3三月桃花水教学设计

3三月桃花水教学目标1．运用学过的方法，自主学会本课的生字及组成的新词。重点指导书写“裹”，重点理解词语“绮丽”、“催促”等。2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。3．了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。教学难点：联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。教学准备多媒体课件，有关春汛、农耕的资料等。课时安排：2课时。教学过程第一课时教学目标1．运用学过的方法，自主学会本课的生字及组成的新词。重点指导书写“裹”，重点理解词语“绮丽”、“催促”等。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学程序教师活动学生活动复备 .质疑入手，激发兴趣.孩子们，今天咱们要学习一篇新的课文，大家一起来读读它。(揭示课题).质疑课题。这篇课文的名字叫“三月桃花水”，多奇怪啊!大家来猜猜，三月桃花水是什么呢？生发挥想象，自由叫答。学生交流，读课题。自由发■言。二、初读感知、自主识字.自由读文，了解大意。是呀，老师也想知道这桃花水到底是什么，咱们一起打开书第lO页，在书中找找吧。请用自己喜欢的方式读课文，借助我们以前学过的方法来认识生字，然后对同桌说说你读懂了什么。.集中识字。孩子们，咱们刚刚用以前学过的方法认识了生字，我们一起和它们交个朋友吧。(1)师指名读，当读到“暖”、“催促”、“袅袅”等词语时，相机指导，重点强调其字音，再齐读。⑵出示词语“绮丽”。说说绮丽是什么意思?再换词理解。(3)请孩子们仔细观察生字，哪个生字最复杂、最容易出错？出示“裹”字。指导写“裹”。自由读文。认读生字学生注意几生字的读音。学生读词语：学习多音字和说说自己读懂了什么再读字词。铃铛绮丽轰鸣小麦催促裹着抖落袅袅炊烟理解词语。分析记忆字形。

三、再读课文。了解大意。再读课文，提出质疑.学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事?初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文。.检查、指名分自然段读课文。.生再读课文，思考每个自然段说了些什么。.再读课文，提出质疑。（1）认真地默读一遍课文，再思考有什么不懂的地方，待会儿告诉大家，我们一起解决。（2）生自由回答，师筛选有价值的问题。带着问题自己读书理解自然段的段意。学生学习提出疑问。作业：一、朗读课文。二、写生字新词。课后小结：第二课时教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。2.了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。教学程序教师活动学生活动复备 .复习导入1、朗读课文。2、指名读词语朗读读词语二、美味品读，精读悟情（一）品读第3、4段.会提问的孩子就是会谈恬的孩子，刚才大家提出问题：为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢?这答案也许就藏在文中，请大家自由读读3、4段。.指名回答。.仔细品读。⑴理解“轻柔”。师引导学生知晓“轻柔”的意思，再从读中感悟流水的轻柔以及发出的悦耳动听的旋律。谁能读得更轻一些？（报名读，相互评）大家一起“轻柔”地读一读这一句。⑵理解“谈心”。大家知道“谈心”是什么意思吗?你喜欢和谁谈心默读，提出疑问：为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢？朗读，体会，谈感受理解词语轻柔，读文。

呢?那你学着你谈心时的语气来读读这句话。理解词语“谈心”，读文。咱们也来和麦苗谈心，一起练习练习这句话。读句子⑶品味“催促”。三月的桃花水哗啦哗啦，丁零丁零，忽大忽小，时缓时急，它们是去干什么呢？（齐读第四段最后一句，引出“催促”。）“催促”这个词咱们平时经常用到，谁用“催促”说句话？谈感受。重点朗读句子。理解词语“催促”，读文。读句子再次朗读。那催促的意思定是很急很急吧，我们也和桃花水一起去催催农家人。（齐读最后一句）⑷美读第3、4段。三月的桃花水，有粼粼的波纹，有细白的浪花，还有a口二依i忐生二lk/门一丰口土二寺二寺告 市mi二寺钻a田动听的声音，让我们起去读读它。（师引读第3段，生齐读第4段）孩子们，根据老师的提示，练习练习，看谁先背下来。让我们来试着背一背这奏出动人乐章的桃花水吧。（生和着美妙的音乐边背边想象。）（5）师小结，提炼背诵心得。（二）美读第5、6段品味、背诵。1.自由读、初步感知美景。那三月的桃花水为什么是春天的明镜？哪些段落告了解背诵心得：重点抓住第4段巾的重要词语，充分理解“轻诉了我们？柔”、“谈心”“催促”等词请孩子们快速阅读第5、6段，并找出喜欢的句子勾出语，体会作者用词的妙处，反来，多读几遍。复诵读，读出韵味，使学生仿2.自主阅读鉴赏，美味品读。佛一下子听见了桃花水发出的⑴品读第6段第1个分句。动听的旋律，一下子又步入了抽生答：在读这句话时你仿佛看到」了什么？蓝蓝的天、白白的云，还有展翅飞翔的燕子，真美啊！谁再来读读这句。喜欢这句的孩子，咱们一起来读读这句。⑵品读第6段第3个分句。一个农耕的阳春时节。孩子们，你们请静下心来读读第3个分句，你的眼前浮现出了什么样的景色?抽生自由回答。读文⑶品读第6段第4个分句。你为什么喜欢这句?生答，指名读，相机指导“袅袅炊烟”，全班各种形式巩固读。生倾吐内心感受。⑷拓展训练。河水映照着这么美丽的景色。除了那三月的桃花水，读句子。你还看见了什么美丽的景色呢?生自由回答。谈感受：美丽的姑娘，明媚的（5）美读第5、6段。一日帕卡业尤7卜吉乎旦去不依1FI日左喜访二^^1二L理肝1二丞春光，清澈的河水，景色无与伦比。谁来把这句再读读?指名一^月的桃花水，就是春天的明镜，孩子们让我们」透过这面镜子来观赏一下这美丽的春光，美美地读一下吧。（生自由读）让我们加上自己喜欢的动作，来齐诵读。描写这春光明媚的两段。谈感受。

比金子还贵啊，三月桃花水；比银子还亮啊，三月桃花水！（生自由读）水“贵”在何处呢？因为春天的桃花水是农作物生长的宝贵水源，与上文中的“与麦苗谈心，农家人开始开犁播种”相互照应，真是“春雨（水）贵如油”啊！“亮”得多清多明啊，与上文的“明镜”相照应。三、思维发散。自由想象春光明媚的三月，五彩缤纷的花朵竞相开放，和煦的东风拂过面庞，大地一片春意盎然。三月的桃花水，是春天的竖琴，奏出了动听的乐章；三月的桃花水是春天的明镜，映出了多姿多彩的景色。三月的桃花水，还会是什么呢？（出示课件：三月的桃化水，是）大家自由练习说说。师指名回答，给予赞赏。学生读文、讨论争当小诗人。有感情的读文四、再诵美文、表达情感.小结、美读全文。.课后习作。孩子们，相信你们已经将这美丽的景致牢牢地记在脑子里。下课后，请大家和同桌或几个小伙伴一起抓住你最喜爱的一处春景，用画画与写诗或几句话来表达你对春天的爱。读文动手写一写、画一画。作业1、写词语。