参观一年级课堂教学心得体会共4篇一年级体验课心得

参观一年级课堂教学心得体会共4篇一年级体验课心得一年级体育教学心得体会

乌拉盖治理区第一小学韩宁

儿童的身心进展是具有阶段性的，各个年龄阶段的学生都有各自的年龄特点，在教学中我们就要贯彻因材施教区分对待的原则，以到达教学效果的最优化。在一年级的体育教学中，如何实施因材施教的原则，提高体育教学的质量呢？从教学实践来看，我认为可以从以下几点来开展教学活动。

一、语言活泼、语气亲切

一年级小朋友们活泼得意，语言也颇具童趣。固然，要想取得比拟好的教学效果，让他们都乐于承受体育教师，从而乐于上体育课，教师就不能以成人化的语言来给他们上课。这需要教师俯下身来，与学生接触、交谈，来了解一年级学生的心理状态和兴趣爱好，熟识他们的语言特点，以便更好地和他们“打成一片”。在教一年级学生练习30米跑时，教师用“看看哪个同学跑得最快、跑得线路最直好吗？”这类语言，不但可以使学生了解快速跑的根本要求是“直”和“快”，而且提高了学生的兴奋度，还让学生感觉到与自己非常接近，从而作出确定的答复，使学生乐于进展有效的练习。

二、示范形象、讲解生动

教师的教学示范动作要正确、标准，并用生动形象的语言分析、讲解动作要领。教一年级学生学习队列练习时，教师可以用“看那组同学能最先做到‘快、静、齐’好不好？”来引导学生。教学齐步走练习时，教师边讲解边示范，并要求学生记住“一二三朝前走，左右迈步往前看，两臂前后来摇摆，身体正直不偏头”。另外为了吸引学生的留意力，提高学习兴趣，还可以和学生进展口令互动，比方在教课堂纪律时，教师说：“一二三”，学生紧接着说：“站站好”；教师说：“小嘴巴”，学生就紧接着说“不说话”。这类语言比拟生动、形象，简练而有韵律，一年级小学生喜爱听、简单懂、记得牢，有利于学生学习并把握动作要领，增加学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、内容好玩、教学敏捷

在体育教学中结合体育课教学内容，采纳一年级小学生喜闻乐见的趣味性强的练习形式，和敏捷多变的器材来组织教学，可以不断保持学生对体育练习的新奇感和奇怪心，从而调动小学生的练习兴趣。例如教学投掷课时，应充分考虑到器材的多样性。教师可以预备好专业沙包，也可以布置学生自制小沙包，可以利用废弃的羽毛球，还可以让学生自己折纸飞机，以培育他们的动手力量。课上练习时可以让学生投打小木柱、投打地靶，或投进圆桶里，或者在地上画好田字格，投进不同的格子代表得到不同的分数，要求学生比一比谁投得既远有准。这样，通过不断变换练习方式，培育学生的积极性。

安排敏捷多变的的教学方法很重要，采纳丰富多彩、形式新奇的练习，可以提高小学生的兴趣。在体育教学中，假如预备活动时，每次都是一成不变的慢跑、徒手体操，一年级小学生就会提不起劲，产生抵触心情，效果也不好。必需交换运用多种练习，合理采纳队形练习、多人操、拍手操、小嬉戏、集中留意力练习等练习形式，敏捷组织教学，提高预备练习的效果。

四、积极鼓舞，树立自信

一年级学生正是处于树立个人自信的初始阶段，针对一年级小学生的教学活动，宜多采纳鼓舞教学，让学生在鼓舞中学习，渐渐培育他们的个人自信念。一年级小学生的好胜心强，但是留意力不能长时间集中，加上室外上课受干扰的因素多，易发生偶然大事。如天气酷热、大风天、严寒天气时，一年级小学生在做嬉戏时就难免消失碰撞、摔跟头等现象。这时候，教师应着重鼓舞教育，启发和鼓励小学生好胜上进的欲望，发觉好的典型要准时表扬。对完成动作练习有困难的小学生要多关怀、帮忙，在他们克制困难完成动作后更要准时表扬。教师可以单独表扬，也可以让全班同学一起来拍手呼喊：“嘿嘿嘿，你真棒！”并作出竖大拇指的表扬动作，这样可以鼓励更多的同学克制困难，仔细练习，完成学习任务。

总之，上好一年级体育课，要从小学生的实际动身，因材施教，有的放矢，从而不断提高教学效果和教学质量。

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---可编一些朗朗上口顺口溜来帮助孩子的常规训练。如：小眼睛，看教师；小小手，要放好；小耳朵，要听话……教学中途学生累了，师可叫学生静息一小会；或者做一些嬉戏调整一下。假如学生做完嬉戏或作业书写完成，要教育学生标准收好学具，同时嘱咐学生收东西动作尽量轻，不要发出声音。

2、学会仔细倾听。

不光是教师的讲还是学生的答复，都要留意仔细倾听。听了过后还要仔细思索他说对没有，和我的答复有哪些不同？这样同时也教会了孩子养成敬重他人的好习惯。

二、以教师的魅力吸引学生

1、教师上课要有激情。

记得窦XX曾说过：”没有激情的教师就似乎一根干瘪的麻袋。”在教学过程中，很多学生对学习好像总是缺乏那种兴奋、挑战、乐趣和感情，有的还有厌烦甚至恐惊的心理。而教师的教学状况对学生的学习是起肯定作用的。作为一

2---读的姿态及技巧。

我们也知道，写字姿态是否正确，不仅关系到能否把字写好，而且还关系到学生的身体安康和正常发育。由于存在着不正确的握笔姿态，导致了不正确的写字姿态，如：头严峻向左斜侧，眼睛斜视，脊柱向左严峻倾斜；身体向前倾侧严峻，几乎是趴着写；身体向右倾侧，右臂全部枕在桌上，本子斜放，脊柱向右倾斜等。所以教师要反复强调正确的书写姿态，最根本的要做到”三个一”:手指离笔尖一寸，胸离桌面一拳，眼睛距书本一尺。在班级里我们教师先用《握笔歌》：”老大老二紧握笔，老三笔下稳稳靠，笔儿紧靠老虎口，写起字来稳又好。”在平常写字和作业中，要严格要求，反复强化训练。让学生了解，再在学生真正书写的时候进展巡回指导，但还是常有学生坐写的姿态不好，为此请家长多留心孩子在家里书写的姿势，做到常提示、多监视，这样或许更好。

5、教师的语言尽量儿童化，表扬多

4---我们应尽量做到在每一节的课堂上关注不同的孩子，让孩子们在每一位教师的课堂上都有展现的时机。

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一年级数学教学心得体会

一年级数学教学心得

教学论文

一年级数学教学体会湖南省龙山县第五小学向婕

这学期我承受了一年级数学的教学工作，开头以为一年级的数学教学方面比起语文应当简洁些，其实并不是我想的样子。在实际教学中，我遇到了许多的困难，于是不断地摸索、请教，慢慢地适应了一年级的数学教学。

最初翻开一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把学问融入到学生的生活当中，与学生的实际生活严密相连。因而在实际教学中，我留意培育学生用数学的思维方式去观看和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还有学生独立性、互动性和制造性等方面的培育。但在实际操作中，往往不能很好的执行，到达估计的目标。从开头的茫然无措，到现在渐渐的适应，做了好多地调整。

刚入学的一年级孩子，大局部都受到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽一样的。因此，在教学中，要把数学学问和生活严密联系起来，如:在熟悉数时，让他们查找身边藏着的数；在分一分时，让他们自己去超市看一看，

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观看超市物品的摆放；在熟悉物体时，让他们去查找生活中的不同外形的物体??然后告知学生：“这就是数学，其实数学就在我们身边。”使学生对数学渐渐产生了亲切感。

“好玩”是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得学问呢？我针对每课不同的学习内容，编排设计了许多不同的嬉戏、故事??如：在上“熟悉＞、＜、＝”一课时，让学生把他看成一条张大嘴巴的小鱼，嘴巴张得大大的，喜爱吃大的东西，尾巴尖尖的对着小小的数。学生的兴趣大大激发了，教学效果也很不错。

大家都知道本册数学教材的练习题中，有许多题的答案都不是唯一的。这就需要我们抓住时机，鼓舞学生多动脑筋，勤思索。刚开头，提出问题，许多时候学生都是迷茫无知的样子，他们还不懂得如何去表达自己的看法。所以，只要有学生能通过思索来回答下列问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓舞，表扬他是个爱动脑筋的孩子。如：教学“分一分”，当做到树叶分类一题时，我提问：你可以根据什么来分呢？许多小孩子都露出了迷茫的眼神，我就猜到对于“外形”，“颜色”这类词，一年级的学生可能还没怎么接触过，因而也就没法直接的叙述出来。所以，当有学生这样答复“叶子的样子不一样”时我乘此时机，大大地表扬了他，“真不错，你真厉害，这么快就找到了”“我们可以根据叶子的外形长得不一样来分一分??你们看叶子除了长得不一样，还有没有其他的不一样的地方了？”听到我的

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鼓舞，经过这一启发，学生的思维立刻活泼起来，找到了根据叶子颜色来分类。可见，只要我们能适时抓住时机，并加以正确引导，信任孩子们是有潜能可挖的。

很多孩子在入学以前就会做10以内的加减法，但是假如把它们拿到详细的生活实际中来就不是那么尽如人意了。数学假如不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在数学教学中培育孩子的生活实践力量也是至关重要的。我尽量把抽象地数学结合到现实生活中，如放到天平上比轻重的时候，我把天平比成翘翘板，学生立刻就联想到，重得东西沉到下面，轻得东西翘到上面。这样，使学生在实践中得到了熬炼，把数学真正融入到现实生活。

本学期我担当一年级数学教学工作，作为刚接触一年级的教师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于数学教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向其他教师学习。

经过几个月的努力，可以说紧急劳碌而收获多多。

数学是学习现代科学技术必不行少的根底和工具。由于科学技术的快速进展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建立和科学讨论中，有着广泛的应用。因此，把握肯定的数学根底学问和根本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。

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数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的学问和方法去解决生活中的实际问题呢？下面我就谈谈这一学期来的做法。

一、在学问与技能方面

在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能熟悉记数单位个、十，知道20以内数的组成和挨次，学会比拟20以内数的大小。结合详细情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。

在现时的情景中，能正确熟悉整时，半时，几时刚过和快到几时。

培育从生活情景中抽象出20以内的数的熟悉，培育了学生的观看、分析、抽象概括力量，建立初步的独立思索和探究的意识，初步形成估算的意识。在熟悉图形的过程，进展了学生的观看、想象思维和操作的力量，形成了初步的空间概念。

二、力量的培育

在现实的生活中能与同伴沟通，发觉并能提出问题进展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的力量。在他人的鼓舞和帮忙下，对身边

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的数学产生奇怪心和兴趣，能积极的参加到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。数学学问的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进展直观教学，使学生便于理解和把握。如：在教学“简洁减法应用题”我先拿来5个苹果，把其中2个送给一个同学，再让学生依据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有5个苹果，送给xx同学2个，还剩3个。在这道题的根底上我又让学生依据自己喜爱和物品自由的编一道应用题，学生很快就编出了许多，我抓住时机告知学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念。再如：教学“长方体和正方体的熟悉”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么外形的？在此同时也让学生进展争论、探究长方体跟正方体的特征，一下子说出了许多，最终，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的详细熟悉简单记忆，懂得运用，为学习它们的外表积打下了良好的根底。

在本学期，我所担当一年级数学的同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求全都。所以我注意算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数

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学。例如：教学“9+5”时，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜爱的方法来解答。对能解答出得数同学我都赐予确定，通过不同的方式给嘉奖，让他们体验到制造之乐，增加了学好数学的信念。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活严密联系，它来源于生活，又高于生活。

三、在教学中留意了以下几个问题：

实现了多维目标把握了新课程提倡的新理念，从学问力量方面确立教学目标，促进学生全面进展。教学中创设生动好玩的教学情景，引导学生数学活动，帮忙学生在自主探究的活动中，理解学问和把握技能，体会数学思想和方法，获得广泛的教学活动的阅历。

在教学中转变了教师提出问题，解决问题的现象，努力的调动学生的积极性。敬重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的进展，允许学生依据自己的需求有选择完成练习题，最大限度的满意学生的需求，最大限度的进展学生的智力潜能。

创设性的开发课程资源，利用课程资源。依据新的课程理念，不能只成为课程实施中的执行者没，而更应当成为课程的建立者和开发者。对学生实现多元化的评价理念，注意过程性评价，将评价贯穿教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成局部。

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一年级数学教学心得通过这段时间的幼儿教学，我对幼儿这份职业有了全面的了解和深刻的熟悉，对长期在这个岗位工作的教师布满鄙视。数学作为一门比拟重要的学科，在学前班教学中占有举足轻重的地位，但由于条件的限制和一些特别的缘由，学前班的数学教学开展的并不尽人意，由于孩子们太小，枯燥的数学课往往引不起他们的兴趣，导致孩子们上课的学习习惯不太好，动手操作的力量不强，思维力量不够活泼等都成了影响学生上好数学课的难题，久而久之教师由于难教而对数学不感兴趣，幼儿由于难学而对数学失去兴趣，如何走出这些逆境？是我们应当思索的问题，我觉得应当做到以下几点：

一、创设情境，激发主动。

兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不行能学好数学的，所以我们要依据幼儿的特点，为他们创设布满气味的学习情境，以激发他们学习的兴趣，我还利用幼儿奇怪、好动、好问的心里特点，严密结合数学科学的自身特点。创设使幼儿感到真新颖、好玩的学习情境。促使幼儿认知情感由埋伏状态转入积极状态。由自发的奇怪心变为剧烈的求知欲，并在课堂教学中师生同步进展。

大家都知道幼儿对故事，小动物都特别感兴趣。因此，把教材中的问题编成小故事，用小动物来做仆人公，使幼儿身处拟人化的世界。：“投其好而行之”。这样不但增加课堂教学的趣味性，而且还能够有效调动幼儿学习的积极性。使幼儿全心全意地投入到学习中

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二、在平常生活和学习中多渗透数学教育，让学生在玩中学。为了最大限度地调动学生学习数学的积极性，激发学生学习数学的兴趣，

使他们在轻松开心的气氛中建构系统的数学学问构造，我在教学活动的过

程中，依据学生的年龄特点，尽可能创设情境，设计很多为学生喜闻乐见

的数学嬉戏，让学生在玩中学到数学学问。三、在教学中必需要敬重幼儿的个体差异异。

敬重儿童在进展水平力量阅历学习方式等方面的个体差异，因人施教。努力使幼儿都能获得满意和胜利。幼儿的力量差异是客观的，是不以教师意志为转移的。有的孩子思维灵敏、感悟快、一点就通，而有的孩子思维缓慢、感悟慢、总不开窍。在数学中，让孩子进展有层次的练习、也可以让幼儿按不同要求练习。如：在熟悉1----10的排序，力量强的幼儿可以供应6种以上的图片进展排序，力量差的幼儿可供应3个明显大小的实物供其摆布。实践证明，只有成认幼儿的差异，让幼儿在进展有层次的操作练习，才能让他们体验胜利的欢乐！才能支持他们对数学活动的兴趣。“以关心、接纳、敬重的态度与幼儿交往，急躁倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓舞他们大胆去探究与表达。”俗话说：“千人千面”。说明每个人都是独

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特的个体，都有自己共性化的表达方式，教师只有敬重孩子的前提下，他们才能自由、大胆地表现自己。

总之，在课堂教学中，我都在学生力所能及的范围内，让学生多动、多说、多看、多问、多表现、多思索，对极个别后进生，也能做到急躁辅导，手把手教。固然，在本学期的课堂教学中也会消失不同程度的缺点，在以后的学习工作中，我会正视这些缺点，争取把教学工作做得更加完善。

（一）师生在课堂上不仅要有学问方面的信息传递，更应有情感方面的互动。一年级的新生由幼儿园进入小学，他们面对的是一个全新的环境、全新的学习模式。他们既奇怪又困惑，既向往又可怕。依据一年级新生的心理特点,我急躁的指导他们,真诚的鼓舞他们,激发他们的学习热忱，鼓舞他们说出自己对事物的熟悉，从而到达教学的目的。

（二）兴趣是人们积极熟悉某种事物或关怀某种活动的心理倾向。在教学过程中创设问题的情境，可有意造成学生认知冲突，激发学生主动探究新知的兴趣，诱发学生情感的孕育。例如：在教学\“求两数相差多少的实际问题\“时，要求同桌的两个小朋友分别在红、黄两个学具盒内抓一把花片，猜猜同桌抓了几个花片，再将自己抓的花片告知同桌，比比，谁抓的多。提问：你有方法知道谁的多，多多少吗？这时候学生就会自己想方法解决问题。并能体会到胜利的乐趣。

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（三）在数学教学过程中的量一量、比一比、画一画、拼一拼等动手操作，动口表述，动脑思维的实践探究活动，可使学生明理动情。例如教学\“圆的熟悉\“时，提问：你能在钉子板上围出一个圆吗？通过让学生猜一猜、围一围、激发学生探究的欲望，初步感受到直线图形和曲线图形的不同。

（四）生活离不开数学，数学离不开生活。数学学问源于生活而最终效劳于生活。在教学中要力求从学生熟识的生活世界动身，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机。使学生初步感受数学与日常生活的亲密联系，并能学以致用。例如：在教学完人民币的熟悉这一课后，让学生用自己带来的各种用品创办小小商店，让学生相互合作共同完成购物活动。在活动的过程中，提出问题解决问题。

（五）现在教学的例题不再是以往不行捉摸的、抽象、游离于生活之外的应用题或文字题，已变成了各种形象生动、鲜活直观的生活情境：买东西、去旅游、做嬉戏、找规律等等事例；像这样，多方面的提升教材层次，就使得原本抽象的数学就变得生动好玩。我们教师运用起这样好玩的教材教学，自己都能感到特殊兴趣。

（六）在分类教学中，我让孩子们应用自己已有的生活阅历试着分一分，和自己的小伙伴说一说，结果很多孩子们的分法令我始料不及，他们除了按年龄，按性别，有的还按衣着分、按发型分，按面部

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表情分。说明白这样的教材设计大大激发学生的学习兴趣，从孩子们的生活阅历动身，让他们感受到的是一个亲切的数学问题，使他们乐于接收。

（七）学问来源于生活而又效劳生活。学学问是为了长本事。在《位置》中，教学完前后、上下、左右时，我消失了＂去火车站＂一题，请学生们试着用方位名词告知叔叔去火车站的路，当一当小小导行员。很多孩子跃跃欲试，不仅说得很具体，还给了建议：走哪条路比拟近？可见孩子们是特别愿意呈现自我的。

（八）数学课其实是思维训练的场所。老一辈人经常认为数学学得好的人往往比拟聪慧，这并不无道理。由于数学学科担负着对学生进展思维训练的重任，一套好的数学教材不在于它的封面设计得多么漂亮，也不在于设计得多么新奇，关键是是否能给学生们宽阔的思维训练空间。在加减法（一）5的加减法一课中，小鸡吃米的数学故事是这样设计的：5只小鸡吃米，有两个盘子都装有米，同学们猜猜看，小鸡吃米时会消失什么状况？和以往的教材＂5可以分成几和几＂相比，无疑前者给了学生一个更大的思维想象空间，更有利于学生的进展。在教学过程中我积极与教材的新思想靠拢，在教学《前后》一课时，我让学生们装扮成不同的小动物，依次是小熊、乌龟、公鸡、兔子、大象、小狗。请他们说说大象现在排在第几？假如我想让大象排在第

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二，你们有什么好方法呢？固然学生们的方法不肯定都很好，但是实现了数学课的价值，进展了思维的熬炼。

特别快乐能有时机与大家共享和沟通一年级数学教学的心得体会，也盼望通过沟通能给大家带来一些思索与启发，能对以后的工作有所帮忙。我将从以下三个方面谈谈我在从事一年级数学教学过程中的一些体会。

一、培育好学生学习数学的好习惯

对于一个孩子来说，有一个良好的学习习惯会让他终身受益。因此，作为教师在教学工作中，应当特殊重视学生数学学习习惯的培育。刚上一年级的小朋友生性好动，喜爱乱跑乱叫，，即使在课堂上随便性也特别大，想说就说，想下座位就下座位，这是儿童本性，教师不要太焦急。我们要从课堂常规要求入手，引导学生逐步养成良好的学习习惯。

1、养成课堂会倾听的好习惯

课堂上留意引导学生发挥主观能动性的同时，要注意引导学生学会倾听，既要仔细倾听教师的引导讲解，更要仔细倾听同学的发言。一般来说，学生倾听教师的讲解时表现还好，但在倾听同学发言时，很难做到用心专注。这就要求教师在课堂上加强训练：如比比谁坐得好、听得仔细，比比谁能复述刚刚同学的答案，比比谁还有更好的回

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答等等。这样常常坚持训练，学生就会渐渐养成会倾听的良好学习习惯。

2、养成会自我检查，用行动告知教师的好习惯

由于数学学科的特点，课堂练习是数学课堂教学的一个重要环节。由于学生思维力量、书写力量等存在的差距，大家完成练习的时间就不全都。这时先完成的学生就可能坐不住了，会随便说话，会以很多方式去影响别的同学，简单造成课堂混乱，影响学习效果。这就要求教师擅长引导学生养成自我检查的良好习惯，如看看自己的习题做完

整没有、是否全对、再算一算、用坐端正的方式告知教师已经完成等方法加强训练，让学生养成自我检查的良好习惯，削减出错的概率，也保持良好的教学秩序，提高学习效率。

3、培育学生说的习惯

在教学中加强说的训练，培育会说的习惯，有利于学习信息的反应，同时熬炼学生的口头表达力量，促进学生数学思维的进展。一年级学生，学问面狭窄、语言贫乏，尤其是数学语言的缺乏更是难以精确表达，这就需要教师加强数学语言的熬炼和引导。一年级的数学信息多以直观的图形模式呈现出来，我们在教学中就要擅长引导学生依据图中的信息，用数学语言描述出来。我在教学看图列式这类题型时，先引导学生说出图例的意义，问题是什么，然后在要求学生完整

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表述一遍，把直观形象的图形信息，用数学语言加以正确表达，循序渐进地把意思表述清晰、说完整。说出图意，就找到了解决问题的条件；能说出问题，就说明他就明白了要求什么。让学生在说的过程中，体会到两个条件可以解决什么样的问题，为以后的解决简单问题打下根底。

二、爱护儿童童真，对学生多表扬、少直接批判

一年级的小朋友天真得意，对教师布满崇拜，教师不经意的夸奖就会让他兴奋许久。这就要求我们摒弃成人对表扬不在意的思维，站在儿童的视野，在课堂上不吝惜表扬。

1、注意表扬的技巧和时机。同样是针对学生不遵守课堂纪律，用表扬表现好的同学来引起他的留意和效仿，比直接的批判就管用的多。我以前上课时，发觉同桌两个同学都不仔细听课，点了其中一个同学的名字，但另一个却照旧无动于衷。后来我尝试换成另一种方式，发觉有局部同学留意力不集中了，我就会说×××坐得很好，听课特殊仔细，话音刚落，发觉全班同学一下子都坐得端端正正，精神抖擞

地望着我，被表扬的同学更是特殊用心，到达一箭多雕的效果。2、注意表扬方式，物质的嘉奖比口头的鼓舞更有魅力。上课前，我常常会预备一些儿童喜爱的小奖品，如五角星、小红花，一节课嘉奖几个表现突出或进步明显的学生，调动大家积极性。课前，我会根

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据学习内容提出学习要求，同时告知大家表现突出会有嘉奖。怎样，有了目标和到达目标的鼓励，学生的留意力就会相对集中，课堂纪律的可控性会大大提高，教师会感到略微轻松些，教学效果也会比拟让人满足。

3、注意对学生作业评价的多元化。用直观的分数、等级、小红旗等图形、加上表扬和鼓励的评语、以及不定时的全班展现，都能带给学生惊喜，调动学习积极性，增进师生感情，到达事半功倍的效果。

三、激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的教师，是学习的内动力，培育学生学习数学的兴趣是学好数学的关键。数学学科是是抽象的、单调的，要千方百计让学生产生兴趣，他们才会喜爱它。

1、首先要让学生喜爱上教师，建立起师生间的亲切关系。课间与学生多沟通，了解他们的内心世界，和他们玩稚嫩的嬉戏，成为学生的朋友……学生喜爱上你这位教师了，自然就会肯听你的话，喜爱上你的课了。

2、利用学生的好胜心，在不同的竞赛气氛中激发学生的学习兴趣。儿童的好胜心强，爱表现，不愿落伍。依据这些心理特点，在课堂教学中，特殊是课堂练习环节，多设置一些小组竞赛的练习形式，激发学生的兴趣，调动学生的潜能，削减学生的疲乏感，让学生留意力保持相对集中，心情保持相对饱满，提高学习效率。

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3、利用课堂嬉戏激发学生学习兴趣。从教材编排体系看，嬉戏活动内容也比拟多。所以在课堂活动这一环节，教师要充分利用和开掘

嬉戏内容，激发学生兴趣，调动学习积极性。我在许多时候，在课堂嬉戏环节会选择表现突出的学生与我一起示范嬉戏（这也是对学习仔细的同学的一种嘉奖，同时发挥典范的示范作用），再让分组合作嬉戏，在嬉戏中完成数学学习任务。并强调，任务完成得好的同学有时机再和教师一起嬉戏（这也利用了孩子喜爱教师，盼望得到教师留意的心理）。实行这些方法，学生会比拟情愿学习，会较长时间保持留意力的相(好：)对集中，对学习保持较强的兴趣，便于教师掌控课堂秩序，提高教学效率。

“教有法而无定法”，上面的表述只是我在从事一年级数学教学活动过程中的一点阅历和点滴体会，很不成熟，只是盼望引起大家对于低年级数学教学的一些思索。我信任，只要我们喜爱这项工作，喜爱天真的孩子，只要专心去努力，大家会感受到教学的欢乐，得到应有和的收获和意外的喜悦的！

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一年级国学教学心得体会

一年级国学教学心得体会

本学期我担当一年级班的语文教学，班主任工作及国学教育。一个学期的国学教育教学，我既深深地感受了中国传统文化的魅力，同时也深深感受到作为教育工肩上担子的重大。回忆一学期来的国学教育教学，我的收获许多。

一、备好课，让学生享受国学课

中华文化博大精深，一年级的孩子拼读力量和识字力量低，我首先从激发孩子的学习兴趣入手，以讲故事等方式像孩子们介绍一些生动好玩，励志的事例，使学生对国学有了新的熟悉了，学生们产生了兴趣之后，我就备好课，为上好课做预备。俗话说：

台上一分钟，台下十年功。我总是本着学习的态度多学习，多向他人请教，做好了充分的预备，加上情境的创设，让学生们承受了传统文化的熏陶，感受到国学的美，让他们感觉到，上国学课就是一种享受。

二、学以致用，落实生活

课上好了，学生也听懂了，行了吗?还不行!学习的目的是学以致用。学了这些传统文化，学了这些为人处世的道理，我们就得用它来指导我们的生活，指导我们的人生，要不学了也是白学，也是空喊口号，不能真正到达育人的目的。针对这个问题，我们学校设计印发了《弟子规生活力行表》，要求学生每天晚上睡前依据自己一天来的行为进展暮醒，我依据一年级学生的实际，让家长协作每天和孩子们一起完成表格评价，都要坚持落实。上面有家长们每周想对孩子或教师

说的话，教师对家长或是学生说的话，通过家庭和学校的联系，家庭和学校的共同监视教育，这样既指导学生如何改良，又确定其获得的进步。让国学学习落实在学生的每一天，真正到达教书育人。使其懂孝道，懂得为孝顺父母，为自己将来而努力读书。

固然，要求学生做到，我们教师也要先做到，以身作则，身体力行。比方说，要学生读书，要他们背《弟子规》那我们教师先得能背出来，教师先背一次给他们听让他们来当考官，做他们的带头典范，这样他们才鄙视，才有兴趣去背好。每天早操后的读国学时间，我也饶有兴趣，摇头晃脑地和孩子们一起读背。走在校园的走廊，通道，每夜角落都有古诗、对联，学生每天都生活在这样浓浓的文化环境中，有利于他们的安康成长。

固然一门新的学科的成长，需要更多的是反复的实践，在实践中提高，在下学期的国学教学中，我会不断学习，努力提高自己。

这就是我的一些教学心得，盼望大家能多多批判教导!附送：

一年级国旗下演讲稿

一年级国旗下演讲稿

演讲稿一：一年级国旗下演讲稿

敬重的各位教师、亲爱的大哥哥、大姐姐和学前班的小朋友们：大家好！

我是一年级的殷小小。今日我在国旗下演讲的题目是提高安全意识，共建平安校园。

为了我们的安全，大家应当做到以下几点：

一、加强宣传教育。提高我们的安全、文明意识，要时时想安全，事事讲安全，树立自我安全意识，让安全走进我们的生活。

二、提高个人思想素养。团结同学，和同学友好相处，不因小事和同学争吵，不打架，争做文明的小学生。

三、留意课间安全。同学们在课间不要做猛烈的活动，避开发生各种损害事故；上下楼梯靠右走，不追赶玩耍，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道。

四、遵守交通规章和交通秩序。来校、回家要排队，不骑电动车摩托车，不骑自行车带人；

五、讲究饮食卫生，养成良好习惯。拒绝三无食品，不吃变质食品，不吃零食，不喝生水，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

同学们，生命是珍贵的，让我们全校师生共同努力，共同营造一个美丽的学习和生活环境，共同创立一个平安的校园。

演讲稿二：一年级国旗下演讲稿

敬重的领导、教师、亲爱的同学们：大家好！

六一儿童节马上到来，我首先祝同学们节日欢乐！今日我讲话的内容是《让我们共建文明校园》。文明无处不在，它可以表现出一个人的道德修养，可以增进人与人之间的友情，它的作用太多太多。那么怎样才能使小学生的文明洋溢在漂亮的校园呢？

我们小学生要衣着装干净，符合学生身份，表达出新世纪学生篷勃向上的风采，升旗仪式，最为庄重。这分散了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中显得更加艳丽。此时此刻，国旗下的我们要严厉仔细、精神饱满、高唱国歌。校园文明更加重要，课间休息，不追赶打

闹，不随地吐痰、乱扔纸屑、上下楼梯一律右行、见教师和客人要主动问好。我们还应当爱惜花草树木和一切设施，不穿越绿化带，听从教师治理和承受值周学生的批判劝阻。

始终以来，我们钢屯小学的领导教师们悄悄工作，无私奉献，努力为同学们营造美丽的校园环境，制造良好的学习条件。同样，创立良好的班集体，营造良好的校园气氛，人人都有责任。同学们想过吗？学校要进展，形象要高大，光靠教师的努力是远远不够的，需要你、我、他，大家的共同努力。你一言，我一行，塑造出淄川实小高大、漂亮的形象，每一位少先队员的举止言行呈现的正是学校的品尝，关系着学校的荣辱。不要以为一个人的言行微缺乏道，一滴水不能转变旱情，但很多滴水却能形成海洋，愿每一位同学都自觉担负起自己的责任。我们是实小学子，我们要做行为文明的学生，我们要做精神富有的学生。

让我们全体行动起来，相互监视，共同促进。使我们的校园变得更加文明漂亮！

演讲稿三：一年级国旗下演讲稿敬重的领导、教师，亲爱的同学们：

大家好！我是一年级一班的姜宇欣。很快乐，今日由我给大家进展国旗下演讲。同学们，你们知道本周的星期五是什么日子吗？（是五一国际劳动节！)五一国际劳动节起源于美国。1886年5月1日，美国工人进行大罢工，要求改善劳动条件，实行每天八小时工作制。工人们团结战斗，夺得了罢工的成功。人们为了纪念这次