Unit9CanyouetomypartySectionB2a-2e教学设计2023-2024学年人教版八年级英语上册

课题Canyouetomyparty?SectionB2a2e课型听说课口语法课口阅读课√写作课口其它课__________教材（语篇）分析：【what】2a2e为本单元的阅读板块。【why】通过阅读课提高学生们的综合阅读能力。【how】读前活动2a从学生的已有认知出发，要求列出各种已知聚会名称，为2b的阅读活动作准备。2b以电子邮件的形式，为即将回美国的Ms.Steen举办惊喜聚会一事，提供发出邀请、拒绝邀请和接受邀请的阅读文本。在语言知识上，阅读文本拓展了一些常用词汇和短语，不仅是对单元目标进一步拓展，更为后面的书面表达提供了参考词汇。2c部分通过问题的形式加深对文本的理解和巩固。活动2d是语篇阅读知识的迁移和延申，需要学生运用阅读语篇中的词汇完成一个聚会的邀请函。2e是读后拓展活动，的对阅读信息的迁移运用。让学生假设自己喜爱的老师即将离开，为此策划一个送别会的活动。学生需要通过问答问题、思考并运用所学知识表达自己的观点。学情分析：自然情况学习本单元前面的内容后，学生现在应该有了一些知识储备。（二）已有基础通过前几个单元阅读课的训练，阅读能力较以前有所提高。

（三）存在问题

个别学生阅读能力有待提高。（四）解决措施需要老师设置一系列的教学环节有效地指导。教学目标：通过本课学习，学生能够：学生能学会重点单词，短语及目标语言invitation,reply,forward,delete,print,sad,goodbye,glad,preparation,glue,without,surprised,housewarming,turndown,lookforwardto,hearfrom（学习理解）初步了解用书面形式向他人发出邀请、接受或拒绝邀请（应用实践）学会合理安排筹划活动、聚会、加强学生间人际关系交往。（迁移创新）教学重难点重点：1.熟练掌握本课功能句型和词汇。初步了解用书面形式向他人发出邀请、接受邀请或拒绝邀请。难点：初步了解用书面形式向他人发出邀请、接受邀请或拒绝邀请。学习活动设计教师活动学生活动环节一：Activity1教师活动1LeadinLetstudentsthinkoutasmanykindofpartiesaspossibleaccordingtotheirexperiences,suchasbirthdayparty,NewYear’sparty,weddingparty,housewarmingparty,etc.学生活动1Askandanswer活动意图说明：开展头脑风暴，让学生尽可能多的聚会名称，为本课的欢送会做铺垫。环节二：Activity2教师活动2Askquestionsaboutparties:Ifwehaveapartyathome,whatpreparationsdowehavetomake?Doweneedtomakeinvitations?ContinuetoasksomethingaboutthepartyWeneedtomakeinvitationsifwewanttohaveaparty.Doyouknowhowtomakeaninvitation?Howtoacceptaninvitation?Howtoturndownaninvitationpolitely?学生活动2Askandanswer活动意图说明：提出前两个问题，主要用于读前引出2b中的重要词汇，如prepare..for,preparation,invitation等，并为2b的教学做铺垫，教师继续追问发起聚会的相关内容，引出阅读任务。环节三：Activity3教的活动3FastreadingReadthemessagequickly.Whydidthepeoplewritethem?Matchthereasonwitheachmessage.Underlinethesentencesthatsupportyouridea.Readthemessagecarefullyandanswerthequestionsin2c.:Whatkindofpartyisit?Whoisthepartyfor?Whenistheparty?WhodidDavidinvitetotheparty?Whatcanpeopledoattheparty?Askstudentstoreadtheinvitationcarefullyagain,andguidethemtopayattentiontothestructureofmakinganinvitation.Explainsomenewwordsinthetexttostudents.Suchasprint,replyanddelete.Theteachercanletstudentshavealookathisownmailboxandsay,“Wegetmessageeveryday.Someofthemareimportantandwemayneedtoprintthemorreplyatonce.However,someareunimportantandthenwecandeletethem.Workon2d学的活动3FastreadingAnswerthequestions.Checktheanswers活动意图说明：通过读前浏览信息，让学生带着目的去阅读，提高获取信息的速度和准确度。环节四：Activity4教的活动4workon2eTheteachermaywanttohavestudentsfirsttrytoplanthepartywithoutlookingatthequestionsinthetextbook.Ingroups,getstudentstoconsiderwhothepartyisforandthenlistthingstheyneedtodotomakesurethepartyissuccessful.parestudents’questionswiththequestionsin2e.Trytomakeaninvitationaccordingtothequestionsin2e.学的活动4Finishthereadingtask学的活动31.Ssobservetheimagesandunderstandthesituation.2.Sspletethequestionsandanswersusingpastfuturetense.活动意图说明：让学生带着具体的任务进行快速阅读和细读，能迅速有效地让学生抓住并掌握文本内容。通过阅读课文，让学生了解如何写邀请函以及如何用书面形式接受或拒绝邀请，为下节课的写作进行充分的铺垫。板书设计Unit9Canyouetomyparty?Period4SectionB2a2eNewwordsinvitation,reply,forward,delete,print,preparation,without,surprised,housewarming,turndown,takeatrip,lookforwardto,hearfromSentences:ShehelpedmetoimprovemyEnglishsomuchhelpsbtodosthCanyouhelpwithanyofthesethings?helpsbwithsthI’mglad/sadto..Thankssomuchfor...ThankyoufordoingsthIlookforwardtohearingfromyouall.lookforwardtodoingsth.分层作业设计基础巩固：复述本课所学的三篇小短文。设计意图：熟记本课重点单词和短语。能力提升：根据2e所提出的问题，参照2b中邀请函的写作格