镜冠（19） 俄国十月革命+导学教程 高一上学期历史校本课程-新高考视域下历史复习系列之一核心素养的渗透

新高考视域下历史复习系列之一——核心素养的渗透以铜为镜可正衣冠以史为镜可知兴替以人为镜可知得失——唐太宗 党史今天1.19471.1947年6月4日毛泽东为中共中央起草致各中共中央局、战略区领导人电。电报指出：现在我军作战业已全部由战略防御转变为战略反攻，过去需要破坏的铁路，现在一般地已无此种需要，相反，如果现在还不停止破坏铁路，我们就将做出错误。2.1950年6月4日毛泽东审阅、修改刘少奇准备向全国政协一届二次会议提出的《关于土地改革问题的报告》，并致信刘少奇，对土地改革和划分阶级中涉及的生产关系和使用关系、生产资料和生活资料的区别与联系作了阐述。信中指出：所谓生产力，是指劳动者和生产资料两部分。所谓生产资料，在农村中，首先是土地，其次是农具、牲畜等。粮食是农民利用生产资料生产出来的生活资料。我们将从地主手里没收的粮食和其他被没收的东西列在一起称为生产资料也是可以的，因为这种粮食具有资金的性质。所谓生产关系，是指人们对生产资料的所有关系，即财产的所有权关系。生产资料的使用，例如农民使用（租用）地主的土地，只是地主对于土地的所有关系的结果，这种所有关系表现为佃农对地主的隶属关系（人与人的关系即是生产关系。唯物史观唯物史观概念解读概念解读生产关系生产关系是指人们在物质资料的生产过程中形成的社会关系，是生产方式的社会形式，包括生产资料所有制的形式；人们在生产中的地位和相互关系；产品分配的形式等。其中，生产资料所有制的形式是最基本的，起决定作用的。生产关系有两种基本类型：一是以公有制为基础的生产关系，二是以私有制为基础的生产关系。生产力和生产关系的关系：一人们为了生活就需要进行生产。生产是社会生产，包括生产力和社会生产关系，前者是“自然关系”，后者是“社会关系”。二社会生产关系并不是永恒的，而是发展变化的，因为生产力是不断发展变化的。新高考视域下历史复习系列之一——核心素养的渗透三生产力决定着生产关系。生产力是内容，生产关系是生产力的社会形式。因此，生产关系一定要与一定历史阶段的生产力状况相适应、相适合，这是社会历史发展的规律。四生产力总是在一定的生产关系中运动和发展的，发展到一定阶段便与生产关系发生矛盾，原有的生产关系由生产力发展的形式变为生产力发展的桎梏，就会产生革命性变革，由适应生产力发展的新生产关系取代旧的生产关系。本课知识辩证地认识十月革命“暴力夺权”方式的必然性阶级斗争是阶级社会发展的直接动力。俄国二月革命之后，列宁曾设想用和平方式完成从资产阶级民主革命向社会主义革命的过渡。但资产阶级临时政府用暴力手段血腥镇压示威群众，革命的和平发展已不可能。无产阶级与资产阶级的矛盾已不可调和，要实现社会主义革命，要推动俄国社会的进步，唯有用武装斗争的方式。历史解释历史解释概念：历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。所有历史叙述在本质上都是对历史的解释，即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识。人们通过多种不同的方式描述和解释过去，通过对史料的搜集、整理和辨析，辨证、客观地理解历史事物，不仅要将其描述出来，还要揭示其表象背后的深层因果关系。通过对历史的解释，不断接近历史真实。本课知识布尔什维克与“苏维埃（1）布尔什维克：为俄文多数派之意，原为俄国社会民主工党中的一个素别。由于该党内部在一些原则问题上产生分鼓，1905年以后发生分裂。1912年，在社会民主工党第六次全国会议上，以列宁为首的布尔什维克将少数派孟什维克开除，成为俄国独立的马克思主义政党年革命时出现过这种由罢工工人作为罢工委员会组织起来的代表会议，简称“苏维埃”。时空观念时空观念课程目标：知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；知道划分历史时间与空间的多种方式，并能够运用这些方式叙述过去；能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联；能够在不同的时空框架下对史事作出合理解释；在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。新高考视域下历史复习系列之一——核心素养的渗透本课知识：本课知识：历史趋势--社会主义运动的发展与演变(1)由空想到科学:空想社会主义者对未来社会提出了一些天才的设想，为科学理论的创立提供了必要的条件。马克思、恩格斯在长期的革命实践和理论研究中，创立了科学理论。(2)由理论到实践:1871年法国爆发了巴黎公社武装起义，建立了无产阶级专政的第一个政权。(3)由理想变成现实:1917年列宁领导十月革命取得胜利，建立了人类历史上第一个无产阶级专政的社会主义国家。(4)由一国胜利到多国胜利:二战后，东欧和亚洲也出现了一系列的社会主义国家社会主义由一国胜利发展到多国胜利。(5)由一种模式发展到多种模式:相当长的时间内主要是苏联模式，各国也纷纷效仿或力图突破这一模式，中国特色社会主义模式取得了巨大的成就。史料实证史料实证按表现形式又可以分为四类：1.文献资料：以文字形式记录的资料。①以纸张为载体的。如:官私史书、文书档案、传记谱牒、文集日记、野史笔记，书籍、报刊、杂志、信件等。②以电子媒介为载体的。如:电子邮件、BBS跟帖等。2.实物史料：历史上人类活动遗留下来的各种物件。如:遗迹、遗址、遗物、出土文物等。3.口述资料:口头讲述并被记录下来的资料。如：神话传说、史诗、俗谚、遗训，回忆录、对话录、采访记、座谈录等。4.音像资料:是音像手段与历史资料的有机融合，反映历史活动的声像记录。本课演练俄国十月革命的特点史料根据列宁的观点，社会主又革命不仅能够在具有阶级觉悟的无产阶级高度发达的资本主义国家爆发;它也可以在一个不很发达的国家开始，然后再影响其他国家，最终在全世界得以传播。——[美]曼弗雷德·马伊(一口气读完世界历史》[解读]结合央料中“可以在一个不很发达的国家开始"表明列宁主张在相对落后的国家也能进行社会主义革命，这说明十月革命突破了马克思主义关于无产阶级革命首先在发达国家爆发的理论。[思考]根据上述史料概括十月革命的特点俄国十月革命的特点(1)理论角度：打破了马克思主义的传统观念，认为在经济相对落后的资本主义国家能够单独取得革命胜利，发展了马克思主义。(2)革命道路：革命由中心城市发展到中小城镇和农村地区这是由俄国国情决定的。新高考视域下历史复习系列之一——核心素养的渗透(3)革命性质：资产阶级民主革命和社会主义革命紧密相连，形成急剧发展的两个不同性质的革命。(4)革命方式：由设想和平夺权到运用暴力革命夺取政权，这印证了马克思主义的一般规律。家国情怀家国情怀做题方法指导：注重家国情怀与文化史相结合一、家国情怀素养与中国传统文化相结合“文化自信”是在了解和认同本民族文化的基础上建立的。认同本民族文化才能在情感上找到归属感，做到真正爱国。二、家国情怀素养与中外文化交流相结合三、注重家国情怀与革命运动相结合我国特殊的历史进程使中国近代史成为考查家国情怀素养的主要载体。自1840年鸦片战争到1949年新中国成立，中国近代史是一部抵抗侵略与压迫、争取民族独立与解放的斗争史。四、注重家国情怀与社会主义建设相结合在社会主义建设中，为实现中华民族的伟大复兴，各民族、各层次、各行业所做的努力，及作为当代青年学生，应该为国家发展，民族发展承担什么样的责任。本课情怀第一国际第二国际第三国际A.第一国际1848年革命后，欧洲资本主义飞速发展，资本主义世界市场形成，资本主义各国的联系越来越具有国际性质。1864年9月,英、法、德、意和波兰等国近两千名工人代表，在伦敦圣马丁教堂召开声援波兰民族起义的大会。会议根据法国代表的提议，建立了“国际工人协会”(即第一国际)。大会选举了临时中央委员会(1866年改称总委员会)。马克思被公认为是第一国际的实际领袖。第一国际在欧美各国推动了工人运动的发展，提高了无产阶级的思想水平和组织程度。它广泛深入地宣传马克思主义。B.第二国际第二国际即"社会主义国际"(1889–1914)是一个工人运动的世界组织。1889年7月14日在巴黎召开了第一次大会，通过《劳工法案》及《五一节案》，决定以同盟罢工作为工人斗争的武器。组织后因第一次世界大战爆发而解散。第二国际所作出影响最大的动作包括宣布每年的五月一日为国际劳动节，宣布每年的3月8日为国际妇女节，并创始了八小时工作制运动。C.第三国际第三国际又名共产国际，列宁领导创建，存在于1919~1943年，总部位于莫斯科，是一个共产党和共产主义组织的