2023年赵洲桥教学反思

2023年赵洲桥教学反思赵洲桥教学反思1

由于这一课较抽象，所以在周末布置的作业就是查找关于桥的学问，并已设计一座将来的桥。

课堂上，很多学生傲慢地举着已查到的各种桥的资料，我给了五分钟时间让同桌沟通了少部分资料，然后引入到新课，读课题提问后，学生特殊感爱好，于是让学生初读了一遍课文，然后合上书说说了解了哪些学问，不料学生你一言我一语竟已将本课的全部内容全部驾驭了，看来学生爱好较浓，记忆力大增，于是重点就放在细读课文，订正字词，并联系句子理解课文的生词，学生在读文，评价，并自已理解词语后又提出了“桥墩、砌、才能”等词，对于这些词我起先运用课堂的随机处理方法，桥墩就让学生画画常见的长桥的样子再画这座桥采纳图画比较，学生很快理解了，其余的词就联系生活或句子，学生自已通过读想就理解了，然后剩余非常钟时间，发放给学生自已复习课文中的生字和生词，并仔细视察生字的写法及写时留意的地方，同桌两个相互学习。下课前三分钟我又统一指导了“贵、举、参”三个字。这一节课节奏感比较可以，课容量比较大，但我希望通过这样的课使学生能够主动主动并抓好每一分钟的'上课时间。

由于昨天了解了学生对本课的反应，所以本节课就主要放在了感情朗读和体会及运用上，让学生读文，了解课文是怎么介绍的。然后请学生说说读后了解的内容，然后通过学生讲的内容联系到二三段，然后进行指导。到了一班我对学生说的进行了总结，将学生说的长、宽、无桥墩、有个拱形的桥洞等板书在黑板上画了图，让学生体会到课文通过这几方面表达了桥的宏伟，并让学生自已练习想方法读出这种感觉，这时学生很自然地都会通过感情朗读这几个方面来表达感情。中间的那个过渡句很难理解，我引导学生这句话为什么没用以前的写法干脆说“桥还很美观”，加上了不但而且的内容有什么好处，学生在反复读后能体会出这样表现出桥的特点许多，经过引导才发觉有总结上文总结下文，又引出了下文。并引导学生联系实际运用3个有的说句子……接近课堂结束，让学生沟通了自己设计的将来的桥。在本课拓展检测题得比较多，虽用了课堂上不少的时间，但调起了学生的爱好，并不影响课堂的内容，反而会服务于课堂。

赵洲桥教学反思2

《赵州桥》这篇课文用简明的语言介绍了赵州桥的宏伟、坚实、美观、赞扬了我国古代劳动人民的才智和才能。在教学过程中，我以“世界著名”一词为线索，引导学生思索：赵州桥这样一座古老的石拱桥，它凭借着什么而著名于世呢？学生一时语塞，引发了他们探究的爱好。

在感受赵州桥非常宏伟时，我以教室为例，赵州桥长50多米，相当于7间教室连在一起；宽9米多，相当于一间半教室的宽度，引导学生结合生活实际体会宏伟，比较形象。赵州桥的坚实体现在李春独创的设计上，我引导学生通过阅读文本体会李春如何设计赵州桥，他为什么这样设计，来体会李春的聪慧才智。在课堂上，我做了一个试验，拿一张卡纸和一本书让学生掂一掂它们各自的重量，问学生：你有什么感觉？学生答：一个比较重，另一个比较轻。我又问：你认为较轻的`纸能不能撑起这本较重的书呢？学生答：不能。于是我做了个试验，用一张纸做成桥面，两岸用词典代替，桥面平直时，纸无法撑住书；桥面呈拱形时，纸则可稳稳地将较重的书撑起。问：这个试验说明什么？学生通过视察体会到：拱形承受的力比平直的状态承受的力大，赵州桥共有五个拱形，使得赵州桥更为坚实。这个试验帮助学生理解了拱形的作用，我还引入了一些资料：1300多年来，赵州桥经验了风风雨雨，其中曾经验过10次洪水，８次地震和多年的斗争，但至今，它依旧稳稳地矗立在洨河上。使学生深刻体会到赵州桥实在是太坚实了。

引导学生想象图案的精致是本文的难点，在教学中，我引导学生默读课文，想象栏板上精致的图案，让学生将想象的内容用语言来描述，并出示了图片帮助学生再现画面，读出体会。学生对精致一词的理解不是很到位。假如在教学时，引导学生体会到这些精致的图案是1300年前，劳动人民在石板上一点一点雕刻出来的，特别费时间费精力很不简单。年头虽已久远依旧如此逼真。我想学生在理解图案精致时，体会会更深。

另外，教学中不足之处是，朗读的指导和朗读量还欠缺，课堂结构还应更加紧凑，课堂气氛略显沉闷，需与学生沟通，师生共同努力，争取形成生动活泼的学习氛围。我会在今后的教学中改进不足，努力提高实力。

赵洲桥教学反思3

今日我《教赵州桥》这课，我发觉假如把美术穿插于语文教学中，教学效果会比平常要好得多。今日的课恰好在下午最终一节，无论从时间上还是学生的留意力上都并不适合学习新学问，至少效果不好，但因明天周五，只有一节语文课，然而还有其他的事要做，所以我确定还是今日下午上新课。我想同学们上了将近一天的课了，或许，已经倦怠，没心思再仔细学了，怎么办了？而这课又是以说明为主的文章，没有迷人的故事情节，也没有很强的趣味性，就是介绍性的，假如像平常那样上课，根本吸引不了孩子们。我突然想到我变更一种教学方式。同学们都喜爱画画，何不让同学们动动手，画一画，把课文中死板的文字变成一幅幅生动好玩的画呢？于是，我就让孩子们依据课文的描述，画出赵州桥的宏伟，：桥长、桥宽、桥面上的车道，两边的'人行道、横跨河面的长拱、长拱上面带有四个小