高考总复习-诗歌鉴赏

高考总复习-诗歌鉴赏专题第二轮复习醉中感怀陆游

早岁君王记姓名，只今憔悴客边城。青衫犹是鹓行①旧，白发新从剑外生。古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗夜分明。壮心未许全消尽，醉听檀槽②出塞声。抒情主人公过去和现在的形象特点有什么不同？举例诗歌鉴赏主要考点：形象、语言和表达技巧/评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。本题考点：抒情主人公的人物形象思路：总括人物形象（特点）分析形象特点分析形象的意义形象

人：诗中塑造的人物形象或抒情主人公“我”物：咏物诗中“人格化”的物象景：写景诗或杂诗中的景象

1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。

2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。

3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。

4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。常见人物形象

8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。

7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。

6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。

5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。醉中感怀陆游早岁君王记姓名，只今憔悴客边城。青衫犹是鹓行①旧，白发新从剑外生。

古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗夜分明。壮心未许全消尽，醉听檀槽②出塞声。

抒情主人公过去和现在的形象特点有什么不同？过去的形象特点：深受君王赏识、器重，壮志满怀。现在的形象特点：漂泊边城，壮志难酬。早年姓名被君王所记，足见皇帝对其重视、信任，现在“壮心未许”，说明早年是壮志满怀的；如今作客边城，漂泊憔悴，久沉下僚，白发新生，足见其壮志未酬的感伤。总括形象（特点）分析形象特点（在是诗歌中怎样体现出来的）宋代承袭了唐代八、九品文官的服饰分析诗歌中的人物形象暮春即事叶采双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。闲坐小窗读周易，不知春去几多时。答：诗歌塑造了一个闲适自在，读书入神的读书人形象。成双成对的麻雀在瓦屋上跳动，点点杨花从窗户漂入砚池，诗歌中的主人公，悠闲自得，毫无压力，更无苦闷。读书读的连春去几时都不知。表现出诗人对这种闲适自由的读书生活的喜爱。总括形象分析形象的特征抒发的情感阅读王维《观猎》，分析诗中所塑造的人物形象。观猎风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。这首诗勾画出了一个英姿飒爽、意气风发的将军形象。诗中“马蹄轻”写出奋力追击的情形，“忽过、还归”描写出策马疾驰的英姿，“回看”描写出踌躇满志的神情。这些词句不仅生动描写了猎骑情景，也表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。表达诗中人充满生气的意态与豪情。

总括形象分析形象的特征形象的意义和情感狩猎过程收猎回营客中守岁在柳家庄白居易守岁尊无酒，思乡泪满巾。始知为客苦，不及在家贫。畏老偏惊节，防愁预恶春。故园今夜里，应念未归人。这首古诗运用了多种艺术手法，请任选两种加以简析。举例设题方法1、请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表现手法）2、诗人是怎样抒发自己的情感？有怎样的效果？3、这首诗用了什么表现手法（修辞手法)？4、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用这一手法的？艺术手法表达方式表现手法修辞方法结构技巧表达方式抒情:直接抒情（直抒胸臆）**间接抒情：1.借景抒情—触景生情融情入景情景交融2.借事抒情/即事感怀3.托物言志4.借古讽今借古喻今咏史言志借古鉴今借古抒怀怀古伤今5.用典抒情描写：白描/细节描写/侧面描写等表现手法1、比兴/用典/对比2、衬托：以动衬静、以声衬寂、以明衬暗、以乐景衬哀情3、虚实结合/联想和想象/侧面虚写/4、渲染/烘托5、白描/细节描写6、象征/托物言志7、情与景关系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、直抒胸臆8、侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉10、欲扬先抑、欲抑先扬记住16字口诀起用联想正动照对象虚借衬托直抑渲比兴：渲染或导引比喻：突出、化虚为实比拟：形象生动对偶：整齐含蓄对比：鲜明突出用典：言简意丰耐人寻味双关：含蓄委婉、趣味夸张：浪漫、突出醒目借代：简练含蓄互文：言简意赅反问设问：承启深化、强调反复：强调突出修辞手法结构技巧首尾照应过渡开门见山铺垫层层深入伏笔先总后分照应先景后情卒章显志客中守岁在柳家庄白居易守岁尊无酒，思乡泪满巾。始知为客苦，不及在家贫。畏老偏惊节，防愁预恶春。故园今夜里，应念未归人。

这首古诗运用了多种艺术手法，请任选两种加以简析。直抒胸臆对比联想/想象①直抒胸臆，诗人一开篇就直接表达自己的情感：因极度思念家乡,泪水把衣襟都沾湿了。看似平淡，却是平淡处见真情。②对比，用在外漂泊的艰辛与家中生活的贫苦做对比，抒发了对家乡的刻骨思念。③联想/想象，最后一联不写自己思念家人，而是从家人思念自己的角度来写，不仅表现出一种浓浓的亲情，更强化了作者对家乡的思念之情。总结：解题步骤1、准确指出用了何种手法。（16字口诀）2、结合诗句内容解释怎么用这种手法。（具体体现）3、这种手法如何有效地传达出诗人怎样的感情。（表达了/表现了诗人怎样的情感）端居①李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。（一）在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。（二）诗人借助对“青苔”、“虹树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围；（景的作用是渲染某种氛围）（三）表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。一剪梅•舟过吴江蒋捷一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥[注]，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。「注]秋娘渡、泰娘桥是当地两处有名景点。词下片“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”是流传千古的名句，请简要赏析。（考查诗歌语言）举例①“抛”运用拟人手法，形象生动，突出时光流逝之快。②“红”“绿”形容词作动词，准确贴切地展示了颜色的动态变化。③三句话化抽象为具象，把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象，抒发了作者对年华流逝的感慨。1、赏析生动传神的词语2、鉴赏“诗眼”3、鉴赏关键词语4、比较句子（或词）的优劣诗歌语言考查方式A、某句中最生动传神的是哪个字？请简要分析？B、某字历来为人称道，你认为好在哪里？一、赏析生动传神的词语提问方式玉楼春宋祁

东城渐觉风光好，縠[hú]皱波纹迎客棹[zhào]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

注：縠[hú]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。“红杏枝头春意闹”是千古名句，有人说“闹”字而境界全出，请说说你的理解。闹，本指热闹，此处指春意盎然。红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，以动衬静，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受。表现了作者对春天的喜爱之情。1、解释该字在句中的含义。2、展开联想把该字放入句中描述景象。（手法）3、结合表达技巧阐述该字的表达效果（作用），点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。（氛围、意境、情感）二、鉴赏“诗眼”【诗眼】指诗中最能表现情感的字或词。【提问方式】A、本首诗歌的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。B、你认为这首诗某一联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为什么？这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为例，说说是如何体现诗眼的?孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。孤?哀?怜?诗眼是“孤”，即孤独之意。“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。“一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其“孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。颔联形象地写出孤雁的凄苦，而实际上在写飘零他乡的诗人渴望团聚的悲苦焦虑。1、点出诗眼，并释义。2、紧扣诗眼，解释句意。3、结合表现手法指出如何突出诗眼。（16字口诀）4、总结该联如何点明主旨，突出诗眼。（情感）某词是全诗的关键，为什么？

三、分析作品中的关键词语【提问方式】分析：全诗的线索、全诗的感情基调、统摄全篇

夜归（宋·周密）夜深归客倚筇（qiónɡ）行，冷燐依萤聚土塍（chénɡ）。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。【注】①倚筇：扶杖。②燐：燐火，俗称鬼火。③萤：萤火。④土塍：田埂。“夜归”是本诗的关键，它是怎样统摄全篇的？结合全诗赏析。（1）全诗紧扣该词分别用了什么手法写了什么内容。（2）该词对领起内容、突出主旨所起的作用。（3）该词在诗中结构上所起的作用（如线索、呼应、铺垫等）。赏析“关键词”步骤分析四、比较句子的优劣【提问方式】A、诗中的某一词或某一句，有的版本说法不同，你认为哪一句更妙，为什么？B、诗中的某一词有人认为换成某词更好，你的看法呢？

与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。离愁、孤寂一、明确回答自己认可的对象，绝不含糊；（好或不好）二、内容、手法（考虑结构、表情达意、音韵等方面的作用。）如写景句，就勾勒其描绘的画面，（16字口诀）如抒情句，就写出其能更好地抒发的情感三、确定比较点，强调认可答案的优处。(一)“雁引愁心去”好。(二)这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。它运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。(三)“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。内容手法

诗歌语言风格作家的风格流派与语言特点豪放—苏轼、辛弃疾婉约—柳永、姜夔、李清照含蓄隽永—李煜、刘禹锡（意味深长,引人入胜）朴素自然—陶渊明、谢脁、谢灵运屈原—雄浑悲壮王安石—雄健高峻李商隐—委婉含蓄李清照—婉约缠绵陆游——慷慨悲凉杜甫——沉郁顿挫、激愤悲慨白居易——明快简洁、明白晓畅李白——清新飘逸、豪迈洒脱王维——闲适恬淡、清幽空寂辛弃疾——豪放悲慨杜牧——俊爽明快苏轼——豪迈旷达、雄健奔放诗歌语言风格常用界定清新平淡绚丽明快含蓄自然

写景诗的诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。大部分山水田园诗人：王维、孟浩然的诗相对比较清新。而陶渊明的诗特点不乏清新，但主体风格是平淡。

（一）清新：用语新颖，不落俗套。（三）绚丽：富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。李商隐：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。华美绚丽－－

像一朵富丽堂皇的牡丹

明净绚丽－－

像一株静静开放的月季

（四）明快：直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。江楼月白居易嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。

一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。

谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。

今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。

明白晓畅－－

像一杯透明洁净的矿泉水（五）含蓄（隽永）：意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。如梦令(李清照)昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。

“绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。（六）自然：不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。

如李白诗歌的语言，“青天有月来几时？我今停杯一问之。”(《把酒问月》)“小时不识月。呼作白玉盘。”(《古朗月行》)都是脍炙人口的名句。朴素自然－－

像一池雨后出水的芙蓉（七）雄浑：刚毅雄健，如刘邦《大风歌》；慷慨激昂；胸襟豁达，豪情横溢，如曹操的《观沧海》。王昌龄的《出塞》(秦时明月汉时关)气势浩瀚，雄伟壮丽；王之涣的《出塞》(黄河远上白云间)想象丰富，境界辽阔；孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”(《临洞庭》)气魄宏大，气势壮观；王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”(《使至塞上》)何其高远，多么壮丽!而真正能够称为“雄浑”的是以高适、岑参为代表的边塞诗人。（八）豪放：情感激荡、慷慨激昂、气势阔大雄壮。例如：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不回。”(《将进酒》)气势浩荡，一泻千里；《念奴娇•赤壁怀古》中“大江东去”二句，将在广阔悠久的空间与时间中活动的人物一笔收尽，气魄恢宏，“故垒西边”至“灰飞烟灭”是咏古，感情高昂而浓挚，而“乱石穿空”数句，将峥嵘的态势、鲜明的色彩、巨大的音响，融于一体，气势磅礴，给人以“挟海上风涛之气的感觉”。“故国神游”数句转到自己，感情也由高昂跌入沉郁，全词的音调豪壮，“须关西大汉，执铁板”而唱。（九）沉郁：就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。“沉则不浮，郁则不薄。”(杜甫）杜甫之诗，为浓郁之极至。忧愁是杜诗沉郁的主要内容，他的忧愁，不只是个人的，更是国家的、民族的、人民的，因而这种忧愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获得深厚的情感和崇高的价值。他的“三吏”“三别”“兵车行”《茅屋为秋风所破歌》都是沉郁的力作。语言风格的词一般有：（强记）清新自然、朴实无华华美绚丽、明白晓畅多用口语、简练生动婉约缠绵、委婉含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉语言特色（语言艺术）提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。（语言风格）解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。答题步骤：(1)叙：用两个词准确点明语言特色。(2)析：用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)评：指出表现了作者怎样的感情。

春怨

唐·金昌绪

打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。谈谈此诗的语言艺术。

叙：清新自然，口语化析：“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。评：这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。

寻隐者不遇(贾岛)松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。这首诗的语言有何特点？叙：清新自然、朴实无华。析：这首诗无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼而自然，寓深沉于平淡之中。评：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情。秋日偶题杜牧荷花兼柳叶，彼此不胜秋。玉露滴初泣，金风吹更愁。绿眉甘弃坠，红脸恨飘流。叹息是游子，少年还白头。尾联在全诗中有何作用？请简要分析。举例鉴赏诗歌的结构技巧（作用）

高考题—设问方式9.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）（2015新课标Ⅰ卷）（1）（2）8.这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句（第一句）对表达这种感情有什么作用？(5分)（2012新课标Ⅰ卷）8.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。(5分)（2014新课标Ⅱ卷）诗歌结构（作用）1、开头（词的上片）：写景句：①点明时间、地点②渲染气氛，烘托氛围，为下文抒情作铺垫（奠定感情基调）；③照应诗题抒情句：①议论开篇，奠定感情基调；②开门见山，总领全词，点明主旨；③照应诗题。感皇恩·出京门有感李俊民忍泪出门来，杨花如雪。惆怅天涯又离别。碧云西畔，举目乱山重叠。据鞍归去也，情凄切！一日三秋，寸肠千结。敢向青天问明月。算应无恨，安用暂圆还缺？愿人长似，月圆时节。“杨花如雪”在词中有什么作用？请简要分析。①交代了离京的时间，即暮春；②渲染了离别时的凄凉气氛；③用杨花的纷乱