教科版小学科学四年级下册第二单元种子的萌发基础教学设计

《种子的萌发》教学设计（一）教材简析《种子的萌发》是《新的生命》第五课，在前几节课中对植物的花、果实以及如何把种子传播出去都做了研究，本课将对植物的种子结构是什么样的，种子各部分的作用是什么进行研究。教材上安排了三个环节，分别是浸泡种子；观察种子的内部构造；观察发芽的蚕豆。因为萌发是种子在获得适宜的条件后，从内到外逐渐变化的过程，而这样的安排让学生可以完整地经历种子萌发的过程。此外考虑到种子萌发需要时间，因此后续的观察活动需放在课外进行，课堂教学的重点是对种子内部构造以及各部分作用的探究，教科书上选取了典型的双子叶植物——蚕豆的种子作为观察材料，有助于对种子各部分的认识。二、学生分析从学生的知识经验看，学生在三年级时种过凤仙花，观察过植物先长根再长叶，但是由于教学的侧重点不同，学生对于种子内部结构的变化还处于一种懵懂的状态，甚至是错误的观点。从学生发展需求层面看，他们的形象思维正在向抽象思维转变，逻辑思维发展还不完善，对于理解种子的结构与功能有一定难度。因此需要借助实验观察、现象的描述来帮助学生建立正确地科学概念。三、教学目标科学概念：1．植物的种子能够孕育新的生命，条件适宜的时候，种子就会发芽，新的生命就会开始生长。2．植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。3．种子的各部分在种子萌发的过程中起着不同的作用。过程与方法：1．运用感官及工具研究种子的内部结构。2．通过观察、解剖、猜测等方式对种子内部构造的作用进行探究。情感态度价值观：激发探究种子奥秘的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。四、教学重难点教学重点：探究种子内部的构造，知道种子内部各部分的名称及作用。教学难点：准确掌握种子各部分名称，并与其作用建立相应的联系。五、教学准备各种浸泡过和没浸泡过的种子若干、放大镜、观察记录表六、教学活动1．课前准备1）谈话：猜测种子萌发需要哪些条件？（水、充足的空气、适宜的温度）2）浸泡种子：带领学生浸泡种子油菜、黄豆、蚕豆等不同的种子各10粒，分别放在盛有200毫升水的烧杯中。2．观察各种各样的种子1）出示各种各样的种子，要求学生找一找种子的不同点。2）学生分组观察并汇报。（外形、大小、颜色……）3．观察种子的内部构造1）对比浸泡前后的种子①刚才我们观察了种子的外面特征，里面是什么样的呢？（引导学生剥种子，发现剥不开。2）适时出示浸泡后的种子①观察浸泡前后的种子。思考：为什么浸泡后容易剥开？②计算种子前后吸收了多少水？（种子吸水后，种子膨胀了，种皮容易破裂，——种皮可以保护种子，同时种子吸水为发芽做好准备）3）剥开种皮，观察种子内部结构学生轻轻剥开种皮，观察内部结构，寻找相同点。4．猜测种子各部分的作用1）给种子各部分取名字，并猜测它们将发生怎样的变化？学生画一画种子的结构，并用文字或图画表示接下来种子的变化。2）学生展示自己的想法。3）教师出示结构图，告知学生各部分准确的名称：种子分为种皮和胚，胚包括了子叶、胚根、胚芽。5．观察发芽的蚕豆1）种子各部分的名称我们已经知道了，那么这些部分究竟会长成什么呢？我们怎么样才能知道呢？（做种子发芽的实验）2）介绍实验方法：准备了一个小盒子，只要垫上一些棉花，并保持棉花湿润，然后把浸泡后的蚕豆种子放在上面就可以了。3）重点记录内容的讨论。4）发放实验记录表第3天第6天第9天胚芽胚根子叶5）学生课后观察记录。通过观察记录知道胚根长成植物的根，胚芽长成植物的茎和叶。七、作业设计1．填空题：种子的萌发需要、和等条件。种子最重要的部分叫