8.3《琵琶行（并序）》课件26张高中语文必修上册

学习目标1，了解诗人白居易的生平经历及“歌行体”的特点；2，把握《琵琶行》的基本内容，赏析诗歌中音乐描写和景物描写的精妙；3，分析琵琶女的形象，领悟诗人天涯沦落的感伤情怀。学习活动一：学习分享

分小组交流课前自主学习内容知人论世诗歌题材故事梗概解读小序内容概括字号世称朝代叙事特点代表作乐天晚年号香山居士、醉吟先生唐朝现实主义《长恨歌》《卖炭翁》

与元稹并称为“元白”；晚年与刘禹锡唱和，时称“刘白”。诗魔、诗王

白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。官至太子少傅、刑部尚书。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。知人论世白居易时期生活特点诗歌特点代表作前期（入仕--贬江州司马）

早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，是“新乐府运动”的倡导者，提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创作理论。仕途一帆风顺,始终抱着“为民请命”“补察时政”“兼济天下”的宗旨。为劳动人民的痛苦呼吁,对压迫和剥削人民的统治阶级予以谴责,创作了大量反映民众疾苦的讽喻诗。《卖炭翁》后期（贬江州司马--死）中年在官场中受了挫折，因而意志消沉。“宦途自此心长别，世事从今口不开”，创作成就大不如前。是他“独善其身”的时期,糅合儒家“乐天知命”、道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮,胸中多是非”。把写作重点转移到身边琐事上,写作以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》闲适诗：《赋得古原草送别》知人论世诗歌体裁

行：古诗的一种体裁。宋王灼《碧鸡漫志》：“古诗或名曰乐府，谓诗之可歌也。故乐府中有歌有谣，有吟有引，有行有曲。”

歌、行、引是古代歌曲的三种形式，是一种具有铺叙记事性质的歌辞，后成为古代诗歌的一种体裁。如《长恨歌》，《短歌行》，《李凭箜篌引》等。

《琵琶行》原作《琵琶引》，是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。故事梗概解读“小序”

（1）小序和诗歌的关系？（2）小序作用？“明年秋，……铮铮然有京都声”第1自然段“问其人，……转徙于江湖间”第2、3自然段“予出官二年，……是夕始觉有迁谪意”第4自然段小序和诗歌哪些段落分别照应？小序的作用：

A、交待时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）；B、说明诗歌的成因；C、奠定悲伤的感情基调，营造凄清的氛围。第一段：浔阳江头夜送客第二段：江心聆听琵琶曲第三段：歌女自诉身世苦第四段：诗人自叹谪居苦第五段：重闻琵琶青衫湿内容概括琵琶行学习任务二：诵读诗文，诗中写到琵琶女的几次演奏？分别从哪些角度来写的？

再闻琵琶三闻琵琶一闻琵琶东船西舫悄无言，

唯见江心秋月白“满座重闻皆掩泣”

、“江州司马青衫湿”主人忘归客不发惊异（暗写、略写）沉醉（明写、详写）伤悲（明写、略写）文本解读

一闻琵琶浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。对......感到悲伤

淹没、沉浸

环境描写：交代时、地、人、事，拉开了故事的序幕；描绘了一幅萧瑟的清秋景象，渲染了悲凉的气氛，奠定了全诗哀婉凄凉的感情基调。

互文与借代，为琵琶女的出场营造氛围，引出下文“琵琶声”。

顶针/（顶真）景色描写，渲染了诗人与友人分别时的氛围，将空旷、寂寥惆怅之感与主人和客人的失意融为一体，为下文突然出现的转机——“忽......”做铺垫，一个“惨”字，点出凄凉之意。侧面烘托，音乐的美

互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。具体地说，它是这样一种互辞形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。【互文】主人下马客在船：主人和客人一同下马上船1．秦时明月汉时关。2．千里冰封，万里雪飘。3．将军百战死，壮士十年归。4．当窗理云鬓，对镜帖花黄。5．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞。千万里冰封雪飘。将士们从军十年，经过千百次战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来。当窗对镜，理云鬓帖花黄。跑遍了所有市集，买到了骏马、鞍鞯、辔头、长鞭。文本解读——正文第2段：船上聆听琵琶曲忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。循着偏指一方，她形作动，靠近摆弄、摆设才

内容上：写主客对忽然传来的琵琶声的神往，从侧面表现了琵琶曲强大的吸引力。

结构上：承上启下。

“忽”字是诗歌出现戏剧性的变化，使人物的心情由悲转喜。从而引出下文。

“寻、问、移、邀、添、回、开、呼、唤”一些的动作，表现了诗人的欣喜之情和急欲相见的迫切心情。从侧面表现了乐声的感染力之大。精练而又细腻地表现出琵琶女此时矛盾、复杂的心情与羞怯的情态。“欲语迟”表现出琵琶女的犹豫，暗示出她的满腹愁怨。“一系列的动词，看出作者急切的心情。琵琶女的动作神态可以看出她含蓄、害羞、端庄的姿态。请找出琵琶女演奏前的调弦动作和神情、诗人的动作，说说这样写有什么作用？再闻琵琶轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。学习任务二：

请同学们仔细品读第二次演奏中的《霓裳》《六幺》音乐片段，尝试用曲线图画出其音乐旋律（高低起伏）？大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇水浆迸

刀枪鸣四弦一声如裂帛轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。学习任务三：

请同学们思考这段绝美音乐描绘的艺术手法？1、大量运用比喻（以声摹声）2、化抽象为具体（以形写声）3、叠词4、听者感受（以情绘声）5、环境烘托（以景托声，以景作结）前奏曲：“转轴拨弦三两声，……说尽心中无限事。”浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，此情此景勾起了她对往昔的深情回忆。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。欢乐曲：“轻拢慢捻抹复挑……大珠小珠落玉盘。”欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，交织成起伏生动的乐章，唱出了琵琶女的青年时代。那时也许有成功荣誉，美好爱情，醉酒欢歌，“大珠小珠落玉盘”如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。沉思曲：“间关莺语花底滑……此时无声胜有声。”琵琶女年老变故，也许她遭遇了事业的挫折，感情的不幸。这时，旋律“冷涩”，音乐“暂歇”，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考。悲愤曲：“银瓶乍破水浆迸……四弦一声如裂帛。”这段音乐刚劲急促、震撼人心，其中也许充满了她对命运衰败的反抗，对现实无可奈何的挣扎。问题：作者先描写琵琶曲，后叙琵琶女生平事，这两者间的契合点在哪里？“乐曲的变化与人生境遇的变化‘同调’，对音乐的演奏实际是在演绎自己的人生经历。”谁懂琵琶曲？倾诉悲情（序曲）（欢快）急切愉悦（高亢）激越雄壮幽愁暗恨（低沉）戛然而止（冷寂）三闻琵琶感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。问：江州司马为何青衫湿？①分别的感伤。送别友人，前途渺茫，思之感伤；②风物的感伤。湓浦江口，风清月寒，枫叶飘零，荻花飘飞，睹物伤怀；③赏曲的感伤。琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。琵琶女&白居易我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。问：通过诵读两人身世遭际的文字，你是如何理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的？【琵琶女】名满京都、年轻貌美、青春欢肆年长色衰，嫁作商人妇、流落浔阳，孤苦寂寞【诗人】帝都京官京都贬谪、卧病浔阳、精神生活贫乏、环境恶劣、寂苦难忍任务三：赏析景物描写

本诗歌前后贯穿了几处景物描写的文字。这些描写有什么作用呢？景物作用浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟别时茫茫江浸月唯见江心秋月白绕船月明江水寒黄芦苦竹绕宅生杜鹃啼血猿哀鸣营造清冷如画的意境，传达出凄凉愁惨心情，为全诗奠定感情基调。表达诗人的离愁别绪寂静，烘托音乐效果，令人回味琵琶女独守空船环境，表现琵琶女愁苦凄凉的心情诗人谪居浔阳城的环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉之情。古代官职调动用词一、关于任职授官的词：1.任：担当，担任。2.授：授官，任命。3.除：任命，授职。4.拜：授予官职二、关于提升职务的有：1.擢：提升官职

超擢（破格提拔）

拔擢（用于由低级到高级的升迁）2.升：提升3.迁：一般指提升。

超迁：越级破格提升7.简、拔：提升本来没有官职的人。8.加