幼儿园天气主题名称【3篇】

幼儿园天气主题名称【精选3篇】幼儿园天气主题名称【精选3篇】一

活动目标：

1.激发幼儿关注和探究天气现象的爱好。

2.培育幼儿的观看力和较连贯的叙述力量。

3.让幼儿了解哪些动物有猜测天气的本事。

4.使幼儿对探究自然。

5.让幼儿学会初步的记录方法。

活动预备：

课件、音乐《我爱我的小动物》、各种动物头饰跟幼儿人数一样。

活动过程：

一、开头部分

1.幼儿观看并争论今日是什么天气，怎样知道明天是什么天气?（听广播、看电视、看报纸等）。

2.老师播放雷雨交加的声音激发幼儿学习的爱好。

二、基本部分

1.出示幻灯片：

引导幼儿观看每一幅图片中的小动物，它们的活动与平常有什么不同，在观看过程中，老师引导孩子们了解一些动物猜测天气变化的相关学问。并提问：小伴侣，要下雨了，图中的小动物在干什么?（蜻蜓在捉虫子吃，好多的蚂蚁在运食物呢，乌龟公公的背湿了……），那它们为什么这么忙呢，怎么不一起玩呢?（幼儿争论）嗯，小伴侣们真聪慧，由于要下雨了，所以它们都在预备下雨前的工作啊。

2.老师小结：《下雨早知道》：

要下雨了，蜻蜓飞的低。这时候空气潮湿，小虫子飞不高，蜻蜓就低飞去捉它们。（蜻蜓低飞要下雨）

要下雨了，空气里有很多水气，凝成了很多小水珠留在了乌龟公公的背上，乌龟公公的背就湿了。（乌龟公公的背湿了，要下雨）

要下雨了，蚂蚁忙着把家搬到高处，免得被雨水淹了。（蚂蚁成群，明天不晴）

3.让幼儿说自己知道的其它的动物有猜测天气的本事。

那小伴侣们，在我们平常的生活中，你见过哪些小动物跟平常不一样吗?

（孩子们相互争论）

4.重点让孩子们了解几种动物的俗语：

“燕子低飞，蛇过道，大雨不久就来到”。“狗洗脸，猫吃草，不到三天雨来到”；

“狗咬青草晴，猫咬青草雨”；

“狗卧灰堆，天阴雨催。蜜蜂窝里叫，大雨就来到；

”“蜜蜂不出窝，风雨快如梭”。“蚂蚁排成行，大雨茫茫；

蚂蚁搬家，大雨哗哗，蚂蚁衔蛋跑，大雨就来到。”等等。

5.幼儿完整听一遍故事《要下雨了》。

6.请小伴侣选择动物头饰，进行下雨前的预备活动状态。引导幼儿在嬉戏中加深印象。

幼儿自由表演，老师准时观看表演到位的幼儿。

让表演好的幼儿做示范动作，全体幼儿一起跟学。

老师说出动物名称，幼儿学下雨前的动态。

三、结束部分

随音乐《我爱我的小动物》走出活动室，观看今日的天气有什么变化?

幼儿园天气主题名称【精选3篇】二

活动目标：

1、使幼儿发觉天气是常常变化的，初步了解变化的天气与人们的生活和生产活动有亲密的关系。

2、培育幼儿关注天气，探究自然变化的爱好。

3、使幼儿对探究自然。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

已做好的气象记录。

活动过程：

一、争论气温的变化。

1、你们有没有发觉这几天的气温有什么变化?（幼儿发言谈及每天气温是不同的。）

2、温度变化说明什么道理?（天气是多变的，有时气温很高，有时气温很低。）

3、温度高的时候你感觉怎么样?温度低的时候你感觉怎么样?

4、温度高的时候你穿的衣服怎样?温度低的时候你穿的衣服又怎样?温度高的时候草、树木长得怎样?温度低的时候又怎么样?

5、小结：气温是不断变化的，气温的凹凸与我们的穿着、生活有关系，与植物的生长也有关系，温度很低时农夫就要留意防冻。

二、争论近期天气的变化。

1、今日是什么天气?大家回想一下，上个星期的天气有什么变化?哪几天是晴天?哪几天是阴天?哪几天是雨天?

2、晴天是什么样的?在晴天你感觉怎么样?阴天是什么样的?为什么有阴天?阴天会变化成什么天气?（由于天空中积多了云，遮住了阳光，就变成阴天，阴天可能变成雨天，也可能变成晴天。）

3、你喜爱什么天气?为什么?引导幼儿争论天气与人生活的关系，晴天光线好，教室里亮堂堂舒适，大家在太阳底下晒晒太阳温和，洗的衣服简单晒干……阴天使教室里黑乎乎的，不舒适，雨天出门不便利，要带雨具。

4、小结：天气是不断变化的，有时晴天，有时雨天，有时阴天，有时还会下雪。

三、争论近期风力的变化。

1、你们有没有发觉这几天风也是不一样的?幼儿充分争论。

2、你怎么发觉风力不一样的?风力大小与我们生活有没有关系?你知道风力大小与什么人关系吗?为什么和渔民的关系?（风大浪就大，船出海就有危急，渔民最关怀天气预报中的风力大小。）你们有没有留意过风吹过来的方向是不一样的?以后你们多留意幼儿园里的国旗，看看国旗往哪个方向飘。

3、总结：天气是不断变化的，今日和明天就可能不一样，上午和下午也可能不一样。天气变化与我们大家的生活有关系。我们每天应听听广播电台、电视台的天气预报。

四、延长活动。

1、在日常生活中引导幼儿观看气象，听天气预报。

幼儿园天气主题名称【精选3篇】三

[目标预设]

1.熟悉晴、雨、雪、雾等天气符号，发觉天气是多变的，引发对天气的关注。

2.知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的亲密关系。

3.培育幼儿对天气的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4.能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究欲望。

[活动预备]

Ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、√×?符号、图片插槽设置等）每组8幅生活图片（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩）

[教学过程]

一、话题导入，引出天气符号今日的天气怎么样?（以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录?

我们看看生活中是怎么记录的——出示晴每天气符号（评析：从今日的天气导入，自然引发幼儿的爱好，并且利用幼儿已有的记录阅历，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）

二、熟悉各种天气符号，发觉天气是多变的

1.熟悉各种天气符号

（1）熟悉雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号——看到这个符号，你知道表示什么天气吗?

（评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容敏捷调换）

（2）熟悉多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气?从符号中你也能找到吗?有没有你看不懂的?（结合幼儿回答，出示相应的天气图片）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）

2.了解同种天气不同程度的符号

（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要消失三种不同的符号?

（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示?（结合幼儿回答，ppt展现雪、风等天气不同程度符号，拓展阅历）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号→天气的转换，再次感受天气的多变。）

3.小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有许多不同的变化。

（评析：小结，将阅历进行适时的提升与总结）

三、合作配对图片，感受天气与生活的关系

1.为四种典型的天气进行生活图片配对，知道不同天气下做哪些合适的事情

（1）争论配对方法，了解合作要求

①Ppt展现8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗?

②出示操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出全部适合晴天的图片?三个人一组，该如何合作?遇到有不同看法怎么办?

（师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起争论，一起看；

合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍；

遇到有疑议的，可以争论或者放在操作板?区）

（2）幼儿三人一组，合作配对图片（评析：图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，奇妙的用嬉戏配对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发觉，而不是机械的学习。）

2.沟通争论，感受天气与生活的亲密关系

（1）共享合作阅历哪一组完成最快，你们是怎么合作的?

（2）沟通操作结果你们选了哪些适合X天的图?怎么选出来的，为什么这么选，说说你们的想法?

结合幼儿回答，进行阅历拓展或提升①例：晴天除了晒被子，还可以晒什么?为什么这些事情都适合在晴天做?

②例：雾天为什么乘船、做飞机都不适合在雾天进行?雾天为什么适合戴口罩?

（3）提出疑议问题，引发幼儿思索①例：雨伞为什么晴天、雨天、雪天都适合用伞?这8幅图中还有没有别的事情在不同天气状况下都适合?

（评析：沟通体现了幼儿思维过程的碰撞，由于配对的结果不是的，所以通过沟通可以了解到幼儿的不同想法，进行同伴间的阅历共享。这一过程是开放式的，对幼儿具有思索、分析、表述等方面的多重挑战。）

3.小结原来变化的天气会影响我们的生活，依据不同的天气状况，我们可以进行合理的支配，选择做一些合适的事情。

（评析：适时小结，再次归纳提升。）

四、介绍极端天气，引发连续了解的爱好

1.介绍极端天气出示极端天气图片或播放视频剪辑——沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾