幼儿园大班科学固体、液体教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园大班科学固体、液体教学设计【含教学反思】一、教学目标了解固体和液体的概念以及它们的区别；探究固体和液体的性质，并提高观察能力和实验动手能力；培养幼儿的逻辑思维能力和动手能力；增强幼儿对科学探究的兴趣和热爱。二、教学准备1.教学环境教学环境需要准备较为安全、方便观察和操作的实验室或教室，需确保教室内物品无杂物散乱，尽量减少幼儿的意外伤害。同时需要准备幼儿坐的座位，以及教师讲解的桌子和白板等。2.实验材料纸巾餐盒热水冰块糖果三、教学过程1.导入教师用简单生动的语言与幼儿对话，引出今天的教学内容，如：“大家知道固体和液体吗？我们今天就要来探究一下它们的秘密。”2.操作实验实验1：观察固体和液体的不同将纸巾放在桌子上，对幼儿说：“这是固体，它是什么形状呢？”引导幼儿发现纸巾是固体，有形状，并不会像液体一样流淌。然后拿出餐盒，里面倒入一些热水，对幼儿说：“这是液体，它会像什么一样呢？”引导幼儿发现，热水不像固体那样有形状，而会随着餐盒的倾斜而流动。实验2：固体与液体的性质接着，教师会引导幼儿观察固体和液体的性质，即他们的差异。首先，邀请幼儿们摸摸纸巾的感觉，并强调固体不会流动，且我们可以用力揉它，会有不同的变化。然后，教师会拿出一个装有冰块的餐盒，让幼儿摸着感受一下，跟他们说这是另一种固体物质，比如冰块。最后，教师会让幼儿遇到餐盒热水，然后问他们它的特点是什么。教师引导幼儿注意到热水不是整整齐齐的，而是伸展开来，可能发现它会“沸腾”，并在此基础上进一步引导幼儿理解液体的特征。实验3：制糖果接下来，教师会把实验进行到更深入的层次，需要准备一些糖果，并放到一个碗中，引导幼儿思考，这一物质是固体还是液体，为什么这么说。然后，教师会引导幼儿制作糖果，让幼儿掌握制作糖果的基本方法，然后让每个孩子吃一颗糖果，引导幼儿思考这样一个问题：“是什么使糖果跟固体和液体一样？”3.小结在实验完成之后，需要对这次实验进行，包括实验中遇到了哪些问题、对每个实验的理解以及有趣的发现等。同时，需要要求幼儿自己想一些问题，引导幼儿对知识进行回忆和思考。四、教学反思教学过程中的思考，最好能够将每一个环节当成一个学习节点来思考，回顾及更加具体地思考每一个环节的优缺点。在上述教学过程当中，每一个节点都是相互依存的，互相配合的。而对于幼儿来说，最难的就是透彻理解固体和液体的概念。所以，教师需要采用更具体的案例、活动、实验等形式，让幼儿亲身体验实物，感受到物体性质的差异，从而深化对固体与液体的理解。“制糖果”环节的设计，是结合了实验的调动性和幼儿动手的习惯，既勾起了幼儿的兴趣，又锻炼了他们的动手能力。

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