幼儿园大班社会小小泡泡糖教学设计【含教学反思】

幼儿园大班社会小小泡泡糖教学设计【含教学反思】1.研究背景幼儿园大班是学龄前儿童的最后一年，这一阶段的学习非常重要，尤其是对于孩子的社会性发展。在学习过程中，老师需要注重培养孩子的社交能力、学习能力、创造力和乐观的心态，为他们未来的发展打下良好的基础。为了更好地促进幼儿大班孩子的发展，本次教学设计中选择了一个富于启发性和趣味性的课程-“社会小小泡泡糖”。这个课程旨在通过泡泡糖引导孩子学习如何与他人互动、分享玩具和解决冲突的能力。同时，泡泡糖这个小小的事物也能帮助幼儿感受到团队合作和友爱的重要性，进而培养他们的社会情感和社会技能。2.教学目的与目标2.1教学目的通过“社会小小泡泡糖”这个教学内容和活动，旨在帮助幼儿了解以下几个方面：学习如何与他人互相分享玩具和资源；学习如何与他人进行合作；学习和掌握如何进行贡献和表达感谢；学习如何处理冲突和解决问题。2.2教学目标掌握如何分享玩具和资源，并对自己的行为产生积极的态度。学习如何在团队合作中感受到快乐和成功，增强幼儿的自信心和合作精神。让幼儿在玩乐当中学会感恩和表示感谢，尊重他人。培养幼儿处理冲突和解决问题的能力。3.教学活动设计3.1教学过程第一步：讲解泡泡糖活动规则。为了让幼儿们更好地参与到这个教学活动当中，老师首先需要介绍泡泡糖游戏的规则。在介绍规则的时候，需要尽可能地简单明了，以便于幼儿理解。规则如下：每个学生手中都有一个或多个泡泡糖，不能把泡泡糖放在地上或吃掉；学生可以通过交换来获得他人的泡泡糖，但不能强行拿走；在活动结束时，每个学生需要把自己手中的所有泡泡糖都放在一个桶里面；桶中泡泡糖的数量最终的多寡并不重要，学生在整个活动中所表现的态度和行为才是最重要的。第二步：进行团队游戏。在幼儿们通过了泡泡糖活动规则的介绍之后，老师可以选择一些有趣的团队游戏来让孩子们参与。这些团队游戏需要让幼儿发挥他们的智慧和创造力，并在团队合作中表现出自己的闪光点。在这个过程中，老师可以通过辅导策略的使用，引导幼儿们积极地沟通，互相借东西，互助合作，并且引导孩子们学会感恩和感谢，尊重他人。第三步：活动的结果。在活动结束后，老师应该本次活动的结果。可以问问幼儿们在这个活动中，自己最大的收获是什么，使孩子们了解在团队合作中，所表现出的意义和作用，以及自己的体会和感受。3.2教学方法情境教学法幼儿是喜欢在有意义的情境中学习新知识的。因此，本教学设计采用了情境教学法，将所学的知识与幼儿的实际体验和感受深度融合，让此次教学的效果更加深刻、悦动和有意义。交互式教学法交互式教学法是幼儿园教学中最常用、最受欢迎的教学方法。通过这种方式，老师能够引导幼儿学习新的知识和技能并与他人互相交流，从而达到共同提高的目的。教师在教学过程中尝试帮助幼儿理解概念，学会解决问题，以更深入的方式理解团队合作和社交技能。4.教学反思教学课程以“社会小小泡泡糖”为主题，旨在通过泡泡糖这个小小的事物并结合相关活动课程，让幼儿充分发挥他们的创造力和灵巧手指的优势，并让幼儿在玩乐的同时，学习社交技能、人际交往、团队合作等方面的能力。在实施教学过程中，我发现该课程具有强烈的趣味性、操作性和参与性，孩子们的积极性非常高。很多孩子在课程结束后表示非常喜欢这个课程，并且能应用所学应用到日常生活的实践中。在反思中，我发现将教学过程设计成情境教学和交互式教学的方式非常适合幼儿园这类的学龄前教育。这些教学方法得以有效的引导并引发孩子们的积极学习热情，增强孩子们的自信心和合作精神，以及培养幼儿处理冲突和解决问题的能力。教育的核心是以学生为中心，因此，在教学课程中应充分尊重幼儿的兴趣点和特点，利用他们自己生活中的经验，提倡以学生为中心、以创新为核心