六年级数学上册扇形统计图教学设计(北师版)

北师版六年级上册数学教学设计（第五单元数据处理）第1课时扇形统计图教学内容北师大版六年级上册教材第57～58页内容及相关练习。内容简析问题串1：结合统计表中具体的摄入量说明百分数的含义，为后续认识扇形统计图做好准备。问题串2：启发学生借助对百分数意义的理解，读出扇形统计图所表达的意思。问题串3：让学生通过简单的推理得到信息，帮助学生从统计图中获取有用的信息。教学目标1.通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。2.能读懂扇形统计图，从中获得有效的信息，体会统计在现实生活中的作用。3.让学生体会统计在现实生活中的作用，渗透健康饮食的教育。教学重点会读统计图。教学难点知道绘制扇形统计图的步骤，能从统计图中获取尽可能多的信息。教法与学法1.本课时教学扇形统计图，从以前学过的条形统计图和折线统计图引入，引导学生理解扇形统计图的特点，并且能够合理运用扇形统计图。2.本课时学生通过小组讨论的学习方法，发现折线统计图和条形统计图的缺点，从而引出扇形统计图，并运用生活中的实例来灵活运用扇形统计图。承前启后链教学过程一、情境创设，导入课题情境案例法：播放课件，笑笑家一天各类食物的摄入量，在学生充分观察图片后提问：你认为运用我们学过的哪种统计图可以清晰地表示以上数据?为什么?引出课题。(详见配套课件部分)【品析：这种导入方式，可以让学生在思考中发现问题，引发进一步思考，我们以往的统计图无法准确地表示数据时，需要学习一种新的统计图。】复习导入法：谁知道我们以前学过哪些统计图?说出它们的特点?(学生回答，教师小结)我们今天学习一种新的统计图(扇形统计图)。【品析：通过复习旧知识既能让学生对以往的知识进行巩固，又可以引出本节课的主题，紧扣主题，通过谈话回顾不同统计图的特点，启发学生回忆所学知识，让学生主动地进行知识的梳理，为解决实际问题奠定基础。】二、师生合作，探究新知◎用投影仪出示小丽一家三口一天各类食物的摄入量统计表。1.先让学生通过计算独立填上表中的数据：写在书上的表格中。2.小组合作，利用以上数据画出条形统计图和折线统计图，要求准确地表示表格中的数据，哪种统计图能够更准确地表示统计表?◎分组讨论，探究解决问题的方法。根据学习经验，学生会发现以往学习的条形统计图和折线统计图没办法把图中的数据都表示出来，并且不够直观。结果：需要一种新的统计图来表示以上数据。出示扇形统计图，介绍扇形统计图的特点：用圆的面积表示总数，用圆内的扇形的面积表示各部分占总数的百分比3.组织学生交流三种统计图，你能从中获得哪些信息?学生一：从图中一眼看出谷类最多……学生二：从图中可以看出谷类占总摄入量的……【品析：通过学生的质疑激发学生的好奇心和求知欲，并通过小组合作的学习方式，让学生自己总结扇形统计图的优点与缺点，从而更好地理解。】4.全班交流，在遇到什么数据时运用扇形统计图?请举例说明。出示几种不同的数据案例，让学生选择应该选用哪种统计图，并说明理由。5.学生说出扇形统计图的优缺点有哪些。优点：学生一：可以从图中清楚地看出各部分占整体的百分比以及部分与整体之间的关系。学生二：能够看出图中哪个部分多，哪个部分少。缺点：学生一：不能快速看出每个数据的具体数值。学生二：不能看出数据的变化情况。【品析：本环节通过让学生根据自己对扇形统计图的理解，认识到对于不同的数据要选择不同的统计图。】6.教师小结：条形统计图能清楚地看到哪个量多，哪个量少。而扇形统计图反映的是整体和部分的关系。【品析：统计知识的教学不是一个个知识点的接受，也不是一种技能的训练，重要的是一种意识、一种思想和理念的培养。通过观察统计图，让学生能够从中获取一种信息，了解社会现状，这对提高学生应用数学的能力十分重要。】三、反馈质疑，学有所得质疑一：扇形统计图有什么特点?扇形统计图可用圆的面积表示总数，用圆内的扇形的面积表示各部分占总数的百分比。质疑二：有没有一种统计图可以结合三种统计图的特点?让学生开动自己的大脑，创新出新型统计图。【品析：利用探讨结合三种统计图制定新的统计图这一问题，培养学生的创新精神和创新意识，让学生不局限于课本之中的知识，学会创造知识。】四、巩固应用，内化提升完成教材第58页“练一练”第1～2题。第1题：呈现四幅扇形统计图，主要引导学生学会看懂扇形统计图，同时拓宽学生的视野，进一步体会扇形统计图的特点以及在生活中的广泛应用。第2题：本题呈现了一年级和六年级两幅作息时间安排统计图，要求学生读懂两幅统计图，并进行一些简单的分析。第(1)题让学生读图后交流。这里主要的不同点有：校内外活动和睡眠的时间一年级略多一些，上课时间六年级略多一些，六年级还多了自习的时间。第(2)题用“24乘每部分所占的百分比”计算。第(3)题要求学生根据提示回答问题。教师：利用以前所学的知识引导学生解决扇形统计图的相关问题。五、课末小结，融会贯通同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和大家分享一下?你觉得数学还是抽象遥远的吗?你还有哪些疑惑?【品析：让学生自己总结既可以达到对新知识的回顾，又可以让学生进行反思、评价，再通过老师的总结，加深学生对知识的认识和生活的感悟。】六、教海拾遗，反思提升反思本节课的教学，我认为有以下几点达到了预期的目的：1.从实际生活出发，激发了学生的探索欲望。课程的一开始，我们就用生活实际来启发学生，让学生利用以往的知识解决问题；2.