人教版九年级化学 上册 第二单元 课题1 空气 教学设计_第1页
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文档简介

人教版九年级化学上册第二单元课题1空气教学设计一、教学目标知识目标：学习空气的组成、性质和重要性。能力目标：能够正确使用化学概念和知识解释和说明空气的性质和组成。情感目标：培养学生对环境保护和空气质量的意识，增强学生对环境保护的责任感。二、教学重难点1.教学重点空气的组成和性质。空气对生物和环境的重要性。2.教学难点形象地让学生理解空气的概念和组成。培养学生环境保护意识。三、教学准备教材：人教版九年级化学上册。工具：实验器材与药品。幻灯片和多媒体设备。四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张描绘空气污染场景的图片，引起学生的关注。并提问：现在的空气质量怎样？你认为空气的组成是什么？空气对人类和环境有什么影响？2.发现空气的组成（15分钟）a.比较法教师拿出两个气球，一个充满了空气，另一个充满了水。让学生比较两个气球的状态，并思考其中的差异。提问：为什么充满了水的气球会变得沉重？充满了水的气球中填充的是什么？那么充满了空气的气球中填充的是什么呢？通过引导，学生会得出充满了空气的气球中填充的是空气这一结论。b.用燃烧说明空气的存在教师用组织一次小实验来引导学生认识到空气的存在。步骤：准备一根打火机和一张火柴。先试着用打火机点燃火柴，然后再将火柴放在一只空玻璃瓶中，迅速盖上玻璃瓶的盖子。提问：为什么火柴在空气中可以点燃？为什么火柴在放入玻璃瓶中被盖上盖子后不能燃烧？通过引导，学生会得出火柴需要空气中的氧气才能燃烧的结论。3.空气的性质（25分钟）通过多媒体感官实验，让学生观察和描述空气的性质。a.空气的占据性教师准备一个玻璃凹面镜和一个透明的小瓶子，将瓶子倒扣在玻璃凹面镜上，并问学生：当瓶子倒扣在玻璃凹面镜上时，瓶子中有无空气？学生会发现瓶子中仍然有空气存在。通过引导，学生会得出空气占据一定空间的结论。b.空气具有质量教师通过实验展示空气具有质量这一性质。步骤：教师将一个空的塑料袋子和一个装有空气的塑料袋子分别放在天平两端，记录下两个塑料袋子的重量。提问：为什么装有空气的塑料袋子比空袋子重？这说明了什么？学生会得出结论，空气具有质量。c.空气的不可压缩性教师通过展示实验来说明空气具有不可压缩性这一性质。实验示范：教师准备一个塑料瓶，底部插入一根长直的透明管子，然后将塑料瓶压扁。提问：当塑料瓶被压扁时，管子里的气体被压缩了吗？这说明了什么？学生会得出结论，空气是不可压缩的。4.空气的重要性（15分钟）教师通过多媒体展示和简短的讲解，让学生了解空气对生物和环境的重要性。提问：生物为什么需要空气？空气污染会对人类和环境造成哪些危害？学生会了解到，生物需要呼吸空气中的氧气来维持生命活动，而空气污染会给人类和环境带来多种问题。5.小结与拓展（10分钟）教师对本节课内容进行小结，并布置相关拓展问题。请就空气污染问题展开调查并写一份报告。五、课堂作业完成课堂小结。六、教学反思本节课通过比较法、实验法和多媒体展示等多种教学手段，让学生在实践中发现和探索空气的组成和性质。通过引导提问和互动交流，激发了学生的学习

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