《小兔子开铺子》教案(通用16篇)

第2页共2页《小兔子开铺子》教案（通用16篇）《小兔子开铺子》教案篇1

活动目标：

1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特点。能把握并正确使用相应的量词。

2、通过观看图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。

3、愿意参加学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

小铺子场景、儿歌中所提物品、图夹文儿歌一份

活动过程：

老师活动

幼儿活动

活动观看

●嬉戏“去购物”导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。

★进活动室前交代购物要求。

老师：今日我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜爱的东西，要记住你买的是什么东西?数量是多少?

★争论：你刚才买了什么?数量是多少?

幼儿自主购物

幼儿个别介绍。学习正确的量词。

幼儿将买的物品直接陈设在货架上。

●出示图夹文儿歌，引发幼儿自主阅读的爱好。

★老师：“小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么?”

★问幼儿：什么叫铺子?

幼儿自由猜想

幼儿个别回答

★出示图夹文

老师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告知你一切，你们自己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小伴侣或者老师。”

★请回答出的幼儿告知大家：“你是怎么知道的?”

★师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌

幼儿自主阅读图夹文

幼儿提出问题，小伴侣和老师共同关心答疑。

幼儿积累自主阅读的阅历。

幼儿一起朗读儿歌

●扩展幼儿阅历，强化量词的使用

★老师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是多少?”

幼儿自由想象

回去问问其他小伴侣想给铺子里添什么货

活动反思：

活动过后，张老师给我提出了两条修改意见。一是改目标。原来的目标第一条和其次条有都是进展目标。在修改的时候改成了进展、认知和情感三条目标。二是将儿歌中的小字和子字去掉，成为规范的图夹文儿歌。各位老师在商议 时，也给我提出了珍贵的建议：1、在活动前不给孩子量词的阅历，他们原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市时，让孩子觉得真正的是在逛超市，不把物品送回去。

在今日的活动中，我采纳了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的爱好。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候，老师和幼儿一起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿确定。幼儿不能解决的，老师给以适当的关心。

在第一段儿歌幼儿学会后，还让幼儿猜猜来了一群小猴子会干些什么?引起幼儿对其次段儿歌的学习爱好。整首儿歌在这样的自主学习的氛围中学会了。在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓舞和确定，让幼儿不断的增加信念。在活动的最终我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的老师也沟通过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。

在整个教学活动中，我觉得自己也有很多要改进的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中体现的不够，应当作一个小结。

通过今日的活动我发觉在进行教学活动时,作为老师要依据孩子的进展水平准时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。

《小兔子开铺子》教案篇2

活动目标：

1、感受儿歌的韵律，学习一些数量词：张、把、双、顶、个。

2、在小图片和填量词嬉戏的关心下记忆儿歌，正确把握量词的使用规律。

3、体验玩量词嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、1——5的数字卡片套。

2、绘有桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子、小兔子2、小猴子及尺子、梳子、裤子、车子、桃子的小图片。

活动过程

老师指导语

老师行为

幼儿回答

老师反馈

一、利用小图片玩“填量词嬉戏”，引起幼儿学习的爱好。

1、老师出示桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的小图片。

提问：今日老师带了许多东西来和小伴侣玩嬉戏。看，这是什么？

出示桌子、椅子等图片

桌子、椅子……

师：对，桌子，这是一……（等待）什么桌子？（强调：一张小桌子）

这是一……椅子？一……袜子？

2、老师和幼儿共同利用图片玩“比比谁最快”的嬉戏。

师：这些东西我们都熟悉，接下来我们玩一个比比谁最快的嬉戏。认真看我手里的图片，看看谁最先能够说出来是什么。

桌子、一把小椅子、一顶小帽子……

师：桌子？一（什么）桌子？

是一张小桌子。

还有什么呢？

3、老师静静说：“咦？怎么来了一只小兔子呢？它来干什么呀？听儿歌，小兔子开铺子。”

出示小兔子的图片。

老师有表情地朗诵儿歌。（慢）

4、老师朗诵，提问：小兔子开铺子，“铺子”是干什么的地方啊？

它的“铺子”里都有什么？

买东西的/卖东西的地方……

儿歌里是这样说的吗？真的吗？确定？有的小伴侣还不敢确定。再来听一遍。

5、老师依据幼儿的回答摆放图片，还可以请幼儿上来依据自己尝试摆放图片。

谁能根据儿歌里面的挨次来摆图片？好，第一张是……

6、完整排列数字。

老师：我们排的对不对呢？和我一起，一边念儿歌，一边检查。预备好没有？

预备好了。

师：看来这些难不倒你们啊，太厉害了。看哦，我这里还有数字呢。（边说边放，一张小桌子的图片，接着可以打乱挨次连续放，让幼儿排列出正确的挨次）

二、再次观赏儿歌，理解儿歌的韵脚。

1、感受韵脚。

师：这首儿歌里啊，有一个字，消失了许多许多次，是哪个字呢？它什么时候消失呢？（每句最终一个字的时候）

“子”。

师：同意吗？我不同意，这样吧，儿歌中说到“子”的时候你们就拍一下手，告知我一下，好不好？

2、部分撤图。

师：这下我信任了，看来你们是对的，真是太聪慧了。那聪慧的中五班小伴侣，小兔子的铺子里有这么多东西，你们都能记住吗？我把图片拿走，你们还能说得这么好吗？

老师将部分图片撤走。

“能。”

师：真的吗？那我们一起来试一试。

3、全部撤图。

师：看来还是难不倒你们，那我这一次要把全部的图片都拿掉，你们还能说出来吗？

拿掉全部图片。

“能“。

师：“好，那我们一起来念一念，看看能否挑战胜利。”

三、创编。

师：小兔子的铺子里还有好多东西呢，看，有一（个）小桃子，两（把）小尺子，三（条）小裤子，四（把）小勺子，五（双）小筷子。

你会把这些东西也说到儿歌里吗？

老师依次倾听，并订正幼儿量词的使用。

“会！”

师：“好，那我们一起把它放到好听的儿歌里来说一说，好不好？“

四、结束活动

师：铺子里的东西都卖完啦，我们明天再来看铺子吧！

《小兔子开铺子》教案篇3

活动目标：

1、初步学会朗诵儿歌，并能以嬉戏的形式进行表演。

2、能正确把握儿歌中消失的一些量词，并在嬉戏中学习接触新的量词，练习完整叙述。

活动重点：会说儿歌。

活动难点：能说准量词。

活动预备：

1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子头饰一个猴子头饰五个

3、儿歌录音磁带一份

活动过程：

一、情景表演，幼儿熟识儿歌内容

白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿观察的是小兔子在铺子里。）

小兔子：小伴侣们好，我是小兔子，今日新开了一家铺子，欢迎大家光临。

（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，张老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。（转身向兔子，指着袜子）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子）(再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别力量较差的幼儿练习：四个瓶子）（老师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？

兔子：卖，当然卖咯！

师：哎，我看这桌子挺好的，小伴侣们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张）

（师拿起两把塑料的椅子）你们看美丽吗？我们来数数一共有多少，然后告知大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词）

师：还有些什么？（老师查找别的东西，突然发觉）瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！

（突然来了五只小猴子）

之一：小兔子，我要买五顶帽子。

小兔子：啊？是几顶？我没听清晰。

师：小伴侣，小猴子要买多少帽子，告知小兔子。

（幼儿齐答：五顶帽子）

之二：小兔子，我要买四个瓶子。

之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下）

之四：小兔子，我要买三双袜子。

之五：小兔子，我要买二把椅子。

小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕）

大班语言：心愿树

活动目标：

1、创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

2、引发幼儿的怜悯心，懂得关怀和关心有困难的人。

活动预备：

会发亮的玩具一个，心愿树及心型的花，戒指花；幼儿听过七色花的故事；事先引导幼儿关注日常电视新闻。

活动过程：

一、初步理解词“魔力”

今日，我请来了一位伴侣，（出示会发亮的玩具）这是和有魔力的，它发亮的时候，就会产生魔力。谁知道什么叫魔力？

魔力就是有奇异的、奇妙的力气，能把想要的东西变出来、

二、理解词“心愿树”

有魔力的，住在一座花园里，（出示背景图）花园里有什么？这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。

谁知道什么叫心愿树？

你心里有什么愿望，告知心愿树，它会关心你实现愿望。

三、自由说出自己的心愿。

1、谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说：“心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望好吗？我的心愿是……”

2、请部分幼儿在集体前说心愿。（幼儿说出一个愿望，老师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说：“你的愿望将来肯定会实现或只要是美妙的心愿都能实现。）”

3、每人说心愿。

每个人都有心愿，还没有说过心愿的小伴侣。请闭上眼睛，在心里静静的对心愿树说，我的愿望是…..

4、心愿树的应答

心愿树说：“啊！我听见了，你们的心灵在召唤，你们的美妙愿望肯定回实现。”

四、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。

1、说：我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指也有魔力。戒指花能用来关心有困难的人。

怎样才能得到奇妙的花呢？你必需说清晰，想关心谁解决困难，这样就能得到花了。

老师示范：假如我有魔力我想关心全部的残疾人都能站起来工作、学习、生活。

2、幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。

先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿（估量幼儿一般反应：关心生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等）。

3、说，今日我来到大班，心里特殊的兴奋，由于你们的内心都具有怜悯心，而且为人和善，乐于关心别人，我信任，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美妙愿望，肯定能实现！

《小兔子开铺子》教案篇4

活动目标：

1、初步学会朗诵儿歌，并能以嬉戏的形式进行表演。

2、能正确把握儿歌中消失的一些量词，并在嬉戏中学习接触新的量词，练习完整叙述。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子头饰一个猴子头饰五个

3、儿歌录音磁带一份

4、画有森林画的黑板一块(作帷幕用)

活动过程：

一、情景表演，幼儿熟识儿歌内容

白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。(边说边拉开帷幕，幼儿观察的是小兔子在铺子里。)

小兔子：小伴侣们好，我是小兔子，今日新开了一家铺子，欢迎大家光临。

(师出场)：哇!小兔子家开了铺子，施老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西(转身向兔子，指着袜子)

这是什么东西?一共有多少?(请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子)

(再指着一排瓶子)这一排是什么?共有几个?(请个别力量较差的幼儿练习：四个瓶子)

(老师转身对兔子)小兔子，这桌子也卖吗?

兔子：卖，当然卖咯!

师：哎，我看这桌子挺好的，小伴侣们看看铺子里有几张桌子?(指导幼儿正确运用量词：张)

(师拿起两把塑料的椅子)你们看美丽吗?我们来数数一共有多少，然后告知大家。(指导幼儿学习用“把”这个量词)

师：还有些什么?(老师查找别的东西，突然发觉)

瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。(幼儿练习顶这个量词)这里的东西可真多呀!

(突然来了五只小猴子)

之一：小兔子，我要买五顶帽子。

小兔子：啊?是几顶?我没听清晰。

师：小伴侣，小猴子要买多少帽子，告知小兔子。

(幼儿齐答：五顶帽子)

之二：小兔子，我要买四个瓶子。

之三：小兔子，我要买一张桌子。(老师帮小猴抬下)

之四：小兔子，我要买三双袜子。

之五：小兔子，我要买二把椅子。

小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。(拉上帷幕)

二、引出儿歌

1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍观赏儿歌。(主要集中幼儿留意力)

师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌?他究竟编的对不对，我请小伴侣再认真听一遍。

2、其次遍观赏儿歌

3、理解儿歌内容

(1)是谁在森林里开了一家铺子?(幼儿完整叙述)

(2)铺子里有些什么东西?(要求正确运用量词)

(3)东西被谁买完了?小兔子怎么说的?

三、幼儿学念儿歌

1、放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。

2、提示要求，会的小伴侣念响点，不会的轻轻念。

3、分组练习，加快速度。

四、嬉戏

1、引出

师：小伴侣会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀?

好，小兔子的铺子又要开了，假如你像小猴子一样，说清晰你要买什么，你肯定买得到的。

2、老师指导幼儿嬉戏

引导幼儿用：小兔子，我要买某某的句式，并能正运用量词来参与活动。

过程中假如有幼儿没能正确运用量词，可以请其他幼儿关心他。

3、嬉戏的扩展

小兔子又出示很多儿歌中没有消失的东西让幼儿来买。如：一盒蛋糕、一辆小车、一把枪、一篮青菜……

老师指导幼儿学用这些量词。

4、东西又卖完了，小兔子说：“我的东西卖完了，明天再来开铺子。”

师生：小兔子，明天再来开铺子。

附儿歌：

小兔子，开铺子，

一张小桌子，

两把小椅子，

三双小袜子，

四个小瓶子，

五顶小帽子。

来了一群小猴子，

买走一张小桌子，

两把小椅子，

三双小袜子，

四个小瓶子，

五顶小帽子。

小兔子的东西卖完了，

明天再来开铺子。

活动反思：

这是一首朗朗上口的儿歌，学习起来并不困难。

由于儿歌的最终一个字都是“子”，所以读上去很上口，孩子越念越有劲，越念越快乐，在活动时，我通过许多小图片，关心幼儿理解和记忆儿歌，收到了较好的效果。

我们利用小图片玩填词嬉戏，把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片出示在黑板上，引导幼儿玩填词嬉戏。大部分幼儿在老师的引导下对量词的了解相对较快，而也有少部分的孩子对量词不能完全的理解，这需要老师和家长在今后的生活中渐渐对小伴侣进行量词的强化。在教学幼儿学习儿歌的过程中，我依据儿歌内容把1-5的数字卡和图片对应排列起来时，幼儿能够较快的理解并把握。

不过，在教学过程中，我也遇到了一个问题。一开头我出示图片小白兔便引出它要来开铺子时，没有人问我铺子是什么。但在最终朗读儿歌的过程中，突然听到了有小伴侣将“小兔子开铺子”说成了“小兔子开裤子”，我问大家什么叫“铺子”时，有的说“铺子就是铺在床上的被子”。哈哈，由于我的马虎，没有想到孩子对此类词语的不理解，结果闹了一个大笑话。为了关心幼儿理解铺子的实际意义，我告知小伴侣：铺子就是比超市小一些，像商店一样，里面也有许多东西的地方，孩子们好像有所悟，但感觉还是模糊。事后我想，假如我在课前能从网上下载一些铺子的图片让幼儿来瞧一瞧，确定比我在课上简洁的说教效果会更好。

《小兔子开铺子》教案篇5

活动内容：

儿歌《小兔子开铺子》

活动目标：

1、初步学会朗诵儿歌，并能以嬉戏的形式进行表演。

2、能正确把握儿歌中消失的一些量词，并在嬉戏中学习接触新的量词，练习完整叙述。

活动重点：

会说儿歌。

活动难点：

能说准量词。

活动预备：

1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子头饰一个猴子头饰五个

3、儿歌录音磁带一份

活动过程：

一、情景表演，幼儿熟识儿歌内容

白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿观察的是小兔子在铺子里。）

小兔子：小伴侣们好，我是小兔子，今日新开了一家铺子，欢迎大家光临。

（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，张老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。（转身向兔子，指着袜子）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子）

(再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别力量较差的幼儿练习：四个瓶子）（老师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？

兔子：卖，当然卖咯！

师：哎，我看这桌子挺好的，小伴侣们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张）

（师拿起两把塑料的椅子）你们看美丽吗？我们来数数一共有多少，然后告知大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词）

师：还有些什么？（老师查找别的东西，突然发觉）

瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！

（突然来了五只小猴子）

之一：小兔子，我要买五顶帽子。

小兔子：啊？是几顶？我没听清晰。

师：小伴侣，小猴子要买多少帽子，告知小兔子。

（幼儿齐答：五顶帽子）

之二：小兔子，我要买四个瓶子。

之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下）

之四：小兔子，我要买三双袜子。

之五：小兔子，我要买二把椅子。

小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕）

二、引出儿歌

1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍观赏儿歌。（主要集中幼儿留意力）

师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他究竟编的对不对，我请小伴侣再认真听一遍。

2、其次遍观赏儿歌

3、理解儿歌内容

（1）是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整叙述）

（2）铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）

（3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？

三、幼儿学念儿歌

1、放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。

2、提示要求，会的小伴侣念响点，不会的轻轻念。

3、分组练习，加快速度。

四、嬉戏

1、老师指导幼儿嬉戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买句式，并

能正确使用量词来参与活动，在嬉戏的过程当中假如有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿关心他。

师：“小伴侣们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，

假如你能像小猴子一样，说清晰你要买什么？小兔子就会卖给你。”

2、嬉戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。

兔子：“今日的生意好极了，我的货这么快就卖光了

《小兔子开铺子》教案篇6

设计背景

《小兔子开铺子》是一首具有较多量词的儿歌，将小兔子开铺子所要卖的东西都用张、把、根等量一一列开来让幼儿更好的记住卖的什么东西。同时此儿歌最终都是以“子”结束，所以幼儿读起来比较朗朗上口，简单记住，同时这首儿歌也比较能让幼儿形象的表演!教育价值最大的是语言领域，而小兔子开铺子能让幼儿通过开铺子来熬炼自己的语言表达力量。同时让幼儿在开铺子的嬉戏活动中感受嬉戏带给他们的欢乐!

活动目标

1、初步学会朗诵儿歌，体验朗诵带来的乐趣。

2、能正确把握儿歌中消失的量词，并在嬉戏中学习运用，练习完整叙述。

3、在嬉戏情境中能主动学习，体会与他人沟通互动的欢乐。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、进展幼儿思维和口语表达力量。

重点难点

重点：会说儿歌难点：能说准量词。

活动预备

1、图片若干，

2、小兔子头饰一个，

3、录音机一台，录音带一盒。

4、其他一些物品。

活动过程

一、情景表演，幼儿熟识儿歌内容

老师：在一座大森林里，有一只活泼可爱的小兔子，小兔子观察小伙伴们买东西很不便利，要到非常遥远非常遥远的地方才能买东西，为了便利大家，小兔子打算在森林里开一家铺子。

小兔子：小伴侣们好，我是小兔子，今日我的铺子开张了，欢迎大家光临。

老师：哇，小兔子的铺子开张了，我们来看一看，铺子里有什么东西?这是什么呀?共有几张桌子?

二、引出儿歌

1、播放录音磁带，第一遍观赏儿歌。(主要集中幼儿留意力)

2、其次遍观赏儿歌

3、理解儿歌内容

(1、)是谁在森林里面开了一家铺子?

(2、)铺子里面有些什么东西?(要求运用正确的量词)

三、学习儿歌

1、幼儿和老师一起边看教具边朗诵儿歌。

2、结合教具，老师带领幼儿渐渐朗诵儿歌。

3、幼儿和老师有节奏朗诵儿歌。

四、嬉戏

老师指导幼儿嬉戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买”的句式，并能正确使用量词来参与活动。在嬉戏过程中假如有的幼儿没有运用量词，可以请其他幼儿关心他。

五、小结后结束活动

附：儿歌：《小兔子开铺子》

小兔子开铺子

一张小桌子

两把小椅子

三根小绳子

四个小盒子

五支小笛子

六条小棍子

七个小篮子

八颗小豆子

九本小册子

十双小筷子

教学反思

小兔子在森林里面开了一家商店，它是买什么东西?是让小伴侣学习量词的正确用法，对于我们农村的小伴侣来说，虽然量词的运用上已经学会了一些，但是有的孩子还是不能正确使用量词，这些词汇要靠在生活中的积累才能娴熟运用，有的孩子始终只会用“个”，而有的孩子，能说“只”“台”这样基本的量词，但是还要丰富“把”“副”这样平常不常常用的量词。

由于儿歌的最终一个字都是“子”，所以读上去很上口，孩子越念越有劲，越念越快乐，对我们活动的绽开供应了许多的关心。在活动时，我们设计了许多图片，关心幼儿理解和记忆儿歌，收到了较好的效果。我们利用图片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的图片出示在黑板上，引导幼儿观看。这个环节幼儿的反映教慢，我想这与平常的生活是分不开的，有个别幼儿对量词的了解相对较多，而也有部分的孩子对量词的接触还是比较小的，因此，有的幼儿不会使用量词。只能是老师告知了答案，渐渐再和小伴侣强化。

《小兔子开铺子》教案篇7

活动目标：

1、感受儿歌的韵律，学习一些数量词（“张”“把”“双”“顶”“个”）。

2、在小图片和填量词嬉戏的关心下记忆儿歌，正确把握量词的使用规章。

3、体验玩“填量词嬉戏”的欢乐。

4、提高幼儿思维的灵敏性。

5、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动预备：

与课程相关的ppt

活动过程：

一、嬉戏导入

师：这是什么呀？

幼：2

师：这其实是小兔子，吴老师今日来给你们玩个嬉戏：1234跳跳跳，2234跳跳跳，3234躲起来，4234做做好。

二、介绍“铺子”

师：我们的小兔子开了一间铺子，咦？什么是铺子呢？谁来猜一猜？（请三、四个幼儿猜想）

幼：……

师：铺子和超市差不多，但是比超市小，里面有许多东西。小伴侣们可以在里面买到自己喜爱的东西。这就是铺子。

三、学习儿歌。

师：那我们一起进去看看铺子里面都有什么东西。

师：这是什么呀？

幼：桌子

师：和你们的桌子比一比哪张桌子比较小呢？

幼：电视机上面的比较小。

师：原来小兔子的铺子里是卖小东西的。

师：数一数有几张小桌子呢？

幼：1张。

师：原来是一张小桌子。桌子是讲张的，一起跟吴老师说一说“张”。

幼：张。

师：一张小桌子。

幼：一张小桌子。

师：除了一张小桌子还有什么呀？

幼：小椅子。

师：几把小椅子呀？

幼：两把

师：椅子是讲把的，把。

幼：把。

师：两把小椅子。

幼：两把小椅子。

师：还有什么呀？

幼：袜子。

师：那我们的桌子讲张、椅子讲把，谁知道袜子讲的是什么呢？

幼：双。

师：真聪慧，袜子是讲双的，双

幼：双

师：数一数有几双小袜子呢？

幼：三双小袜子。

（四个小瓶子和五顶小帽子和上面一样的教法。）

师:小兔子的铺子里东西还真不少哦，我们一起来把这些东西完整的说一遍。

（男女小伴侣再各说一遍）

师：我们班的小伴侣真棒，现在吴老师要来考考你们了。你们看看缺了哪些字宝宝？（请幼儿来说一说）

师：真厉害啊，把字宝宝们都找出来了。我觉得我们班的小伴侣太聪慧了，所以现在吴老师不给你们查看图片和字宝宝了，这样你们还记得小兔子的铺子里面有什么东西吗？（请幼儿回忆。说出来什么就点出来什么。）

师：哇真厉害，这都被你们说出来了。我觉得你们的声音特殊好听。还能说给我听一下吗？（让幼儿们来说一说）

师：说的真好听，给自己拍拍手。

师：哎呀，看谁来了？

幼：小猴子。

师：原来是一群小猴子来铺子买东西了，我们一起来看看他们买了什么？

（按挨次一一消逝，当一样消逝的时候请幼儿们闭上眼睛，然后请幼儿认真观看买走了什么？）

师：铺子里还有东西吗？

幼：没有了。

师：小兔子的东西都卖完了，小兔子说什么了呀？

出示：明天再来开铺子。

师：这个里面还藏了一首好听的儿歌，吴老师来说给你们听一听。

师：你们觉得这首儿歌应当叫什么名字啊？

（请3、4名幼儿来猜一猜）

师：这首儿歌叫《小兔子开铺子》

幼：小兔子开铺子。

师：你们能跟着吴老师一起来说一说吗？

（两遍，其次遍要求用好听的声音，比第一遍更洪亮，更快，老师用拍手的方式引导幼儿。）

四、拓展延长。

师：小兔子的铺子生意这么好，吴老师也想来开个铺子。吴老师的这个铺子是不要钱的，只要你说对了，就可以拿去了。

（请幼儿们来说一说：4本小本子；3个麦克风；5只小杯子）

五、结束活动。

师：听闻你们马老师也开了一个铺子，我们一起去看看吧。

教学反思：

通过这一节课的教学，我充分感受到了老师不只是要备教案，还要备同学，应当从同学的角度动身，斟酌每一个教学环节后预想的教学后果，让幼儿更好地学习儿歌。

小百科：兔具有管状长耳（耳长大于耳宽数倍），簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。

《小兔子开铺子》教案篇8

活动目的：

1、初步学会朗诵儿歌，能正确把握儿歌中消失的一些量词实。

2、嬉戏中学习接触新的量词，练习完整叙述。

3、以嬉戏的形式进行表演，体验到胜利的喜悦。

活动预备：

1、：小兔子开铺子”图片。

2、兔子头饰一个，猴子头饰若干。

3、玩开铺子的嬉戏材料。

活动过程：

一、观查看图片中的“看看说说”，幼儿熟识儿歌内容

白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。

点击小兔子：小伴侣们好，我是小兔子，今日新开了一家铺子，欢迎大家光临。

师：哇！小兔子家开了铺子，我们一起去看一看，铺子里有些什么东西。

二、引出儿歌，加深幼儿对儿歌的理解。

1、第一遍“儿歌观赏”。

师：小兔子开了铺子真快乐，还编了一首儿歌呢？一起来听听。

老师点击“儿歌观赏”的按钮，幼儿完整观赏儿歌。

2、理解儿歌内容

（1）是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整叙述）

（2）铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）

（3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？

三、幼儿学念儿歌

师：小伴侣的手指很敏捷，还会做嬉戏。

四、嬉戏

1、引出嬉戏。

师：小伴侣会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？

小兔子的铺子又要开了，假如你像小猴子一样，说清晰你要买什么，你肯定买得到的。

2、老师指导幼儿嬉戏。

幼儿用“小兔子，我要买”的句式，并能正运用量词来参与活动。

（嬉戏中假如有幼儿没能正确运用量词，可以请其他幼儿关心他。）

3、请个别幼儿说说刚才嬉戏时买的东西（鼓舞其大声说完整的'话，正确运用量词。）

《小兔子开铺子》教案篇9

活动目标：

1、初步学会朗诵儿歌，并能以嬉戏的形式进行表演。

2、能正确把握儿歌中消失的一些量词，并在嬉戏中学习接触新的量词，练习完整叙述。

活动重点：会说儿歌。

活动难点：能说准量词。

活动预备：

1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子头饰一个、白板课件活动过程：

一、出示课件，激发幼儿学习儿歌内的爱好师：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。

（边说边拉开帷幕，幼儿观察的是小兔子在铺子里。）师：哇！小兔子家开了铺子，赵老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。

（请幼儿回答，学习正确使用量词）

二、引出儿歌1、观赏儿歌，理解内容

（1）是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整叙述）

（2）铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）

（3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？

师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他究竟编的对不对，我请小伴侣再认真听一遍。

1、放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。

2、其次遍观赏儿歌三、幼儿学念儿歌

2、提示要求，会的小伴侣念响点，不会的轻轻念。

3、分组练习，加快速度。

四、嬉戏1、老师指导幼儿嬉戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用"我要买句式，并能正确使用量词来参与活动，在嬉戏的过程当中假如有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿关心他。

师："小伴侣们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，假如你能像小猴子一样，说清晰你要买什么？小兔子就会卖给你。"2、嬉戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。

兔子："今日的生意好极了，我的货这么快就卖光了。

《小兔子开铺子》教案篇10

一、活动目标

1、理解儿歌内容，学会正确使用一些常见的量词，感知子字歌押韵的特点。

2、初步学会朗诵儿歌，在理解儿歌内容的基础上根据儿歌原有的结构尝试仿编。

3、在嬉戏情境中情愿乐观参加活动，体验活动带来的乐趣。

二、活动预备

1、实物若干：桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等，木偶“小兔和很多猴子”。

2、儿歌图片一套。

三、活动过程

（一）创设情境，导入儿歌。

1、出示兔子：“小伴侣们好，我是你们的好伴侣——小兔子，今日，我的铺子开张了，欢迎大家光临！”

2、师：“小伴侣，你们知道什么是“铺子”吗？”

（二）初步感知儿歌内容。

1、观看小兔子的铺子：“小伴侣刚才说了许多东西，那小兔子的铺子里究竟有什么呢？”

2、再认真看看，每样商品各有多少呢？

3、请幼儿帮忙整理，感知物品的数量。

4、边看图，边练习儿歌前半部分。

5、引导幼儿感知儿歌后半部分“来了一群小猴子”它们会买些什么呢？哎呀！小兔子的东西卖完了，它会怎么说呢？

（三）幼儿嬉戏，学说量词，理解儿歌内容。

1、出示图片感知儿歌内容。“小兔子的铺子里卖些什么？

2、购物嬉戏。

（1）你们想去小兔子的铺子里买东西吗？去买东西的时候要留意什么？

（2）请一个小伴侣扮演小兔子，几个扮演小猴子戴上头饰进行嬉戏。

（四）学习儿歌。

1、老师把刚才你们买东西的事情编成了一首好玩的儿歌，我们一起来听听。

2、问：儿歌的题目叫什么？铺子里有些什么东西？

3、最终，小兔子是怎么说的？

4、我们一起把这首好玩的儿歌读一读。

5、我们节奏地把这首儿歌读一读。（一边拍手一边读）

（五）你们想去商店买东西吗？看，小兔子把商店开到我们班来了，等会你们就去它的店里逛逛吧。

儿歌：小兔子开铺子

小兔子，开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小筷子，四个小瓶子，五顶小帽子。

来了一群小猴子，买走一张小桌子，两把小椅子，三双小筷子，四个小瓶子，五顶小帽子。

小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。

《小兔子开铺子》教案篇11

活动目标：

1、感受儿歌的旋律，学习一些数量词（张、把、双、顶、个）

2、在小图片和填量词嬉戏的帮组下记忆儿歌，正确把握量词的使用规章。

3、体验玩“填量词嬉戏”的欢乐。

活动预备：

1、1—5数字卡。

2、绘有桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子、小兔子的图片。

3、幼儿已有在日常生活中玩“填量词嬉戏”的阅历。

活动过程：

一、利用小图片玩“填量词嬉戏”引起幼儿的学习爱好。

1、老师出示桌子、椅子、袜子等图片边提问。师：这些东西是什么?我们一起玩填量词嬉戏好吗？

2、老师和幼儿共同利用图片玩填量词嬉戏。师：桌子—幼：一张桌子。师：椅子—幼：一把椅子……

3、师(出示小兔子图片)：有一只小兔子来了一个小铺子，里面有很多东西，我们椅子来听儿歌《小兔子开铺子》

4、老师朗诵儿歌后提问。师：小兔子开的“铺子”是什么？它的铺子里都有什么？东西被谁买走了？

5、依据幼儿的回答任意摆放桌子、椅子、等小图片。

二、再次观赏儿歌，幼儿尝试依据儿歌排放列数卡和小图片。

1、师：小兔子的铺子里毕竟有几张桌子？几把椅子？我们再来听一遍儿歌。2、老师再次朗诵儿歌，之后出1—5数字卡片。

3、请几名幼儿上前依据儿歌内容将数字卡和图片排列起来

三、老师和幼儿查看图片共同朗诵儿歌，体会儿歌韵律。

1、老师和幼儿边看图边朗诵儿歌

2、师：你觉得每一句儿歌的最终一个字有什么特点？

3、老师小结：每句末尾字的音相同就叫押韵，这样的儿歌听起来会更好听，读起来更琅琅上口。

四、幼儿表演儿歌。

五、老师小结，结束活动。

附儿歌：

小兔子，开铺子，

一张小桌子，

两把小椅子，

三双小袜子，

四个小瓶子，

五顶小帽子，

来了一群小猴子，

买走一张小桌子，

两把小椅子，

三双小袜子，

四个小瓶子，

五顶小帽子，

小兔子的东西卖完了，

明天再来开铺子。

大家还可以将儿歌进行创编喔！

《小兔子开铺子》教案篇12

活动目标：

1、理解儿歌内容，感受整齐的韵律，喜爱念儿歌，并能在集风光前大胆表现。

2、能正确把握量词，把、张、双、顶、个。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

图片若干

活动过程：

（一）出示兔子图片，引出课题《小兔子开铺子》

1、什么是铺子？

2、铺子里卖了什么？

（二）出示图片，理解儿歌

1、老师念前段儿歌，请幼儿说说：“铺子里卖了什么？”

2、请幼儿回答，并逐一出示图片，再集体说一遍：“小兔子卖些什么东西？”

3、老师念后段儿歌，请幼儿回答：“来了一群小猴子，它要买些什么？”并逐一把图片拿下。

（三）通过各种形式学习儿歌

1、引出儿歌，师一边念一边把图片挂上。

2、幼儿集体看图念一遍。

3、以拍手打节奏念一遍。

4、启发幼儿发觉每句最终一字“子”，感受儿歌的押韵。

5、老师用响板打节奏，引导幼儿集体念。

6、幼儿站立，老师打节奏幼儿集体念一遍

（四）、活动延长

老师按挨次收起图片，拔图片订成一本图书，放在语言书。

活动反思：

优点：本节课环节清楚，教具形象直观，并能利用活动延长用到区域中，使幼儿课后再次巩固。制作图书的过程也能增进对图书的了解和宠爱，教具利用富有新意。

不足：目标1中的在集风光前大胆体现表现不够，活动中老师让幼儿以集体念为主。目标2作犯难点，未突破。活动中，幼儿对量词未理解，老师没有让幼儿重点感受作为。

建议：作为中班幼儿，量词还可以延长到其它方面，老师可以提问：“还可以说一把什么？一双什么？一张什么？”

《小兔子开铺子》教案篇13

活动目标：

1、在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，能有节奏地进行诵读。

2、感知数量词，能比较恰当地使用量词。

3、感受儿歌的韵律美、体会仿编的乐趣。

活动预备：

阅历预备：了解一些日常生活用品的名称。

物质预备：小兔子、猴子的图片及小铺子货架，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等相关图片，字卡、快板。

活动过程：

1、播放音乐创设“新铺开张”情景，引起幼儿参加活动的爱好。

请一名老师扮小兔子：我是小兔子，我开了一家新铺子，欢迎大家光临。

师：小兔子开铺子，铺子里有什么？各有多少？（关心幼儿熟识儿歌第一段内容。）

2、通过演示小铺子货架、玩记忆嬉戏，关心幼儿熟识儿歌其次段内容

师：小伴侣认真看，什么不见了，小猴子买走了什么？

老师依次遮住货架中的物品，请幼儿凭记忆说出小猴子“买走”的物品，准时鼓舞量词说的正确的幼儿。

3、观赏、学习儿歌

（1）老师示范朗诵儿歌

提问：

①是谁在森林里开了一家铺子？

②铺子里有些什么东西？它们有多少？

③谁来买东西了？买了些什么？

（2）再次结合图片背景及字卡学习儿歌，初步感受儿歌押韵的特点

小结：这真是一首很特殊的儿歌，每句末尾字的音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来琅琅上口。念起来感觉非常好听。假如我们读的时候再干脆轻快些、有节奏些，那么听起来就更舒适了。

（3）老师使用快板有节奏的朗诵，引导幼儿感受儿歌的韵律美。

（4）幼儿尝试使用响板有节奏的朗诵，老师鼓舞能有节奏朗诵诗歌的幼儿。

4、尝试仿编儿歌，学习更多的量词

请幼儿自选物品图片摆到铺子里，依据新图片运用合适的量词进行仿编。

5、活动延长：将图片等材料投入活动区，引导幼儿连续仿编，学习。

《小兔子开铺子》教案篇14

活动目标：

1、通过图片线索理解并学说绕口令，留意发音“兔子”“铺子”等，正确把握量词的用法。

2、尝试创编绕口令内容，并用绘画、制作图书的形式表现出来。

3、在越说越快地嬉戏过程中，感受绕口令独有的乐趣。

活动预备：

兔子、猴子图片

图片：一张小桌子、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子

活动过程：

一、出示兔子角色，引出主题

1、小伴侣，这是谁呀？（小兔子）小兔子在森林里开了一间铺子。

2、你们知道铺子是做什么的吗？（铺子就是卖东西的小店）

二、出示相应图片，关心幼儿理解并学说绕口令

1、小兔子，开铺子，看看，它的店里都卖了些什么？

2、引导幼儿观看铺子里的商品，并学习数量词。

小伴侣来看看，小兔子的铺子里都有些什么？这些东西分别有多少呢？

（老师引导幼儿正确说出数量词：一张小桌子、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子。）

3、引导幼儿按商品的数量有序地排放图片，并说一说图片上的内容。

4、老师示范朗诵绕口令

（老师留意边朗诵边指图，朗诵到“来了一群小猴子”时出示图片）

5、引导幼儿看着图片，老师指图提示尝试学念绕口令。

（留意练习正确发音：兔子、铺子等）

三、绕口令嬉戏，越说越快，体验绕口令的乐趣

1、老师引导幼儿变换不同的朗诵速度念绕口令。依据幼儿的实际状况，不断加快朗诵速度。（依据实际状况可以集体进行嬉戏，也可以分组进行竞赛）

2、沟通嬉戏感受，体验绕口令的特点

你在念绕口令的时候有什么感觉？哪些地方觉得比较绕口？

（在沟通的基础上，老师指导幼儿重点练习绕口令中比较绕口的地方）

四、启发幼儿自己尝试创编绕口令内容

1、小伴侣，你们觉得小兔子的铺子里还会有什么商品呢？请你也像刚才绕口令那样先说数量再说商品。

2、请幼儿自由尝试创编绕口令。

五、活动延长

小伴侣可以把你编的画出来，然后让别人去说。或是制成一本书。