第24课+人民解放战争+教学设计 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第24课人民解放战争一、教材分析本课是《中外历史纲要上》第八单元第24课，本课是新民主主义革命的重要组成部分。本课包含重庆谈判、解放战争的过程以及国民政权的统治危机。课标要求通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的进程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因，探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。基于此，本课以国共两党民心得失为主线，引导学生认识共产党带领人民取得新民主主义革命胜利的原因。二、学情分析本课是针对高一年级学生的新授课，重庆谈判及人民解放战争的基本史实学生在初中阶段已经基本掌握。但史料实证、时空观念等方法与理念较为欠缺，并且对共产党领导人民取得中国革命胜利的原因及意义认识不够深刻。三、素养目标1、能够将重庆谈判、解放战争等置于具体的时空条件下进行考察。2、能够从不同史料中提取有效信息，深刻认识国民党政权的统治危机，并据此提出自己的历史认识。3、通过史料分析，对比国共两党统治方式的不同，理解中国共产党最终能够带领中国人民取得新民主主义革命胜利的原因。4、从历史的角度认识中国的国情，形成正确的国家观。

四、教学重难点教学重点：重庆谈判、解放战争的过程、新民主主义革命胜利的意义；教学难点：国民党政权在大陆统治覆灭的原因、中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因。五、教学方法教法：讲述法、讲解法、任务驱动法学法：史料研习、合作探究六、教学过程（一）导入【教师活动】提问抗战胜利后，国内人民的心愿是什么？【设计意图】以丰子恺两则漫画为导入，吸引学生注意力，是学生直观感受到抗战胜利之后国内民众对和平的希冀。【教师过渡】那真的可以如人民所愿和平建国吗？中国，来到了十字路口：未来的中国是国民党的中国还是中共的中国？两种中国之命运，眼看着要展开一场你死我活的大搏斗……我们在初中学过，抗日战争结束后国共双方进行了43天的重庆谈判。我们来看蒋介石当时发给毛泽东的三封电报。（二）新授【第一部分】民心思安争取和平民主的斗争1、三封电报假邀请（重庆谈判的背景）【教师活动】讲述抗日战争结束后国共双方进行了43天的重庆谈判，展示蒋介石三封邀请毛泽东的电报以及《中央日报》，指出一开始蒋介石打的便是面向人民的舆论战、宣传战。提问蒋介石三次电邀毛泽东用意何在？【设计意图】引导学生思考蒋介石邀请毛泽东谈判用意何在。材料一：抗战八年，中共来了个大发展：不仅党员猛增到120多万，而且军队猛增到127万，另有民兵268万！须知，在八年前，蒋介石和周恩来谈判时，双方所“讨价还价”的中共军队数目不过在2万至3万之间！此时，中共所控制的解放区，已达104万平方公里，人口达1.25亿……——《毛泽东与蒋介石》材料二：目前与奸党谈判，以拖延时间……如毛泽东不来，中共将负破坏统一之责。——摘编自蒋介石9月20日密电材料三：美苏在对待国共两党上是存在一定默契的。美国的期望是在中国既避免革命，又避免内战，其手段是把共产党“和平”纳入蒋介石为主导的联合政府。……出于维护在东北既得利益的考虑和对共产党力量的不信任，苏联表示支持美国的对华政策。——杨奎松《失去的机会：抗战前后的国共谈判实录》【教师活动】展示抗日战争胜利后国内形势图与材料。提问蒋介石为何三次电邀毛泽东赴渝谈判。【学生活动】根据图片和史料回答问题。【设计意图】学生通过自主思考与教师讲解，能够从史料中提取有效信息，理解蒋介石三邀毛泽东的真实意图与国民党假和平真内战的真实目的。通过讲解抗战结束后形势图，使学生理解国民党需要时间准备内战，培养学生时空观念素养。材料四：有些同志问，为什么要让出八个解放区？……我们的方针是保护人民的利益。在不损害人民的基本原则下，容许做一些让步，用这些让步去换取全国人民需要的和平民主。——毛泽东《关于重庆谈判》材料五：我准备坐班房……现在是美国、苏联和我们共产党都不愿意中国打内战，尤其是国际压力是不利于蒋介石独裁统治的……所以，重庆是可以去和必须去的。——1945年毛泽东在政治局会议上的发言【教师活动】提问毛泽东为何会应邀？【学生活动】根据史料回答问题。【设计意图】通过相关史料使学生理解中国共产党的目的是以和平、民主、团结为号召，力争建立一个新民主主义的国家，使学生在分析史料的过程中认识国共两党的不同建国方针。2、赴渝谈判为和平（重庆谈判的过程）【教师活动】讲述重庆谈判的过程，明确指出《双十协定》中有关共产党军队问题和解放区政权问题国共双方并没有达成一致。【设计意图】引导学生认识重庆谈判并没能实现人民和平建国的需求。3、撕毁协议失民心（重庆谈判的结果）【教师活动】讲述《双十协定》签署之后国共两党发生军事冲突，重庆政治协商会议召开以及全面内战的爆发。【设计意图】引导学生认识重庆谈判的结果，使其再次认识国民党发动内战的真实意图。【教师活动】教师讲述重庆谈判有力地推动了国民党统治区的民主运动，使中国共产党关于和平建设新中国的政治主张被全国人民所了解。指出重庆谈判不仅是一场争取和平民主的斗争，更是一场舆论之争，是一场争取知识界和第三方势力的角逐,是一场民心之争！【设计意图】使学生认识在重庆谈判中国民党初步失去了民心，而共产党的各项政策方针被全国人民了解，初步得到了国统区人民及民主人士的支持。【教师过渡】人们力求避免发生的事情终于发生，全面内战就这样开始了。【第二部分】民心难安全面内战的爆发、国民党政权的统治危机1、全面内战的爆发材料六：1946年7月，国民党军队的总兵力约430万人，其中陆军正规军约200万人；人民解放军的总兵力只有127万人，其中野战军61万人。——摘编自张海鹏主编《中国近代通史》第十卷【教师活动】出示图片和史料，讲述内战爆发时国共两党实力对比、国民党军队的全面进攻和重点进攻以及共产党的应对。【设计意图】使学生掌握必备知识的同时培养其时空观念等学科核心素养。2、国民党政权的统治危机（1）政治危机材料七：人们把抗战胜利后国民政府派人对原日本占领区的接收，讽刺为“三阳（洋）开泰”（捧西洋、爱东洋、要现洋）、“五子登科”（抢车子、房子、金子、衣服料子和婊子）。——摘编自王桧林主编《中国现代史》材料八：试问，政府行的是什么政策？有没有政策？这种无政策的政策，无异于奖励或默认政治社会上的非法，助长贪污，而压制奉公守法、清慎勤廉的人，这是辅世长民的立国之道吗？……我们相信：任何政府不能合理的解决那个国家民族当前的大问题，则“水能载舟，亦能覆舟”。——1947年贺昌群、吴世昌、沙学没、宗白华、范存忠五教授抗议宣言【教师活动】出示图片和材料，并提问国民党政权遇到了什么危机？【学生活动】结合图片与材料，总结国民党政权所面临的政治危机。（2）经济恶化材料九：仅在1948年8月到1949年4月之间，纸币就增加了4524倍，上海的物价指数则上扬了天文数字般的135742倍。通货膨胀和财政失措毁坏了千百万中国人的生计，并彻底破坏了政府的信誉。——徐中约《中国近代史》【教师活动】提问材料九反映了什么现象？【学生活动】根据材料回答问题。【教师活动】出示图表并讲解国统区恶性通货膨胀，经济崩溃的现象。材料十：“官僚资本操纵整个的经济命脉，且官僚资本更可利用其特殊权力，垄断一切，以妨碍新兴企业的进展。所以代表官僚利益的官僚资本如不从此清算，非仅人民的利益，备受损害，亦且工业化的前途，也将受到严重影响。”——《中国国民党第六届二中全会辑要》【教师活动】提问材料反映了什么问题？【学生活动】根据材料回答问题。【设计意图】学生通过分析材料与教师讲解，认识国民党政权的危机及其原因，培养学生史料实证的意识。3、人民的反抗材料十二：为什么经过八年抗战赢得了主权、独立、领土完整的中华民国，如今她的善良的人民仍旧受到外国人的压迫呢？如今美国代替了日本来迫害我们，来侮辱我们，我们能忍受吗？——北京大学学生抗议美军暴行筹备会告全国同学书材料十三：5月初，西安西北大学及安庆安徽大学学生为饥饿所迫，竟到面粉公司米店抢面抢米。——《一年来国统区城市运动概述》【教师活动】讲述抗议美军暴行运动和反饥饿反内战反独裁运动。【设计意图】使学生理解国民党的种种恶行引起了当时以青年学生为代表的人民群众的反抗，引导学生思考作为青年人的责任与担当。材料十四：学生运动的高潮，不可避免地要促进整个人民运动的高潮。和全民为敌的蒋介石政府，现在已经发现他自己处在全民的包围中，无论军事战线上，或是在政治战线上，蒋介石政府都打了败仗，都已经被它所宣布为敌人的力量包围，并且想不出逃脱的办法。——毛泽东【教师活动】出示材料并讲述国民党政权进一步失去民心，处于全民的包围之中。【教师过渡】从蒋介石发动全面内战到南京政府倾覆，还不足三年。为什么蒋介石自以为很有把握的战争会出现这样的结局，而且这个变化来得这样快？根本原因在于：导致战争胜败的不只是双方军事和经济力量的对比，更重要的是人心的向背，也就是谁能得到中国最大多数民众的支持。现在，我们来具体了解一下国民党是如何快速失败的。【第三部分】民心所向新民主主义革命的胜利1、土地改革【教师活动】出示图片，讲述解放战争时期的土地改革，并引导学生思考这一时期土地改革的重要作用。【设计意图】引导学生了解共产党在解放区的土地政策使亿万农民在政治上、经济上获得了解放，获得了农民群众的支持，巩固了解放区广大农村地区的政权。2、战略反攻阶段（1947.6-1948.9）材料十五：“蒋介石两个拳头这么一伸，他的胸膛就露出来了。所以，我们的战略就是要把这两个拳头紧紧拖住，对准他的胸膛插上一刀。”——毛泽东【教师活动】讲述刘邓大军千里跃进大别山拉开战略反攻的序幕。【设计意图】通过讲解千里跃进大别山形势图及相关材料，使学生深刻认识千里跃进大别山的战略意义，形成正确的历史情感。3、战略决战阶段（1948.9-1949.1）【教师活动】结合三大战役示意图讲述三大战役的过程及结果，指出在毛泽东和中共中央的指挥下，三大战役不是分散的、孤立的、一个一个各自进行的三个战役，而是有着通盘筹划、一环紧扣一环、相互照应、一气贯注的完整部署，构成人类战争史上一次罕见奇观。基本摧毁了国民党得主要军事力量，为中国革命在全国的胜利奠定了基础。4、七届二中全会【教师活动】讲述七届二中全会的内容及其历史意义。5、新民主主义革命胜利【教师活动】讲述北平和谈并结合渡江战役示意图讲述渡江战役及其历史意义。【设计意图】使学生掌握必备知识的同时认识国民党