午睡前音乐之幼儿教师随笔3篇

午睡前音乐之幼儿教师随笔3篇

午睡前的音乐之幼儿教师随笔1

活动目标：

1、体验宁静、缓慢、温顺的情感。

2、能运用体态语言表现对曲子的理解和感受。

活动预备：

1、幼儿人手一个娃娃

2、音乐磁带《别吵、小宝宝睡了》。

活动过程：

一、与娃娃做嬉戏，引出主题。

师：“这是谁?”

师：“你喜爱小娃娃吗?”

师：“今日小娃娃和我们一起做嬉戏，玩个捉迷藏的嬉戏好吗?”(放音乐)一段完毕后问：

师：“娃娃躲在哪儿了?”

师：“娃娃玩的真快乐，她有点累了，怎么办呢?”

师：“原来她睡觉的时间到了，她想睡觉了，你有什么好方法让娃娃宁静地睡觉呢?”(幼儿自由叙述仿照)

师：“小朋友想出那么多好方法让娃娃宁静的睡觉，我也想出一个方法，我给娃娃听首曲子，哄她睡觉，我们一起来听一下吧!”

二、观赏乐曲，理解音乐的特点。

1、引导幼儿说说自己对音乐的理解。

师：“听了这首乐曲，娃娃睡了吗?”

师：“为什么她听了这首曲子会睡觉呢?”

师：“你听了这首曲子感觉怎么样?”

师：“这首曲子很喧闹还是很宁静?”

师：“这种很美丽，很宁静地音乐叫别吵，小宝宝要睡了。这首曲子是特地哄宝宝睡觉的曲子，你们小的时候，妈妈肯定也唱歌哄你们睡觉的。”

2、听音乐观赏其次遍，仿照妈妈哄宝宝睡觉。

师：“想不想也来当妈妈哄宝宝睡觉?”

师：“我们一边听音乐一边学妈妈哄娃娃睡觉吧!”

3、引导幼儿说出也许歌词内容。

师：“刚刚你的娃娃听了摇篮曲中的哪些话就睡着了呢?”

(幼儿自由发言)

4、听音乐用肢体语言表演。

师：“还有很多的娃娃没睡觉，我们一起哄娃娃睡觉，好吗?”

三、完毕。

师：“嘘~，小娃娃们都睡着了，让我们轻轻抱着娃娃送她回家吧!”

课后反思：

这是一个音乐观赏活动。音乐旋律美丽、词语亲切。由嬉戏引入主题活动，在活动中每位幼儿都人手一个小娃娃，把小娃娃当成自己的小宝宝，请孩子们听着音乐哄自己的小宝宝睡觉。刚开头孩子们什么姿态都有，有几个孩子还拿着娃娃甩来甩去。我通过引导幼儿想想自己的妈妈抱着自己睡觉的样子，让幼儿仿照，很快幼儿就呈现出妈妈对自己孩子浓浓爱意的情景。在音乐声中幼儿能够和着音乐拍、摇着娃娃。幼儿在不知不觉中，感受妈妈对孩子浓浓的爱。到达活动目标。

完毕时，请孩子们把自己的小娃娃放在自己的小床上睡觉。有的孩子给了小娃娃一个枕头;还有的孩子把自己的小被子给小娃娃盖好。这一切小动作都是孩子们对小娃娃关怀的表现

午睡前的音乐之幼儿教师随笔2

在孩子每天起床的时候，为了让孩子们能轻松开心地起床并且有一个良好的精神状态，我们幼儿园都在他们起床前10分钟放一段轻柔而欢快的音乐，把孩子们从睡梦中唤醒。

今日，播放的是《月光下的凤尾竹》，声音由小渐大，孩子们一个一个睁开眼睛。在音乐中随教师搓搓小手，伸个懒腰，揉揉脸蛋，再让孩子跟教师做一套伸伸臂、扭扭腰、锤锤腿的起床操，让孩子们在轻松地活动中醒来、穿衣、整理床铺等等。这样他们很快就精神饱满、开心地投入到下午的活动中，效果特别好。

午睡前的音乐之幼儿教师随笔3

案例背景：

陈xx小朋友是一个很有共性的小女孩，家里始终是妈妈带着的，爸爸是常年在部队为国家做奉献的。她是有自己的共性的同时也是一枚小小的吃货。

案例描述：

孩子们进入托班也已经有两个月了。绝大局部的幼儿已经适应了幼儿园的集体生活，特殊也养成了集体午睡的好习惯。但是我们其中还有一位特殊爱在午睡时“唱歌”的小朋友。每次快要进入午睡时，陈xx都会开头大声“唱歌”，每次都会拿吃的来哄她，使她停顿“唱歌”。吃完以后，我们也想渐渐的哄着让她躺下来，可是就是拿她没有方法。我们也试图了解过陈xx在家睡觉的状况，她妈妈说，陈xx在家一个人玩着玩着就会自己睡着的。听家长的描述感觉陈xx在家跟在幼儿园是截然不同的，但是唯一一样的就是能不停地吃。

导致后几天，每次一到午睡她就叨念着：教师，我要吃东西。

案例分析：

午睡对于孩子来讲是一个好在不好再过的一个成长方式，对于托班的幼儿来说，保持幼儿每天正常的午睡时间是对幼儿有利身心安康的，大多数幼儿在午睡时都会能够自主睡着。明显，对于我们的陈xx来说，她对午睡还是很生疏的。其实在她哭闹的时候，我也想过逼迫她让她睡觉，但是当我有这样的想法时，我很快就取消了这样的念头，逼迫孩子睡觉是对孩子的一种不负责任和一种导致对孩子身心不安康的行为。其实对于托班幼儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟识的家庭环境和以自我为中心的“生活习惯一下子消逝了，取而代之的是生疏的教师、生疏的小朋友、生疏的幼儿园和生疏的集体生活。这种巨大的变化使他们有一种被抛弃的恐惊感，心理失去*衡，从而感到着急、担心、不开心，产生分别焦虑。

案例启发：

为了能让我们班的陈xx克制午睡障碍，我们先是家园结合，消退幼儿生理疾病外，针对儿童的心理，我们每次都给她大大的拥抱和亲吻，多做一些跟她亲切的动作来帮忙她熟识教师，屡次开展轻松开心的嬉戏方式来帮忙她熟识小朋友、班集体和幼儿园，“戒掉”午睡始终吃东西的习惯，我们再为幼儿创设和谐、开心的午睡环境，克制幼儿睡前的焦虑恐惊的心理。

案例反思：

通过一个月的努力，最终让陈xx对我们教师、阿姨和小朋友们有了更加进一步的信任和了解。在这一个月里面，我们胜利的让陈xx戒掉了午睡吃东西的习惯，戒掉了午睡爱“唱歌”的习惯。虽然，陈xx的午睡还是得让我们大人抱着让她熟睡。但是，我信任通过不断地努力，陈xx总有一天能够自主午睡。其实每个孩