心理辅导工作总结

第第页心理辅导工作总结从某件事情上得到收获以后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。应当怎么写才合适呢？下面是我辛苦为伙伴们带来的8篇《心理辅导工作总结》，倘若对您有一些参考与帮忙，请共享给最好的伙伴。心理辅导工作总结篇一为了加强辅导员队伍建设，提高思想政治工作的针对性和时效性，市委高校工委举办了第八期大连市高校辅导员心理健康培训班。很荣幸，也很感谢学校给与了我这次机会，参与了这次培训。几天的课程学习，虽然有点紧张，有点疲劳，但这次心理健康教育培训，我的收获很大，内心感到充实了许多，不但学习了一些专业的心理知识，以前许多的疑问都得到了解决，我真正认得到了心理健康的紧要性。以下是参与本次培训的一些收获：一、加强了对心理问题的注重作为辅导员，学生的心理健康教育也是工作的一个紧要环节。许多问题的产生，其实都是心理问题。我们应当及时的发现问题，分析问题，解决问题。以前，始终以为学生在学习，生活过程中做错的事情都是道德上的错误，如上课迟到，旷课，因此始终教育学生不行这样或那样。但通过心理辅导后，再来分析这些问题学生，有些是他们存在着肯定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，我们要依据学生的情况，实在分析，采取适当的方法，解决学生所存在的问题。通过心理辅导培训，使我更加深刻地认得到：心理辅导和教育教学工作对于一个学校的发展是同样的紧要。心理辅导是老师与学生共同成长的过程。只有心理和生理都健康成长的学生和老师，师生关系才略和谐发展。二、了解了心理健康辅导的基本技巧在心理辅导的过程中，有肯定的辅导技巧：接纳、倾听、共情等。说说很容易，但真即将做到完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。当有心理问题的学生需要帮忙时，我们首先要接纳对方，即无条件的乐观关注对方，专心倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后一起探讨，最终解决问题。因此，我们作为辅导员的，要转变一下心态，无条件的乐观关注，倾听，共情等，真诚地对待每一个学生别人，促进其人格的健康成长。作为班辅导员，当我们发现有某些特殊现象的学生时，应注意方式、方法，尽量先沟通，不要急于辅导，要了解这些现象产生的原因；要真诚、发自内心，敬重学生隐私，与其产生共鸣，帮忙辅导对象剔出消极的预期；帮忙辅导对象提高自我接纳的本领；帮忙转变辅导对象的生活规定和核心概念；帮忙辅导对象树立自信，沟通时，要擅长调动辅导对象的社会支持系统，其中包含家长、老师及他四周的伙伴、伙伴等！老师自身的素养直接决议着教育的行为。只有掌握关于高校生心理发展的科学知识、依照科学的规律和方法开展教育工作、处置学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，老师才略真正做到将心理健康教育落在实处，才略真正促进学生心理健康的发展。尤其作为我们年轻辅导员，虽然有工作的热诚，缺少处置有的问题所需要的实在方法与技能。这就需要我们乐观自动的去学习，去探讨。这也是我以后的发展方向，准备学些关于心理学的相关知识，以便于更好的去为学生服务。三、对某些问题产生了思索一期高校生婚恋教育引起了我的思索，那节课我受益匪浅。首先感觉本身受了教育，其次我认为高校生也应当及早对他们进行，恋爱观，婚姻观的教育。这样一个方面有助于他们在高校树立正确恋爱观，把握肯定的尺度，也有助于他们更好的走进以后的生活。有时候我们做到的只是恋爱观的偶然灌输，其实婚姻观在高校时代就应当加强教育。二是心理问题的教育需要进一步加强，班级心理委员的作用需要进一步的完满和引导，乐观运用他们在集体中的作用。所以自身的关于这方面的学习需要进一步的提高。谈心活动也是一个特别好的途径，针对谈心活动也需要进一步的打开，更要有肯定的规划和方法。总结起来，其实心病还需要有心药医，这就需要我们心与心的与学生沟通，这就要有爱心。这就仿佛是架起了心与心的桥梁，只要抱有一颗爱学生的心，通过有针对性地实施教育，敬重、理解学生，做到真诚与信任、矫治与发展相结合，教育的科学辅导与学生的自动参加相结合，助人与自助相结合，关注学生个别差别，依据不同学生的不同需要，开展多种形式的教育和辅导，逐渐地提高他们的心理健康水平。关注心灵是打开成功之门的钥匙！学生不需要苦口婆心的说教，需要的是与老师的心灵沟通。只有拥有强健的体魄、乐观的心情、宽广的胸怀、诚实的品质、高尚的情操，我们的学生才可能在我们的陪伴下健康欢乐的成长。青少年心理辅导方案篇二为深入贯彻落实全国、全省高校思想政治工作会议精神，切实加强和改进新形势下师生心理健康教育工作，学院定于今年连续开展心理健康教育宣传周活动。现将20xx年心理健康教育宣传周活动的有关事项布置如下：一、活动主题理性平和，健康心态二、活动时间10月16日——10月20日三、活动组织主办：心理健康教育与咨询中心承办：xx学院分团委四、活动内容活动内容重要包含心理普查、心理咨询、心理剧场（院）、心理培训、心理素养室外拓展训练、专家讲座、参观心理健康教育与咨询中心等系列宣传教育活动。五、活动要求1、请各院（系）切实加强领导，乐观宣传心理健康教育宣传周，鼓舞学生乐观参加学院组织开展的各项活动。2、重点结合各院（系）实际工作情况和学生心理情形，突出特色，订立各自的宣传周实施方案，专心组织开展各项心理健康活动，确保活动顺利实施。3、以心理健康教育宣传周为契机，努力拓展活动内容，充足调动各院（系）学生会、心理服务部等组织的乐观性，发挥自助和互助作用，切实帮忙学生缓解自学习、生活、经济和就业等方面的压力，培养学生良好的心理素养。4、各院（系）要充足利用学院广播、宣传栏以及学校网络等各类宣传媒体，及时对活动开展情况进行宣传报道，营造良好的舆论氛围。六、料子上交请各院（系）于10月27日前将此次心理健康教育宣传周的实施方案和活动总结（内附照片）以电子档的形式报送心理健康教育与咨询中心处。联系人：唐xx，李xx。电子邮箱：xx心理辅导计划篇三一、引导思想以学校的工作计划、德育计划为引导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和引导，努力创造条件辅佑襄助和激励学生向更高的心理健康境界发展，实现“助人自助”的教育效果。二、工作目标1、通过开展各种形式宣传，普及工作，让更多的学生知道并了解心理辅导工作。2、紧密与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相承。3、专心细致地做好疏导工作，力求个案上有所突破。三、实在工作布置1、心理辅导的方法、途径：心理咨询室“心语室”，红领巾广播，各班级心理教育课，学校橱窗，各班级黑板报，心语箱等。2、建立心理辅导室，开通心理辅导热线。在校内选择一个合适的教室作为学校“心理辅导室”，配备必需的设施，创建良好的心理氛围。校辅导站地方：“心语室”。3、辅导站定期开放时间：每星期一中午11：30—12：30（其它时间的咨询辅导由学生另行预约）。4、组织全体老师学习各级文件，有关怀理辅导方面的知识、方法等，使每一个老师首先每天保持一颗健康的心理面对学生。5、除建立“心语室”，定时开放外，每位班主任每人一本记载本，随时辅导记载，为一些怕难为情的学生和不愿进心理室，喜爱和班主任老师交谈的同学服务。6、利用好“心语”信箱，便于学生平常与辅导老师的沟通。7、各班利用班队活动、心理教育课深入浅出地辅导学生心理健康，从学生身边的事打开。还可与家长联系结合起来，乐观了解学生的性格、本领、习惯等。8、利用黑板报、红领巾广播、国旗下讲话等宣传一些心理常识，营造心理健康教育的有利氛围。本学期布置出两期心理健康教育黑板报，向全校宣传一些心理保健知识，使学生受到潜移默化的教育，实现“无声”胜“有声”的教育效果。9、完满学校心理管理机制，紧密团结在以梁东校长为中心的心理教育组，明确各项分工，定期开展教研活动，研讨各类案例。10、专心做好有档心理咨询的资料积累、典型案例的整理等工作，让这项工作走上正轨，争取辅导出成效。11、参加区心理个案、论文评比：鼓舞更多的老师参加区心理个案、论文评比活动。通过撰写个案、论文活动提高老师对学生心理问题的'研究。12、建立学生心理发展档案：为了对学生更多地了解，便于与学生进行沟通，使学生更好地在新梅得到发展，本学期对每班一些特殊学生进行心理发展档案的建立。计划的订立只是干好这项工作的第一步，关键是要在实践中不绝调整，重实效，看成绩，总之通过心理辅导，我们有信心让每一位学生都能健康成长。学生心理辅导总结篇四本学期开学不久，班里一位成绩挺好的女生在周记中对我说，自从进入高三班级之后，每天的学习让她压力很大，加上家长的期望值太高，让她成天心情郁闷，现在每天有厌学情绪。这篇周记引起了我的关注，我所带的班级已进入高三班级，各种学习和生活压力让他们产生了多而杂的心理问题，这使我这个班主任立刻感觉心理辅导的任务之重、责任之大。经过多次与家长和学生的沟通后，现在那个学生的状态好多了，家里的气氛也比以前轻松多了，我终于松了一口气，但对高中毕业生心理问题的辅导却成了摆在我们班主任面前的一个很紧迫的课题，让我不得不进行一些深层次的思索。其实，加强学生的心理健康教育，始终是我校德育的紧要构成部分，也是学校实施素养教育的紧要内容，班主任心理教育的重要任务是培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。高中学生的心理具有流动性和无节制的特点，他们的自我心理意识没有充足发展，所以班主任要运用科学知识，结合学生心理特点，针对他们面对的各种心理矛盾，给以释疑解惑，供给正确的实施方法，使他们取得心理上的平衡，让他们在智力、情感、性格、本领、品质等方面和谐发展。据调查，目前在高中阶段，学生的心理问题重要包含以下特点：强迫、人际敏感、偏执等，且女生比例高于男生。针对这种情况，我认为作为一名学生信任的班主任老师，应当做到以下几点：一、言传身教，寓身教重于言教一个成功的班主任，应具备广博的学识和优良的教学技能，又应具备健全的人格，这样才略促进学生心理健康的发展。班主任的品德、本领、兴趣、心态、情绪、情感、气质、心理健康情形等都对学生有着猛烈的感染作用，对学生心理发展和个性品质的形成具有深远的影响。班主任作为学生最重要的模仿对象，其模范作用、示范作用、楷模作用集中体现在教学过程之中。心理健康教育应当以老师的心理健康为基础，用老师的人格塑造学生的人格。班主任在学生面前，尤其是在课堂上肯定要表现出愉欢乐观、乐观进取、自信、尊重自己、自爱、自强、独立、民主平等、宽容大方等良好的心理品质，用本身正确的动机、乐观稳定的情绪、高尚的情感、坚强的意志、良好的性格去影响班级里的每一个学生，使这些学生的学生在模仿中完满本身的人格。因此，班主任尤其要注意用本身良好的心理素养，为学生树立可望而又可及的模范模范。二、潜移默化，树立良好班风班级是学校的基本单位，是学生学习、生活、活动的紧要场合。班风是班集体在情感上、言论上、行动上的共同倾向，是一种潜移默化的无形的教育力气，它支配着全班学生的思想和行为，自然也会影响着学生的心理。教育实践表明，正确的班风对学生的影响，往往要比老师个人的力气要强大和有效，是学生自我教育的手段。良好的班风有助于使学生的学生形成自制、守纪律、刚强、勇敢、奉献精神等良好心理特征，在学生的个性发展和人格成长中具有十分紧要的作用。三、培养心理品质，开展班队活动学生的心理是在活动中产生、发展并表现出来的，这是心理学的一个基本观点。从这一观点启程，班主任就应通过有目的、有计划地组织学生参与各种形式的班队活动，来培养学生良好的心理品质。班级专题性活动具有较强导向意识，目的明确，是学生心理品质养成的必经途径。班级合作游戏活动，是培育学生同情心与合群心理的最好途径，由于合作游戏贴近学生的生活，这种情景下的心理品质养成痕迹淡化了，心灵却被深深感化了。社会实践活动、科技活动、体育磨练活动、自我服务劳动等都是进行健康教育梦想场合。四、矫正自卑心理，排出心理障碍作为学生心理辅导主力军的班主任来说，仅仅掌握心理辅导的基本原则和一般方法还是不足的，还需了解心理异常的各种表现形式，这样才略在日常班级教育中，准确地把握学生心理健康问题，有的放矢地进行矫正。五、构建班级心理宣传网络，及时供给心理辅导。从班级中选择心理健康、有影响力、乐观热心的同学担负班级心理宣传员并进行相关培训，班级心理宣传员在接受上任培训后，他们应关注本班同学在学习生活中显现的心理问题；帮助学校心理沟通室做好心理健康宣传工作，并反映班级学生心理动态，组织开展心理健康教育活动，及时向心理老师反映学生思想动态；开展朋辈心理辅导；帮助学校心理沟通室和心理老师对有心理疾病和心理障碍的学生进行跟踪和监控工作，将心理健康宣传工作深入到班级，落实到每一位同学。六、建立老师、家庭定期沟通制度随着学生年龄的增长，大部分学生与家长的沟通越来越少，家长对孩子的了解也会比较片面，当发现学生存在问题时往往焦急烦躁，缺乏方法和沟通，产生过激语言和行动，而这些又会让学生产生更多的逆反心理，形成恶性循环，导致学生的心理负担更重。所以，作为班主任老师，应当及时和家长沟通学生的在校表现和存在问题，相互搭配，形成共识，为科学解决学生的心理问题供给更良好的环境和氛围。总之，班主任与学生早晚相处，最易了解和掌握学生心理活动，也是最有利于多途径开展心理健康教育，最后有利于把学生培养成具有健全人格和良好心理品质的一代新人。心理辅导计划篇五学生的心理健康正越来越受到人们的注重，学校生年龄小，学习、生活上遇到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。这时确实需要老师的及时引导、帮忙，我们的心理辅导站正是为解决学生的心理问题服务的，为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素养教育服务，特订立以下工作计划：一、引导思想以学校的工作计划、德育计划为引导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和引导，努力创造条件辅佑襄助和激励学生向更高的心理健康境界发展，实现“助人自助”的教育效果。二、工作目标1、通过开展各种形式宣传，普及工作，让更多的学生知道并了解心理辅导工作。2、紧密与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相承。3、专心细致地做好疏导工作，力求个案上有所突破。三、实在工作布置1、心理辅导的方法、途径：心理咨询室“阳光雨露小屋”，红领巾广播，各班级心理教育课，学校橱窗，各班级黑板报，高兴姐姐电话等。2、校辅导站地方：“阳光雨露小屋”3、辅导站定期开放时间：每星期一中午11：30.心理辅导工作总结篇六本学期心理辅导室在领导下，乐观全面地进行心理教学和心理辅导工作，在开学之初本室订立了工作计划，针对学生的心理健康实际情况，有计划有步骤地落实开学之初的计划，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和引导，努力创造条件辅佑襄助和激励学生向更高的心理健康境界发展，使整体工作有序进行。重要做了如下一些工作：一、加强宣传，普及学校心理健康教育。通过广播室定期广播等形式扩大宣传，充足利用其他各种途径进行宣传，更加深入地向学生渗透心理健康知识，普及心理健康教育。二、开展心理健康教育，从整体上提高学生心理素养。为使学生的心理素养得到整体性提高，我们面向全体学生，侧重开展了心理健康教育辅导。（一）辅导的重要形式举办心理健康讲座和专题班会。在学校心理健康教育中，讲座是较为可行的一种措施，其一次可以面对浩繁学生，在学生心理健康教育中有很大的发展空间。我们充足利用班级的多媒体，依据学生的班级、年龄的特点，乐观向学生开展心理健康教育。并依据一些班级的实际情况，订立相应的心理健康班会课，心理辅导室搭配班主任做好学生工作。分别进行了班主任辅导学生群体辅导和个体心理辅导，并作好了相应记录。（二）辅导的重要内容1、学习辅导。帮忙学生适应学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，学习意识，改善学习方法，学会计划学习，运用学习策略学习，提高学习本领。2、青春期前辅导。让学生了解本身，提前学会克服青春期的苦恼，正确面对青春期，逐渐学会调整和掌控本身的情绪，抑制本身冲动行为，开展适合的性教育活动。3、情绪辅导。了解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响，掌握克服消极情绪的方法，学会调整和掌控本身的情绪。4、人际交往辅导。学会人际交往的技巧，加强师生、生生、学生与家长之间的人际沟通；了解异性交往的原则，学会正常交往；形成良好的礼仪素养，提高人际交往本领，培养良好的人际关系。5、悦纳自我辅导。加强学生自我认得，客观地评价本身，能够扬长避短；逐渐适应环境的各种变动，培养学生的耐波折的本领，提高自信心。6、生活辅导。引导学生树立正确的价值观和消费观，形成正确合理的消费行为及休闲方式，克服盲目攀比、超前消费的不切实际的心态。7、贫困学生辅导。贫困学生：一是要面对从农村到城市的反差。他们在家乡往往比较优秀，对本身的经济情形不太在乎，到学校后一下子陷入生活和别人关注的低谷，心态会特别自卑。二是与同学交往的困难。孤僻、沉默、敏感，这些学生往往处不好人际关系，以至于自闭和产生敌视心理；这些隐性的问题更应当得到充足注重。（三）实在辅导情况1、与学校工作相协调，向老师供给心理科学知识，便于学校开展心理健康教育。面向全体学生开展发展性、防备性的心理辅导，采取伙伴式的心灵对话，使学生逐渐除去不良心态和心理困惑，提高心理素养。2、请班主任帮助，做好心理诊断性的评价工作，分析学生有关怀理症状，掌握学生确实的征兆，筛选学生心理方面的问题，以便提出排出障碍的措施即防备学生在校学习期间可能显现的问题，促进他们心理健康的发展。3、做好行为矫正工作，实在地帮忙道德越轨、学习困难、情绪波折和社会性发展不适的学生，了解个他们的心理困惑，适时地和学生沟通心灵，帮忙他们走出心理阴影，重塑自我形象，获得正常的发展。总之，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工必需掌握好心理知识，遵从学生心理发展的规律，在实践中敏捷运专心理教育规律，探究学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才略取得良好的成效。今后，我们要连续深化和发展心理辅导辅导工作，加强对心理辅导，咨询技术的学习实践和研究，使学校心理健康教育真正发挥它的教育功能。心理辅导计划篇七为了更好地促进学生的心身健康成长，推动素养教育，贯彻教育部颁发的《中学校心理健康教育引导纲要》，本学期我校心理健康教育工作计划如下：一、引导思想：提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的紧要内涵，国家教委新订立的中学校德育大纲中已明确将心理健康教育作为中学校德育的紧要构成部分。因此要通过各种方式方法并有针对性的对学生进行心理健康教育和辅导，帮忙学生提高心理素养，健全人格，加强经受波折、适应环境的应变本领。二、重要工作目标1、坚持以人为本，依据学生的心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地发展。2、立足于教育，重则在于引导，遵从学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差别，敬重学生、理解学生、帮忙学生走出心理困境。3、提高学生的心理素养，充足开发他们的潜力，培养学生乐观、向上、进取的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快解脱障碍，提高心理健康水平，加强自我教育本领。三、实在做法：1、学校心理健康教育队伍建设我校有应专心理学专业毕业的老师数名，特地负责学校的心理健康教育工作，但是学校心理健康教育不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教育工的事，所以学校应成立以心理健康中心为主导，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教育战线，这样才略够更好、更全方位的为全体学生的心理健康保驾护航。2、学校心理健康教育的开展（1）心理课辅导。本学期由心理健康老师定期为各年段学生进行以班级为团体的辅导对象。每个团体每周固定布置三个课时（星期一、星期三、星期五），同时，各班在班内进行心理健康主题的班队会，为学生供给全面的帮忙，重要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。（2）心理咨询室。开设“知心工作室”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室每天布置一位专职老师负责，固定的开放时间，固定的场合。心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还考虑到学生的审美特点。（3）办妥“知心信箱”和固定的咨询专线，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和电话的方式跟学校的心理老师进行沟通、预约咨询。（4）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地开展了以心理健康为主题手抄报设计和漫画、黑板报等各式各样的活动，在学生中大力宣传心理健康的紧要性。（5）引导家庭进行心理健康教育学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不足的，在学生的立场上讲，学生心理健康教育更重要依靠的是家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力注重学生的心理健康教育，我们的老师坚持不懈地向家长提出各种建议，引导家长开展学生家庭心理健康教育。（6）引导学生进行自我心理健康教育引导学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：A、学会放松。要使学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。B、与人谈心。要使学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。学生要学习用笔与本身谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮忙。老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的准许。学生也不用过分挂念本身的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。本着“成长比成绩紧要，成人比成才紧要”的理念，我们全体教育工全心投入，注重学生自我心理健康教育，利用一切资源开展学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。本学期心理健康教育工作计划实在工作布置如下：9月：1、订立心理健康教育工作计划，明确本学期工作思路。2、咨询室布置工作完成后心理老师开始正常值班。3、正常开展心理健康教育的常规工作。10月：1、组织班主任学习有关怀理辅导的知识、方法等。2、做好校刊《心韵》的编辑工作。3、利用学校文化活动中心进行心理健康知识专题讲座。4、组织学生观看心理健康知识相关的专题。5、组织学生开展以心理健康为主题的手抄报设计竞赛活动。11月：1、利用家长学校向学生家长宣传心理健康知识。2、对学生进行常规心理健康测查。3、组织学生观看心理健康知识相关的专题。4、组织学生开展以心理健康为主题的我爱漫画的专题活动。12月：1、利用学校文化活动中心进行心理健康知识专题讲座。2、做好校刊《心韵》的编辑工作。3、组织学生开展以心理健康为主题的专题黑板报的评比活动。1月：1、组织学生进行“今年我该要压岁钱吗？”的活动动员。2、心理健康教育学期工作总结。3、心理健康教育档案资料汇总整理。4、本学期相关教学工作结束。学生心理辅导总结篇八一、分析思索：每个人都有本身的优点和缺点，学校生正处于成长发育阶段，可塑性很大，只要对他们进行细致地了解和实在地分析，捉住他们的优势和优点，就可以此为突破口，实施有效的教育方法。从廖同学的情况看，性格在某种程度上讲是天生的，或是由于家庭、社会等因素造成的，在短时间内是难以转变的。以自我为中心，是一种狭隘的、不健康的心理表现，是部分青少年身上存在的普遍现象，而不是个例。其重要原因是没有树立正确的梦想，价值取向发生偏差。不守纪，单纯地从他身上看，有两种情况：不是完全的无理取闹，可能是在专心听课的前提下发生的；起外号也说明他乐于察看、思索，能较为准确地捉住人的特征，是个聪慧的学生。对待学生不能简单、武断地下“好与坏”的结论，某些做法也可能是现代青年学生不加分析推断而努力探求的另类呢。从他的情况分析，他的所作所为只是爱出风头、卖弄小聪慧，迫切想表现自我的一种方式。二、辅导方法：在帮忙学生过程中，我想最紧要的是确定对方的优点，在优势中找寻弱势，在缺点中找寻闪光点，以激励为主，批判教育为辅，从捉住特点、抓好重点、