小班语言教案8篇

第第页小班语言教案8篇小班语言教案篇1活动目标1.知道和伙伴在一起不会感到孤单，和伙伴在一起就会高兴。2.试验自动沟通，感受乐观自动交往的意义。3.通过语言表达和动作相结合的形式充足感受故事的童趣。4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重难点重点：能看图叙述故事。难点：在故事中感受乐观自动交往意义。活动准备：物质准备：故事ppt。经验准备：知道什么是孤单。活动过程：(一)什么是孤单1.幼儿有序欣赏ppt《我不乐意孤单》，老师完整叙述。2.引导幼儿再次阅读ppt14页，理解孤单的含义。3.戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤单?(没有小伙伴拉住本身的手;没有伙伴一起玩，一起说话)4.小男孩喜爱孤单吗?你从哪里看出来他不愉快?5.依据幼儿的讨论，老师总结：孤单时没有和伙伴在一起，只是本身一个人。孤单就像一只风筝，只有本身空荡荡地飘在天上。(二)怎样才略不孤单1.引导幼儿再次欣赏ppt第57页，小男孩不喜爱孤单，他想出哪些方法?他是怎么做的?2.幼儿察看画面中的细节。戴眼镜的男孩去找伙伴玩了吗?他和伙伴玩什么?(找伙伴一起说话;拿出玩具和伙伴一起玩;看到伙伴滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩)3.依据幼儿讨论和画面呈现的情景，老师总结：倘若你不喜爱孤单，那就自动找伙伴握握手，友好地和伙伴说说话，找到伙伴一起玩就不会孤单。(三)我们不孤单1.倘若你看到孤单的伙伴，会自动去和他拉手吗?2.老师饰演“孤单的孩子”，幼儿自动来拉老师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。“孤单的孩子”从悲伤到愉快，最终大家拥抱在一起说：“和伙伴在一起真好!”3.老师总结：孤单会让人难受，我们要让每一个人小伙伴都不孤单，不难受。4.再次完整阅读《我不乐意孤单》。5.大家拉动手一起出去玩玩吧。活动反思：?我不乐意孤单》，是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小伙伴一起玩，没有伙伴和本身说话，觉的本身很孤单，孤单就像是天上的风筝，只有本身一个人玩。他不喜爱孤单，于是就决议去找小伙伴一起玩，他获得了欢乐，赢得了伙伴。老师的情绪很紧要，不要急，还是要掌控好本身平和的态度，不要急于求成。我想，以后倘若孩子在一个课堂中不能实现老师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。幼儿园小班语言教案教学反思大全小班语言教案篇2?活动目标】1、感知冬天里的气温变动，知道多种抗寒的方法，加强冬季自我保护本领。2、察看生活四周“过冬的小鸟”，利用废旧料子为小鸟制做“温暖的家”。3、体验“关爱动物、助人为乐”的美好情感。?活动准备】1、老师用具：ppt教学课件；8个鸟窝模坯。2、生活中的废旧料子：树叶、棉花、报纸、碎布片、海绵边角料等。3、操作小工具：剪刀、透亮胶、胶水、胶棒。?活动过程】一、导入活动：感知冬季气温变动，了解常见抗寒方法。1、感知冬季的气温变动。师：现在是什么季节？冬季有哪些特征？（寒冷、结冰等）2、了解常见的抗寒方法。师：冬天里的气温特别低，你是用什么方法让本身变得暖和起来的呢？3、老师播放课件，感知冬天里人们的常见取暖方式。取暖方式：厚衣裳、帽子、围巾、手套、空调、取暖器、热水、运动等。二、讨论活动，提倡为“过冬的小鸟”搭建“温暖的家”。1、讨论活动：鸟类的过冬方式？师：我们人类很聪慧，想出了许多方法让本身过一个“温暖的冬天”。那么，谁知道，鸟类是怎么过冬的呢？候鸟迁移：冬季在南方温暖地区越冬，春秋又飞往北方地区繁殖（如家燕、大雁、野鸭、天鹅）。留鸟不迁移：终年在同一地区生活，没有迁徙现象（如乌鸦、喜鹊、麻雀等）。2、提出倡议：为“过冬的小鸟”搭建“温暖的鸟巢”。师：现在我们知道了，象喜鹊、麻雀、乌鸦这些鸟类留下来过冬。寒冷的冬天，我们人类有许多取暖的方法，这些鸟类怎么才略度过一个温暖的、安全的冬天呢？我们一起来给它们搭建一些“温暖的鸟巢”吧。三、幼儿操作，专心为“过冬的小鸟”搭建“温暖的家”。1、察看操作料子：8个鸟窝模坯（每组一个），生活中的废旧料子。师：我为你们每一组都准备了一只“鸟窝”模型，还有很多生活中的废旧物品。今日，我们可以利用这些料子为小鸟搭建一个“温暖的鸟巢”。6个人为一组，先商议一下，准备选用什么料子，然后大家一起动手制作。2、幼儿合作制做“鸟巢”，老师巡回引导。建议1：大家一起商议（分工合作），保证制作“鸟巢”的质量（柔嫩、温暖）。建议2：提示先做好的一组，一起检查一下“鸟巢”是否坚固，倘若时间来得及的话，可以略微装饰一下，让“小鸟伙伴”更喜爱。3、展现与沟通：每组选派一名代表，说说组员之间的“合作”情况。师：谁来说一说，你们为小鸟准备的“温暖的鸟巢”，它用什么料子做的呢？师：也可以在介绍一下，每一组在合作过程中，有没有发现什么问题，你们又是如何解决问题的呢？四、老师小结，将做好的“温暖的鸟巢”安排到幼儿园后面树林里。师：今日，大家开动脑筋，集体合作，一起做好了8只“温暖的鸟巢”，小鸟确定会喜爱，它住在这些“温暖的鸟巢”里面肯定会感觉很温暖、很幸福。你们真是一群有爱心的好孩子。师：今日，我们不但知道了很多让本身身体变暖和的好方法，让我们能够过一个“温暖的冬天”；我们还一起动手做了一些“温暖的鸟巢”，一起帮忙了留在这里过冬的小鸟，我们心里也觉得很温、很骄傲。接下来，我们一起把这些“温暖的鸟巢”挂到幼儿园后面的小树林里去，希望小鸟能够找到这些“温暖的鸟巢”，过一个温暖的、健康的、安全的冬天。小班语言教案篇3活动目标：1、获得听故事的乐趣。2、学习翻阅图书的次序。3、运用料子进行创作。活动准备：1、故事：《贪吃的变色龙》2、透亮片，油性笔活动过程：1、叙述故事《贪吃的变色龙》2、老师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。3、用提问帮忙幼儿理解故事内容。师：请小伙伴说说恐龙吃了什么转变了颜色?4、老师用油性笔在透亮片上示范画图。画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。5、给幼儿一人一张透亮片，请幼儿自由创作。6、完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏活动反思：为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说,，从而扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，加强理解和表达本领。小班的孩子很喜爱听故事，而相伴下学期的孩子在语言表达本领上有了肯定的基础。故事《贪吃的变色龙》在幼儿的察看、想象、叙述等一系列的活动中完成的充足满足了幼儿表现得欲望。譬如从作品自身的愉悦价值、从颜色的匹配、从健康“贪吃”这条线、以及从科学“变色龙变色的特点”……在给孩子更多愉悦、童趣的感受的同时，希望能够让孩子们在推测，察看，模仿，及游戏的过程中感受到变色龙变色的有趣味，激发幼儿想象力、叙述的欲望，感受到故事情节的有趣味以及感受到了文学作品的美，给孩子供给更多的想象力叙述的机会。小班语言教案篇4活动目标：1、练习从高处往下跳，发展腿部肌肉力气，提高身体平衡本领。2、在跳“荷叶”的过程中学会互不碰撞。3、喜爱并乐意参与游戏，体验游戏带来的欢乐。4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。5、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。活动准备：1、“荷叶”若干2、小椅子、独木桥若干当做“岸边”3、电子音乐kissingbird活动过程：1、热身运动，小蝌蚪变青蛙师：小蝌蚪们，跟着姐姐在池塘里游啊游，摇摇尾巴点点头。天气越来越暖和了，我们的后退长出来了（踢踢腿、蹲一蹲、跳一跳）。过了一段时间，我们的前腿也长出来了（上下左右甩甩手）。哇，我们的小尾巴不见了（扭一扭、跳一跳）。现在我们变成谁？我们一起学青蛙叫一叫、跳一跳。2、游戏：欢乐的小青蛙⑴跳荷叶。师：小青蛙们游累了，我们去“荷叶”上休息一会。这么多的“荷叶”可以怎么玩呢？提示幼儿跳“荷叶”时避开跟同伴碰撞。⑵跳下水里游一游。①试验从“岸边”跳下“池塘”。师：水里游戏真高兴，我们去“岸边”看一看。“我们一起跳下去游个泳吧。找片“荷叶”休息一会。②请本领强的幼儿师范，老师再讲解、示范。师：刚刚我发现一只小青蛙跳得真美丽，我们一起看看他是怎么跳的。（两只脚是并拢的，膝盖弯弯的。）呱，轻轻地跳到池塘里。③幼儿再次试验从“岸边”跳下“池塘”。师：小青蛙们，我们再来试一试吧！看看你们的脚有没有并拢？膝盖有没有弯曲？准备好了吗？一、二、三，呱！游泳啰……你们还想跳一次吗？我们看看哪只小青蛙跳得最远。⑶小青蛙捉害虫。师：你们肚子饿了吗？我们吃什么？害虫飞得特别高，我们要跳得高高的捉住它。吃饱了我们坐“荷叶”上休息一会。师：有一只青蛙奶奶年龄大了，捉不动害虫了，怎么办呢？让我们一起来捉害虫喂给她吃吧。首先我们要从池塘里游到庄稼地，然后从岸边跳进农田，每次我们只能捉一只害虫，最终带着害虫从农田跳进水里游到奶奶家，把虫子喂给奶奶吃。3、播放《小青蛙》的音乐做放松运动师：今日我们的小青蛙们特别能干而且很有爱心，把捉到的害虫都送给青蛙奶奶吃，你们真了不起。累了吧，让我们一起休息一会。（听音乐，幼儿在“荷叶”上捏捏腿，做放松动作。）小班语言教案篇5一、活动目标1、能有心识地注意妈妈的特征，能结合本身的感受来描述妈妈的典型特征。2、初步帮忙孩子了解本身与家人丢失以后自我保护的本领。二、活动准备1、ppt。2、收集妈妈背影的照片。三、活动过程（一）完整欣赏故事1、菲菲和妈妈到公园里去玩，结果发生了一件什么事情？2、引导幼儿完整欣赏故事：谁来帮忙菲菲找？菲菲找到了妈妈吗？（二）分段理解故事1、边看ppt边提问：（1）菲菲怎么会把妈妈弄丢的？她是怎么做的？丢了妈妈的菲菲心里会怎么样？（2）警察叔叔来帮菲菲找妈妈，假山前的哪个人是菲菲的妈妈吗？为什么不是？（3）出示图片三：菲菲的妈妈的头发是怎么样的？菲菲最喜爱妈妈什么？（4）出示图片四：菲菲在哪里找到了妈妈？他看到妈妈是怎么做的？（扑向妈妈的怀抱）。幼儿可以学一学其动作。2、找到了妈妈，菲菲应当对妈妈说些什么？3、议议：倘若你走丢了该怎么办？引导幼儿运用本身已有的生活经验说说本身的方法。（三）生活经验沟通1、说说本身妈妈的样子，最喜爱妈妈的什么？你有把妈妈弄丢的时候吗？在哪儿？后来是怎么找到的？2、每天放学的时候，你有把接你回家的人弄丢吗？（四）游戏：猜妈妈背影出示照片，请小伙伴猜一猜，这是谁的妈妈背影？小班语言教案篇6?小班语言优质课教案《蒲公英》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮忙！活动目标：1.知道蒲公英是春天开的一种野花,有很特别的花朵和有趣味的茎,叶子.2.用本身的认得表达对蒲公英的认得.3.愿意回答老师提出的问题活动准备：4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。选择蒲公英盛开的季节,找寻蒲公英较多的户外场所。活动过程：1.老师通过猜谜语的方式引起幼儿的兴趣。老师：小伙伴,你们猜猜这是什么花?团团绒毛轻又轻,随风飘飘像伞兵,风呀风呀乐悠悠,到处安家把根生。老师：谁知道蒲公英是什么样子的?2.与幼儿一起找寻认得蒲公英.老师：今日我们一起来找寻蒲公英,你们认得它吗?（教案出自：快思教案网）蒲公英是野花,我们每人摘一朵,看看他的花是什么样子的?你发现了什么？3.察看认得蒲公英的外型特征.老师:蒲公英的花有什么特别的地方,它的茎是什么样子的？叶子是什么样子的？4.一起玩吹蒲公英的游戏.老师:让我们来吹吹蒲公英吧?看看他的种子被吹到那里去了.结束活动。教学反思：“蒲公英”这个名字说出来，孩子们都有点懵，但在观查看图片的时候，有部分幼儿发现本身看过这莳植物，然后兴致勃勃的说着本身所知道的。在观看视频的时候，孩子们很专心，但我发现，下载下来的视频不是很完整，没有风吹过后，蒲公英被吹散来，蒲公英的种子飞向大地的这一段，倘若有这一段的话，孩子们可能对它的生长过程了解的更透彻。在幼儿创作的过程中，孩子们都很专心的去创作，但在同伴之间进行合作的时候，碰到了困难，有些孩子孩子有些迷茫，不知该去找谁进行合作，需要老师一个个的去帮忙他找小伙伴，最终还是很不错的完成了《蒲公英》创作。通过这个活动，我发现，孩子们的合作意识不是很强，需要多多引导。小班语言优质课教案《蒲公英》含反思这篇文章共1996字。小班语言教案篇7小班语言：小熊开店铺活动目标：1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。2、能正确掌握儿歌中显现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整叙述。活动重点：会说儿歌。活动难点：能说准量词。活动准备：1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品2、兔子头饰一个猴子头饰五个3、儿歌录音磁带一份活动过程：一、情景表演，幼儿熟识儿歌内容白：在一座大森林里，小熊开了一家店铺。（边说边拉开帷幕，幼儿看到的是小熊在铺子里。）小熊：小伙伴们好，我是小熊，今日新开了一家铺子，欢迎大家光临。（师出场）：哇！小熊家开了铺子，张老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。（转身向兔子，指着袜子）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子）(再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别本领较差的幼儿练习：四个瓶子）（老师转身对兔子）小熊，这桌子也卖吗？小班语言：做礼貌宝宝让孩子知道在何种情况下要用什么礼貌用语。活动目标:能知道在哪些情况下要使用“请，感谢，对不起”，奠定团体中互动的基本礼节，体会更丰富的感情分化，建立乐观和谐的个性。活动准备：图片，分组活动过程:1、引导者先和幼儿讨论在生活中很多的礼节，如早上到幼儿园问候老师，与幼儿打招呼，道早安，拿东西时用双手接，并会说感谢，不小心撞到别人时要说对不起，拿东西给别人时，要说请，放学回家时会和老师、幼儿告别说再见等。2、接下来，引导者可以发问，让幼儿来回答，如踩到别人时要说什么，幼儿就回答“对不起”，以此方式来练习生活中常用的礼节及礼貌用语，同时在这一周内提示幼儿要注意礼貌注意事项:除了课程上的教学外，引导者应和幼儿将这些礼节融入日常生活中。失败的处置:幼儿最记得或常用的词汇可能较少的原因是由于不知道在何种情况下要用什么礼貌用语，因此讨论时知道，实际上不会使用，因此需加强日常生活练习。活动结束：小伙伴互一起回教室。小班语言：找动词游戏目的：1、培养幼儿对动词的认得与记忆本领。2、发展幼儿腿部肌肉力气与灵敏性。游戏准备：1、手偶一个，动词的字卡与游戏人数相符，动物头饰。2、先把字卡放在班上每一个角落里。游戏方法：1、老师戴上手偶扮小狗说话：“小伙伴们好！今日特别高兴来与小伙伴玩游戏，你们猜猜我是怎么样来这里的？”（让小伙伴说出是跑来的，老师就出示一个跑字，请小伙伴学一下跑是怎么样做的。）2、出示其它小动物的头饰说：“现在我们大家来饰演小动物，在我们班上找出小动物是怎样步行的动词并学着小动物走，来到老师家里做客，看谁找得对又学得好。”3、游戏开始了，小伙伴就戴上头饰去找相应的动词，找对了就学着动作走到老师的家里，谁找对动词和学得好的小伙伴，老师嘉奖一个小红星给他。游戏规定：1、必须要看清本身戴的是什么动物头饰。2、在老师说开始才可以游戏。3、倘若不按手上动词做出相应动作的小伙伴，要重新做才可以嘉奖小红星。游戏建议：在日常生活里可以让小伙伴练习各种动作，丰富幼儿的动作概念。小班谈话活动：哪些蔬菜可以生吃目标：：1、从孩子的生活经验中引导幼儿说说哪些蔬菜可以生吃,丰富孩子的生活经验。2、引导幼儿能用语言进行较完整的描述。准备：蔬菜的图书、图片及部分可以生吃的蔬菜。活动组织：1．师出示蔬菜的图书、图片，重点引导幼儿观看可以生吃的蔬菜图片。引导语：这些蔬菜你们认得吗？有没有吃过？有几种吃法？2．让幼儿依据本身的经验找找哪些蔬菜可以生吃？并与同伴进行沟通。3．老师向幼儿介绍本身的生活经验：那些蔬菜可以生吃。丰富孩4．延长活动：请孩子回家问父母哪些蔬菜可以生吃，并为孩子准备一些可以生吃的蔬菜让幼儿品尝。有趣味的小动物小蚂蚁（语言）［活动目标］1、培养幼儿细心察看和亲自动手的本领。2、能用本身的语言简单表述蚂蚁的形状、颜色和身体特征。3、从小培养幼儿爱惜小动物的意识。［活动准备］蚂蚁头饰、蚂蚁挂图、放大镜每人一个、盆、沙子、小碟、投影仪、活蚂蚁、小透亮盖。［活动过程］活动一：1、把投影仪打开，上面放着几只活蚂蚁在上面爬，让幼儿猜猜这是什么？老师：“小伙伴们，今日老师让你们看一种很有趣味的小动物，你们看，你们知道这是什么吗？”幼：“小蚂蚁。”师：“你们可真聪慧”2、竞赛捉蚂蚁：让幼儿从大盆里用手把蚂蚁捉到本身的小碟子里，再思索一下用什么方法让蚂蚁不要爬出来。师：“你们看看今日老师给你们带来了好多小蚂蚁，你们想不想和它们玩呀？那好，咱们做个游戏，竞赛捉蚂蚁，看看哪个小伙伴最胆大。把盆里的小蚂蚁捉到本身的小碟子里，捉好之后还要想方法不让蚂蚁爬出来。好了，你们听明白了吗？”师：“准备好了吗？开始竞赛。”3、察看蚂蚁：让幼儿用放大镜察看本身捉到的蚂蚁是什么样的?（小不小呀？是什么颜色的？有没有眼睛、口、足?？）小伙伴做事要有始有终，我们现在再把小蚂蚁放回去。活动二：看挂图，分析挂图在老师的引导下，来分析蚂蚁的外形特征。说出本身看到的蚂蚁和挂图上的有什么不同吗？语言教案：和谁在一起活动设计：叙述活动：《和谁在一起》活动目标：正确叙述短句，了解事物的内在联系核心要素：词汇想像力料子：图片一张实物：锁头、胶卷、电池、光盘图片：雨伞、考虎、猫、国旗字卡：植物、汽车、地球、妈妈、粮食、电、、、活动过程：初次试验游戏：找联系玩法（1）请幼儿在图中找出两两相互关联的事物，用笔把他们连在一起，并说明为什么这样做。老师引导幼儿说出“××与××有联系，由于、、、”（如：蜜蜂与花朵有联系，由于蜜蜂能在花朵上采花蜜。）进一步试验：玩法（2）老师出示一件实物或图片，请幼儿察看并叙述他与什么事物有联系，为什么。（如：国旗与国家有联系，国旗是国家的象征）玩法（3）老师出示字卡，请幼儿认读后回答，字卡上面的字与什么事物有联系，为什么。（如：粮食与农民有联系，粮食是农民伯伯种出来的）老师启发幼儿打开联想，找出与粮食有联系的其他事物：工人、炊事员、土地、、、再出示其他字卡让幼儿分别找出与他们有关系的事物，并说出为什么。如：老虎和森林、猎人、小动物、、、汽车和道路、汽油、司机、、、孩子和妈妈、幼儿园、父亲、玩具、、、老师引导幼儿开动脑筋，打开联想，大胆叙述老师小结，我们生活在地球上，四周的事物与我们有着紧密的联系，他们是我们的伙伴谁也离不开谁，我们要多多察看他们爱惜他们。酷爱整个地球。拔萝卜1.理解故事内容，在老师的引导下学说重要对话，丰富词汇：拉、拔、帮；2.学习依据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演；3.明白“人多力气大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。活动准备：1.大萝卜、小白兔、小花狗、小花猫、小老鼠的头饰；2.背景图一副，小白兔、小花狗、小花猫、小老鼠人物图片及大萝卜图片各一；3.会唱歌曲《拔萝卜》。活动过程：一、老师叙述故事出示背景图引出故事，随后依据故事内容依次出示小白兔→大萝卜→小花狗→小花猫→小老鼠图片（边叙述故事，边出示图片）二、简单复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话：1.小白兔种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么？2.小白兔一个人有没有把大萝卜拔出来？它找了谁来帮助？小白兔是怎么跟它说的？它又是怎么回答的？3.小白兔和小花狗一起有没有把大萝卜拔出来？它们又找了谁来帮助？小白兔是怎么跟它说的？它又是怎么回答的？4.小白兔、小花狗、小花猫三个人一起有没有把大萝卜拔出来？它们又找了谁来帮助？小白兔是怎么跟它说的？它又是怎么回答的？5.小白兔、小花狗、小花猫和小老鼠四个人一起把大萝卜拔出来？三、表演故事阶段1、请个别幼儿表演故事重要情节师：小伙伴们回答地很棒，下面老师想请几位小伙伴来表演一下这个故事（调配角色，给幼儿戴头饰。表演时提示幼儿模仿人物的声音以及步行时的姿态）提问：大萝卜最终是被谁拔出来的？是小老鼠一个人拔出来的吗？总结：人多力气大的道理2、集体表演师：小伙伴们，小白兔告知老师，田地里还有很多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小伙伴帮忙它一起拔萝卜，现在老师就和小伙伴一起帮忙小白兔拔萝卜吧?(边演唱《拔萝卜》歌曲，边做拔萝卜的动作)找伙伴教学目标：1.理解故事内容，初步感受故事情节。2.迁移生活经验，知道圆的物体是可以滚动的。3.相互帮忙,会给本身和别人带来欢乐。教学准备：背景图一张，房子两张、小熊、小狗、小羊、图片各一张、轮子各两份、〈〈婴儿画报〉〉一本教学过程：一、导入，激发幼儿兴趣1.老师给小伙伴带来了一幅美丽的图片，认真看查看图片上有什么呀？二、理解故事内容1.在这美丽的草地上有一座美丽的房子，里面会住着谁啊？2.哦，原来是熊奶奶呀，熊奶奶年龄大了，每天呆在家里面，可她好想去看山，好想去看海。3.熊奶奶怎么去呢，谁会来帮忙熊奶奶想方法呢?4.小伙伴们在一起会想什么方法呢,我们一起来帮帮他们?客人老师也在帮我们想方法呢,我们听一听他们想到了什么好方法?5.到底他们想到了什么好方法呢,我们一起来看一看吧!小山羊带来了两个大车轮,小黄狗也带来了两个大车轮,咦,车轮有什么用啊?6.小熊可聪慧了,他呀,叮叮当当把车轮按在了房子下面,这样啊,房子就会步行了。7.熊奶奶可高兴了，她想去哪，会步行的房子就走到哪，那熊奶奶会对小伙伴们说什么好听的话来夸奖他们呢？8.到底熊奶奶说了什么好听的话呢，我们一起来听一听、学一学吧！三、完整叙述故事1.老师这有一本好看的书，这上面就有这个好听的故事，你们想不想听一听啊？2.那我们就从封面看起，一页一页的翻，一起来看一看讲一讲这个故事吧！3.你们喜爱故事里面的哪个小动物呀，为什么？四、延长活动，幼儿自由阅读图书小班语言教案做客语言：做客目标：1、学习量词：一个xx、一条xx、一根xx、一串xx、一片xx。2、能乐观参加游戏活动。准备：苹果、香蕉、树叶和橘子若干；动物挂饰与幼儿数量相同。过程：一、利