幼儿园大班语言活动过河教学设计【含教学反思】_第1页
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幼儿园大班语言活动过河教学设计一、教学背景在幼儿园大班语言教学中，教师需要通过丰富多彩的教学活动帮助幼儿有效地掌握语言知识，提高语言表达和理解能力。针对大班幼儿的学习特点，我设计了一个语言活动“过河”，旨在通过情境化教学，通过幼儿园外游园活动中鱼塘上的踏板游戏联系到过河，启发幼儿思维，提高语言能力，增强团队合作精神。二、教学目标本活动的教学目标包括：1.语言目标说出“柚子树”、“河”等与过河相关的词汇；熟练掌握过河类童谣和手脚游戏；通过对游戏过程中的询问和回答，提高语言表达和理解能力。2.思维目标启发幼儿思维，提高推理和判断能力；通过游戏制作，让幼儿的双手动起来，增强动手能力。3.情感目标培养幼儿的合作意识和团队精神。三、教学准备1.教具准备纸板、剪子、膠水、颜色纸；童谣：小河流水哗啦啦，桥上牛啊喜欢吃草，两端的人轮流过河，注意不要弄湿了鞋袜；手脚游戏：模仿过河的动作，升降动作，扯胳膊，拨手指等。2.环境准备游戏过程中需要划定“河”、“岸”、“树”、“石头”等区域，营造出“过河直通”、“不得淋湿”、“团队合作”的氛围；为幼儿提供良好的游戏背景，可以在教室中悬挂“渡口”、“小船”、“风景”等相关海报，激发幼儿的想象力。四、教学过程1.引入1.1导入情境教师带领幼儿集体外出，来到游园活动中的鱼塘边，为小鱼们铺设了不同类型的踏板，相互间因为有不同高度和长度的关系，形成了不同难度系数的过河区域。1.2导入童谣然后，教师领唱“小河流水哗啦啦，桥上牛啊喜欢吃草，两端的人轮流过河，注意不要弄湿了鞋袜”，让幼儿在童谣的节奏下感受“鱼塘踏板游戏”带来的过河乐趣。2.游戏制作幼儿前往教室，教师先带领幼儿在黑板上演示过河的基本步骤和注意事项，然后提供基础材料，引导幼儿动手制作“渡船”，“踏板”等过河所需器械。3.角色扮演幼儿分成不同组别，在游戏场地内，有一名幼儿是“愿意过河”的，而另外的幼儿则需要扮演过河上的踏板。4.游戏体验教师按照游戏规则和步骤，依次点名其它同伴走过河，从而增加游戏难度和令其更有趣、更具挑战性。在游戏过程中，教师与幼儿互动交流，鼓励幼儿大胆表达而不是害羞。5.游戏反思教师与幼儿共同回顾游戏过程，并与幼儿一起找出游戏中存在的问题，并提出改进意见，增强幼儿的自主意识。五、效果评价教师评价幼儿在游戏过程中收获的知识点和对课程的理解、贡献等方面，以及幼儿在语言、思维和情感方面有哪些进步与提升。六、教学反思教学中，幼儿在做游戏之前，可能不知道相关词汇，所以准备阶段中需要多次提及相关词汇，使幼儿能有些背景渊源。在游戏过程中，不少幼儿会被想象力带入，表较欢跃，有高兴，挑战成功带来的成就感。不过，可能不

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