心理健康国旗下演讲稿锦集五篇

第第页心理健康国旗下演讲稿锦集五篇第一篇:心理健康国旗下演讲稿各位老师、同学们：大家上午好！今日我国旗下讲话的题目是《阳光心理，健康成长》。心理学家告知我们：人的健康一半是身体健康，一半是心理健康。然而，人们常常重视身体健康，忽视心理健康。现代社会，竞争激烈，学习负担重，人际关系多而杂，心理健康受到极大地威逼和损害。在我们的四周，有的同学脾气急躁，因琐碎小事与别人争吵；有的人意志消沉，痴迷网吧；有的人自卑，心理脆弱，总觉得本身不如别人；有的人目空一切，惟我独尊，对于别人善意的批判和劝告拒不接受。这些都与人的心理是否健康紧密相关。心理是否健康，小而言之，影响着一场考试的得失；大而言之，影响着一个人的工作、学习和生活，甚至决议着一个人事业的成败。同学们，我们正值青春年华，这是一个生气勃勃、充分活力的时期，也是一个从稚嫩走向成熟的过渡期，还是面对种种压力的时期。在这样的人生季节里，有朝我们微笑的阳光和彩虹，也常常会有寒风冷雨。在成长的过程中显现一些心理困扰是很正常的现象，关键在于我们如何正确对待它们。良好的心理素养是我们将来成功的保证，在学习和生活中我们应当有心识的培养和塑造本身的个性，调整掌控好自我的情绪情感。1、多给本身乐观的暗示，集中注意于本身的优点。要记住：自已有很多优点是别人不具备的。现在我所拥有的一切，都是最好的：我的同学是最好的、老师是最好的、我的学校是最好的。2、信任本身，不过分敏感他人对本身的评价。爱迪生说过，生气就是拿别人做错的事来惩罚本身。世界上没有任何一个人比你本身更了解本身。3、我自信，我肯定会成功。你要信任，通过你的努力，你的目标终会实现。由衷祝福同学们掌握好成长之舵，由于有阳光的心理，就肯定有健康的人生，幸福的将来。我的演讲完毕，感谢大家！第二篇:心理健康国旗下演讲稿亲爱的同学们：让每一个孩子的心灵都如阳光般的绚烂，为每一个孩子营造一方心灵的乐土，这是我从教始终以来的最大心愿。为此，我把目光专注于每一个孩子，专注于促进学生心智的健康发展和人格的发展，努力地为他们的心田播撒阳光和雨露。为了关注孩子的心理需求，让每个孩子健康成长。作为老师，我以平和的态度、宽容的心境去宽容每一个孩子。让孩子感受到，老师对他们不但有严格的要求，严格的管理，更多的是对他们的关怀与呵护。“人性最本质的特点，是希望别人的赞扬”。满足学生这种心理需求，是充分挖掘学生学习潜力的有效途径。在课上，性格内向的，我赞扬他们安静秀气；性特别向的，我赞扬他们活泼可爱；成绩好的，我赞扬他们是一名有本领有特长的好学生；成绩不好的，我赞扬他们肯努力，从不放弃的拼搏精神。哪怕是学生有了缺点，我也以赏识的眼光去宽容他，想方设法点燃起他们心中自信的火焰，拉近了我和学生之间的距离，学生爱和我闲谈，由于从老师这里能获得赞同与敬重，他们能毫无顾虑地谈出心中的想法。为了拓宽我与学生间心理沟通的渠道，心理健康教育专栏和“小白鸽”信箱成了必不行少的的桥梁和纽带。我常常收到学生的很多来信，有与我们共享欢乐的，有与我们倾诉心声的，更有诉说苦恼的。我通过“心理健康教育专栏”进行定期公布辅导策略的同时，更是利用课余时间，针对学生的心理问题与学生交心，帮忙他们走出心理的误区。一段时间以后，我们发现学生与我更亲近了，我成了学生心中的大伙伴，是他们的“小白鸽”姐姐，师生之间有了一种难得的默契。为了让个别心里总是憋屈的留守儿童发泄心中的不良的情绪，我就让他们以写信、写文章、记日记的方式直接了本地说出内心的压抑。除此以外，教室里醒目的地方挂着“师生留言簿”，随时都可以写上三言两语。这种平等沟通的方式，避开了当面无法说出的心理障碍，时间上也具有更大的敏捷性。张亮父母离异，学习成绩也不好，所以他很自卑，小白鸽信箱收到了他的来信，诉说了他的苦恼，认为本身是个丑小鸭，大家都瞧不起他，生活中没有欢乐。我收到来信后，找到他，充分确定他身上的多处优点，使他辨证地看待了本身，平常还有心识地供应机会，让他充分呈现本身的优势。譬如，他会唱歌，就让他参加此类竞赛、表演等活动。这种方法意在以自身优势抵消自身弱点，建立自信心，培养乐观向上的心态。它从正面解除了学生的心理压力。渐渐地他变了，变得开朗了，变得充分自信，学习成绩也明显提高了。学生的情绪有了释放的场合，心理没有了解不开的疙瘩，渐渐地他们变得开朗起来了，孩子们的心灵变成了“阳光地带”，他们欢乐地生活着，学习着，努力着，进步着，乐观地参加各种活动，并取得了可喜的成绩。当今世界日新月异，随着一个更开放的时代的到来，心理健康已经越来越成为人们关注的话题。身体健康要从娃娃开始抓起，心理健康教育更要从娃娃开始抓起。让我们关注学生心理，共同努力，促进学生身心全面发展，托起明天的太阳！第三篇:心理健康国旗下演讲稿老师们、同学们：大家上午好！作为幼儿老师的我，学习幼儿心理学是自身发展提高的需要，是搞好幼儿教育工作的需要。为了更好的从事幼儿教育，我选读了《幼儿心理学》这本书。以前学习《幼儿心理学》时，不足深入理解。通过暑期学习，我有了很大的收获。现在谈谈我与书本的学习及体会吧!幼儿心理就是研究幼儿的认得本领的发展特点，情绪情感的发展特点。行为活动的目的性及自我掌控本领的发展，以及幼儿个性的心理特征形成与发展的特点。通过对幼儿心理学的初步了解，我觉得了解幼儿的心理是必需的，甚至觉得幼儿的心理也是很多而杂的。确实，当你真的想去接触幼儿的时候，你就会感觉到很多现象其实并不是你想象中的那样简单，有时觉得很想知道“为什么”。假如不了解幼儿的心理特点，就难以更好的与孩子在一起，要教育孩子，首先就应当了解他们。这本书让我明白，我们不能用成人的要求去要求孩子，不能将他们看成小大人。他们的心理正处于发展过程中，而幼儿的心理发展与四周环境有直接的关系。因此，理解与认得幼儿生活和游戏的环境的意义十分紧要，我们要重视并能够为幼儿创造一个能使其特别好发展的机会。环境对儿童心理发展的影响是无庸置疑的。小伙伴们所处的社会，生活水平，生活方式，家庭情形等都是影响他们心理形成与发展的社会环境因素。在不同的社会生活条件和教育条件下，儿童心理发展会产生截然不同的效果。通过学习和阅读，我深深感知到，幼儿期是性格特征和转变显露的最初阶段。环境因素能够影响着他们个性特征的形成和转变。幼儿的个性特征也影响着他们自身在各种活动中的体验和收获，并影响着他们与四周人的交往。作为老师的我们应有心识的创设良好，适合的环境条件，塑造幼儿良好的个性品质。这是我们作为启蒙老师最应当重视的方面，多给孩子一些关爱，运用因材施教的方法来教育幼儿，使每个幼儿都能健康欢乐的成长。第四篇:心理健康国旗下演讲稿各位尊敬的领导、各位致力于儿童心理健康教育的伙伴们：午安!今日代表少华街许很多多关怀儿童心灵成长的老师们发言，既有着无比的荣幸，又充分了使命感。回顾这四年以来的学习和工作，我深深地感受到作为一名心理健康辅导员的幸福。20__年，我参加了徐州市心理健康教育培训班，第一次较为系统地学习了中学校心理健康教育的内容和方法。带着满心的高兴，满腹的收获，满腔的热诚回到学校后，我找到校领导汇报学习体会，并把本身对我校心理教育工作的设想以书面形式呈交上去。在得到学校各层领导的支持后，我校的广播节目“心灵加油站”咨询热线、“知心姐姐热线”相继开通。几年间，学生们从对“心理健康”“心理辅导”这样字眼的陌生，家长们对“心理健康”“心理辅导”的抵触，到“健康，从心开始”的理念的悄然到来，我瞧到了工作的成效，瞧到了时代的进步给我们心育工的推动力气。随着工作的扩大和深化，来自于学生、家长、老师的需要越来越多，面对他们求助的眼神，我深感个人心理辅导专业技能的欠缺。于是，在20__年春天，我在市劳动保障局报名并在徐师大参加了国家心理咨询师资格考试的培训班，在这里我有遇到了很多来自学校和医院从事心理健康工作的伙伴，既有白发老人，也有残疾伙伴，在愉快的学习过程中，我感受到从事“心理健康”工作是健康他人，更健康本身的过程。这期间，学校的工作和我的学习相辅相成。当年7月我顺利地通过了国家心理咨询师三级考试。自此，我校的心育工作走上了“专业化、规范化”的道路。我以心理健康宣传为重点，心理咨询并举，拓宽心理教育渠道，使我校心理健康教育工作处具规模。下面我就两方面谈谈我校心育工作的实践与探究：一方面，完善多方位心育组织。学校心育工作需要有肯定的组织机构和严格管理，这是保证心育工作科学性、规范性和有效性所必需的条件。校长室王建校长提出学校心育工作目标，对各级教育成员提出要求，了解并评估学校教育工作。分管校长和领导负责组织辅导员参加业务培训，引导教育研究方案、协调各方面力气。班主任是有效实施心育工作的主体力气。通过课堂教学和班队活动渗透心理健康理念，培养健康的心理品质。心理咨询员负责开展团体辅导和个别辅导，管理心理咨询室。心理活动小组由学生构成，是学生和心理咨询员的纽带，是联络员，向心理咨询员反映学生中显现的普遍心理问题，对所发现的明显存在心理问题的同学供应帮忙，向心理咨询员及时反映。心灵加油站——互助小组/我的档案通过这样的一个网络，调动了各方面力气参加学生的心理健康教育，营造了一个健康的心理氛围，给学生以最全面的心理帮忙。另一方面，在心育工作中传递爱心，努力探求实效。美国人本主义心理学家罗杰斯认为心理咨询人员需要具备以下四种品质，才略胜任心理咨询工作：1、无条件的敬重，就是说，无论我们面对的学生言行怎样，我们都应以一种全面接受的态度对待。2、全都：我们的言语和行为应当是直率的、全都的。3、真诚：我们应当是诚实的、真挚的，不能虚情假意。4：通情：我们应让学生感受到我们懂得他们的心情，能站在他们的角度看待事物。这里，我想加入的一点本身的经验，这就是爱心。心育是心灵的对话，是生命的碰撞。要做好着项工作，我们要用春风化雨般的爱心让学生感到温暖，乐意倾诉，进而获得心灵的成长。面对一个不适应新环境的学生，告知他：“我也有过同样的经过，你的感觉我了解……”；面对一个受到批判的学生，告知他：“我也曾犯过错，你的难过和懊悔我也曾有过……”；面队一个在考试中挫败的孩子，告知他：“我也是在考试中跌跌撞撞一路成长起来的……”。当我们带着爱心最大限度地贴近学生，设身处地、将心比心时，他们能够感受到被敬重、被理解、被接纳，他们的心灵就能自由地释放。就在这样的支持与帮忙他人的过程中，我们咨询员本身是获益菲浅的，我们能从中改善我们的心境，让本身先健康起来，我们能改善我们的人际交往，为本身创造良好的心理氛围，我们能改善我们的亲子，使生活在我们身边的人首先获益。你肯定会感受到幸福!各位领导，各位致力于心育工作的伙伴们，开展好心理健康教育工作是时代给予我们教育工神圣而光荣的使命，我们要以培养儿童的健康心灵为己任，踏踏实实做人，任劳任怨工作，以本身的美好心灵感染学生的心灵，以本身健康的人格塑造学生的人格。让我们一道与孩子们在绚烂的阳光下成长，去绽放美丽的心育之花!感谢大家!第五篇:心理健康国旗下演讲稿亲爱的同学们，老师们：大家早安！今日我演讲的题目是525关注心理健康。在这青春似火、激情四溢的五月，我们迎来了属于本身的节日——“525”心理健康日。“525”，即“我爱我”的谐音，旨在提示人们关注自我心理健康，保持良好心态，欢乐生活、欢乐学习。作为中学生，心理健康更多地体现在：了解本身，准确的评价本身的本领；生活及学习目标切合实际；擅长学习，有良好的学习方法，能管理好本身；保持良好的人际氛围，宽容、理解他人；当生活或学习发生转变时，有充分的适应力，较好的调整自我。因此，在525全国心理健康日到来之际，我们向全校同学提倡这样一种生活理念：珍爱本身，关爱他人，努力构建和谐心灵和谐学校。即意味着同学们首先应自爱，由爱本身而推广为爱他人，拥有健康的心理，给本身创造成功的机会，充分发挥本身的潜能。为此，我们向全体同学倡议：1、多阅读心理保健书籍，学习心理保健知识——可以这么说，心理健康知识，能够给心理困惑者雪中送炭，给健康人锦上添花。2、多