一菩提。’物人相通，世界是一个有机体。所以才会见物思情，由物及理；才有艺术，才有哲学，才有朱子格物、达摩面壁。……只要稍微留心身边的一草一木，它就会对你微笑，开示出一点什么道理”，由诗句引出人物相通的道理，再进一步引申出见物思情，由物及理；并提醒人们只要稍微留心身边的一草一木，就可以带给我们一些世界和人生的道理。②原文“一下勾起小时候的山野记忆。怕有半个多世纪没有邂逅过这种味道了。……因为平常吃的桃子都是商店里买来的，多是反季节的温室大桃，就算是应季的桃子，……已不是原来的味道”“只不过因为你没有尝过最本真的桃子，便以为就是这个样子。而眼前的这一树桃，……它回归自然，吸取泥土之香，承受日月之华，酿造出了一颗颗真桃、原桃”，庭院里的桃书回归自然，才能酿造出了一颗颗真桃、原桃，让作者体会到原来世界上的事物，自然最好，本真最好。③原文“还有一个特殊的用途，就是充当乡村教师手中的教鞭。……这都因了它柔韧、刚劲、能伸能屈的个性”“荆条虽没有抽在廉颇的背上，却抽在了千万人的心上，在史书上留下了深深的一痕”“但是自从发现了头顶上方的这丛荆条，每过其下，总有一种上悬一把达摩克利斯之剑的味道，会仰头向它行一个注目礼，……不以出身山野而自卑，却因曾登临庙堂而益刚，昂首坡上，威仪四方”“我独爱这荆条出瘠贫而益增其坚，入富贵而不改其韧，梁条绕指可亲可近，长干如鞭，威严自重。它来自山野，以布衣之身而执公卿之责；它植根青史，铜干铁枝尽显纯朴绵长的古风”，干部大院的荆条，充当乡村教师手中的教鞭，让作者体悟身出瘠贫而益增其坚，因“负荆请罪”成了谦诚自责、光明磊落的象征，教人入富贵而不改其韧，既可亲可近，又可如鞭威严自重，布衣之身可执公卿之责。④原文“虚心待人人人归，实心做事事事成”，作者和摊主说可依竹之虚实两性，于其身刻两行字，小摊上的实心竹，让作者体悟到既要虚心做人，又要实心做事。4．①修辞角度：运用对比和拟人的修辞手法，通过与名贵之木的对比和拟人的手法，写出了荆条的普通卑微生命力强，却挺拔有力，仪态万方。②表现手法角度：虚实结合，既写了眼前的荆条之态，又通过联想写了儿时和负荆请罪中对荆条的认识和理解，最后又回到现实中的荆条，由物及理，作者的认识逐步深入。虚实结合既多角度表现荆条特点，又拓展表现空间，深化主题。③综合运用多种表达方式，在记叙描写的基础上进行议论，通过议论升华文章主旨，使文章内容充实，又充满思想的魅力，促人思考，引人深省。④引用古诗文，增加文采，增强表现力，使文章意蕴丰富，耐人寻味。⑤托物言志，见物思情，由物及理，身边的一草一木，可以带给我们一些世界和人生的道理。【解析】本题考查品味语言和鉴赏作品的表现手法的能力。①“坡顶上长满了凌霄、迎春、连翘、樱花、牡丹、玉兰，都是些富贵之木”“有一天，我突然发现坡顶上还有一丛荆条树……跻身在这些华木荣花之间显得很不协调”，运用对比的修辞手法，通过与名贵之木的对比，写出了荆条的普通卑微；“它黄褐色的枝干钻出地面，紧紧地吸抓在坡塄上”“大概是它特别能吃苦的山野基因突然遇到了水饱肥足的条件，便发育得格外硕壮”，“吸抓”“发育”等词运用了拟人的修辞手法，写出了荆条生命力强，挺拔有力，仪态万方。②“有一天，我突然发现坡顶上还有一丛荆条树。它黄褐色的枝干钻出地面，紧紧地吸抓在坡塄上。叶扁而薄，花小而碎”，写了眼前的荆条之态，是实写；“八岁以前我生长在农村，放学后的一项任务就是上山割荆条……放入炉膛里再加上几铲子煤，投进一根火柴，拉几下风箱，就火苗狂舞，呼呼有声”“后来，在书里读到了‘负荆请罪’这个成语，对荆条又有了新的认识”，联想到儿时的荆条和负荆请罪中对荆条的认识，是虚写。“我每天还是照旧走过这个斜坡去散步，但是自从发现了头顶上方的这丛荆条，每过其下，总有一种上悬一把达摩克利斯之剑的味道”“我独爱这荆条出瘠贫而益增其坚，入富贵而不改其韧……它来自山野，以布衣之身而执公卿之责；它植根青史，铜干铁枝尽显纯朴绵长的古风”，最后又回到现实中的荆条，由物及理，作者的认识逐步深入，这荆条出瘠贫而益增其坚，入富贵而不改其韧，以布衣之身而执公卿之责，虚实结合，既多角度表现荆条特点，又拓展表现空间，深化主题。③“八岁以前我生长在农村，放学后的一项任务就是上山割荆条。背回家后连枝带叶弯成手臂粗、半尺长的‘荆条把’、晒干备用……放入炉膛里再加上几铲子煤，投进一根火柴，拉几下风箱，就火苗狂舞，呼呼有声”，运用叙述的表达方式记叙儿时有关荆条的事情；“它黄褐色的枝干钻出地面，紧紧地吸抓在坡塄上。叶扁而薄，花小而碎，跻身在这些华木荣花之间显得很不协调。让我吃惊的是它的枝条。按常规应该只有筷子或者手指般粗细，它却有一握之粗，十分强壮”，运用描写的表达方式写出荆条的外在特征；“这都因了它柔韧、刚劲、能伸能屈的个性”“从此，‘负荆请罪’成了谦诚自责、光明磊落的象征”“它来自山野，以布衣之身而执公卿之责；它植根青史，铜干铁枝尽显纯朴绵长的古风”，在记叙描写的基础上进行议论，通过议论升华文章主旨，揭示荆条的内涵。综合运用多种表达方式，使文章内容充实，又充满思想的魅力，促人思考，引人深省。④“负荆请罪”“不以出身山野而自卑，却因曾登临庙堂而益刚，昂首坡上，威仪四方”“它来自山野，以布衣之身而执公卿之责；它植根青史，铜干铁枝尽显纯朴绵长的古风”，引用古文和诗化的语言，增加文采，增强表现力，使文章意蕴丰富，耐人寻味。⑤“我独爱这荆条出瘠贫而益增其坚，入富贵而不改其韧，梁条绕指可亲可近，长干如鞭，威严自重。它来自山野，以布衣之身而执公卿之责；它植根青史，铜干铁枝尽显纯朴绵长的古风”，文本中第二部分借写“抬头看见一丛荆条”，托物言志，见物思情，由物及理，揭示出：身边的一草一木，可以带给我们一些世界和人生的道理。5.HMR【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：江先生自己觉得衰老年迈，认为不再可以被任用；又因为以前到过京城，那些京城故交都不在世上。“先生自顾颓然就老”，主谓结构，“先生自”为主语，“顾颓然就老”为谓语部分，句意完整，单独成句；“谓无复可用”，省略主语的动宾结构，句意完整，单独成句；“又昔至京师”，省略主语的动宾结构，句意完整，单独成句；“所与游皆无在者”，主谓结构，“所与游”为主语，“皆无在”为谓语部分，句意完整，单独成句。6.B【解析】本题考查学生理解文言词语含义的能力。A.童生/未成年的男子。句意：和同乡的童生攻读社会上的热门学说/那些孩子们的老师。B.“含义不同”错误。都是“改变”的意思。句意：哪里用得着多次变更征兵的制度呢/树根像人握起来的拳头一样拳曲（而不是舒展伸直的）,而且树根部的土也是换过的新土。C.邀请/迎击。句意：因为同郡人任编修的程恂邀请而到京城/（秦人）打开函谷关口迎击敌人。D.推辞/辞别。句意：就推辞了/我辞别娘家嫁到您家。故选B。7.B【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“无人能和他匹敌”错误，原文为“《经传》中制度名物，先生必得其通证举视此。盖先生之学，自汉经师(郑)康成后，罕其俦匹”，意思是，从汉代经学大师郑康成以后，很少有人能与他相匹敌。不是无人匹敌。故选B。8.（1）(他)就向藏书家借《周礼》，(因此)能够抄写《周礼》全文，日夜朗读背诵。（2）拿《周礼》中的疑