第8课 大卫·科波菲尔（节选） 课件-统编版高中语文选择性必修上册

第课

8大卫·科波菲尔（节选）高中语文选择性必修上册第三单元1.了解作家狄更斯的生平及小说的创作背景；抓住大卫“成长”的线索理清情节，看大卫经历了哪些人和事，并思考这一切对他的影响。2.通过外貌、语言、动作等方面的细节，把握人物的主要特征；体会作家用夸张的手法突出人物某些特征的表达方式及幽默风趣的艺术风格。。3.理解小说对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美及对当时社会现实的批判，体会小说的叙述视角带来的独特效果。素养目标作者简介狄更斯（1812—1870），英国19世纪现实主义作家。父亲是海军中的小职员，嗜酒好客，经常入不敷出。少年时，全家被迫迁入负债者监狱。狄更斯只上过几年学，主要靠自学和深入生活获得广博的知识和文学素养。16岁时在一家律师事务所当缮写员。后担任报社的采访记者，熟悉议会政治中的种种弊端。记者工作使狄更斯有机会接触英国社会各方面的生活，获得丰富的知识，为他日后写作积累了宝贵的素材。1837年完成了第一部长篇小说《匹克威克外传》，后来创作日渐成熟，先后出版了《雾都孤儿》《老古玩店》《董贝父子》《大卫•科波菲尔》《艰难时世》《双城记》《远大前程》等。他的作品深刻反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越贡献。马克思把他和萨克雷、夏洛蒂•勃朗特等誉为“现代英国的一批杰出的小说家”。狄更斯是文学上伟大的革新家。他以高度的艺术概括、生动的细节描写、妙趣横生的幽默和细致入微的心理分析，描写为数众多的中、下层社会小人物，着力表现他们的善良、温情和道德感化的力量，塑造了许多令人难忘的形象。他善于运用艺术夸张的手法突出人物形象的某些特征，用他们习惯的动作、姿势和用语等揭示他们的内心生活和思想面貌，突出人物鲜明的个性。他还善于从生活中汲取人民生动的语言，以人物特有的语言表现人物的特点和性格。狄更斯名言①顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。②这是最美好的时代，这是最糟糕的时代；这是智慧的年代，这是愚昧的年代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬。③一片用努力换来的面包皮比一桌继承来的酒席好吃得多。④善良的人会把生活里的黑暗变成光明。⑤永远不要把你今天可以做的事留到明天做。延宕是偷光阴的贼。

本文节选自狄更斯的“半自传体小说”《大卫·科波菲尔》，小说采用第一人称的叙述方式，讲述了大卫在艰苦环境中通过自身奋斗逐渐成长的故事。课文节选的是第十一章“独自谋生”，详细地描写了变成孤儿后的大卫当童工的经历以及他与米考伯夫妇的交往。题目解说知识卡片自传体小说自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧，经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。比如，卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。自传是传记的一种，以记叙人物生平事迹为主。写作背景《大卫•科波菲尔》属于19世纪现实主义文学的范畴，细致勾勒出一幅19世纪中叶英国社会各个层面的生活画卷。小说故事背景依托于英国维多利亚时代，这时的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面上烈火烹油、鲜花着锦，实际上社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。小说对种种社会现象进行了详细的描绘和深刻的批判。1848年，比狄更斯大两岁的姐姐范妮因患肺结核早逝，她的死使狄更斯非常悲伤。范妮死后，狄更斯写下一篇七千字的回忆文章，记录他俩一起度过的充满艰辛的童年。狄更斯写这篇回忆文章是为创作一部自传体长篇小说做准备。后来，就有了作者心中“最宠爱的孩子”——《大卫•科波菲尔》的诞生。小说主人公取过许多名字，最后才想到“大卫•科波菲尔”。该小说带有自传色彩，许多内容来源于狄更斯的亲身经历和见闻。狄更斯曾在作坊里当过童工，深刻体会过世态炎凉，而小说的主人公大卫•科波菲尔也做过童工。小说中有的段落，几乎是作家全部从自传中移植而来。阅读链接《大卫·科波菲尔》故事梗概大卫·科波菲尔尚未出世时，父亲去世，他在母亲及女仆的照管下长大。不久，母亲改嫁，继父谋得斯通凶狠贪婪，他把大卫看作累赘，婚前就把大卫送到他乳母的哥哥佩格蒂家里。出于对母亲的思念，大卫又回到继父家。母亲去世后，继父立即把大卫送去当童工，大卫从此过起了不能温饱的生活。他历尽艰辛，最后找到了姨婆贝特西小姐。她收留了大卫，让他上学深造。大卫求学期间，寄宿在姨婆的律师威克菲尔家里，与他的女儿爱格妮斯结下深厚的情谊。大卫中学毕业后外出旅行，邂逅童年时代的同学斯蒂福思。两人一起来到雅茅斯，拜访佩格蒂一家。已经和汉姆订婚的艾米莉经受不住阔少爷斯蒂福思的引诱，竟在结婚前夕与斯蒂福思私奔到国外。佩格蒂痛苦万分，发誓要找回艾米莉。大卫回到伦敦，在斯潘洛律师事务所任见习生。他从爱格妮斯口中获悉，威克菲尔律师落入诡计多端的希普所设计的陷阱，正处在走投无路的境地，这使大卫非常愤慨。此时的大卫爱上了斯潘洛律师的女儿朵拉，但两人婚后的生活并不理想。朵拉是个容貌美丽但头脑简单的“洋娃娃”。贝特西姨婆也濒临破产。这时，大卫再次遇见他当童工时的房东米考伯，米考伯现在是希普的秘书，经过激烈的思想斗争，米考伯最终揭露了希普陷害威克菲尔并导致贝特西小姐破产的种种阴谋。在事实面前，希普只好服罪。与此同时，佩格蒂和汉姆经过多方奔波，终于在伦敦找到被斯蒂福思抛弃的艾米莉，并决定将她带回澳大利亚，开始新的生活。启程前夕，海上突然风狂雨骤，一艘来自西班牙的客轮在雅茅斯遇险沉没，只剩下一个濒死的旅客紧紧地抓着桅杆。汉姆见状不顾自身危险，下海救他，不幸被巨浪吞没。当人们捞起他的尸体时，船上那名旅客的尸体也漂到了岸边，原来竟是诱拐艾米莉的斯蒂福思。艾米莉被汉姆的行为深深打动，回到澳大利亚后，她终日在劳动中寻找安宁，并且终身未嫁。大卫终于成了一名作家，朵拉却患上了重病，她在佩格蒂前往澳大利亚前夕便离开人世。大卫满怀悲痛地出国旅行散心，期间爱格妮斯始终与他保持联系。当他三年后返回英国时，才发觉爱格妮斯一直爱着他。两人最终走到一起，与姨婆贝特西、佩格蒂愉快地生活着。前情回顾本文节选的是第十一章。小说前面的情节是：大卫·科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。层段划分及主要内容：【分析】第一部分（第1段）序幕：交代“我”到货行做童工。第二部分（第2～5段）开端：“我”成为谋得斯通-格林比货行的童工。第三部分（第6～21段）发展：“我”成为米考伯先生家的房客。第四部分（第22～44段）高潮：“我”与米考伯夫妇成为朋友，建立起患难与共的友谊。第五部分（第45～53段）结局：米考伯因债务问题入狱。第六部分（第54段）尾声：走出回忆，抒发回顾往事的感慨。

课文探究如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。【分析】小说以“我”的视角回忆往事。“如今”的“我”指成年后的大卫，故事在“我”的回顾中缓缓展开。第二个“我”，指童年的大卫，表明小说将以孩子的视角展开情节。两者重叠，让读者既了解到成年后大卫的成熟与智慧，又能感知童年大卫的形象，体会他的内心情感，并在情节发展中看到其“心灵成长”。货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭……【分析】货行环境恶劣：作者调动眼、耳、鼻等感官，多角度描写货行外部环境的偏僻、泥泞和内部环境的污浊、腐臭。既交代了“我”工作环境的恶劣，让人心生同情，又衬托了人物当时灰暗的心境。这样极尽真实的描绘，在客观上起到引起人们对孤儿、童工问题广泛关注的效果。我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。【分析】①现在的悲惨处境与孩提时代的幸福生活相比落差巨大；②为“沦落”到社会底层感到羞辱；③为再也无法成为一个有学问、有名望的人感到绝望；④没有人出来为“我”说一句话，给“我”任何安慰、帮助，“我”是如此孤苦伶仃。【问题】结合上下文来看，“我”心中有哪些“隐藏的痛苦”？【分析】①展示了大卫悲惨的遭遇，反映了资本家的冷漠。②与下文写大卫与米考伯一家的情谊构成对比，表现了大卫的善良，突出了小人物之间的温情。【问题】文章主要写大卫与米考伯一家的交往，为什么前五段用了大量篇幅写大卫做童工的情形？我进去了，发现那儿还有一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜——我后来发现，这只是用作装饰的，因为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么都看不见的。【分析】①在“我”看来，米考伯先生长相滑稽，脑袋“光秃得像个鸡蛋”；经济拮据，却爱慕虚荣，喜欢装成“文雅的气派”，利用衬衣的硬领来掩饰衣服的破旧，用气派的手杖和单片眼镜来提升身份。②作者对人物的外貌描写抓住其外部特征，经过夸张增强，漫画式折射，反映其性格特点。【问题】初次亮相的米考伯先生在“我”的眼中是怎样的形象？作者对人物的外貌描写有何特点？“感谢老天爷，”陌生人回答说，“我很好。我收到谋得斯通先生的一封信，信里提到，要我把我住家后面的一间空着的屋子——拿它，简而言之，出租——简而言之，”陌生人含着微笑，突然露出亲密的样子说道，“用作卧室——现在能接待这么一位初来的年轻创业者，这是本人的荣幸。”说着，陌生人挥了挥手，把下巴架在了衬衣的硬领上。【分析】神态与语言描写。“屈尊俯就”的神态语气、装成的“文雅”做派，表现了人物的滑稽与自信；“微笑”“突然露出亲密的样子”等神态则表现出人物不忍伤害孩子的善良本性；称呼“我”为“年轻创业者”，自称“我很好”，表现了人物性格的幽默风趣与乐观。“我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难——简而言之，”说到这儿，米考伯又突然露出亲密的样子，“你也许会迷路——为此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径。”【分析】强调人物形象特征，突出米考伯既心怀善意又爱慕虚荣的性格；表现沦为童工、孤苦伶仃的“我”在冷漠环境中对“温情”的敏感；为下文写“我”与米考伯夫妇建立患难与共的友谊做铺垫。【问题】作者反复强调米考伯“突然露出亲密的样子”和他“文雅”的气派有何用意？到了晚上约定的时间，米考伯先生又来了。我洗了手和脸，以便向他的文雅表示更多的敬意。接着我们便朝我们的家走去，我想，我现在得这样来称呼了。一路上，米考伯先生把街名、拐角地方的房子形状等，直往我脑子里装，要我记住，为的是第二天早上我可以轻易地找到回货行的路。【分析】“我”见米考伯前“洗了手和脸”，以及上文“我朝他鞠了一躬”，表明“我”是一个有教养、有自尊的孩子；同时也是“我”对米考伯的“文雅”“微笑”“亲密的样子”所反映出来的善意的反馈。热情地为“我”介绍回货行的路，再次写出米考伯先生的善良、热情和对“我”的友好。在这一家人中，还有一个黑皮肤的年轻女人，这个有哼鼻子习惯的女人是这家的仆人。不到半个小时，她就告诉我说，她是“一个孤儿”，来自附近的圣路加济贫院。我的房间就在屋顶的后部，是个闷气的小阁楼，墙上全用模板刷了一种花形，就我那年轻人的想象力来看，那就像是一个蓝色的松饼。房间里家具很少。【分析】一个“闷气的小阁楼”也要拿来出租，“房间里家具很少”，进一步点明米考伯家的拮据。经济拮据还要雇济贫院里的“孤儿”做佣人，一方面表明米考伯夫妇有讲求体面的虚荣心，另一方面也表明他们有关爱“孤儿”的善良一面。“蓝色的松饼”的想象，表明“我”因常处于饥饿状态而对食物十分渴望。是因为我过早地自食其力，米考伯太太弄不清我的年龄呢，还是由于她老把这件事放在心上，总得找个人谈谈，要是没有别的人可谈，哪怕跟双胞胎谈谈也好，这一点我一直不太清楚。不过她一开头就对我这么说了，以后在我跟她相处的所有日子里，她一直就是如此。【分析】米考伯太太“总得找个人谈谈”，一方面，表明她承受的心理压力极大，内心空虚，需要找一个倾诉对象来排遣压力；另一方面，这种对艰难的倾诉也使“我”在冷漠的环境中意识到自己被需要的价值并心生同情，是“我”与米考伯一家建立友谊的前提之一。

遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来（这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的）。……可是就在这天晚上，她一面在厨房的炉子旁炸牛排，一面告诉我她爸妈以及经常来往的朋友们的事。我从未见过她的兴致有比那天晚上更好的了。【分析】①他们共同的特点是面对困境能屈能伸、盲目乐观、得过且过。②作者运用对比手法，抓住细节来描述米考伯夫妇面临困境前后的表现。米考伯先生被债主逼债先是伤心、羞愧到要用剃刀抹脖子，过后就哼着曲子出门了；米考伯太太先是为纳税的事急得死去活来，过后就用典当换来的钱大吃大喝。③他们为消解痛苦，表现出盲目的乐观，但是并非有心堕落，也正因能屈能伸，得过且过，所以才坠入债务的泥潭。【问题】米考伯夫妇有哪些共同的特点？作者运用了哪些表现手法来描述他们？你如何看待他们面对困境的态度？米考伯先生的困难更增加了我精神上的痛苦。我的处境这样孤苦伶仃，也就对这家人产生了深厚的感情。每当我四处溜达时，老是想起米考伯太太那些筹款的方法，心里总压着米考伯先生的债务负担。星期六的晚上是我最高兴的时候——一方面是因为我回家时口袋里有六七个先令，一路上可以进那些店铺看看，琢磨琢磨这笔钱可以买些什么，这是件很适意的事；另一方面是那一天回家比平时早——可米考伯太太却往往对我诉说起最伤心的知心话来。【分析】“米考伯先生的困难更增加了我精神上的痛苦”，“我”把米考伯太太对我诉说的最伤心的话视为知心话，这表明“我”在与米考伯夫妇的交往中学会了成长，懂得了体贴人、关心人。米考伯一家与“我”同病相怜，让“我”在情感上走近、心理上接受这家人，为“我”与这家人之间产生深厚感情做了进一步的铺垫。他要我千万记住，一个人要是每年收入二十磅，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十镑一先令，那他就惨了。在这以后，他向我借了一先令买黑啤酒喝，还写了一张要米考伯太太归还的单据给我，随后他就收起手帕，变得高兴起来。【分析】米考伯先生郑重告诚“我”的话，既是人生经验的总结，是对“我”的关爱与提醒，也是一种无力的自嘲。面对“惨了”的结局，他没有改变现状的勇气与能力，在总结经验教训后依然向“我”借钱买黑啤酒喝。霍普金斯船长借给我一副刀叉，并要我向米考伯先生问好。他的那间小牢房里有一个很邋遢的女人，还有两个面无血色的女孩，长着一头蓬乱的头发，是他的女儿。……我怯生生地站在他门口最多不过两分钟，可是我从他那儿下楼时，心里却清楚地意识到这一切，就像那副刀叉清楚地握在我手里一样。【分析】①以点带面，揭示社会现象。他的两个孩子“面无血色”，自己的衣衫“褴褛到不能再褴褛”；即便在监狱中，依然保持着问好致礼的繁文缛节；未必有为女儿梳头的梳子，却保留着象征斯文生活的刀叉。霍普金斯船长的出现，表明当时崇尚“高贵”生活、爱慕虚荣的人并非只有一个米考伯，而是一个群体。反映了追求物质享受、爱慕虚荣、崇尚“高贵”是一种普遍的社会现象。②对霍普金斯船长女儿和“女人”的描写，为下文米考伯太太带着孩子进监狱做铺垫。【问题】这里插入一段关于霍普金斯船长的内容，在小说中有何作用？后来，米考伯太太决定也搬进监狱去住，因为这时候米考伯先生搞到了一个单独的房间。于是我就把这所住房的钥匙交还给房东，房东拿到钥匙非常高兴。几张床都搬到高等法院监狱里去了，留下了我的一张。我把它搬到了另外租的一个小房间里。这个新寓所就在监狱大墙外不远的地方，我为此感到很满意，因为我跟米考伯一家患难与共，彼此已经很熟，舍不得分开了。他们也给那个孤儿在附近租了个便宜的住处。【分析】“我”的新寓所靠近监狱，表现了一个孩子纯真的善良和对患难友谊的珍惜；“他们也给那个孤儿在附近租了个便宜的住处”，表现了米考伯夫妇的善良。作者以理想主义和浪漫主义的手法，讴歌人性中的真、善、美，体现了他的道德理想。我不知道，当年在霍普金斯船长的朗读声中，一个个从我面前走过的人里，有多少人已经不在了！现在，每当回忆起少年时代那一点点挨过来的痛苦岁月，我也不知道，我替这些人编造出来的故事中，有多少是被我想象的迷雾笼罩着的记得十分真切的事实！可是我毫不怀疑，当我重返旧地时，我好像看到一个在我面前走着，让我同情的天真而富有想象力的孩子，他凭着那些奇特的经历和悲惨的事件，创造出了自己的想象世界。【分析】结尾的抒情和议论，点明这一段经历和感受，成为“我”的写作素材，升华了苦难即财富的主旨。同时也寄寓着作者的信念：一个人只要有战胜苦难的勇气，在逆境中百折不回，化苦难为财富，就可以实现自己的理想。结构图解小说节选部分，通过对大卫·科波菲尔被遗弃成为童工、成为米考伯先生家的房客，以及在与米考伯一家交往中感受到生活的温情等一系列事件的叙述，展现了小大卫的不谙世故、天真无私，米考伯夫妇的真挚善良、乐观向上，底层人民的悲惨境遇以及彼此间的患难与共、亲密温情，再现了19世纪欧洲的现实社会生活，既表达了对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美，同时也表达了对当时冷酷社会现实的批判。主题归纳一、易错字音内容小结①咄咄（）怪事②诨名（）③褪色（）④诉讼（

）⑤污垢（

）⑥筹款（）⑦放肆（

）⑧褴褛

（）duō

hùn

tuì

sònggòu

chóu

lánlǚ

（）显山露水（）露马脚⑨露（）横驱别骛（）飞来横祸⑩横lù

lòu

hèng

héng

sì

mò

qǔ

chuāngqū

luò（）抹不下脸（）一笔抹杀（）拐弯抹角⑬抹（）丢三落四（）大大落落（）落笔成蝇⑭落māmǒ

luō

là

chuàng

（）创巨痛深（

）标新创异⑪创（）曲高和寡（）曲突徙薪⑫曲二、易混字形悴粹萃（cuì）憔神（）力（cuì）出类拔（）（cuì）冰清玉（）（cuì）刮摩（）励（cuì）鞠躬尽（）①淬瘁珊（zhà）（）栏（shān）（）（）来迟（shān）（）瑚木难（shān）（）繁就简②栅姗姗删三、课内词语屈尊俯就：自食其果：孤苦伶仃：孑然一身：自食其力：泣不成声：明媒正娶：委屈对方俯下身将就。有对方高人一等、看不起人的意思。指做了坏事，结果害了自己；自作自受。孤孤单单一个人。凭自己的劳动养活自己。孤独困苦，无依无靠。哭得喉咙哽住，出不来声音，形容极度悲伤。旧时指有媒人说合，按传统结婚仪式迎娶的婚姻。四、近义词语1.自制/自治相同点：二者都含有“自己进行某种行为”的意思。不同点：“自制”指克制自己；“自治”指民族、团体、地区等除了受所隶属的国家、政府或上级单位领导外，对自己的事务行使一定的权力，如“实行民族区域自治，有利于民族团结”。2.琢磨/捉摸相同点：二者都有“思索、考虑”的意思。不同点：“捉摸”指猜测，预料，多用于否定式，如“捉摸不定”“难以捉摸”；而“琢磨”还有“雕刻和打磨（玉石）”“加工使精美（指文章等）”的意思。3.清静/清净相同点：都有“寂静、不热闹”的意思。不同点：“清静”着重指“（环境）安静，不嘈杂”，多形容环境，使用范围较窄，如“我们找个清静的地方谈谈”。“清净”指没有事物打扰，如“耳根清净”；清澈，如“湖水清净见底”。4.兴高采烈/兴致勃勃相同点：都有“心情很愉快，兴致很高”的意思。不同点：兴高采烈”偏重于“高兴”，还含有精神高昂的意思，如“小明兴高采烈地告诉妈妈他得了第一名”；“兴致勃勃”偏重于“兴奋”，还含有“对某一事物产生喜爱的情绪”“感兴趣”“积极从事”等意思，如“老人兴致勃勃地登上长城”。5.异曲同工/殊途同归相同点：都是用不同的方法，得到同样的结果。不同点：

“异曲同工”，形容做法不相同而效果一样好，偏重于达到同样好的结果；针对的是不同的对象。“殊途同归”，比喻采取不同的方法而得到相同的结果，不强调结果的好坏；针对的是采取不同方法、途径。6.患难与共/休戚与共相同点：都有“共同承受困难和祸患”的意思。不同点：“患难与共”只能用于不利的环境中，指双方或多方同心协力，共同承担危险和困难，如“他们是患难与共的战友”。“休戚与共”适用范围更广，可用于不利环境，也可用于有利环境，强调关系紧密，利害相同，如“我们命运相同，休戚与共”。深入探究1.作者是怎样塑造米考伯这个人物形象的？①肖像描写。作者善于捕捉人物的外部特征。米考伯先生初次亮相，展现的是“胖墩墩的中年男子”“身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋”“衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领”“拿着一根很有气派的手杖”“他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜”。作者运用白描手法刻画肖像，三言两语，便将一个特征鲜明、经济拮据，却喜欢装出“文雅的气派”的人物形象呈现出来。②语言描写。米考伯先生出场时自称“我很好”，称呼“我”为“年轻创业者”；在介绍自己的房子和向“我”介绍伦敦这座“现代巴比伦”的道路时多次使用“简而言之”，还表示“为此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径”。这些语言描写，表现了人物性格的乐观与幽默风趣，也表现出他体贴、关照孩子的善良本性。③行为描写。最显著的特点是得过且过，梦想有一天会时来运转，一副盲目乐观的样子。他收入不多却又爱慕虚荣，喜欢讲排场，所以常常是吃了上顿愁下顿，不得不变卖家当或四处举债。当陷入困境，债主上门逼债时，他会伤心、羞愧，甚至拿着剃刀要往脖子上抹，想一死了之。而债主一走，他不到半个小时就擦亮自己的皮鞋，哼着曲子，摆出比平时更加高贵的架势出门去了。他向大卫传授支出不能大于收入的道理，可自己又陷于债务之中不能自拔。2.米考伯是世界文学中的典型形象，从本文看，他有哪些性格特点？为什么说这一人物很有典型性？（1）人物性格：①经济拮据，却爱慕虚荣。米考伯先生初次亮相，是“胖墩墩的中年男子”“身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋”“衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领”“拿着一根很有气派的手杖”“他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜”。作者运用白描手法刻画肖像，三言两语，便将一个经济拮据，却爱慕虚荣，喜欢装出“文雅的气派”的人物形象呈现出来。②乐观幽默，待人善良、体贴。米考伯先生出场时回答“我很好”，称呼“我”为“年轻创业者”；在介绍自己的房子和向“我”介绍伦敦这座“现代巴比伦”的道路时多次使用“简而言之”，还表示“为此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径”。这些语言描写，表现了米考伯先生的乐观与幽默风趣，也表现出他体贴、关照孩子的善良本性。③得过且过，盲目乐观。他收入不多却又爱慕虚荣，喜欢讲排场，所以常常是吃了上顿愁下顿，不得不变卖家当或四处举债。当陷入困境，债主上门逼债时，他会伤心、羞愧，甚至拿着剃刀做出抹脖子的动作来，而债主一走，他不到半个小时就擦亮自己的皮鞋，哼着曲子，摆出比平时更加高贵的架势出门去了。他向大卫传授支出不能大于收入的道理，可自己又陷于债务之中不能自拔。这种得过且过、盲目乐观的性格，是他最显著的特点，也是他不能摆脱困境的根本原因。（2）典型性：

“债多不愁，乐天知命”的米考伯的性格被称作“米考伯主义”。“米考伯”一词，也被收入英语词典，意思是“没有远虑，幻想走运的乐天派”。他代表了19世纪欧洲社会中的一类人。比如他的太太，同样爱慕虚荣，同样“能屈能伸”；又如破产的霍普金斯船长，衣衫褴楼，女儿头发蓬乱，他却保留着象征高贵、文雅生活的刀叉，跟米考伯是同一类人。米考伯身上寄寓了作者对善良、仁厚的美德的赞美，也表现了他对金钱社会的等级观念和虚荣心的批判。3.《大卫·科波菲尔（节选）》用第一人称来叙述故事，这样写的好处是什么？采用第一人称，小说给人的感觉是真实、亲切，便于抒发情感，揭示主人公的深层心理。比如，课文叙述米考伯先生来货行给大卫·科波菲尔提供租房时，小说以大卫的口吻说：“我全心全意地向他道了谢，因为他愿不怕麻烦前来领我，对我真是太好了。”此处以第一人称叙述，可以直接表达（或宣泄）作者的感情，从而唤醒读者内心的感受，并引发读者思考。又如课文最后一段：“可是我毫不怀疑，当我重返旧地时，我好像看到一个在我面前走着，让我同情的天真而富有想象力的孩子，他凭着那些奇特的经历和悲惨的事件，创造出了自己的想象世界。”如此叙述，拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的内心世界，产生强烈的情感共鸣。4.分析《大卫•科波菲尔》中，大卫•科波菲尔这一人物形象及其现实意义。（1）人物形象：大卫·科波菲尔是《大卫·科波菲尔》中的主人公，是个孤儿。选文描写了他童年时期的成长过程。他善良，同情米考伯一家的遭遇，并给予帮助；诚挚，对待米考伯夫妇情感真挚；聪明，勤奋好学，有自强不息的勇气、百折不回的毅力和积极进取的精神。（2）现实意义：大卫·科波菲尔童年时期所经受的种种磨难，表现了一个小人物在资本主义社会中寻求出路的痛苦经历。他具有真诚、直率的品性，积极向上的进取精神，以及对人的纯洁友爱之心。大卫·科波菲尔的经历告诉我们人性在社会发展中的重要作用，也让我们明白了应该做一个怎样的人。5.有人认为，狄更斯运用夸张手法塑造人物是一种“创造”，“比人们本身更为深刻”。有人则认为狄更斯抓住人物身上的某一特点加以夸张，使人物失去了真实感。英国小说家福斯特将这类人物称作“扁平人物”。“扁平人物”具有明显的类型化特点，可以用一句话来概述人物特性。课文中运用夸张手法塑造出来的米考伯夫妇，你认为是“比人们本身更为深刻”的人物，还是失去了真实感的“扁平人物”？简要说说理由。观点一：是“比人们本身更为深刻”的人物。①人物形象具有真实性。小说带有一定的自传性质，狄更斯笔下的米考伯夫妇形象“取自生活”，在其童年时期交往过的人物中有原型。②人物具有典型性。作者运用夸张、幽默等手法将米考伯夫妇的性格特征凸显出来，使其成为“现实各阶级的典型和精华”。米考伯夫妇代表了当时社会上一大批中下层普通民众，是比真实的人物更为深刻的艺术典型。③人物具有生动的“个性”。如米考伯夫妇既有爱慕虚荣、喜欢享受的一面，也有关爱孤儿、同情弱者的一面；既有在危机面前颓丧的一面，也有面对苦难乐观的一面。米考伯太太既有缺乏责任心的一面，也有对丈夫体贴、忠诚的一面。人物是立体的，而不是“扁平”的。他们身上集中了当时众多中下层民众的复杂性格。观点二：是失去了真实感的“扁平人物”。①人物性格缺少变化。课文中的米考伯夫妇，从始至终爱慕虚荣、耽于享受、没有远虑、盲目乐观，却也能对弱小者表达出善意和关照等性格是没有变化的。②过分的夸张让人物失去真实感。作者反复写人物在危机来临时的痛苦欲绝，甚至几欲自杀，而危机过后，转眼间或“哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了”，或“吃起炸羊排，喝起热麦酒来了”。过分戏剧化的夸张，让人物形象如同舞台人物，失去了生活的真实感。虽然能让人们很快记住他们，但缺乏感染力。

1.请根据上下文，在文段下面的画线处补写出相应内容。要求：语意连贯，表达明确，每处不超过15字。狄更斯的《匹克威克外传