基于“新时代”背景下小学美术教学融合思政教育的研究

基于“新时代”背景下小学美术教学融合思政教育的研究摘要：在当前新时代下，小学美术教学中不仅要让学生习得相关的知识内容，也要融合相关的思政教育，以此更好地促进学生综合素质的发展。为此，在当前小学美术教学中，要能够在基于这些内容的基础上进行相应的改革，提升学生的思想素养，同时也为学生的后续学习和成长做好相应的铺垫。本文重点阐述新时代背景下小学美术教学融合思政教育开展的相关措施，从而更好的促进学生综合素质的发展。关键词：小学美术；思政教育；措施在当前新时代下，更加注重培养全方面的人才，在小学美术教学中也是如此，除了让学生习得相关的知识内容之外，也要让学生能够具备正确的思想理念，将思政教育融入到小学美术教育教学中，能够对传统的教育教学模式进行创新，同时也能够更好的强化学生参与到知识学习的积极主动性。为此，这就需要在小学美术教学中，要能够在基于知识内容的基础上，有意识的融入思政教育，对学生的思想体系进行丰富，促进学生综合素养的提升。为此，在小学美术教学中，要能够在基于知识内容的基础上，有意识的进行创新和改革，将知识内容与思政元素有效的融合，进而达到优化教育教学效果的目的，同时，也促进学生美术素养的提升。一、更新教学思维，融入思政观念小学美术教学中，为了更好的将思政教育融入其中，则需要转变相应的教育教学思维方式方法，在基于知识内容的基础上，将相对比较简单的思政元素融入其中，则能够达到有效的保证融入教育教学效果，也能够帮助学生塑造更加完善的思想理念。如在学习《迷人的动画片》相关知识内容时，在教育教学中可以在结合知识内容的基础上，将爱国主义的相关精神理念相互融合，可以为学生设置红色观影的相关活动。在活动当中，利用信息技术手段的形式为学生播放相关的视频内容，让学生学习红色题材的动画片。通过这种方式方法，能够更好的激发学生参与到知识学习的积极主动性，并在这个过程中让学生进行分享，交流和互动，不仅深化对所学习知识的认知，也能够在潜移默化当中培养学生的爱国主义意识。小学美术教学中只有从教学思维层面进行更新，才能够更好的激发学生参与到知识学习的积极主动性，让学生更多的感知美术知识学习所具有的乐趣，进而更好的融入到美术知识学习中，从而达到提升教育教学效果的目的。为此，小学美术教学中要能够基于教学内容，有意识的进行渗透，让学生融入其中，感知其中包含的思政观念意识，以此让学生更好的感知其中所包含的知识体系，促进学生知识体系的完善。在更新思维下，小学美术教学中需要采用多样化的方式方法，将思政元素融入其中，让学生在知识学习中，优化所学习的内容，也让学生积累相应的方式方法，以此达到提升教育教学效果的目的。这也就需要教师不断的学习，更新自身的知识体系，以此更好的将思政元素融入其中，满足学生在学习中的需求，优化教学效果。二、挖掘教材，融入思政元素小学美术教学中，为了更好地融入思政教育内容，还要能够对教材进行深层次的挖掘，从而对其中的内容进行开发和丰富，创新所教授的内容，帮助学生构建相对完善的知识体系。通过将思政教育元素融入其中，也能够让学生感知到美术学科所具有的重要作用和价值，对于学生的后续学习以及成长也具有极为重要的意义。如在学习《快乐的回忆》相关知识内容时，为了更好的对美术教学融入思政教育的内容，在教育教学中可以为学生设置主题，为感恩父母的绘画活动，在这次绘画当中，让学生基于自己的实际，将与父母之间快乐的回忆以绘画的形式记录下来并进行展示。通过让学生动手绘画的形式，不仅能够强化学生参与到美术知识学习的积极主动性，也能够让学生具备一定的感恩意识，优化美术知识教学效果。在对教材内容进行充分挖掘的基础上，能够更好的将教学内容与思政元素相互融合起来，让学生更好的感知美术知识中所包含的思政元素，不仅提升学生美术素养的提升，也让学生具备更加完善的道德体系，为学生的后续学习和成长提供更多的动力，促进学生知识体系的完善。要能够深层次的对知识内容进行挖掘，以此更好的对思政思想进行融入，以此达到优化教育教学效果的目的，也促进学生道德素养的提升。三、开展多样化实践活动，优化思政融入效果小学美术教学中，为了更好地融入思政元素，除了教师有意识的进行引导和渗透之外，同时还需要开展多样化的实践活动，在实践活动当中，让学生对知识进行感知和应用。给学生带来不一样的学习体验，进而让学生习得相关知识内容的同时，也促进学生道德意识水平的提升。又在学习《化平凡为神奇》的相关知识内容时，在教育教学中，除了让学生习得相关的知识内容之外，还要让学生具备一定的环境保护意识。为此，在教育教学中，可以为学生设置变废为宝的实践活动，在活动当中，让学生利用生活当中的废弃物进行想象和创造，利用这些废弃物制作自己比较擅长的东西。通过学生动手实践的方式，能够将废弃物充分的利用，也能够在潜移默化当中培养学生具备一定的环境保护意识，进而促进学生综合素质的发展。在基于知识内容的基础上，为学生设置多样化的实践活动，让学生在实践活动中，对知识进行灵活的应用，也更好的对知识进行巩固，促进学生知识体系的完善。为此，小学美术教学中，要能够有意识的开展多样化的实践活动，让学生在实践活动中感知美术知识，也促进其思政素养的提升，强化学生的综合素质。另外，多样化的实践活动中，要着重激发学生参与到知识学习的兴趣，在兴趣的驱使下，让学生更加积极主动的参与到实践活动中，在实践活动中有所收获，在实践中对思政思想有更加深层次的认知，以此达到优化教学效果的目的。另外，教学中，也要为学生提供一定的契机和平台，让学生融入自己喜欢的实践活动，以此在结合知识内容的基础上，在实践活动中对思政思想进行融入，让学生积极主动的融入其中，充分发挥美术学科的作用，有效的促进学生知识体系的完善。结语总之，在小学美术教学中，要能够有意识的将思政元素融入其中，不仅有效的激发学生参与到知识学习的积极主动性，也提升学生的思想素养。为此，这就需要教师在教育教学中要能够在基于知识内容的基础上，有效的转化教育教学方式，深层次的教育教学内容。从教学思维层面进行更新，才能够更好的激发学生参与到知识学习的积极主动性，让学生更多的感知美术知识学习所具有的乐趣，进而更好的融入到美术知识学习中，从而达到提升教育教学效果的目的。让学生感知到思想政治知识学习所具有的趣味性，以此达到优化教育教学效果的目的。参考文献[1]张麟芹.小学美术课程思政的教育理念与实施路径研究[D].新疆师范大学,2022.[2]李