2023年信息技术说课稿篇

2023年信息技术说课稿篇信息技术说课稿1

各位评委、各位老师：

大家好！今日我讲课的题目是《物流条码标准体系》，本课我选用的教材是高等教化出版社出版的《物流信息技术应用》教材，其次章其次节的内容。下面我从以下几点谈谈我的教学设计：

一、课标、专业要求解读

本专业学生主要学习现代物流的基本理论学问和专业技能操作，学生通过学习和实训操作，提升业务素养和实践实力，从而达到理论与实践的统一。

二、教材分析

本教材以物流信息技术的基本学问和基本操作技能为主，对物流信息技术的基本理论做了较为全面、系统、科学的阐述，使学生对物流信息技术基本理论和业务流程有一个较为全面的相识。而本节课是《物流信息技术应用》里的主要内容，它是在学习完上一节EAN—13码的代码结构的基础上，进一步学习校验码的计算，从而校验条形码的正误。

三、教学目标

为了圆满的完成教学任务，我将本节课的教学目标设定为学问、实力和情感三个方面，学问目标包括学会计算校验码、驾驭条形码的校验方法，学问目标的确立是为了让学生能够更加系统的驾驭本节的学问点而设立的。在驾驭了基本的学问点之后，我会引导学生将所学的学问融会贯穿，培育学生的学习实力、理解实力以及在物流信息技术中的理论联系实际实力，这也就完成了本节课的实力目标。实力目标的确立主要是依据学生的实际状况和为就业做打算。我将情感目标设定为从思想上培育学生的认知实力，激发学生对本学科的爱好。情感目标的确立主要是为了引导学生主动、主动的学习，在学习的过程中获得主动、愉悦的情感体验。

四、教学重、难点

学问目标中的条形码的校验方法，是本节课须要重点解决的问题，因此我将其设定为本节课的教学重点，在教学过程中我采纳老师引导，学生参加，老师简洁讲授方法后，学生独自完成例题，从而突出重点；实力目标中的利用校验码解决实际生活中遇到的问题是学生比较难驾驭的一部分学问，因此我将这部分学问点定为本节课的教学难点，在教学过程中，我将引导学生通过情景模拟的方法解决实际生活中遇到的问题，活学活用，从而突破难点。

五、教法、学情分析

下面，为了解决本节课的重、难点，我再从教法和学情分析上谈谈我的教学设计：《物流信息技术应用》是一门技术性、专业性比较强，内容比较抽象的课程，这就须要把理论、实践与详细应用融会贯穿，而中职学校的学生，他们的抽象思维实力和归纳概括实力均已初步形成，在课堂上他们希望老师能创设便于他们自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会，针对这种状况，为了很好的完成教学任务，我安排采纳的教学方法有：情景模拟法、讲授法、课堂探讨法；同时，在教学过程中也要特殊重视学法的指导，通过“自学探讨、启发探究、学用结合”等形式，让学生在探讨探究中驾驭学问形成的全过程，从而形成“以学生为主体、老师为主导”的项目教学模式，变学生被动接受为主动学习，模拟和打造实际生活场景，变传统的老师给成果为学生主动自评、互评得分数，充分调动学生的主动性和主动性。

六、评价设计

我依据新的课改纲要非常重视学生的自主探究合作学习实力的培育，老师作为同等中的首席，在教学中是学问的引导者，对本课进行了创新设计，主要表现在把本节课的难点内容让学生通过情景模拟的方法，利用校验码的相关学问解决实际问题，分组上来表演，然后通过小组自评、互评和老师总评的方法完成项目评价，使学生人人参加到评价中，取长补短，提高专业素养。

七、教学过程

为了实现教学目标，基于对教材、学生状况的分析，下面我来谈谈这一堂课的教学过程：

（一）复习回顾

首先，第一环节是复习回顾上节课所学的EAN—13码代码结构的内容，请同学上黑板对条形码的代码结构进行标注，此环节我设计的理念是在巩固旧学问的同时，也对接下来要讲的新学问起到承上启下、自然过渡的作用。

（二）项目任务

接下来，首先亮出本节课的项目任务，学会计算校验码，从而检验条形码的正误，并且能够通过情景模拟，利用校验码解决实际生活中遇到的问题，让学生明确本节课的项目任务。

（三）学问链接

为了顺当完成项目任务，在“学问链接”环节中，我不断用语言来启发学生，学习校验码的定义以及条形码的校验方法，通过学生自主完成例题的方法，驾驭本节课的重点内容。

（四）项目实施

对于本节课的难点内容，支配在接下来的项目实施过程中，学生分小组，自己设计一组情景模拟，利用校验码的计算，辨别商品的真伪，解决实际生活中遇到的问题，引导学生开拓思维，老师主动旁观指导，从而使学生自主解决难点内容。

（五）项目评价

为了加深学生的印象，在项目评价环节中，我设计小组自评、互评和老师总评的方法，让学生主动参加到课堂中来，取长补短，提高专业素养，然后由老师综合点评，激励学生理论与实际相结合。

（六）小结、布置作业

1．小结：为了巩固教学效果，我将这个环节设计成让学生沟通心得、小结本节课内容，最终老师补充，整合本节所学学问。

2．布置作业：针对所学内容的重点、难点，有针对性的布置课后作业，将所学学问融会贯穿，敏捷运用。

八、板书设计：条理清晰的展示学习要点，让学生心照不宣。

其次节物流条码标准体系

一、EAN—13码的代码结构

标注条形码6920232552148的代码结构（找同学上黑板进行标注）二、校验码的计算方法（分小组到黑板演示计算方法）

九、巩固练习

课堂上依据所学校验码的计算方法，学生情景模拟现实生活场景，辨别商品的真伪；课下利用所学的校验码学问，巩固练习，推断身边的商品是否存在假冒伪劣产品，理论与实践相统一，加强学生的实践运用实力。

以上，是我对本节课的教学设计阐述，不足之处请领导、各位同行赐予指正，感谢！

信息技术说课稿2

年级上册信息技术说课稿范文二：《可怕的白色污染》

教学目标：

1、学会利用“格式——行为”设置在阅读器中打开首页时弹出另一窗口的效果。

2、学会正确处理塑料制品，削减环境污染。

教学重点：进行一步美化网页

教学打算：课前老师可以让学生调查，了解大家是怎样看待“白色污染”的。了解到“白色污染”对环境的破坏严峻性。

教学时间：三课时

教学过程：

1.问题导入

师：白色污染主要是指的塑料废物。塑料是高分子聚合物，不易降解，需数百年才能分解，既污染环境，又危害人体健康。但是假如这些废弃的塑料能正确处理的话，还能为人类所利用，成为再生利用的原料等。

课前我们一起调查有关“白色污染”的问题，下面把调查的结果向大家汇报一下。

二、网搜集资料，解决调查时遇到的困难。

三、设计制作网页结构图。

依据收集的信息进行整理，设计网页结构图。

四、制作网页。

1.设计页面

网站首页多为图片信息，给人一目了然的感觉。图片尽量选择一些具有视觉冲击力强，能让人体会到白色污染就在我们身边，已经很严峻的影响了我们的生存环境。我们可以从自己做起，削减白色污染。从自己身边的小事做起，从自我做起，贡献自己的一份力气。

页面颜色的选择也要尽量突出白色污染对环境的危害程度，形式要简洁，不杂乱。让人能从页面形式和内容上体会到白色污染的严峻性，进一步介绍解决这种状况的方法。

2.弹出新窗口

网上可以常常见到在打开一个窗口时，弹出另一窗口。另一窗口通常是一些特殊提示、广告宣扬等，用来提示人们网站的改变或用来做广告宣扬等。在本课中，像一些号召人们爱惜环境，削减污染的宣扬语就可以采纳弹出新窗口的形式呈现。

五、观赏作品，共同提高

六、沟通：保存网页并在IE阅读器中阅读。

信息技术说课稿3

一、说教材：

我说课的题目是《信息与信息技术》，它是省编高一《信息技术》教材，第一章，第一、二节的内容。这部分内容主要讲了信息、信息处理过程；相识计算机及因特网的作用。本节课内容理论学问比较强，学问点比较多，内容较散，看似简洁，每一部分只是点到为止，目的是让学生对信息与信息技术有一点了解，运用学生相识到学习信息技术的重要性，激发学生学习信息技术的爱好。由于教材已使作用多年，有些新内容没有，所以上课时，要留意扩展。

二、说教学目标

１、学问目标：

⑴、理解信息的含义。

⑵、驾驭信息处理过程。

⑶、驾驭计算机的基本结构及计算机系统的基础学问。

⑷、知道计算机和网络在现代社会中的地位、作用和对人类社会进步的影响。

⑸、区分信息和信息载体。

２、实力目标：

⑴、通过对“信息”概念的理解及对“计算机和网络的相识”，培育学生分析问题实力，学会思索。

⑵、通过视察计算机，培育学生视察实力和思索问题的实力。

⑶、通过学习信息处理过程学问，培育学生对信息及获得、分析、处理、传递和应用信息的意识。

３、情感目标：

通过学生上网，小组合作，互帮互学，培育学生团体合作，相互帮助的精神，及动手实力。培育学生探究新学问的爱好。从而进一步培育学生对信息技术的爱好。

４、体验目标：

让学生上网看一看，网络上究竟有些什么，对我们日常生活有什么重要性。

三、说教学重、难点及突破方法

1、重点：信息的处理过程，信息技术的基本概念，计算机系统及工作原理，因特网的地位与作用。

2、难点：对“信息”及“计算机工作原理”的理解，因特网的作用。

3、突破方法：师生探讨，上机操作。

四、说学生

我校是省级示范中学，每年面对全县招生，高一新生的来源有两大块，一块是农村初级中学，另一块是县城初级中学，来自县城中学的学生，对计算机并不生疏，在小学和初中阶段都学过一些，对计算机有了肯定相识，而来自农村中学的学生，由于受教学条件的限制，家庭环境，升学压力的影响，对计算机了解真是太少了，甚至有的学生从没见过真正的计算机，这是我亲耳听学生说的，并且其它老师也听学生这样说过。记得上第一节课时，我曾粗略统计过，每班有三分之一的学生以前学过电脑，有三分之一的学生多少接触过电脑，还有三分之一学生没有接触过电脑。但全部的学生对《信息技术》这门课都感爱好，课前早早到机房门口等候，课下仍是迟迟不愿离去。课外活动假如机房向学生开放，总是济济一堂，堂堂爆满。

五、说教法

对理论学问，通常的教法是老师讲学生听，然后再做练习达到巩固的目的。对这部分内容老师假如不考虑学生状况，始终讲下去，基础好学生觉得没意思不愿听，基础差的学生又觉得听不懂，怎样使每一位学生都能对这节课感爱好，怎样调动他们主动参加课堂教学，是本节课教学设计的一个难点。我在教学中是这样支配的。

1、第一节课就支配学生到机房上，满意一部分学生没见过电脑的新奇心。缩短了他们与计算机之间的距离。

2、用前言的第一句话导入新课，提出本节的教学大任务和小任务。体现信息技术教学的任务驱动法。

3、接下来让学生带着问题看书，找出本节课的学问点及课本中没有新内容，可培育学生自学实力和探究问题的实力。

4、老师就每一个学问点提出一个问题，让学生探讨、分析与思索，师生再共同归纳总结。这样各种状况的学生都会主动参加课堂的教学中，发挥各自的特长。

5、最终还有时间让学生上网。老师点拨，小组协作完成上网，阅读信息，进一步激发学生学习信息技术的爱好。

六、说教学打算：

良好的起先是胜利的一半，第一课上的如何，将干脆影响着学生以后的学习，所以在上第一节课时，老师要做好充分打算、备好课，做好课件。还要整理好机房，确保网络畅通。课前还要向学生讲清到机房上课应留意的有关事项。还要学生知道信息技术这门课程的性质，学年结束要参与省会考，从思想上搞高对这门课的相识。

七、教学过程

（一）、导入新课：

从教材前言的第一句话“人类社会已进入信息时代，日新月异的信息技术在不断地变更着四周的世界，并影响着人们的工作、学习和生活。信息技术已经成为21世纪人人都必需驾驭的基本技能。”中，提出什么是“信息”和“信息技术”呢？点出本节课教学大任务“信息与信息技术”，这部分内容包括“信息概念及信息处理过程，计算机的组成和工作原理，因特网的地位与作用（详细小任务）。

（二）、让学生带着下列问题看书：（用课件展示问题）

1、除课本提到“信息”外？你还能举出一些实例了吗？

2、信息是以什么方式被人感觉到？信息的载体有哪些？

3、请你描述高一招生的状况？

4、信息一般存储在什么地方？举出事例。

5、信息的传递方式有哪些？

6、什么是信息技术？它的核心是什么？

7、视察学生计算机，看它是由哪几个部分组成的？在其它地方你还见到什么？

8、信息在计算机中的流程是怎样的？

9、你能说出计算机有哪些作用？

10、除课本提到因特网的功能外，你还能举出其它的吗？

（三）、分组探讨上述各个问题

课件展示部分结果

（四）、组织学生上网，进一步激发学生的学习主动性。

在这个过程中，老师只要略微提一下开机，及怎样上网，阅读信息的操作步骤，让学生自己动手操作。没有上过机的学生，可能心理有一点负担，这时老师要激励他们大胆操作，同时请有基础的同学帮助，当好老师的小助手，对于这部分的学生，老师也应当刚好赐予表扬，使他们更自觉的，更主动的去帮助别人，从中体会“助人为乐”一词的真正含义。

在辅导学生的上机同时，老师也要做一个有心人，留意哪些学生学的好，哪些学生的只知道一点，哪些学生没学过，做到心中在数，为以后分层教学开展打下基础。

（五）、说小结

小结本节课所学的主要学问，并对学生上机操作状况赐予确定，顺便提一下学习信息技术的方法是勤动脑、多实践、善应用。老师再次激励学生，信任通过师生共同努力肯定能把信息技术这门课程学好.

信息技术说课稿4

各位评委，大家下午好！，我说课的题目是《图形图像的加工》，内容分如下四个部分：

教材分析、教学方法、教学环境和教学过程

一、教材分析（又分三方面）

1、本节在教材中的地位和作用

粤教版的《选修2多媒体技术应用》，整本教材贯穿2个作品，一个是《欢乐的校内》，另一个是综合活动部分的《社区环境爱护》。本节课前面的内容，都是为这两个作品在理论和素材方面做的铺垫，从这节课起先，我们就进入了实例的制作过程。所以，本节课的学习对培育学生制作多媒体作品的爱好有着举足轻重的作用。

2、学习目标

（1）学问目标

①学生能驾驭利用Photoshop的图像处理功能，制作背景图案的技能。

②学生应当敏捷地运用Photoshop中的渐变工具和文字工具。

（2）过程与方法

①理解和驾驭制作多媒体作品界面的基本过程。

②驾驭存储制作结果的方法。

（3）情感看法与价值观

①学会在学习中领悟制作过程和方法。

②培育学生的审美实力。

3、重点、难点

重点：用Photoshop制作界面的过程，以及敏捷运用工具对作品处理。

难点：制作中对审美的把握。

二、教学方法

1、教法的运用：诱导法、讲授法、演示法、任务驱动法。

2、学法指导：探究学习法、协作学习法、自主学习法。

三、教学环境

多媒体网络教室

四、教学过程

1、问题引入

展示几幅图像作品和多媒体作品《欢乐的校内》主界面，请同学们谈一下感受。学生说完感受，老师总结。这么好玩、漂亮的图片是用什么软件，怎么制作出来的呢？这节课我们就利用Photoshop软件，以《欢乐的校内》主界面为例，学习4.3《图形图像的加工》。（诱导法）

（3分钟）

2、介绍如何启动Photoshop软件及窗口布局。（2分钟）

3、作品的制作过程

先简洁介绍本节课的内容流程。

新建文件——背景制作——文字效果制作——图像存储

（1）新建文件（2分钟）

老师演示，学生跟着做。参数可参照教材56页图4—6。

（2）背景制作（这部分为二步完成）

第一步：

老师演示：

新建图层——选取颜色（前，背景色）——运用渐变工具（线性渐变样式）——填充图层（上下拖动鼠标）。如58页图4—9效果。（演示法）

学生操作第一步。

在学生制作的过程中，老师巡察指导，若发觉学生存在通病，要刚好进行全体纠错，然后再让学生实践。（5分钟）

其次步：

选取颜色（前，背景色）——运用渐变工具（径向渐变样式）——设置属性——多次填

充（拖动鼠标）。

"滤镜"——"扭曲"——"旋转扭曲"

"滤镜"——"模糊"——"高斯模糊"

详细过程学生参照教材58页（2）——（5）完成，最终效果见教材59页图4—12（b），有困难的同学可以相互沟通，也可参考"帮助视频2"完成。（5分钟）（协作学习法）

（3）文字效果的制作

有上几步的基础，这部分内容让学生自己完成。学生可参照教材61页（1）——（5）完成，有困难的同学可参照"帮助视频3"。（8分钟）（自主学习法）

（4）图像的存储

文件——存储为（类型选PSD格式）——用自己的名字做文件名（1分钟）

4、任务布置

制作名片：

通过本课的学习，自己动手设计一张名片。

素材同学可以上网收集。

学生操作（12分钟）

5、上传作品（2分钟）

6、评价

选择有代表性的学生作品，让其他同学评价，对不足之处加以改进、修改，对独道之处赐予表扬。

7、小结：再次强调本节课的重点、难点。（5分钟）

8、布置作业

把没完成的作品完成，做完的同学加以修改。

信息技术说课稿5

说课内容：

我说课的内容是北师大版九年义务教化小学信息技术课本第一册第55页的《第十四课画一个生日蛋糕》的第一课时，在新课程标准理念的指导下，我设计了这一课。下面我就从教材分析、学生分析、教学目标、教学方法、学习方法、教学流程六个方面对本课作以阐述。

一、教材分析

本课是《画图》单元中的一课，在本课前支配了《相识画图软件》、《在电脑里涂鸦》，本课以一个生日蛋糕贯穿始终。从教材的支配和内容上来看，本课属于画图软件中的一个基础学问，其目的是在于：驾驭画图软件中的常用工具。

二、学生分析

本课的内容对学生来说相对简洁，学生能很快的驾驭常用工具的用法。三年级学生正处于喜爱仿照的时候，仿照老师、仿照同学，这就要求我们在教学中，激励学生创新，强调学生按自己的爱好画，要有自信。

三、教学目标

学问目标：驾驭常用工具直线、曲线、矩形、椭圆的运用

实力目标：培育学生绘画实力和审美实力

情感目标：培育学生良好的微机操作习惯和美感

教学重点：驾驭常用工具直线、曲线、矩形、椭圆的运用

教学难点：驾驭曲线的画法

四、教学方法

直观演示法和任务驱动法

五、学习方法

尝试操作法和主动探究自主学习法

六、教学程序

（一）、复习导入

复习旧知，通过谈话----给爸爸妈妈画一个生日蛋糕导入新课，调动起学生的参加意识。

（二）、探究新知

1、先让学生视察并回答，蛋糕是由哪些工具画出来的。

2、老师示范演示画蛋糕，让学生了解几种常用工具的运用方法和画蛋糕的步骤，突出重点。

3、协同操作画曲线，分散难点。

4、学生依据自己的意愿画蛋糕。

（三）、实践应用

想一想还能用这些工具画什么？并画一画。扩展新知。

（四）、反思小结

总结本课新知，加深记忆。

信息技术说课稿6

各位领导、评委、老师：

你们好！

今日我说课的内容是《》。

一说教材

"教材是课堂教学活动中的脚本"这句话道明白教材在教学中的重要性，对教材的相识和把握是搞好课堂教学的重要前提。《》是江苏省中小学教学教研室编写的《信息技术》小学版第课。本课的主要内容是：……。

教学目标

《全国中小学信息技术指导纲要（试行）》明确指出，信息技术在小学阶段的主要任务是培育学生对信息技术的爱好和意识，让学生了解和驾驭信息技术基本学问和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。本课的主要任务是：……依据《指导纲要》的要求和计算机课程的特点，以及本课的编排特点，我拟定了以下的教学目标：

①使学生学会……

②使学生初步了解、驾驭……

③培育学生的思维实力，激发学生学习计算机的爱好。

教学重难点

为了有步骤、有目标地培育学生各种思维实力和计算机操作实力，我认为本课的重点是……，难点是……（这也是本课的教学难点）

二说教法、学法

教法

为突出重点，突破教学难点，全面落实本课的教学目标，教学过程要遵循因材施教，按部就班的原则。在理解、分析教材的基础上，结合教材及学生的特点，我打算运用演示教学法，任务驱动教学法，巡察指导教学法等教学方法来进行教学：

信息技术课是属于活动课的范畴，操作性很强，通过老师的演示，使学生对操作过程有一个清楚的了解，如：……

而运用任务驱动教学法，主要是为了避开学生对操作计算机漫无目点，不知所为。如在教学"……"，能有效限制学生在"……"这个任务的带动下完成，达到教学目标的要求。

巡察指导教学法具有明显的个别施教的色调，对于本课中，学生在练习操作"……"时，往往会出现"……"等问题，同时这些问题往往带有个人因素，巡察指导能有效刚好地把这些问题解决在学生练习的过程中，具有针对性。

学法

学生是学习活动的主子，为了使学生在计算机操作过程中得到熬炼，驾驭本课要求驾驭的。各种计算机操作技能，同时也使学生的思维实力及学习爱好得到培育和激发。我在教学过程中，引导学生主动探究、主动参加，驾驭本课"……"。

三教学过程

为了完成本课的教学目标，突出重点，突破难点，帮助学生驾驭……，本课的教学我支配了课时，我力争以老师为主导，学生为主体，以培育学生操作实力，学习操作技巧。

第1课时：主要是……

第2课时：主要是……

下面我重点说说第一课时：（下面我重点来说说这课教学的支配）

（一）复习导入，引出新课

计算机学习的内容具有明显的持续性，为了保持其内容前后一贯性，我复习了前一课的内容，通过老师的演示，使学生在巩固前课内容的基础上，更好地学习本课内容。……

（二）演练结合，巡察指导

我演示了……操作步骤，从而使学生对……的操作过程有了清楚的了解，这样接下来学生的练习就有了目点性，老师的巡察指导又保证学生在练习过程中遇到的问题能刚好得到解决。……

（三）分析总结，拓展延长

这个环节是本课教学的最终部分，分析总结……，对学生驾驭……这些操作技能、方法，起到一个重要作用，使本课教学目标的升华。并且在这个环节里，为了使WORD97的内容有一个边续性，我作了必要的拓展延长，为下一课的教学作打算。

四板书设计

板书设计要求简洁明白，突出重难点，同时也要对老师的教学、学生的学习起到推动作用。基于此我设计了如下的板书：

信息技术说课稿7

各位老师，大家好：

我是xxx，今日我说课的题目是xxx

一、说教材

1、本节课选自xxx。本教材贯彻“以学生为主体，老师为主导”的方针，把提高学生的主动性，培育学生的创新实力作为教化的根本目标。本节课所学的***是***的重要内容，主要学习***的敏捷运用，是在学生对***驾驭后的实力提高训练，激发学生制作出更加精彩的xxx。

2、教学目标：（在新课程理念指导下，依据本节课教学内容制定如下教学目标，分三个方面）

①学问与技能：（1）学生通过xxx操作练习，娴熟运用；

（2）学生通过xxx操作练习，娴熟运用；

（3）结合前面学问，特作包含xxx的作品。

②过程与方法：（1）能够通过老师引导、动脑思索、沟通与实践操作学习过程，体验和感悟探究的一般过程；

（2）能够细致倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法；

③情感、看法与价值观：（1）联系生活实际，学习（本课内容），激发学生的学习爱好。

（2）学生在协作与沟通过程中，提高自己的操作实力，确定自己的价值。

3、教学重、难点：（如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具，我们更要考虑信息技术与其它学科的整合过程，本着这一理念，我确定本节课的重点与难点，）

重点：学生通过本节课学习，娴熟制作；

难点：学生通过沟通与实践操作驾驭技巧，并做到与学科完备整合。

二、说学习者特征

1、学生是xxx的学生；

2、学生已经学习了；

3、学生思维活跃，乐于接受好玩的感性学问；

4、学生擅长和同学沟通，能够虚心学习他人特长；

5、学生剧烈希望自己能够制作xxx。

三、说教学策略

1、信息技术纲要中明确指出：学问及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新学问环节中的学习目标是以任务方式出现的，例如。

2、本课内容比较抽象，我本着直观性教学的原则，多次采利用直观演示教学手段，调动学生多种感官，吸引学生留意力，激发学生的兴奋点。比如在。

3、为了更好的突破重难点，我把“探究——合作——创新”的思想渗透到整个教学过程中，最大限度的发挥学生的学习主动性。如。

4、学生通过实践操作，增加分析问题实力、动手操作实力，使理论学习与实践操作有机地结合在一起。

四、说教学过程：

依据新课程改革教学理论，充分体现学生的主体地位，培育学生独立获得学问的实力，本节课的教学设计我采纳“激趣导入、探究新知、协作提高、观摩观赏”四个环节进行教学。

（一）激趣导入：

广播嬉戏（播放视频、播放动画），学生带着无比的兴奋观看完嬉戏（视频、动画），我提出：这样的视频（动画）我们也能制作，你们想不想也来动手制作一件这样的作品。那就让我们立刻动身吧。

这样的设计，适合学生的年龄特点，能激发学生

学习新学问的深厚爱好，胜利地引起学生对新学问的新奇和探求之心。

（二）探究新知：

本环节以任务驱动式绽开分层教学。

任务一：，

由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让学生们观看我我操作过程中作品的改变是什么？（这样设计是为了勾起学生的新奇心，训练学生的视察力）。给学生分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时确定学生的成果。（我这样设计目的是刚好对学生的操作成果进行评价，让每个学生都能确定自己的方向）

任务二：假如，我们接下来该如何操作呢？

在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌沟通以及我刚好必要的补充，完成书中设定的任务。

设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参加为标记，不能将结果简洁地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后相互探讨补充，老师总结。

任务三：，这是与学科有关的问题，这个任务我设计让学生通过仔细研读“日积月累”后，与同桌沟通探讨，然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，“为什么会出现这样的结果”，学生在沟通中弥补自己的不足。

任务四：我们生活中真实的是这样吗？学生回答后，接下来我们共同来学习制作。在任务的驱动下，学生借助老师的直观演示学习。

（三）协作提高：本环节是本节课教学内容的升华，是本节课最具闪光点的一环，在这时里既应充分体现学生的合作探讨，又要体现学生的自主创新，所以我设计以小组为单位，在学习了以上内容的基础上，完成本组的一件特性作品。

（四）观摩观赏：在这个环节里，我请学生通过屏幕广播功能去观赏学生作品，相互看一看，评一评，虚心的学习他人的特长。（这样设计的目的是为了达到梳理所学学问，加深记忆的目的。）

作业：以小组为单位，完成书中xxx练习。

五、说评价：

本节课对学生学习效果的评价主要采纳如下三种方式进行，一是在教学实践过程中对学生操作效果的刚好反馈评价；二是在小组协作学习过程中学生间的互评过程；三是完成本节课的学习任务后，学生依据教学目标完成自我评价。

总结：

本节课，我本着“以学生发展为本”的原则，把探究的主动权交给了学生，给他们一些求知欲望，多一些学习的爱好，多一些表现的机会，多一份创建的信念，多一份胜利的体验，给学生一种到达胜利彼岸的力气。

感谢各位评委。

信息技术说课稿8

各位评委老师：

今日我说课的题目是《锦上添花——插入剪贴图》，它是清华版的《信息技术》小学三年级下册其次单元第五课的内容，本节课我将从以下八个方面加以说明：

一、说教材

（一）教材分析

本教材贯彻“以学生为主体，老师为主导”的方针，把提高学生的主动性，培育学生的创新实力作为教化的根本目标。本课所学的是“在Word文档中插入剪贴图”，是Word排版和页面美化的重点学问之一，是图文混合排版的延长和拓展。通过本课学习，使同学们了解到Word作为一个优秀的办公软件，不仅可对文字进行处理、还能实现对图像的处理。学习Word的敏捷应用，是对学生驾驭文字排版后的实力训练与提高，激发学生自主创作出更加优秀的作品。通过学生的视察，比较，体会如何通过本课学习，使同学们了解到Word作为一个优秀的办公软件，不仅可对文字进行处理、还能实现对图像的处理。学习Word的敏捷应用，是对学生驾驭文字排版后的实力训练与提高，激发学生自主创作出更加优秀的作品。

（二）教学目标分析

老师应特殊注意培育学生如何获得信息、处理信息和应用信息的实力。在新课程理念指导下，我依据本节课教学内容制定了学问与技能、过程与方法以及情感看法价值观三个方面的教学目标。

1、学问与技能

（1）学生通过在Word文档中插入剪贴画操作练习，让学生熟识插入剪贴画的各种方法；

（2）通过练习操作调整图片、编辑图片，使学生娴熟驾驭在Word中调整图片、编辑图片的技巧。

2、过程与方法

（1）通过老师引导，学生动脑思索、沟通与实践操作的学习过程，体验和感悟探究的一般过程；

（2）学生通过自主、合作、探究学习的方式，提高获得信息、处理信息和应用信息的实力。

（三）教学重、难点

重点：通过本节课学习，娴熟在Word文档中插入剪贴画的方法。

难点：学生熟识插入图片的方法，驾驭对图片的调整和编辑的技巧。

二、说教法

依据教学内容，本课采纳的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究法”、“分层教学法”。

三、说学法

在这节课中学生主要用到的学法是：接受任务——思索探讨——尝试操作——自主创建——作品展示。学生在完成每个任务的过程中，总是从思索探讨完成任务的方法起先，在对探讨的结果进行探究验证的基础上，完成任务，最终通过作品展示，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们剧烈的创建欲望。

四、说教学打算

1、计算机电子教室；

2、多媒体教学课件；

3、学生预先分组，并选一个计算机水平较好，又比较负责任的学生担当小组长；

4、将上节课所建立的文档相关资料及图片存放在学朝气上。

五、说教学过程

依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平，我设计了如下四个教学环节：

（一）情境激趣，引出主题

（二）提高学生的动手操作实力

（三）注意学生自学实力的培育

（四）激发学生接着学习计算机学问的爱好

第一环节：情景激趣，引出主题

首先，利用课件展示几幅作品，让学生自己发觉在文档中插入了图片，能使我们的文章变得多么精致，以此来感受作品美。然后再出示几幅优劣不等的作品，让学生比较那副作品好，它好在那里，那一副作品尚有些不足，它们应当如何修改。此时，问道：最终一副作品美不美啊？同学们想不想学习这门本事啊？那么，今日我就让大家学会在word文档中插入剪贴图！好不好？

同学们的激情一下了被调动起来，使新学问的学习成了学生内心的须要，从而使这节课有了一个良好的开端。

其次环节：提高学生的动手操作实力

计算机课是以实际操作为基础的课程，目的是提高学生操作计算机的实力，是课程的首要任务，所以在课堂上，让学生进行操作练习，在教授部分讲授一个新的内容，就让同学们示范演练，在自学的时候让同学们通过自己的操作练习，使其有所提高收获，还有创作性练习，来完成一副完整的作品，通过形式多样性的练习，使学生的操作实力得到了熬炼，同时还培育了它们的创建力、想像力。手、脑、眼多感官参加学习，不但使他们爱好十足，而且提高了学习效率。

第三个环节：注意学生自学实力的培育

提高学生自主学习的实力，是令他们终身受益的事情。在教学过程中我留意自学实力的培育，学习文字环绕类型这一部分内容时，老师只示范操作“四周型环绕”，其它的几种环绕类型让学生自己来探究，使其在发觉中驾驭新知。并且体会到胜利的喜悦，在教授图像限制等几个工具时，完全放手让学生自己学习，创建一个良好的学习氛围。

第四个环节：激发学生接着学习计算机学问的爱好

小学信息技术课以培育学生学习计算机的爱好为主，要让他们感到计算机特别好玩。能够帮助我们做很多工作，所以完成教学内容之后，让学生观赏一副计算机制作的3D动画图片，以此来告知他们这样精致的三维动画也是用计算机制作出来的，假如我们要制作这样精致的图画，我们还要学习更多的、更深的计算机学问才行，从而激发学生对计算机学习的爱好。

六、评价分析

本节课以教学演示为主，有意识地留给学生适度的思维空间，使传授学问与培育实力容为一体。激励学生大胆上台演示，让学生暴露思维过程，老师将从多方面赐予评价，同时，通过作品展示，让学生自评，互评，从而体现评价主体的多元化，评价方式的多样化。

我的说课到此结束，敬请各位评委老师指正，感谢！

信息技术说课稿9

敬重的各位评委，你们好！我今日说课的题目是《电子信箱的申请及运用》，下面我将从以下几个方面来介绍本节课的设计思想，请各位专家指正。

首先，我对本节教材进行一些分析：

一、说教材

1、教材地位和作用

《电子信箱的申请及运用》是人民教化出版社出版的中学信息技术教材第一册其次章

第三节中的一块内容。随着网络的普及，电子邮件已成为当今流行的沟通方式之一，也是现代学生利用网络进行自主学习和探究学习的必备技能之一。因此，在中学信息技术教化中占据非常重要的地位。

2．学生状况分析

学生通过前一节课阅读网页，搜寻、下载资料后，已不满意于只做一个网络的看客，很想在网络中开创一个自己的空间，证明一下自己的实力。这节课就是学生第一次在网上申请、注册类操作，也是第一次带有自己特性的网络操作，所以本节课假如学习效果很好，会对以后学问和技能的学习起到事半功倍的作用。

3．教学目标的确立

依据对教材结构与内容的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：

学问与技能：使学生进一步了解网络，了解什么是电子邮件，驾驭网上注册电子信箱的通常步骤，能够对学问归纳、总结，并培育学生具有收发电子邮件的实力

过程与方法：创设情景法、激发爱好法、任务驱动法、指导归纳法、演示法

情感看法与价值观：通过本课内容的学习，使学生受到维护网络平安、不发、不看不主动健康的电子邮件的教化，并自觉抵制网上的垃圾邮件。同时培育学生小组合作，互帮互助的精神

4．教学重点、难点

重点：电子邮件的申请、发送及收取

引导学生合理利用网络进行自主学习是我们信息老师的一个基本任务。利用互联网实现老师与学生、学生与学生之间的沟通是大家都在探讨的一个问题。而电子邮件则可以在随意时间、随意地点实现老师与学生之间的信息交换。如何教会学生通过邮件实现与老师之间的资源共享，并将学习场所刚好间延长的教室之外则显得尤为重要。

难点：邮件中附件的奇妙应用

电子邮件中不仅仅是文字的传递，还可以有图片、声音、影片等资料，如何利用附件传送这一类文件，如何收取、选择和保存他人邮件中的附件是学生比较难弄清的问题。

二、说教法

1．教学方法

在为学生创设了网络环境、供应了学习及操作的网址和这些情境后，用极具吸引力的任务驱动式教学引出问题，使学生乐于在这个情境中探讨实践，再通过演示法来达到教学效果。期间通过师生之间的沟通，充分调动他们的学习主动性和主动性。发挥学生的主体作用，体现老师的主导作用。

2．教学环境

与因特网相连的计算机网络教室、投影设备。

这节课的详细实现是在多媒体投影进行的。通过这种方式，不仅能比较便利地对学生进行主导，也能让学生刚好参加实践操作，充分发挥学生的主体作用，真正实现师生互动。

三、说学法

视察、实践、沟通和总结

依据建构主义学习理论所强调的，以学生为主体，学生由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着深厚的爱好与求知欲望进行学习与操作，通过自主探究获得学问与技能。

四、说教学过程

合理的组织课堂教学是教化胜利的关键。教学设计应留意围绕教学的重点和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出老师的主导作用和学生的主体作用，启发引导学生学习新学问，因此，我在课前已经依据调查将以及就近原则将学生进行好、差搭配分组，确定小组的负责人（以前申请过电子信箱的同学或信息技术课上反映比较敏捷的学生）。同时在课堂教学过程分如下几个环节来实现教学目标。

（一）、比较导入，激发爱好

通过一段动画显示：同学们还有2年多的时间就将离开自己的家乡到自己心目中的高校读书了，到高校后同学们有那些方法可以和自己的父母、同学以及老师联系？

引导学生先回答，然后利用动画展示学生实际生活中已经了解和熟识的一些沟通信息的方式。（如QQ、打电话、写信和E_mail等），让各个小组依据课件内容绽开探讨这些信息沟通方式的优缺点，然后老师抽个别学生回答，归纳得出结论：（运用E_mail沟通的优越性）。

1、传递信息速度快

2、免费

3、内容丰富

然后问学生知道如何利用E_mail详细的进行信息的沟通吗？部分申请过电子信箱以及操作实力强的学生已经有了初步的运用实力，基本能够回答出要利用E_mail进行沟通所需的前提条件（申请一个新的邮箱）以及如何进行信息传递（发邮件）。（这些学生已经被分散的分入各个小组并被确定为小负责人）

（二）、任务驱动，渗透方法，自主探究，沟通互助

利用投影展示，让学生明确任务，并分组完成。

学校要搞一次民意调查，希望每个同学用一句话来概括我们的校内环境。要求每个同学自己申请一个电子邮箱，以班级和姓名为主题将这句话发送到老师的电子邮箱中。

同时老师通过投影把可以申请免费电子邮箱的网址展示出来，并截取一个邮箱申请的界面，提示同学们申请时留意每一项右边的说明文字，并提示学生只须要填写左边有红色“*”号标注的选项。

由于现在申请免费邮箱的界面都特别清楚，只要说明白申请的一些留意事项，以中学学生的学问水平基本上是能够申请到一个邮箱地址的，同时各个小组中均已安插了个别操作水平较好的学生，能够对其他学生进行帮助，再加上在完成任务的过程中，老师随时依据学生的操作状况可以赐予刚好的指导。因此大部分学生在10到15分钟内是能够基本完成这项任务的。

大部分学生完成之后老师刚好展示收到的邮件，持续激发学生爱好。

（三）、任务递进，分工合作，巩固重点，突破难点

利用投影进一步展示该情境的下一步任务。学校要做一个湖北省闻名旅游景点的专栏介绍，各小组以小组名义发送湖北省内任一风景区的图片及该景点的文字说明。

学生先分组探讨，如何将搜集好的图片及说明文字发给老师。（邮件附件，对于如何发送附件，老师赐予适当的提示同时让学生自己视察电子邮箱界面，除了刚才已运用过的一些吩咐按钮外，还有哪些东西。）

然后各小组成员分工在网上搜集相关景点的文字简介及风光图片。再以附件的形式发送到本组组长的邮箱里；最终要求组长将收到的邮件整理后转发到老师邮箱，全部同学一起来探讨操作方法和视察详细操作过程。

（四）、展示结果，归纳总结，深化学问，提炼主干

利用投影展示各小组发过来的邮件内容和景点风光图，让学生有一种骄傲感、胜利感。同时询问学生通过刚才的操作，是否了解了利用电子邮件进行沟通信息须要的前提条件以及操作过程？对学生的回答进行总结，并说明E_mail地址的格式要求及邮箱申请及发送的留意事项，同时教化学生网上垃圾邮件的危害。

（五）、注意实践，强化运用

学完本节课的内容，要求学生独立完成以下任务

1、假如要把信件发给多个人应当怎样发？

2、能不能在邮件中插入一段歌曲或动画？

五、设计理念

在这节课中，我充分注意的是学生的主体作用和老师的主导作用，作为一名信息技术老师,不仅要传授给学生信息技术的学问,更重要的是传授给学生驾驭信息技术的方法、思想、意识，从提高学生的学习爱好动身，以提高学生的信息处理实力为目的，培育学生的自学实力、探究实力及动手实力。让学生在今后的学习中进一步去实践与探究，为学生适应信息社会的学习、工作和生活奠定基础。

信息技术说课稿10

课题：即时通信真便捷

教学目标：

1.熟识用即时通信软件沟通的过程;

2.了解网络即时通信的特点;

3.体验即时沟通的魅力。

教学重点：熟识用即时通信软件沟通的过程

教学难点：了解网络即时通信的特点

教学打算：

1.调试每台计算机。

2.打开计算机并由老师机限制。

3.由各组组长带队有秩序地进电脑室。

第一课时

一、导语引入。

二、进行新课。

(一)申请账号

1.双击桌面上的POPO快捷键，启动

2.打开申请账号的对话框;

3.输入自己的账号名称及个人资料等信息;

4.依据窗口中的提示接着操作。

(二)添加好友

1.老师演示、讲解：

2.向四周同学询问他们申请到的popo账号;

3.打开用于添加好友的对话框;

4.输入一个联系人的账号并添加为好友;

5.接着添加好友。

学生实际操作。

(三)收发信息

1.打开对话窗口;

2.输入并发送信息;

3.打开表情框，插入须要的表情符号;

4.输入其他表情符号或文字信息并发送;

(四)传送文件

1.打开“发送文件”对话框;

2.选定要发送的文件，提交发送申请;

接收好友发来的文件

1.接受发送申请，打开“保存”对话框;

2.选定合适的文件夹，起先接收文件。

(五)共享网络资源

1.搜寻感爱好的图片;

2.查看并复制图片的网址;

3.设置“网络资源”;

4.发送信息，视察对话窗中出现的`图片。

(六)练一练：

(七)总结

1.这节课我们学习了哪些内容?

2.生答，师订正。

板书设计

第十二课即时通信真便捷

一、申请账号

二、添加好友

三、收发信息

四、传送文件

五、共享网络资源

信息技术说课稿11

各位领导、评委、老师：

下午好，通过这最终一天的说课，将会发觉我的说课是最精采的，因为坚持到最终才是成功。

一、教什么？

依据教材，明解教学目的，指出本节内容在本章及本册书的位置，1.1和1.2小节是本章的起始内容，也是中学信息技术教学的起先，如何上好这节课，对中学的整个教学起着举足轻重的作用，我将如下支配教学。本节课的重点内容是信息的处理过程，难点内容是信息的概念。

分析学生的状况，这是中学信息课的起先，目前的学生（相对于我市），在初中学过信息，尽管是非零起点的学生，但对信息的概念还是比较模湖的，信息处理实力还是比较薄弱的。所以培育学生的信息处理实力将是一个长期的重点内容。

二、如何教？

围绕教学重难点绽开教学。

1、视察引入、承前启后先问问学生，在初中学过信息课，谈谈一些初中信息课的内容及有什么感受。

再指出，在整个中学的信息教学过程要进行一次长达二年的“长跑”竞赛。在后继课中，要常常安排课外任务，小到作品或大到课题，建立一套长期有效的嘉奖机制，学生好的作品，要嘉奖，发表在校内网上，还要送去参与电脑作品制作竞赛（比如说“讯飞杯”）。最终引导学生视察身边的事物，说说一些事物的属性，引出信息的概念。

2、设置情境，安排任务（无处不在的信息）。指导学生从理性角度了解信息的概念，老师仔细讲解分析。

给出学生第一个问题：按现行座位分组，说出你身边的信息。哪组说出的信息的内容越多越好。

完成之后给其次问题：什么时候没有“信息”？依据其次问题引出信息载体的概念，并说清两者的区分。

3、重点内容的探究、破解、分析，找出解决问题的过程（信息的处理过程）。这是重点内容，重点处理：

第一问题：为什么有的学生考得分数较高？

其次问题：为什么有的学生擅长“诡辩”？指导：让学生先依据自己的想法说说，再指导学生看看“信息的处理过程”（收集，存储，传递，处理）。再来说说，激励各组学生多发言。在解决任务的过程中，师生合作，生生合作，完成任务，刚好评价。

对于信息技术的基本概念，计算机的工作原理这部分，也是本节内容的一个重点内容，但在这里，把仅这部分内容基本完成，余下部分可以让学生自主学习，在本章的最终一章《深化了解电脑》来比较具体地讲解计算机的工作原理，化解学生的神奇感。

仅出一个问题：说说你所见过的有关计算机的一些东西。

5、学问小结，讲解巩固练习再次回到课本，从理性角度，把新学学问组成一环，梳理出节课的学问点，讲解教材第13页练习的第一题，起着现场巩固作用。

6、学问拓展，提出新问题。

信息技术说课稿12

我是初亚兵，今日我说课的题目是X册X课《制作新春灯笼》。

一、说教材：

本课是七年级信息技术下册第一单元第一课的内容，它是基础性章节，是入门篇章，学生对它的爱好干脆影响到他在以后其它小节中的学习。基于这种重要性，因此在本节中要激发学生的认知爱好，通过大红灯笼的制作，初步体验WORD的奇妙作用。为学生以后的胜利学习打下基础。

二、说学情：

我们学校的学生大部分是农村的孩子，他们没有具备肯定的信息素养和利用计算机解决问题的实力。依据本课的内容和我校同学的状况，以演示、视察、启发、诱导为主，激发学生学生学习的主动性。

三、说教学目标：

⑴、使学生了解图形格式。驾驭了解绘制、复制、移动、组合图形的方法。

四、说教学重点与难点：

1.重点：使学生驾驭绘制、移动、复制图形的方法。

2.难点：使学生驾驭设置图形格式的方法。

五、说教学方法：

为了完成本节课的教学目标，以老师为主导，学生为主体，训练为主线，突出教学重点、突破教学难点，我采纳演示法、任务驱动、赏识教化、自我探究、协作沟通、合作学习的教学方法。

六、说教学过程

1、创设情景导入新课

激情导入，来激发学生的爱好，同学问在过节日的时候，相互祝愿，护送礼物，随着科技的发展，网络的普及，可以再网上祝愿，也可以网上护送礼品，来表达自己的心情，最兴奋的节日就是过新年了吧，家家还挂上了大红灯笼，你知道电脑中的大红灯笼是怎么做成的吗？今日我们利用WORD制作，老师把已制作好好的《新春灯笼》的图片展示给同学们看，引起同学们的爱好。很自然的过渡到下一个教学环节。

2.自主探究学习新知

对于喜庆的大红灯笼同学们都特别的宠爱，这时让学生视察：

新春红灯笼的各个部分是由哪些图形组成的？

一：分析灯笼（小组探讨法）

视察后让小组相互探讨，总结出灯笼是由矩形、椭圆这两种自选图形经过绘制、复制、组合形成的。这样可以培育学生的视察实力。

二：制作灯笼（演示法、小组探讨法，小组合作法）

把制作灯笼分为三个部分：

⑴、制作灯笼提手

自学探究：如何设置自选图形的格式？

为了充分发挥学生的主体意识，(教学论文)培育学生的创新实力。

每个同学进行阅读课本，然后小组之间进行探讨找寻设置自选图形格式的方法。探讨完成后，进行灯笼提手的制作。在同学们制作灯笼的过程中，这时老师巡察他们制作的如何，并对个别理解、驾驭不好的同学进行个别点拨和辅导，使学生驾驭设置图形格式的方法。

。制作灯笼体

为了培育学生动手动脑的实力，老师首先采纳演示教学法。先让学生绘制一个椭圆并设置其图形格式。然后利用教学软件，师生一起进行协同操作：复制椭圆。复制完成后，调整椭圆大小和对齐椭圆。这样灯笼体就胜利了。

⑶、制作灯笼穗

通过前面的学习，同学们对设置图形格式有了肯定的了解和驾驭，下面制作灯笼穗依旧实行小组探讨与合作的方法，进行自我学习，以提高同学们的自我学习实力。在学生制作的过程中，老师要刚好巡察，并留意以下点：

①刚好对学问点不娴熟的同学进行个别点拨辅导。

②从审美角度对孩子们的作品进行辅导。

③让小组合作的作用发挥到最大。

4、展示灯笼总结回顾

展示孩子们的制作成果，让同学们感受胜利的喜悦和欢乐。

通过作品展示让学生回顾所学习的学问，使学生进一步

驾驭了解绘制、复制、移动、组合图形的方法和图形设置的方法。

信息技术说课稿13

各位评委老师好，今日我说课的题目是文件的下载。文件的下载是教科版教材中

其次章信息获得中重要的一节。在生活中学生经常须要去互联网上下载文件，如学习资料、电影以及音乐等等，尽管对文件下载经常接触，但许多学生并不能依据须要选择合适的途径下载文件，在搜寻技巧方面和提高文件下载效率上存在不足，并且对合法下载文件知之甚少，学习本课后这些问题会得到解决。

一、教学目标

1.学问与技能目标，制定本节课的学习学生应当学习的学问内容及学习的程度；

2.过程与方法目标，制定本节课的学习能使学生哪些实力得到提升，哪些实力得到驾驭；

3.情感看法与价值观，制定本节课学习内容对学生意志、品质的熬炼与培育。

4.了解不同文件的类型及其重要属性。依据须要选择适当的途径下载文件。通过批量下载和敏捷选用搜寻技巧等提高文件下载效率。了解合法下载文件的重要性，规范自身行为。

二、教学重点

1.依据须要选择合适的途径下载文件，通过批量下载和敏捷选用搜寻技巧等提高文件下载效率。

2.了解合法下载文件的重要性，规范自身行为。

三、教学和学法

教法：运用讲解法，演示法，实践法等。

学法：视察法、练习法、探讨法等。

教学手段：课堂讲学、演示和机房实践结合。

四、教学过程

1、文件常见文件类型及其属性

(1)文件名：是由基本名和后缀名两部分组成的，二者用一个小黑点隔开。后缀名一般用来标识文件类型。

xx.doc、xx.xls、xx.ppt、xx.txt、xx.zip、xx.avi、xx.rmvb、xx.mp3、xx.mp4等等。

提问：常见的文件类型还有哪些？举例说明越多越好。

（2）文件存储位置

存储位置:文件在计算机系统中存储的详细路径。

URL路径：用来标识因特网上资源的一种标准格式。

例：。

UNC路径：用来标识局域网中的共享资源。

例：计算机01共享文件期中考试成果.xls。

本机路径：当前计算机文件。

例：C:ProgramFiles成果期中考试成果.xls。

（3）内容文件中实际包含的数字化信息。

例：文字书稿、工资表格、演讲录音、卡通剪辑、电脑嬉戏等。

（4）其他属性：创建日期、修改日期、只读、存档、隐藏、大小等。

2、选用适当的途径下载文件、批量下载、敏捷选用搜寻技巧提高下载效率课堂实践：下载一个文件，由学生不同的下载途径引出文件下载有多种途径。

（1）文件下载的途径

通常分为发行厂商网站下载、专题网站下载、FTP下载。

（2）提高下载效率

批量下载：须要下载大量文件时运用批量下载可以很便利的进行操作，通常我们可以借助一些下载工具来实现，如常用的迅雷、快车、QQ旋风等。FTP文件搜寻：运用搜寻引擎或者FTP搜寻引擎，搜寻文件关键字、关键词，其关键是要了解文件的路径和文件名。

（3）下载工具

目前常见的下载工具有：迅雷、快车、QQ旋风等。这些可以实现批量下载、断点下载、多线程下载的特点。

课堂实践：下载一个文件，比较运用Internet阅读器干脆下载和运用下载工具下载有什么区分。实践完成后进行小组探讨。

3、了解文件下载的合法性

(1)网络上文件的学问产权受法律爱护，在运用网络时要严格遵守有关版权法规。

(2)文件中有时包含不健康内容,我们应自觉抵制,做到不阅读、不存储、不转播。

(3)在运用文件的时候还要留意防止病毒的感染和的破坏。

在下载文件时候，要遵遵守法律律法规和道德规范，引用他人作品时，要敬重别人的劳动成果注明出处。共享软件允许用户在肯定范围内运用和传播，但未付费注册的用户多受到某些限制，如允许试用多长时间或者在缺乏付费用户的高级功能。自由软件允许自由传播，但仍要敬重版权，一般不得用于商业目的。提问：小A同学在某嬉戏网站下载了一个小嬉戏，但进入嬉戏时，须要输入一个注册码，小A在网上找了一个注册码输入后顺当进行嬉戏，请问小A的行为合法吗？为什么？

4、课后思索

小A同学去网吧给自己的MP5下载电影，鼠标刚一点下，就下载完成了，小A一阵窃喜：网吧的网速真快啊！回去想看电影时却发觉打不开MP5里面的电影文件，请思索有可能是什么缘由导致小A下载失败了？

5、课堂总结：

这节课我们主要是学习了文件的下载，了解了常见的文件的类型及文件名的构成，学习了文件下载的途径、方法，以及了解了文件下载的合法性。我们在运用网络上的文件时，肯定要遵守肯定的网络道德。请同学们课后时间细致思索老师布置的思索题。

信息技术说课稿14

一、说教材

《从互联网上下载信息》是广西科学技术出版社中学信息技术教材其次册“第一单元网络世界”，“第三章网上搜寻”中的其次块内容。本章内容分3课时。《从互联网上下载信息》是在学生熟知了网络基础学问，互联网中的常见术语,IE的基本设置以及娴熟驾驭了通过关键词，利用搜寻引擎便利快速地查找资料的基础上绽开的第2课时的教学。

在本课时中，学生通过完成特定的资料收集和整理，巩固了第一课时中所学的学问，进一步理解搜寻引擎及关键词，同时也有机地形成了学生对现有的信息进行分类、筛选、组合以及鉴别的实力。(注：本课原题目称之为《下载软件》，主要内容为从http、ftp站点下载软件，教材中关于下载问题讲的比较零散，我是将此内容作为一个专题来讲的，命名为从互联网上下载信息)

学问目标：要求学生理解下载的作用和意义;

实力目标：基本驾驭下载的四种方式，培育学生合作的精神，解决实际问题的实力，并能在学习中探究规律，举一反三，融会贯穿。

情感目标：培育学生酷爱中学学习生活的情感

重点：四种下载方式

难点：四种下载方式和小组的协作

二、说教法

老师在占用课堂时间较少(大约是30%)的状况下，采纳演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果，同时，老师在教法中适时地赐予学生启示。

三、说学法

学生在老师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现学问的传递、迁移和融合。采纳“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差异，分8-10个小组，在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担当组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等工作，这样不但能分担老师的负担，而且能让更多的学生当堂驾驭学问，并且有问题可以刚好解决，在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生的协作更加默契，也为今后的网页设计中的小组合作打下基础。

四、说教学过程

(一)新课导入

首先，在大屏幕展示一个电子课文网页，(关于随意角三角函数的，有教学过程、练习题及答案)

创设一个情景：因为我们在学习此过程中的时候有些同学对这部分学问理解的不透彻，或需加深理解，有些同学须要找一些练习题来做，引出上网查找相关资料和资料的保存整理

(二)新课

1、介绍“下载”的概念

下载：把互联网中的有关的信息资源保存到自己计算机的过程

2、四种下载的方式

(1)保存网页:留意保存时的类型(WEB页，全部;WEB档案，单一文件;网页，仅HTML和文本文件)，依据须要选择不同的类型

(2)保存图形：最好能重命名

(3)保存文字：留意保存的载体为一些字处理软件，易犯的错误为选中文字并复制后，在资源管理器窗口中干脆粘贴。

(4)下载文件：留意“在文件的当前位置打开”的含义

方法一：左键单击方法二：右键->目标另存为方法三：下载工具，网际快车

*老师演示四种下载方式,其中下载文件只演示前两种方法，后一种方法只简洁提及，由学生自行探究。

*学生完成任务：利用搜寻引擎，查找并下载有关“三角函数方面的资料”

要求：(1)、由小组合作完成;

(2)、建议的分工模式：组长负责建立共享文件夹，各组员将收集到并经过筛选、整理等处理的信息存入此文件夹中，最终由组长负责合成。软件不限

*学生代表演示资料

3、总结学生演示内容并补充讲解

(1)归纳法，尤其要对教学难点进行讲解，并得出结论

(2)信息的搜寻、筛选、整理和汇总的要点与留意点

(3)小组合作的协作

如还有时间：可让学生在互联网中找一些喜爱听的歌曲下载

中学信息技术说课稿——《双绞线的制作》

一、说教材

1、分析教材

《双绞线的制作》选自中国铁道出版社出版的《局域网建设与管理看图实训教程》课本里的其次章其次节。

课本第一章介绍了网络的基本学问，包括网络的概念、网络的分类、联网的基本硬件设备，学生在理论上大体相识了网络，本节课重点放在组网的实战方面——双绞线的制作，让学生学会双绞线的制作，进一步激发学生学习网络的爱好，并为下一章《组建局域网》打下坚实的基础，所以本节课既是前面学问的接着又是后面学问的基础，起着承上启下的作用。

2、教学目标

(1)、学问目标：驾驭网线规格(EIA/TIA568B)的制作方法和运用环境。

(2)、实力目标：通过本节内容的学习进一步加强学生对联网硬件设备的相识，加深对网络的理解，提高学习网络的爱好，培育学生视察实力、动手实力和分析问题、解决问题的实力。

(3)德育目标：培育学生坚毅的自信念，勇于探究、敢于创新;做一个勤奋好学，竞争意识强，脚踏实地的国家栋梁之才。

3、教学重点：双绞线的制作

4、教学难点：网线外部绝缘线的剥法

压制水晶头的方法。

二、说教法

“教必有法，而教无定法”，教学方法恰到好处，就会事半功倍。在本课的教学过程中，我遵循“学为主体，教为主导，实践操作为主线”的教学理念，注意实际操作技能的驾驭，因此，我将采纳“示范+实操”的教学方法，详细是：

1、讲授法和演示法相结合：我通过课件向学生讲授制作双绞线的步骤，同时通过展示平台和投影仪将双绞线制作的全过程形象直观的展示在大屏幕上，让学生能很好的看清双绞线制作的每一个细微环节，驾驭制作方法。

2、视察法：让学生视察正确的示范操作，培育学生的视察实力、仿照实力及学习实力。

3、练习法：让学生分成小组进行操作练习，通过分组练习，使学生学会互帮互助、共同学习、共同进步、共同驾驭双绞线制作的操作技能。

教学设备：

1、老师：电脑、展示台、投影仪、压线钳、水晶头、超五类UTP双绞线(约1M)、测线器。

2、学生：压线钳、水晶头、超五类UTP双绞线(约1M)、测线器。

三、说学法

古人曰“授人以鱼，不如授人以渔”。遵循“以学生为主体”的教学理念，力争做到学与练紧密结合，我让学生先细致视察、仔细分析领悟到制作双绞线的要点和难点，再进行操作。在操作过程中，主动思索，大胆操作，边思索边操作，遇到难点刚好提问，相互请教，互帮互助，共同学习，师生互动，生生互动。现拟定以下学法：

1、视察法：老师演示操作，让学生细致视察，并熟识操作步骤，体会操作重点和难点。

2、主动探究法：在老师引导下，让学生开动脑筋，大胆操作，勇于实践，自主探究，发觉问题，解决问题。

四、说教学过程(本节课共45分钟)

(一)、复习导入(4分钟)

1、课件引入，重温“网络”概念。

通过“网络”概念的课件引入，在复习旧知的同时导入本课内容。

“网络”概念：

计算机双绞线交换机双绞线计算机

2、设置疑问，出示教学目标。

提问：是不是干脆用双绞线就可以完成连接了呢?

提问的同时，向学生展示一段原始的双绞线(既没有经过任何加工的双绞线)、一块网卡和一台交换机，引导学生留意这三样东西的接口，让学生相识到原始的双绞线根本不能把网卡和交换机连接起来，从而引入本课的教学内容——双绞线的制作。

(二)、新课讲解(11分钟)

1、通过投影仪展示双绞线制作材料，讲解设备运用方法：

运用展示平台，通过投影仪向学生展示制作双绞线所用到的材料和设备：水晶头、超五类UTP双绞线、压线钳、测线器。让学生清晰看到实物，并就其功能和运用方法一一讲解。展示过程中，通过提问的方式让学生回答水晶头和超五类UTP双绞线(前一章已学)的特点，达到复习、巩固学问的效果。通过讲解压线钳和测线器的运用方法，让学生了解并驾驭这两样工具的运用，为下一步双绞线制作做好打算。

2、演示、讲解双绞线的制作过程：

(1)、剥线。剥线就是利用压线钳剥线刃口将双绞线的外皮除去1.5cm左右。剥线在网线的制作过程中算是一个难点，在剥双绞线外皮时，手握压线钳要适当，剥线刀刃口间隙过小，就会损伤内部线芯，甚至会把线芯剪断;剥线刀刃口间隙过大，就不能割断双绞线的外皮。所以我在剥线操作演示中，会将正确的剥线方法和常见的错误剥线方法进行对比演示，并在对比过程中强调正确性。通过对比讲解，能让学生快速地驾驭正确地方法，削减出错的几率。在操作演示过程中，教化学生运用设备要留意平安，爱惜学校的设备。

(2)、理线。理线就是把剥好的双绞线里的4股8根线芯根据EIA/TIA568B规格(左起：白橙——橙——白绿——蓝——白蓝——绿——白棕——棕)进行排列并整理好，常见的错误理线方法就是将绿色线放到第4只脚的位置，即：白橙——橙——白绿——绿——白蓝——蓝——白棕——棕。所以我通过课件的形式用投影仪把EIA/TIA568B规格排列的样图展示在大屏幕上，通过展示平台和投影仪把理线的过程展示在大屏幕上，便利学生记忆和驾驭。

(3)、压线。压线就是把排列并剪好的双绞线压入水晶头的过程。这步操作也是本节课的一个重点。关键在于水晶头接头处，双绞线的外爱护层须要插入水晶头5mm以上，而不能在接头外，因为当双绞线受到外界的拉力时受力的是整个电缆，否则受力的是双绞线内部线芯和接头连接的金属部分，简单造成脱落。为了说明这点，我将用正确的压制方法制作一个水晶头，同时也用错误的方法制作一个水晶头，然后通过投影仪投影在大屏幕上，通过对比演示，让学生在对比中驾驭正确的压线方法。因为在压制水晶头过程中假如出错，这个水晶头就报废了，所以教化学生制作压线过程中要细心，先视察好后再动手，尽量做到一步到位，避开因出错造成的奢侈，发扬“节约光荣，奢侈可耻”的