2023年初中政治说课稿

2023年初中政治说课稿初中政治说课稿篇1

各位评委老师：

我今日所说课的篇目是初中政治《孝敬父母》。

1、说教材

初中思想政治课程每册教材的内容都遵循一个内在逻辑：即成长---交往—规则—志向，本站题在教材中主要担当交往这一环节。七年级的学生刚刚进入青春期，起先在各个方面追求独立思维，这也包括与人交往上，这个时候凸显带沟问题。本站题就是结合初中学生的人际交往和社会性发展的特点，帮助学生学会人际沟通与沟通，使学生知道孝敬父母是做人的根本，能够感谢父母，做一个孝敬父母的人。

2、教学内容

孝敬父母是中华民族的传统美德，本站引导学生关注父母对自己的爱，告知学生应当敬重父母、孝敬父母，努力跨越代沟。

3、教材编排特点

本站题分立三个学问层次，首先讲对待父母的看法，即敬重父母。然后讲对父母的孝敬意识和行为。最终由与父母沟通，引出父母子女之间一个特殊内容---代沟。这三个学问层次的组合不是随意的。三个学问层次都能支撑站题所表明的观点，即孝敬父母。这样便把学问简洁化了，简单使学生明确本课的主题思想，既能激发学生的学习爱好，又能提高学生理解问题、分析问题的实力。

4、教学目标

(1)学问目标

①引导学生关注父母的爱，并赐予回报。

②探讨与父母沟通的方法。

(2)实力目标

①熬炼学生视察、感受、体验、参加生活的实力。

②培育学生辨证地相识和分析问题的实力

③在亲情互动中加强学生口头及书面的表述实力

(3)情感看法目标和价值观

①不断地尝试体验亲情互动带来的欢乐。

②使学生树立孝敬父母的意识，以及培育孝敬父母的行为。

5、教学重点、难点：

要努力跨越代沟

6、教学打算

多媒体、投影材料

二说教法

1、自我介绍法

本站主要是让学生树立孝敬父母的意识，以及培育孝敬父母的行为，为了拉进与学生的距离，激励学生袒露自己的心扉。我先用自我介绍法，介绍自己在初中阶段生病住院，父母细心照看自己的亲身经验导入新课。这样既沟通了师生的情感，也把自己融入到教学资源中，具有亲和力，学生很简单就接纳了老师，同时也会主动主动地谈自己的感受。师生很快地都进入角色中，相互教化学习。

2、探讨法和辩论法

代沟问题是本站的教学重点和难点，代沟问题的突出和突破，我采纳的是探讨和辩论赛。在探讨中，让学生展示才艺，沟通对策;在辩论中，老师刚好点拨和引导，学生主动思索，进行辩论。这样在激烈的探讨和辩论中代沟问题从思想上迎刃而解。由此，帮助学生初步学会辩证地看问题，逐步培育多角度看问题的思维方式。

3、讲故事和演小品

对于本站的核心内容---孝敬父母，我让学生讲故事或演小品的形式使学生身临其境，主动地发挥主观能动性，这样既能激发学生的学习爱好，又能使学生体会到学习的欢乐。

4、榜样法

在本站的教学中,从学生当中树立榜样,利用榜样的力气帮助学生很好地孝敬父母.这样更有教化意义。

三说学法

1、学情分析

七年级的学生基本为独生子女，在对待子女的家庭教化方面，往往是来自家庭的溺爱使得学生比较简单形成以自我为中心的价值观，不擅长与他人交往，不懂得关爱他人，也不知道如何去与父母沟通，做一个孝敬父母的人。

2、学法指导

在上课前，组织学生进行社会调查，收集与课文相关的材料。细心设计探讨题和辩论题，尽量把材料编成案例、小品形式，将课文内容用艺术的形式形象生动地表现出来，让学生去表演、去评判。满意学生的表演欲望和新奇心。在课堂中，老师创建一个轻松和谐的自由展示的氛围，让学生充分发表看法，激励不同观点的争论，并且态度温和地启发开导学生，由浅入深地开拓学生思路，再深化浅出地把学生从问题中引导出来，充分发挥学生的主体作用，师生共同构建学问网络。培育学生理解问题、分析问题和解决问题的实力。

四说教学过程

为了更好地体现“以人为本，以生为本”的教化理念，我将这节课的教学内容大致分为：创设情境、畅所欲言，身临其境、小品表演，故事演讲，学生探讨、辩论这四大部分。

1、新课导入

上课前，介绍自己在初中阶段生病住院，父母细心照看自己的亲身经验导入新课。然后引导学生畅谈自己被父母关爱的经验，感受父母的`爱。如：父母带自己在公园玩耍等。

2、我们应当敬重父母

让学生表演自己与父母在生活中的代沟引发的冲突，引导学生列出父母的珍贵品质和作为平凡人的表现。

针对父母的两方面，让学生谈谈自己的看法。引导学生全面地看待父母，理解父母，端正对待父母的看法，即敬重父母。

3、我们要孝敬父母

让学生说说历史上闻名二十四孝的故事，谈谈自己对孝的理解。这一环节要留意一方面借说历史上孝的经典故事，使学生明确孝敬是中华民族的传统美德，也是中华民族文化的一个特点。另一方面也要推出当今孝敬的典型事例，让学生有真实感。如：花木兰替父从军、田世国捐肾救母等。

要努力跨越代

从学生自身实际生活动身，以谈话、沟通的方式，让学生说说生活中体现代沟的事情，并以这些详细事情为载体，绽开对代沟的探讨，针对存在的体现代沟的事情，分析其中的共同点，以及造成代沟的缘由，从而探究努力跨越代沟的方式、方法。代沟事实上是双刃剑，针对代沟的利与弊让学生绽开自由辩论，这样在激烈的探讨和辩论中代沟问题迎刃而解。从思想上跨越代沟后，进一步引导学生与父母沟通。如：零距离接触……

小结

让学生观赏歌曲《妈妈的吻》，老师对课文内容进行小结，在歌声中结束新课。

五说学生自评

·利用问卷法，让学生就问卷上的题目，看一下自己对父母有多少了解。了解不够,请今后与父母多沟通.

你是否了解你爸爸妈妈?

1、你父母亲的生日是_________。

2、你父母亲的体重是_________。

3、你父母亲的身高是________。

4、你父母亲穿_______码鞋。

5、你父母亲喜爱颜色是________。

6、你父母亲喜爱食物是________。

7、你父母亲喜爱的日常消遣活动是_____________。

8、你父母亲喜爱做的运动是_____________。

9、你妈妈常常用来教化你的口头禅是__________。

请你照实回答。

有心的同学可以把答案写在一张纸寄给你父母评分

答对6题以下的请你以后多与父母沟通。

初中政治说课稿篇2

一、教材简析：

《财产属于谁》是八年级思想政治第七课的第一框题。本框设置三个目，主要帮助学生了解属于公民个人全部的财产必需是合法财产，财产全部权的涵义，我国法律是爱护公民合法财产的“利剑”。其落脚点是增加学生依法维权的意识和实力。学好本框，对学生了解相关学问的同时，能够疼惜国家财产和他人合法财产，并增加依法维权的意识有重要意义。

（一）教学目标：

新课程的核心理念是“一切为了每位学生的全面发展”，依据课程标准、教学内容、和学生实际制定“三位一体”的教学目标。

1、学问目标：

公民的合法财产，财产全部权的涵义；法律爱护公民合法财产及其全部权的重要意义、方式；财产全部权的归属发生争议或全部权受到侵害，要刚好寻求法律救助。

2、实力目标：

鉴别合法财产与非法财产的实力，依法维护合法财产及其全部权的实力。

3、情感看法和价值观念目标：

珍惜国家、集体、他人、自已的财产，敢于同侵扰财产的行为做斗争。

（二）教学重点：法律爱护合法财产的全部权，

教学难点：对个人财产合法性的相识

二、学情简析：

在现实生活中，随着市场经济的不断发展，人们对于自已的财产全部权日益重视。法律也加大了爱护公民合法财产及其全部权的力度。例如，十届全国人大二次会议通过的〈中华人民共和国宪法修正案〉第22条中明确做出了“公民的合法的私有财产不受侵扰”的规定。然而，由于各种缘由，侵扰公民合法财产及其全部权的现象频繁发生。有些未成年人采纳抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益，对此，必需加强法制教化，以削减侵权事务的出现。另外，也有些未成年人缺乏维权意识和实力，当自已的财产全部权受到侵害时，不能刚好寻求法律爱护。基于上述状况，有必要对未成年人进行采纳正值方式获得财产的教化，有针对性地提升未成年人的法律素养。

三、教法、学法

依据《基础教化课程改革纳要（试行）》，在课程改革的详细目标中指出：“变更课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，提倡学生主动参加，乐于探究，勤于动手，培育学生分析和解决问题的实力以及沟通和合作的实力。”教学是教与学的双边活动，教是为了不教，培育学生的自学实力。

所以本课教学在教学中遵循启发示教学原则，充分发挥老师的主导和学生的主体作用，主要采纳指导阅读法、探讨法、案例分析法、角色扮演法等方法，通过“展示材料——提出问题——分析问题——归纳结论”，并充分利用多媒体进行协助教学。

四、教学过程

情景导入：我在新课导入时，用多媒体出示了电影《有话好好说》的片断，并组织学生探讨：1、影片中赵小帅的什么权利被侵扰了？他侵扰了张秋生的权利了吗？2、电脑是属于谁全部的？张提出的赔偿要求合理吗？依据学生的回答，指出，这涉及到了有关财产全部权方面的学问，从而引入本课。

这样的新课的'导入，利用学生感爱好的电影片断，可以激发学生的学习爱好，使学生兴味盎然地投入到教学活动中。

讲授新课：

本课共三目，即：合法财产及其全部权；法律爱护合法财产全部权；当财产全部权受到侵害时三目。学问点较多，内容丰富。我的这样设计的。

引导学习，解决目标：

从学生生活实际入手，出示现实生活中的案例、图片，激励学生大胆发言，通过自已的分析，得出结论，获得学问。并培育学生敢于创新，勇于表现，主动参加社会实践的实力。

突破重点、难点：

本课重点是：法律爱护公民合法财产的全部权。详细有：民事法律爱护和刑事法律法律爱护。

我在讲这部分内容时，设计了一个案例，《王林房屋被侵占》。组织学生分组进行角色互换，体会民事法律手段爱护的内容。案例接着，是使学生理解刑事法律手段的内容。并且通过“我来断案”这个活动，培育学生的探究、合作实力。

巩固小结：

学生谈谈这节课“我学到了什么？”，以检测学生对本课学问的驾驭状况。

五、教学构想：

本课内容较多，必需帮助学生理清头绪。同时，摆正学生在课堂中的主体地位和老师的主导地位，优化课堂结构，给学生以思索的时间，每一个情景都是围绕学生最感爱好的身边事，从而帮助学生将学问运用到实际生活之中，提高解决问题的实力。

这节课我就是这样构想的。有不足之处，请多指正，以便改进教学方法，提高教学水平，愿为提高我县的政治教学水平尽自已的微薄之力。

初中政治说课稿篇3

一、说教材（初一思想政治（下册）第十一课其次框）：

1、教材的地位和作用：本框谈了爱国情操的表现。这事实上是在一个重要方面阐述了中华民族珍贵的民族性格和民族情感，为学生供应了一个努力的方向、追逐的目标。这一框为最终一框讲解并描述为什么“爱国情操一向备受推崇”以及为什么要“立志培育爱国情操”奠定了思想相识基础。

2、教学目标：

（1）学问目标：

让学生知道爱国情操的表现是多方面的，爱国情操筑成了中华民族珍贵的民族性格和民族情感。

（2）实力目标：

让学生学会用爱国情操的多种表现来相识自己在爱国情操方面的状况和存在的差距。

3、教学重点和难点：

（1）“爱国情操的表现是多方面的”是本框的重点，这是因为讲好这个问题，会使学生心理受到震撼，产生向爱国志士学习的剧烈愿望，从而会使学生向培育爱国情操的目标不断去追求。同时对中华民族的文化源远流长的缘由有个较深刻的了解。再次为讲解并描述中华民族的性格和民族情感奠定了基础。

（2）难点是“爱国情操是一种世界性的情感”。因为这个问题，不但要从我国角度来理解，而且要从世界角度来理解，而初一学生对世界上其他国家了解较少，所以教学上有肯定难度。

4、教材的处理：由于学生对全国的事例有肯定的感性相识，因而对待教学重点我实行理论和事实结合，做到讲理论用事实、事例来说明，讲事实、事例要从中引伸出所要说的理论。理论通俗，事实生动，而且详略结合，对教学难点在理论上不肯定多讲，而是多举些外国事例来说明。为了更好地达到教学目的，我把教材分为三个部分：

第一部分，爱国情操是一种世界性的情感；其次部分，爱国情操的'表现是多方面的；第三部分，爱国情操的种种表现筑成了中华民族珍贵的民族性格和民族情感。

二、说教学方法

教学是门艺术，既须要规范性，更须要创建和有所实践，针对本课内容，我设计了以下几种教法：启发式教学法、创建性思维培育法、当堂训练法、演讲法。通过以上的教学方法，可以让学生通过对事例、材料的分析，归纳出有关的观点和原理，培育学生独立思索、分析综合实力，同时调动学生的心情和主动性，发挥老师的主导作用和学生的主体作用。

三、说学法

针对本课特点，我指导学生用以下学法：分析归纳法、探讨法、学问迁移法。这样有利培育学生的独立思索实力，分析问题、解决问题的实力。

四、说教学程序

依据以上分析，我将本框的教学程序支配如下：

1、导入新课：歌曲《祖国，慈样的母亲》，并提出问题：这首歌曲表达了什么情感？

2、讲授新课：

（1）学生回答完，老师对学生的回答进行总结，指出这种爱国情操不仅中国人有，而且外国人也有，这是一种世界性的情感。引入第一部分学问。

（2）举例说明：波兰作曲家肖邦的例子，同时让学生看投影一：“朝鲜半岛曾被日本殖民奴役了30多年，朝鲜人甚至被剥夺了运用自己民族语言的权利，每年3月是日本侵朝的月份，8月是日本倒戈的月份，这两月正是日本的假期，拒绝日本客人给韩国的客运旅游宾馆业带来很大的损失，但韩国人全然不顾。没人号召，更没人吩咐，无论国营私营，全国一样行动，这一点令人敬佩。”依据以上材料回答：

材料体现了韩国人怎样的世界性情感？

（3）过渡后转入其次部分内容：“爱国情操的表现”。对本部分内容，我是这样处理的：对表现一即"对祖国、家乡的酷爱和深切的眷恋"我是让学生回答、举例和听歌曲《我的中国心》来完成的。表现二即“对祖国统

一、民族团结的剧烈企望”是通过分析，再让学生举些历史事例和朗诵《我只有一颗心》。表现三“对祖国的旺盛昌盛抱有坚决信念”，是让学生联系自己结合当前实际谈该怎么办。表现

四“对祖国的尊严要时刻捍卫”，是结合时事美军用侦察机入侵我领空的事务来分析。表现五简洁分析。这一部分重点既有老师的分析、讲，又有学生的思索、说，做到事实与理论的结合，发挥了老师的主导和学生的主体作用。

（4）通过前面的分析，自然地过渡到第三部分，用归纳法。

3、目标检测：出示投影二国庆前夕，应邀赵京参与新中国成立50周年庆典观礼的旅荷福建同乡会会长陈仕锦抽空回到福州，记者访问他，他激烈地说：“能与12亿中国人民共同迎接新中国50华诞的神圣时刻，这份喜悦难以表达。我多盼望台湾能早日回到祖国怀抱。记得小时候学唱的第一首歌就是《我爱北京**》。几十年过去了，虽旅居海外，但对天安门的感情与日俱增。”据了解，陈先生曾先后捐资200多万在家乡兴办学校，他还在荷兰兴办当地惟一的中文学校，常常到学校向学生介绍改革开放建设的辉煌成就以及家乡旺盛昌盛的景象，使华人儿童更加酷爱祖国。

依据材料回答：陈仕锦的言行说明白什么？表现在哪些方面？

4、本课小结（略）

初中政治说课稿篇4

一、材

1、地位、作用和特点

《学会与老师沟通》是初一思想品德第三单元其次课其次课时内容。本单元是依据学生进入中学后，生活接触面的渐渐拓宽，会越来越多地面临与人相处的问题而设置的。本课是在同学们学完第一课《亲子之间》，了解了父母与子女之间的冲突和纠葛，学会了协调这类冲突的方法之后，转入处理师生交往中的各种隔膜。同时，为下一课时驾驭与挚友友好相处的“金钥匙”奠定基础，使学生尽快学会处理中学里新的人际关系，削减不和谐产生的负面影响，为今后的学习、生活打下的基础。因此，本课是七年级上册教材不行或缺的一个重要方面，现实意义非常重大。

本课的特点之一：活动“说一说”，是学生对他的一位老师一天工作状况的记录。可以设计成学生课前打算活动，既可作为课堂教学资源，也是完成课堂教学情感目标的一个有效的方式。

特点之二：采纳详细事例，引导学生进行阅读、思索、，让学生从中得到，体会老师的辛苦，从而能主动去关切老师，化解师生之间的冲突冲突。

2、教学的重点和难点及确定的依据

依据新课程的，结合初中生的心理特点，在这个人生的“其次起跑线”，能够协调好与各位老师之间的关系，对于较快适应中学生活意义非常重大。重点确定为让学生主动沟通，主动协商，协作老师的工作，并领悟师生关系的重要性。

难点是让学生克服惊慌、拘谨的心态，在日常的学习生活确应用与老师之间沟通的方法，真正达到师生的和谐。

3、教学目标

1、学问与技能：了师工作的的特点，相识到和谐的师生关系，对适应初中学习的重要性，主动与老师沟通，营造融洽和谐的师生关系。培育学生主动主动与老师沟通的实力，培育学生驾驭正确的与老师沟通的方法。

2、过程与方法：通过系列活动，让同学感受到和谐的师生关系的重要性，克服闭锁心理、意识的不良影响，主动、主动、与老师交往。通过记录老师一天的活动，引导学生体会老师的辛苦，学会关切老师。

3、情感、看法与价值观：通过学习，尽量消退师生间的隔膜，体会和谐的师生关系带来的欢乐，使生活充溢乐趣，学习更自信更轻松。培育学生关切老师，敬重老师的良好情感。

二、法

依据建构主义学习理论，结合本校的实际状况，本人尝试实施式教学。课堂以活动为依托，采纳调查采访法，小组探讨法，师生组成“学习共同体”，充分发挥学生的主体作用，引导学生自己探讨解决疑难问题，自己内化实的情感，敬重和珍视学生独特的情感体验和有独创性的理解，从文本中走出，以人为本。老师以组织者、指导者、帮助者和促进者的身份参加其中，努力实现“一切为了每一位学生的发展”这一新课程的最高旨和核心。

三、说

1、学情分析：中学阶段，处于青春期的学生，随着智力的发展和意识的增加，师生关系起先发生一些改变。在思想意识方面，他们起先有自己的'思索，渴望得到老师的理解和敬重，他们要求摆脱对老师的依靠，有教剧烈的“”心理。在行为方面，他们甚至简单产生抵触心情和行为，发生师生冲突冲突，但又不知道如何较好地处理师生之间的冲突。

在学问驾驭上，七年级学生对于人际交往的详细方法比较难理解，同时独生子女交往面较窄，人际交往阅历较缺乏，在新中的适应实力较差，因此，应留意采纳日常学习生活中的详细事例来帮助理解、驾驭。

2、指导：依据学情分析和贯彻“一切为了每一位同学生的发展”的新课程，在教学中主要渗透以下几方面的指导：调查法，小组合作探讨法，突出重点，突破难点，同时培育同学的合作意识和团队。

四、详细活动过程构想及依据

1、新课导入：由学生表演情景剧导入，该短剧轻松活泼，适合七年级学生的心理特点，营造气氛，同时此剧来源于日常学习生活中，反映了师生之间的隔阂，点明主题。

2、新课教学：

(1)依据目标期望理论，对课本活动“说一说”进行创新，布置学生课前打算，了解自己老师一天的工作状况。在课堂上要开展“你说我说”活动，谈谈对老师一天工作的全新相识，是否和平常的想象一样。

这样设计的目的：由于老师、学生角色的差异、地位的不同、看问题的立场和视角的分歧等等，师生交往的过程中有时就会产生一些隔阂。师生冲突产生的现实缘由还有学生对老师的工作缺乏感性的相识。通过这个活动可以让学生从熟识老师的工作特点起先，体会老师日常工作的辛苦，让学生了解老师，从而能主动去关切老师，为化解师生之间的冲突冲突，形成和谐关系打下一个情感基础。

(2)创设情境一：在英语测试时，我没有把英语课本放在课桌里被英语老师发觉，受到了英语老师的，对此我毫无怨言，这次提示我以后做事时要周到。但班主任在我时，有一句话却深深地刺痛了我“别人为什么都把课本放在桌洞里，你这样做了，这就说明内心深处仍有作弊的念头”。

试一试：针对上述情境，假如你是那位学生或老师，你应当怎样做?

这样设计让学生学会在适当的场合，实行一些适当的方式，通过适当的语言，把自己的想法告知老师。让学生了解到师生之间的地位是同等的，应相互敬重，相互理解，同等相待。学生要主动与老师沟通、沟通，老师也应当常常倾听学生的，彼此加深了解，互通有无，建立一种同等和谐的新型师生关系。这种学习方式让同学感到亲切，自然，在相互的探讨中驾驭了处理师生冲突的方法，有利于突出重点，突破难点。

(3)列举一些敬重老师的事例，如“程门立雪”、访问美国，一下飞机就去探望自己的老师等。让学生探讨：敬重老师要做到哪些?

这样设计，是为了让学生从以上所列举的事例中通过自身的，相识到敬重老师，最重要的的敬重老师的劳动;敬重老师，要老师的;敬重老师，要对老师有礼貌。避开了老师的空洞，挖掘了学生潜能，促进学生的自主发展，有的放矢地进行了品德教化，更重要的是让学生懂得了处理好师生关系的前提是敬重老师，提高了学生的思想相识。利于促进学生品德教化回来生活，达到学以致用，突破难点。

3、行为训练：

想一想：当遇到下列状况时，你会怎么办?

与老师看法不一样时;老师因不明错怪你时;

当老师当众地你时;当老师严格要求你时

通过对这些在平常的学习生活中常常会遇到的实际问题的探讨和回答，可以检验课堂的教学效果，同时对学生处理师生关系时也有实际的指导意义。

4、：引导同学朗读教材59页《女老师的》，读读议议。

5、课后延长：请你也试着当一天的班主任，并让同学对你进行评价，最终，总结当过一天班主任之后的体会，以便更好地了解老师的苦与乐。

让学生当一天的班主任是对课堂教学活动的延长，这样一方面可以了解本堂课的教学实效，同时，接着发觉问题，为下一节课的教学活动供应参考。

总之，对本课时的设计，我始终贯彻新课程“在活动中学，在活动中用，增加学生的实践实力”的教学，以建构主义学习理论和目标期望理论为指导，依据学生的实际状况，对教材进行合理的整合和再创建。尝试实施式教学，采纳调查采访法，小组探讨法，以活动为依托，师生组成“学习共同体”，注意学生的合作探究的培育，让他们懂得共享，体验课程，充分发挥学生的主体作用，老师以组织者、指导者、帮助者和促进者的身份参加其中，努力实现“一切为了每一位学生的发展”这一新课程的最高旨和核心。

初中政治说课稿篇5

一、教材分析

1、教材地位分析：

本课是《思想品德》（人教版新课标）八年级下册其次单元“我们的人身权利”第四课“维护我们的人格尊严”其次课时的内容。通过第一课时学习，学生已初步了解了人格尊严权的内涵，集中表现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。本课时将进一步详细说明其中的肖像权和姓名权，使学生懂得运用法律手段维护自己和他人合法权益。

本课对应的课标要求是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分——“了解法律爱护公民的肖像姓名权不受侵扰，能够自觉敬重他人，运用法律维护自己合法权益。”

2、对教学目标的分析

情感看法与价值观目标：通过教学，引导学生反思自己在与同学交往中侵扰他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害；培育学生敬重他人姓名权和肖像权的责随意识；加强法制观念，增加依法维权意识。

实力目标：通过教学，提高辨别是非的实力，能够正确区分哪些行为是侵扰公民姓名权和肖像权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的实力，能够运用法律武器追究侵扰者的法律责任。

学问目标：通过教学，帮助学生相识肖像和姓名是一个详细的人的两大外在标记；懂得姓名的作用，姓名权的含义和内容，侵害姓名权的表现形式与后果；懂得肖像的含义及作用，肖像的内容，侵害肖像权的表现形式与后果。

3、教学重点和难点：

重点：法律爱护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像和姓名权的行为应担当相应的责任。

难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。

确定依据：在日常生活中，未成年人对肖像和姓名中的权利认知较差，在生活中侵扰他人此类权利的事情以及自身权利被他人侵扰的事情时有发生；部分学生更是出于新奇好玩、不懂敬重他人，加之电脑技术的发展及网络的虚拟性，在网络上恶意损毁、丑化和擅自运用他人肖像的行为也屡见不鲜，因此有必要教化学生重视维护他人和自己的合法权益。

二、说教法：

1、问题教学法：、分析问题，最终达到解决问题的目的，培育学生自主学习的实力。指导学生视察四周环境，从中发觉问题并提出问题。

2、调查分析法：通过学生对四周侵权现象的发觉与调查，了解现实生活中种种侵权行为，引发学生的思索，加强学生的情感体验。

3、体验教学法：创设肯定的情境，让学生身临其境的切身感受权利的`意义，从而激发他们维护自身合法权益和敬重他人权益的意识。

4、案例教学法：再现生活中的典型案例，通过分析，了解并驾驭相关的法律学问5、多媒体教学：借助多媒体手段，利用生动的漫画与动画，增加学生感性相识到理性相识的升华，提高学生学习爱好。

三、说学法

1、合作沟通法：学生通过一系列活动及探究等，发觉问题、解决问题，从而培育合作意识，培育思索问题、分析问题的实力，发挥老师的主导作用和学生的主体地位。

2、体验学习法：通过玩嬉戏和小品演绎，进一步激发学生学习、探究法律的爱好，更有助于情感的理解与升华。

四、教学过程设计：

教学过程

详细步骤

教学目的

课前打算

①收集名人图片，打算嬉戏道具，排演小品“喂”

②搜集发生在学生身上的有关侵扰姓名权和肖像权的案例和素材。③查阅有关肖像权、姓名权等法律学问

培育学生学习新课的爱好、形成期盼心理；

培育学生视察事物和思索问题的实力

培育学生自学实力

讲授新课

①嬉戏环节：蒙着眼睛猜猜他（她）是谁？可以怎么猜？（看容貌，叫名字）

点评：肖像和姓名是我们将不同的人区分开来的两大外在标记

②名人图片观赏

③案例：刘翔与阿尔法故事，思索：他们行使了什么权利？详细内容包括？

④案例“变变变”思索：以上行为侵扰公民什么权利？应当如何维护自身权益？

⑤小资料展示不构成侵扰肖像权的几种状况。

⑥小品演绎“喂”（正反演绎），相识姓名的重要意义。

⑦案例“我的名字我做主”“起个好名字”思索：寿生可以更改自己的名字吗？父亲有权阻挡吗？

⑧案例分析“求婚后传”思索：

王先生是否侵权？李小姐应当如何维权？

⑨课堂小结：请同学们敬重他人的肖像权和姓名权，同时依法维护自己的肖像权和姓名权，做一个知法遵守法律的公民。

①以嬉戏的方式导入新课教学，抓住学生的心理特点，激发学生的学习爱好，符合学生的认知规律。

②引导学生相识肖像的含义、作用。

③引导学生相识肖像权的详细权益。

④引导学生相识身边侵害肖像权的行为表现和侵害肖像权的行为要担当的责任，把握本课教学重点。

⑤引导学生了解肖像权行使的限制条件，突破难点。

⑥通过小品演绎同学身边的“小事”，使学生懂得姓名和个人人格的关系。

⑦引导学生了解公民姓名权的详细权益；明确任何人不得干涉他人行使姓名权；同时学会用辨证的全面的观点看待取姓名的现象，从而驾驭本课的又一重点。

⑧引导学生相识侵扰姓名权的详细情景，学会维护自身权益，突破难点。

巩固新课

板书展示

课堂练习：推断正误、分析案例

在丰富的感性材料的基础上，结合课本的学问点，适当地帮助学生总结与巩固本课学问。

五、教学反思

依据新课标的要求和学生实际，本节课主要采纳活动式教学，通过嬉戏、小品、生活案例分析等形式充分调动学生学习的主动性和主动性，体现了以学生为主体，老师为主导的现代教学理念。

通过现代教学手段的运用也培育了学生对法律的学习爱好，激励学生大胆发言，教学过程中尽量少评价他们的描述正确与否，让他们自主发觉，享受胜利的喜悦。

初中政治说课稿篇6

一、说教材

《环境被破坏》是教科版八年级下册第一单元其次课的内容。本单元主要对孩子进行环境科学教化，贯穿着“正确相识自然和人类的关系”这一思想。整个其次课既使孩子深刻感受到人类生存的危机，又是第三课落实环保行动的前提。假如不能相识到环境问题的严峻性，就不会有意识地关爱和善待自然，不会主动地爱护自然环境。本课时的教学是在孩子初步了解了世界特殊是我国资源状况的基础上，进一步感受和理解环境问题的严峻性，使孩子深切感受到人类生存的危机。让孩子相识到人类既依靠于环境又影响环境，人类对环境有爱护和改善的责任，为孩子树立可持续发展观念，落实环保行动奠定基础。

二、说学情

经过一年半的初中生活，孩子的认知水平不断提高，又正值春天，是孩子亲近自然、感悟自然的好时机，对于环境的状况孩子尤为关注；孩子在地理、生物、语文、英语等课程对于环境问题有所学习，再加上电视、报纸等媒体的报道，孩子对于资源、环境问题并不生疏。但是孩子的活动范围和认知水平是有限的，老师应刚好地赐予指导。

当前环境被迫破坏的状况，特殊能震撼孩子们的心灵，激发孩子亲近自然、鉴赏自然、爱惜自然、爱护自然的情感。孩子学习这一内容应当不会很困难。

三、说目标

引导孩子关注自然；帮助孩子相识到目前环境的破坏带来的灾难性后果；使孩子深切感受到人类生存的危机。

培育孩子关爱大自然，爱护大自然，保卫人类家园的实力，分析问题、解决问题的实力。

了解大自然的状况，资源在枯竭、环境被破坏。知道人类目前的生存环境。

四、说重难点

教学重点：环境污染的现象，相识环境污染的严峻性

教学难点：环境破环的后果，进一步强化孩子的环保意识。

五、说教法学法

1、教学方法：

（1）指导阅读法。

指导孩子的课堂阅读活动，重视课堂引导，启发孩子发觉和探究问题，并点拨孩子学习过程中存在的疑点、难点，做好辅导工作。

（2）直观演示法：利用多媒体、Powerpoint、挂图等教学手段进行直观演示，激发孩子的学习爱好，活跃课堂气氛，促进孩子对学问的理解和驾驭。

（3）活动探究法：引导孩子通过活动形式获得学问，以孩子为主体，使孩子的独立探究性得到充分的发挥，培育孩子的自学实力、思维实力。

（4）探讨沟通法：组织孩子集体探讨和分组探讨，促使孩子学习中解决问题，培育孩子的'团结协作的精神。

2、学习方法：

自主探究法、分析归纳法、总结反思法。

总之，在教学过程中要特殊重视对孩子进行学法指导，让孩子从机械的“学答”向主动地“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主子。

六、教学小结

小结：通过今日的学习与探讨，我们知道了自然环境被破坏的形势特别严峻，无论是水资源，还是土壤资源与空气资源，都遭遇到了前所未有的破坏。而人类对这些资源的破坏，恰恰又反过来受到了大自然的报复：沙尘暴、龙卷风、洪水，等等，都严峻损害了人类和其他生物的健康成长。环境爱护，对人类来说是义不容辞、刻不待时的。

初中政治说课稿篇7

“课程标准”要求

正确相识新奇心和从众心理，发展独立思索和自我限制实力。

课时目标

1.知道身边存在的种种诱惑，知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。

2.教会学生了解生活中的不良诱惑，以及如何远离各种不良诱惑。

重点与难点

教会学生辨识生活中的诱惑，以及如何抗拒不良诱惑。

教材分析

本课主要从“良好的诱惑→不良诱惑→学会拒绝不良诱惑”这一主线。重点驾驭如何辨别生活中的诱惑，如何拒绝不良诱惑等学问，养成良好的行为习惯。

教材处理(通过什么活动或实行什么方法)

视察法

研讨法

学问

落实

措施

熟读学问点

背诵黑体字部分

训练习题

预习作业

1)对胜利的渴望是我们前进的动力但胜利要靠自己的辛勤付出，通过的方式来赢锝。

(2)沉迷于电子嬉戏，会耗费我们大量的`，有的电子嬉戏内容惊险刺激甚至不健康，还会引发，我们应当提高，摆脱对它的心理依靠。

(3)青少年正处于身体发育的重要时期，吸烟喝酒会麻醉我们的，对造成损害，应当杜绝。

(4)毒品对青少年的，干脆构成极大危害，我们应当。

(5)是人类社会的精神“毒瘤，对人们的和造成严峻威逼。

(6)是青少年难以抵制的重要缘由。

合作探究问题

1.我们的生活中有哪些诱惑?

2.青少年难以抵挡不了诱惑的缘由。

提升训练习题

1.不良诱惑有时就像“杀人蝙蝠”，让人舒舒适服地上当，不知不觉地成为它的俘虏，因此对不良诱惑要坚决说“不”。下列不属于真正拒绝不良诱惑的行为是()

A.向同学借作业抄抄，节约时间玩嬉戏

B.主动参与活动，把精力从玩上移开

C.我反正不练邪教，只看看有关书籍无所谓

D.买书，发觉摊主的书籍中涉及色情内容，主动向有关部门检举揭发

2.赌博是社会公害之一，是一种不正值的消遣，是一种恶习。其危害主要表现为()

A.严峻影响学习

B，阻碍休息，损害健康

温度。严峻影响人际关系。诱发违法犯罪

中考链接习题

初二学生李强在上学路上，见到路旁有一个小书摊。他过去看了看，发觉有几本宣扬情色的书籍，但想到父母给他生活费并不多，就忍住了，接着向前走。不想，又路过一个网吧，老板正在门口招揽生意，李强正想进去，这时突然发觉班主任正向他走来，就赶快离开了。

(1)李强在上学路上，遇到哪些诱惑?

(2)作为他的同学，请你说几句心里话。

教研组长及同科老师建议

注明：

1，“课程标准”要求：查阅“课程标准”中对本节课的要求是什么。

2、课时目标：是老师对《课标》的详细理解，通过详细的动词如“读、写、说、探讨、默写、做、试验”等对本节课提出简明扼要，详细、易操作的目标。

3、重点与难点：依据《课标》要求和《考试说明》详细明确地写出本节课的重点和难点。

4、教材分析：老师要依据《课标》要求和《考试说明》，参考老师用书，借助教辅资料，细致入微的分析教材，那一部分是重点，那一部分是难点，那一部分是易错学问点，那一部分是常识性了解、了解，老师必需做到心中有数。

5、学生学情：通过作业与学生的沟通、沟通等，了解学生面对本节学问学习难易程度如何。

6、教材处理：依据“教材分析”和“学生学情”详细设计(自主学习、合作探究、老师讲解、训练发觉、习题总结等)各个部分的教材如何教(开展什么活动)给学生，并提出目标是驾驭学问，还是提高实力。力求做到，重点突出，难点突破，易错点辨析到位。要求具体，这是说课的精华。

7、落实措施：面对上述的重、难、易错学问点选择适当的落实措施，努力做到当堂课的学问落实到位，不留死角。

8、预习作业：围绕本节课的课时目标、重、难、易错学问点，依据课本中比较简单的学问编习题，要做到低调子、小步伐，使95%的学生在规定的时间内全部能完成。可以参照省编导学案里的“课本导读”或“自我检测”。

9、合作探究问题：围绕本节课的课时目标、重、难、易错学问点，依据课本中难度学问编问题，要做到难易适度，使各小组在规定的时间内全部能完成。可以参照省编导学案里的“合作探究”。

10、提升训练：围绕本节课的课时目标、重、难、易错学问点，依据老师释疑中总结的规律、方法编习题，要做到讲了就练，努力使学问落到实处。可以参照省编导学案里的“课标导练”或课本中的练习题。

11、中考链接：要求每位老师建立中考试题库，搜集近几年中考习题，分到各章各节各学问点，围绕本节课的课时目标、重、难、易错学问点，精选试题进行训练。

初中政治说课稿篇8

一、评教学目标：

任老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕学问目标、实力目标和情感目标去选取材料和开展活动。

二、评教学重、难点：

任老师借助多媒体课件供应的平台，依据初中生新奇善动的特点，教学过程中有条理、轻松开心地完成了本节课的教学目标，突破了重难点，基本达到了课前预期的目的。

三、评教学方法：

任老师的这节课，体现了素养教化的要求，教学中将探讨教学法、情境教学法、案例教学法等教学方法融为一体，通过观看图例、情景分析等加强了师生间的互动，激发学生学习爱好，拓展了学问，扩大了学问容量，使学生在一节课中驾驭或接触了更多的学问。

四、评教学过程：

1、导入新课中，任老师创设情境，通过复习上一节《正确相识个人与集体的关系》引出本节课，干脆的导课简洁明白。

2．任师在体现学生主体作用，充分调动学生主动性、主动性这方面做的比较好。她能围绕学习目标，出示了细心设计的问题。让学

生带着问题再次仔细阅读教材，学生的阅读要图文结合，边读边思，读不懂的地方可以作出标记。

3，任老师能在教学过程中把课内基础学问与课外热点相融相通，坚持理论联系教化与社会实践相结合的原则。真正让学生走向社会，把时事请进课堂。使学生在实际的情境中绽开有效的学习，通过对生活的感受和体悟，激发学生关注社会现实和参加社会生活的热忱，提高自己的思想品德，很轻松的理解了个人与集体的关系。

以上是我认为任老师在上课过程中所呈现给我们的闪光点，更是值得我们全部老师学习的地方。

初中八年级政治评课稿篇二：《撑起自我的爱护伞》评课稿

听了康超老师的《撑起自我的爱护伞》一课，我收获了许多，这节课从整体上来说是一节很胜利的示范课。他充分发挥了学生的主体性，并营造了一个轻松、愉悦的课堂气氛，学生在沟通中提高学习实力。我从以下几个方面详细评价康超老师的这节课。

一、评导入部分

康老师通过播放视频以及背景音乐的烘托，创设了一种骇人动目，哀伤的情境，让学生在哀痛的氛围中感受缺乏自我爱护学问的惨痛后果，使学生深刻相识到加强自我爱护实力的重要性和必要性。接着他让学生列举其他的意外损害，使学生意识到损害无处不在，要提高自我防范意识。情境导入，更加让学生意识到自我爱护的重要性。

二、评教学过程

1、在自护学问知多少的环节中，他创建性地运用教材，对其进行取舍，联系学生实际，打算了一些生活中会遇到的问题，组织学生分组进行探讨，意在使学生了解驾驭一些防灾自护的学问和方法，学会用学问守护生命。这是突破教学重难点的一个重要环节，因此他细心组织学生分组探讨，在生生互动、合作探究中，达到集思广益，了解相关自护学问的目的，老师刚好归纳和相关学问的展示便于学生更全面的驾驭自护学问。最终在观赏爱护歌中结束这节课的学习，这样在轻松的氛围中巩固了学问并实现了学问的`扩展和迁移。

2、本节课的设计思路是把学问与学生的情感、社会现实、生活实际有机地结合在一起。从课堂氛围的创设，重点使学生驾驭日常生活中自我爱护的几种方法和技巧：正确处理意外事故的方法和技能；正确对待网络的不良诱惑；正确面对生疏人的关切和帮助。总之，要有自我防范意识，为自己的生命撑起爱护伞。因此，要求我们必需冷静推断，理性分析，切忌麻痹大意和盲动，用才智爱护自己的生命不受侵害。

3、康老师的这节课主要目的，坚持以学生活动为中心，立足于学生的活动过程、引导思索、理解学问、形成实力。同时学生通过自主学习，互助学习的过程，切身体验到自我爱护的重要性。从而激发其情感，特殊是通过生活中遇到的几种事例，加深了学生的体验，使学生驾驭自我爱护的方法和技巧。同时，也要在自己力所能及的范围内设身处地为他人着想，献一片爱心，向舍己为人的先进人物学习，爱护他人的身心健康不受侵害，共同促进每一个人的身心健康发展，为自己和他人撑起一个爱护伞

当然，人无完人，上课也是一样的，除了以上一些值得我学习的闪光点，同时也有一些不足：

1、教学过程中语言不够精简，给学生重复的话语多。

2、小组探讨赐予的时间不够充分，所以学生没有更好的探讨出完整的答案。

初中政治说课稿篇9

各位老师：

我说课的内容是北师大版思想品德七年级上册第3单元第6课第2站的内容《如何讲礼貌》。

一、教材地位与作用：

《如何讲礼貌》是北师大版思想品德七年级上册第3单元第6课第2站的内容。学会如何讲礼貌是文明交往的前提，是做一个文明人的基本要求。如今中学生在文明礼貌上存在很大的欠缺，本课的学习会对学生文明礼貌素养的形成具有正确的引导作用，这将为学生今后的健康发展奠定基础。因此，这一课在全书的思想品德教化中占有重要地位。

另外，《如何讲礼貌》的上一站内容主要向学生说明白礼貌是什么?为什么要讲礼貌?这一站内容则从不同角度说明如何才能做到讲礼貌，承接了上一站的内容。同时，讲礼貌也是同等待人，与人为善的前提与基础。因此，本站内容在教材编排上起到了承上启下的过渡作用。

二、教学目标：

1、学问目标：让学生知道如何从看法、语言、行为、仪表方面做到讲礼貌。

2、实力目标：通过学习讲礼貌中对看法、语言、行为、仪表方面的要求，提高学生的人际交往实力;并通过课堂活动培育学生的口头表达实力、综合分析实力和表演实力。

3、情感、看法和价值观目标：让学生深刻意识到礼貌在人际交往中的重要性，从而自觉树立文明礼貌的意识，养成文明礼貌的行为习惯

三、学情分析：

通过前一课内容的学习及学校、家庭的教化，学生对礼貌学问有肯定相识基础;随着年龄和学问的增长，七年级学生也具有了肯定的分析辨别实力;另外，七年级学生正处在身心发展的过渡时期，思想行为方面具有极大的可塑性。为此，依据七年级学生还具有乐于表现、擅长直观形象思维的特点，我将采纳合适的教学方法让学生较好地驾驭本节课内容。

而七年级学生又存在不定性。所谓不定性包括两方面：

①七年级学生还未深刻意识到学习的重要性，导致上课时定力不足，简单开小差、走神;

②当今社会存在着许多不文明的现象，加上家长对礼貌教化的忽视，致使一些学生受到不良环境的影响，很难自觉养成文明礼貌的好习惯。

四、教学重难点：

本着新课程标准，在吃透教材的基础上，结合学情，我确定以下教学重难点：

1、教学重点：

让学生知道如何在语言、行为方面做到讲礼貌。

确立依据：

语言和行为是学生日常生活中最常见、最易受影响，也是能最快从课堂教学上得到实效的方面。

2、教学难点：

针对学生在生活中很难自觉养成文明礼貌的习惯的状况，我本节课的教学难点就确定为：如何让学生将所学的学问转化为实际行动，养成文明礼貌的好习惯。

在教学中，我将对学生身边不礼貌的案例进行分析，加强教学的针对性;开展课堂活动，进行情境表演，让学生获得切身体会;并通过课后作业，将课内学问延长到课外，促使学生在课外生活中自觉养成文明礼貌的习惯。以此争取突破重、难点。

五、教学方法：

1、教法：

基于本节课的内容具有很强的实践性，为体现“以学生活动为主，老师讲解为辅”的教学原则，结合学情，本节课我将采纳以下教法：

①案例分析法②情境教学法③直观教学法

2、学法：

为了让学生更好地学习本节课内容，在指导学生学习方法方面有以下方法：

①自主探究法②总结反思法

以上教学方法也将体现在我的教学过程当中。

六、教学过程：

(一)课前导入(3-4分钟)

课堂探讨——《“变质”的牛奶》

一名顾客来到餐饮店，要了一杯热牛奶、一杯柠檬汁。他在热牛奶中加进柠檬汁，发觉牛奶结了块。他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶?”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。她对客人说：“热奶加柠檬会起反应，您最好分开喝。”客人听了，面露愧色，连声致歉。

提问：①这位客人为什么会面露愧色，连声致歉呢?

②你喜爱这位服务员吗?为什么?

③这位服务员从哪几个方面做到了讲礼貌?

设计意图：运用好玩的故事导入，在课堂一起先就能吸引学生的留意力;也让学生从故事中感受到礼貌的魅力;通过问题可以引导学生在思索中得出结论：要从看法、语言、行为方面做到讲礼貌;熬炼了学生的分析实力，也为后面学问点的详细绽开做了铺垫。

(二)讲授新课(约35分钟)

☆看法应恳切(板书)

案例分析——《志强与志辉的故事》

志辉因为别人的误会而郁郁寡欢，为了排解心中的苦恼，他向好挚友志强诉说自己的苦闷，希望能得到志强的帮助，可是志强却看法冷漠，因为他觉得自己没有方法帮助志辉解决问题，还不如对他敷衍了事。志辉见他如此看法，只好黯然离去。以后他不再像从前那样对志强无话不说了。志强也觉得很委屈。

提问：①志强与志辉两人慢慢疏远，问题出现在什么地方?

②假如你是志辉，你能接受志强的看法吗?志强应当是什么看法?

设计意图：这个案例贴近学生生活，易激发学生的爱好;通过问题可以引导学生换位思索，找到问题的根源，从而明白看法恳切的重要性，达到对这个学问点的理解和驾驭。

☆语言应文明(板书)(重点)

1、漫画观赏——《买书》

提问：①为什么李明先到书店买不到书，而后到的那位同学先买到了书呢?

②李明和后面那位同学用的称呼有什么不一样?听的人感受有什么不同?

2、小品表演——公交车上芳芳同学踩到另一位乘客的脚……

提问：是什么缘由导致两种状况的出现?假如是你，你会怎么做?

设计意图：漫画很形象、直观，符合七年级学生的思维特点，学生很简单理解;漫画中的故事可以引发学生思索，设计的问题可以让学生立刻意识到语言文明的重要性。再用小品的形式活跃课堂气氛，让课堂更加生活化，学生通过视察对比及我的点拨，达到对学问点的巩固与强化。同时也培育了学生的分析实力和表演实力。

☆行为应得体(板书)(重点)

1、视频观看——你有过这样的`行为吗?

提问：①平常生活中，你是否看到过或自己也有过类似的行为?

②这些行为对吗?它们会造成什么样的影响?

③我们应当怎样改正?

2、情境演示——遇到以下状况怎么办?

①遇见同学时，应当……②回答老师问题时，应当……

③进入别人房间时，应当……④家中来了客人时，应当……

⑤同学走上颁奖台领取奖品时，应当……

⑥上课迟到了，进教室前，应当……

⑦在图书馆看书时，应当……

⑧立正时，应当……⑨坐时，应当……

⑩行走时，应当……

设计意图：这两个活动的设计意图在于通过视频可以让学生很干脆地看到不得体的行为造成的不良影响，从而意识到行为得体的重要性;情境演示中通过全体学生的主动参加、亲身体验，将意识转化为行动，从而规范自己的行为。也培育了学生的分析实力和表演实力。

☆仪表应大方(板书)

1、案例分析——《有特性》

初一学生小强自认为有特性，长时间不理发，不洗澡，牛仔裤穿三个月不洗，甚至连每天刷牙洗脸都嫌麻烦，他认为这才是男子汉的象征。可是正值他洋洋得意于自己的别出心裁时，却发觉四周的挚友起先远离他，班里没人情愿和他同桌。

提问：①故事中的小强是真的有特性吗?

②我们应当怎样帮助他?

2、大家来找茬——错在哪?

用多媒体展示学生仪表规范和不规范的图片，让学生对比找出错误，再由学生对自己及班上其他同学的仪表进行点评。

设计意图：这两个步骤通过一个简洁的案例分析熬炼学生的分析实力和口头表达实力，学生也能从中能得出仪表要大方的学问结论;其次个步骤则是对这个学问的运用，提高学生的学问运用实力，找出图片中的错误，并引起反思看看自身仪表是否符合规范，不符合的要怎么改正，从而将学问运用到实际生活中去。

(三)课堂小结：(2-3分钟)

以学生为主角，让他们说说自己在这堂课学到了什么?收获了什么?最终，以一首歌曲《我们从小讲礼貌》结束本课。

设计意图：课堂小结可以帮助学生梳理课堂学问，同时在总结感悟中使学问在学生心中得到升华。

(四)作业布置：(1-2分)

①请自己的爸爸妈妈指出自己身上存在哪些不文明、不礼貌的地方，把它们登记来，并思索自己将怎样改正?

②视察生活，分别举出两个你所看到的讲礼貌的例子和不讲礼貌的例子。

设计意图：通过这两个课后作业，将课堂延长至课外，学生通过自我反思和对别人的视察，在生活中学习，从而自觉养成文明礼貌的习惯。也有利于突破本课的难点。

七、板书设计：

设计意图：通过板书设计，帮助学生建立起本节课的学问结构，更好地理解教材观点。也有助于学生今后的复习。

八、教学效果预料：

通过案例分析、观看图片视频、情景表演等多种教学活动形式，可以拓展学生的学问面，激发学生的爱好，培育学生的分析实力。

通过课堂教学，大部分学生在课堂上应当能学会如何讲礼貌，但课后仍有一些学生不会自觉地约束自己。这些可能都须要通过今后的课外实践来逐步完善。

这就是我对本节课粗浅的相识与构想，如有不妥之处，还请各位老师赐予指责指正，感谢大家!

初中政治说课稿篇10

一．教材分析

1．本课地位

其中九年级思想品德教材的主题是责任与使命，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。依据学生生活和成长的轨迹，学生在相识自我，学会与他人沟通和交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对国家负责，和对社会负责。只有具有剧烈的责随意识，才能自觉关切祖国的前途和将来，勇于担当历史使命。因此本课起到了承上启下的作用。

2．教学目标

学问目标：使学生维护国家尊严，为国分忧是每个公民的责任，社会须要互助，须要关爱。

实力目标：提高学生关爱社会的实践实力。自主反思责任，自觉担当责任的实力。

情感、看法和价值观目标：使学生体验担当责任的欢乐，树立在担当责任中成长，努力做一个负责任的公民的人生追求。

3．教学重难点

对于本节课的重难点是培育学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担，自觉参加社会公益活动的自觉性。因为学生虽然对“责任”有所耳闻，但对责任心、责任感还没有明确相识。部分学生有意躲避责任。表现之一是自我中心愿识过重，社会责随意识淡化。凡事以我为中心，遇事讲索取，讲实际，服务奉献意识不足。只顾个人利益，不他人利益。二是公德纪律意识淡化，角色责随意识弱化。一些学生厌学，逃课，作弊，说谎，拉帮结派，打架斗殴，破坏公物，痴迷网吧等，屡教不改。三是个人责任与社会责任错位。有些学生对集体活动、公益活动不感爱好，有利的就上，无利的就让。认为志向是远的，信念是空的，金钱是实的。一旦遇到失败和挫折，不是从自身找缘由，而是埋怨同学、老师、家长和社会，认为父母不关切，机会不均等，社会不公允。因此，对学生加强责随意识教化尤为重要。

二．教学方法

本人在指导学生学习和培育实力方面采纳了以下方法：

学生自主合作探究活动与老师点拨引导相结合的教学策略。

依照新课标的要求，老师应是学生学习的组织者、引导者、参加者。老师要着眼学生的长远发展，引导学生自主学习、合作学习和探究学习。

其中详细做法是：通过活动教学法、情景教学法、案例教学法、读书指导法、师生谈话法、小组探讨法等，对如何担当社会责任的详细要求，引导学生通过活动体验、感悟得出，用自己的话概括小结，避开老师说教灌输。在教学过程中，充分调动学生学习的主动性和创建性，启发学生学会多层次、多角度的思索问题。激发和培育学生的责任感，增加做一个负责任的公民的情感。

三．教学过程

1．新课导入

深圳歌手丛飞救助失学的事迹家喻户晓，被评为感动中国十大人物。此材料新奇典型。我用大屏幕展示。引导学生思索：丛飞为什么会感动中国？通过此材料和问题引入本节课的课题，让学生通过参加探究，对担当社会的责任形成初步相识。

2．新课教学

如何担当对社会的责任，教材讲了三个方面的`详细要求，即：维护祖国尊严，为国分忧，勇挑重担，与国家共渡难关和自觉参与公益活动。如何把这些要求讲清晰，使学生知行统一，我的总体做法是:

讲(事例案例)――谈(体会准备)――读(要求)

形成初步深化理解强化理解

印象提高觉悟促使践行

在上课前几天，我布置了要求学生自学课文，收集与课本有关的材料和事例并熟记，打算课上沟通。事例讲解并描述后，还要学生相识和体会他们是怎样担当对社会的责任的。这些担当担当社会责任的详细要求，必需通过反复读记，才能加深印象，形成自己的觉悟。因此，我在教学中特殊重视读书体会。

依据老师要以学生能够接受和乐于参加的方式来组织和表述教学内容，使学生理解和体会教学中的道理，促进情感、看法、价值观的形成。

下面详细讲解并描述我的教学过程。

（1）爱国责任――维护祖国尊严。

第一，学生阅读，分组探讨23页的材料及问题，小组代表发言，小组互评。

接着学生讲解并描述自己搜集的维护国家尊严的事例。其中，一位同学讲到了赵薇在长沙街头穿日本军旗装，被群众泼大粪的故事。一听到这个故事，同学们的心情就调动起来了，争论纷纷。这位群众的确体现了高度的责任感，能自觉地由破坏国家尊严的行为作斗争。但行使方式欠妥。阅历告知我，要抓住时机，利用好课堂资源，调动学生的学习爱好。在对学生进行爱国主义教化的同时，进行法制教化。

我设计了这样的活动：我扮演长沙晚报的记者，一位女生扮演赵薇，一位男生扮演泼粪的群众，其他同学扮演旁观者。我对他们分别采访。

我问赵薇：你做为公众人物，穿日本军旗装合适吗？为什么？

问泼粪群众：你为什么要将粪水泼在赵薇身上？

问旁观者：你怎么评价赵和那位群众的行为？

通过此活动，学生们相识了维护国家尊严峻要，维护公民的人格尊严也重要。在活动培育了学生的辩证思维、多角度思维的实力。我视察，学生对此活动设计得很满足，达到了设计目的。后来，参加课堂活动的主动性更高了。

师生互动结束后，要求学生通过这些材料和事例，归纳应怎样如何担当对社会的责任。

最终，男生齐读23页的第一段，即“怎样维护祖国尊严”。

（2）分忧责任――为国分忧，勇挑重担，与国家共渡难关

第一，学生讲解并描述自己搜集到的这方面的事例，边讲边谈体会。讲的很生动是三峡移民、98年抗洪救灾、周恩来等为国分忧的故事。

接着，我又展示了焦裕禄的先进事迹。和学生共同感受焦裕禄为国分忧，勇挑重担，与国家共渡难关的高尚品质。

仅仅知道别人为国分忧、勇挑重担是不够的，重要是形成自己的思想觉悟、情感、看法和价值观。针对我们还小，不能也不必要为国分忧的错误相识，我设计了这样的一个问题让学生辩论：我们青少年能不能为国分忧。虽然辩论的水平不高，但目的达到了。通过辩论，学生们澄清了相识，知道在学习、道德品质、志向前途、日常行为、爱护环境、节约资源等方面严格要求也是在为国分忧。

在活动结束后，女生齐读23页的其次段,让“为国分忧，勇挑重担，与国家共渡难关。”的责随意识内化于心，落实于行。

（3）奉献责任――热心公益，服务社会

在这次，我没有要学生讲故事，干脆向大家介绍徐本禹的事迹。徐本禹、丛飞等人的所作所为毁誉参半，认为他们这样做划不来，不值得。为了使两种不同的观点碰撞、交锋，让先进模范人物的事迹发扬光大。我设计了其次个辩论。但由于前面的“赵薇的事务”在全班掀起了波澜，占用时间。我启用了其次套方案――谈话引导法进行本内容的学习。谈话引导法是教学中最重要的教化方法，能快速推动教学内容的完成，启发思维，培育学生分析、解决发觉问题的实力。

问题的设计是这样的：请看大屏幕。

设计的意图：针对青少年中个人责任和社会责任错位的现象，引导学生提升看问题的角度，从社会体会价值和社会贡献角度进一步理解奉献精神和奉献意识的重要性。

通过启发引导，学生相识到，徐参与社会公益活动，支援西部贫困地区虽然付出了许多，但有利于他人，有利于社会，有利于提升自己的道德境界。自己参与公益活动，不但能培育自己的实力，磨炼意志，培育吃苦耐劳的精神，还可以从中体会到欢乐，体会到自己在成长，逐步成为社会有用之人。

最终，老师总结点评，一二组的学生齐读P24页的第一段。

3．总结深化

老师对本课的内容进行小结后，三四组的学生齐读板书，使学生对本课内容、结构形成整体印象。然后要求谈谈学习本课后有哪些收获和启示。可以用课本上的观点，可以是收集的名人名言，也可以是自己的相识等，强化三维目标。

四．课堂板书

为了使学生对本课学习的内容更好地理解记忆，我把课本内容进行了敏捷处理，把担当社会责任的三个详细要求作为平行内容对待。课本上编排成了两个层次。左边是我的板书，内容简练，结构简洁。

五．课后反思

1．充分利用教材资源，又不拘泥于教材。新课改要求老师用教材，而不是教教材。因此我在教学中运用了教材供应的部分材料，大部分是我和学生课外搜集的，都是学生关切的和比较感爱好的材料。丰富了教材内容，培育了学生的学习爱好和动手动脑的习惯。

2．强化学问，夯实基础，落实三维目标。担当对社会的责任的每个要求，通过创设情境，师生共同归纳，然后用各种形式要学生反复朗读，让学生在反复朗读中感悟和理解社会的思想道德价值要求，形成正确的责任观。

3．在互动中，师生之间、生生之间沟通、碰撞得不够，坐在座位上随意说的现象比较普遍。问题提出后没有给学生充分探讨的时间，草草得出结论。体现了我的教学阅历、技能还很欠缺，以后要留意学习和改进。

初中政治说课稿篇11

一、教材的地位与作用

《环境被破坏》是教科版八年级下册第一单元其次课其次部分的内容。本单元主要对学生进行环境科学教化，贯穿着“正确相识自然和人类的关系”这一思想。整个其次课既使学生深刻感受到人类生存的危机，又是第三课落实环保行动的前提。假如不能相识到环境问题的严峻性，就不会有意识地关爱和善待自然，不会主动地爱护自然环境。本课时的教学是在学生初步了解了世界特殊是我国资源状况的基础上，进一步感受和理解环境问题的严峻性，使学生深切感受到人类生存的危机。让学生相识到人类既依靠于环境又影响环境，人类对环境有爱护和改善的责任，为学生树立可持续发展观念，落实环保行动奠定基础。

二、学情分析

经过一年半的初中生活，学生的认知水平不断提高，又正值春天，是学生亲近自然、感悟自然的好时机，对于环境的状况学生尤为关注；学生在地理、生物、语文、英语等课程对于环境问题有所学习，再加上电视、报纸等媒体的.报道，学生对于资源、环境问题并不生疏。但是学生的活动范围和认知水平是有限的，老师应刚好地赐予指导。

当前环境被迫破坏的状况，特殊能震撼学生们的心灵，激发学生亲近自然、鉴赏自然、爱惜自然、爱护自然的情感。学生学习这一内容应当不会很困难。

三、教学目标

引导学生关注自然；帮助学生相识到目前环境的破坏带来的灾难性后果；使学生深切感受到人类生存的危机。

培育学生关爱大自然，爱护大自然，保卫人类家园的实力，分析问题、解决问题的实力。

了解大自然的状况，资源在枯竭、环境被破坏。知道人类目前的生存环境。

四、教学重点、难点

教学重点：环境污染的现象，相识环境污染的严峻性

教学难点：环境破环的后果，进一步强化学生的环保意识。

五、教法与学法

1、教学方法：

（1）指导阅读法。

指导学生的课上阅读活动，重视课上引导，启发学生发觉和探究问题，并点拨学生学习过程中存在的疑点、难点，做好辅导工作。

（2）直观演示法：利用多媒体、Powerpoint、挂图等教学手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，活跃课上气氛，促进学生对学问的理解和驾驭。

（3）活动探究法：引导学生通过活动形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到充分的发挥，培育学生的自学实力、思维实力。

（4）探讨沟通法：组织学生集体探讨和分组探讨，促使学生学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。

2、学习方法：

自主探究法、分析归纳法、总结反思法。

总之，在教学过程中要特殊重视对学生进行学法指导，让学生从机械的“学答”向主动地“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主子。

六、教学打算

1、学生打算：学习小组课前对当地环境状况进行调查探讨，收集有关资源枯竭、环境污染信息，课前打算好调查的文字、图片等资料。

2、老师打算：符合教材的案例资料和图片。

七、教学过程

小结：通过今日的学习与探讨，我们知道了自然环境被破坏的形势特别严峻，无论是水资源，还是土壤资源与空气资源，都遭遇到了前所未有的破坏。而人类对这些资源的破坏，恰恰又反过来受到了大自然的报复：沙尘暴、龙卷风、洪水，等等，都严峻损害了人类和其他生物的健康成长。环境爱护，对人类来说是义不容辞、刻不待时的。

初中政治说课稿篇12

各位老师，今日我说课的内容是：四年制初中三年级思想政治第十二课其次框《法律爱护消费者的合法权益》。

一、本课地位

本课在全书中占有重要地位。

初二思想政治讲的是法律常识，是通过对法律学问的传授逐步培育学生的法制意识和维权实力。消费者权益爱护法是法律常识中必不行少的重要组成部分，特殊在当前消费生活中屡屡发生侵权行为。在这种状况下，讲好消费者权益爱护对于对学生进行法制教化是非常必要和迫切的。

二、依据教学大纲的规定，依据教材的内容和学生的实际状况结合本人的教学阅历，确定本课的教学目标如下：

学问目标：

通过教学使学生正确理解和驾驭如下基本学问：

1、明确消费者权益爱护法是爱护消费者权益的基本法律

2、消费者依法享有的合法权益的详细内容

3、解决消费纠纷的正确方式和途径

实力目标：

通过教学提高学生对社会经济现象的视察实力以及运用所学学问分析和解决问题的实力

觉悟目标

通过教学增加学生在消费过程中的法制观念和自我爱护意识，学会运用法律武器爱护自己的合法权益，树立科学的消费观

三、为完成以上教学目标，进一步培育学生的实力，提高学生的思想觉悟，依据教材和学生的实际状况，确定本课的教学重点和教学难点。

教学重点：消费者依法享有的合法权益，消费者要依法维护自己的合法权益

教学难点：消费者要依法维护自己的合法权益

下面阐述确立教学重点和教学难点的依据：

从理论上讲，我国正在进行社会主义法制建设，正在实施依法治国战略，要让全体公民做到知法、懂法、遵守法律、用法。要实现这个目标，就肯定要加强社会主义法制教化，要加强法律常识的教化和宣扬。消费者权益爱护法是我国法律体系中一部很重要的法律，应当让学生明确自己享有合法的权益有哪些和如何维护自己的合法权益。

从实践上讲，学生也是消费者，在日常消费行为中也会发生各种各样的消费问题。为了更好的让学生维护自己的合法权益，我们应当让学生明白我国法律保障他们的合法权益，也应让学生了解维权的方法和途径。

教学重难点突破方法：

1、理论引导。通过讲解并描述有关的法律学问和对典型案例的分析，让学生在理论上对消费者的合法权益有一个全面的了解。

2、实践熬炼。通过让学生模拟现实生活中详细的消费现象，使学生感性的了解作为消费者享有的权益和维护自己合法权益的方法。

四、依据以上教学目标，教学重点和教学难点，从教材和学生的实际动身，我对本课的设计如下：

首先，遵循教化原则，必需了解教化对象。依据初三学生的认知实力、身心特点，我运用不同的教学原则和教学方法。

从认知实力上看，初三学生的抽象思维日益占主要地位，但是，初三学生的思维实力还有局限性，进行抽象思维往往还须要详细形象作支柱，独立思索时简单出现片面性，因此，在讲解并描述本课时，我应用抽象思维和形象思维相结合、理论和实践相结合、传授学问和培育实力相结合的原则，提高学生的认知实力。

从身心特点上看，初三学生的主动情感在学习和交往中逐步发展。但由于学问和阅历不足，他们简单接受一些消极影响。为此，在教学过程中，我应用老师主导和学生主体相结合、面对全体与因材施教相结合、教书与育人相结合的原则。

最终，运用多种方式创设情境，以激发学生的学习动机。

详细的教学设计：

（1）导入新课：播放录象片《山西假酒案》，通过现实案例激发学生爱好。

（2）发放课堂调查表，调查一下作为一名消费者，学生是否具有必要的`消费学问和自我爱护意识。本环节的设置有利于充分发挥学生的主体作用和学习爱好。

（3）在调查的基础上老师趁机提出这样一个问题：假如你的合法权益受到侵扰，你该怎么办？引入下一个教学环节。

（4）投影案例，让学生结合案例谈怎样维护自己的合法权益。

（5）总结全课：播放歌曲《雾里看花》让学生结合歌曲复习本课内容。

五、遵循目的性原则，反馈性原则和学以致用性原则，针对教学目标，教学重点，教学难点。

为巩固基础学问，提高学生思想觉悟，培育学生实力，我设计了本课的课后练习：做一次本地区消费者维权状况调查。本活动的设置可以让学生充分接触社会，运用课堂上学到的学问去解决详细的问题，符合政治教学的目的。

六、教学手段：投影多媒体录音机

运用这些媒体可以充分活跃课堂，提高学生的学习爱好。

七、最终，为了对本课