慈母情深基于标准的教学设计

PAGEPAGE1《慈母情深》教学设计教材来源：小学五年级《语文》教科书内容来源：小学五年级语文（上册）第六组主题：父母之爱课时：一课时授课对象：五年级学生设计者：周学敏目标确定的依据1.课程标准相关要求课标要求五年级的学生1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2能联系上下文和自己的积累，理解课文中有关词句的意思，体会其表达效果。3能体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。4在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5另外阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。2.教材分析本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文《慈母情深》、《学会看病》。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱和母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。3.学情分析五年级学生语言概括能力还不是很高，他们知道外貌、语言、动作描写，但是对这些描写进行感悟就有一定的困难，因此在教学中要引导学生注意这些描写及作用。学生对于父母之爱有所体验，学习时要进一步体验那深沉的爱。学习目标：1、认识“陷、碌、攥”3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2、通过自由朗读、小组互助的方式，用简练准确的语言概括文章大意。运用默读，有感情朗读等阅读方法，通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段的学习，体会母亲对孩子无私深沉的爱和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。3.通过，讨论交流，体会作者运用动作、语言、神态等刻画人物形象的方法，并尝试运用在习作中。评价任务1.认读生字词，交流容易出错的读音及字形。2.通过小组合作，教师启发的方式画出描写母亲外貌、动作、语言、神态的语句，表达自己的理解感悟。3.根据教师创设的情境，运用课文中通过人物语言、动作、神态、神态描写刻画人物形象的方法进行小练笔。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课活动一教师师谈话创设情境，导入课题环节二初读课文整体把握活动一1.学生自由朗读课文，同桌互助，全班交流，用文中词语填空概括课文主要内容。﹙完成目标一﹚学生能抓住要点，根据关键词概述文章的主要内容，整体把握文章大意。环节三品读课文感悟“慈母情深”活动一默读课文，画出描写令我“鼻子一酸”的语句，进行批注。教师口述自学要求：“请同学们默读课文，边读边画出文中令我“鼻子一酸”的相关语句，联系上下文，细细品味，也可以把你的感受批注在旁边。”学生能准确画出令我“鼻子一酸”的相关语句，通过抓关键词、联系上下文等阅读方法简要批注阅读感受。活动二1.同桌交流，画出描写令我“鼻子一酸”的相关语句及批注自己的理解和感悟。2.全班交流描写令我“鼻子一酸”的相关语句，ppt课件相机出示学生交流的句子，教师引导学生认真倾听，相互补充，鼓励学生发表自己不同的见解，并引导学生想象画面，角色置换，走进人物内心，体会人物丰富的情感。3.学生交流过程中，相机引导学生有感情的朗读相关语句。备注：①朗读时要求学生读出自己的理解，读出句子中蕴含的人物情感。②借助教师范读、分小组朗读以及个人朗读加深学生的情感体验。1.通过讨论交流，理解母爱的无私和深沉。2.朗读时要正确理解语句内涵，准确把握人物情感，恰当处理好语音、语调、语气等。（评价目标二）活动三从“鼻子一酸”中，我们又能体会到儿子对母亲什么样的情感呢？儿子爱母亲的行动是什么？（完成目标二）环节四领悟写法积累运用活动一1.小组讨论：作者为了表现母亲对我深沉的爱，运用了怎样的写法？2.小结：作者通过细致刻画人物语言、神态动作的方法，展示母爱的深沉，我们在平时的习作中可以尝试运用。学生能在老师的引导下关注文章表达，领悟作者通过人物语言、神态等方面的描写，抒发情感的表达方法。活动二1.ppt课件出示小练笔要求运用作者描写人物的方法当堂练笔。2.全班交流分享。（完成目标三）学生能在老师创设的情境中，学习作者抓人物语言、神态等描写的方法进行写话练习。（评价目标三）附：板书设计18慈母情深