2023年高考化学复2023年高考化学复习

化学学科能力：理解能力推理论证能力

实验探究能力综合分析能力

理解能力：发展化学核心素养5个要素的基础

推理论证能力的高低决定〃变化观念与平衡思想〃〃证据推理与

模型认知”的发展水平

实验探究能力和综合分析能力的层次决定“科学探究与创新意

识〃〃科学精神与社会责任〃的发展水平

研究与思考

选考模块：物质结构与性质、有机化学基础两个模块，二选一

调整原因:体现学科基础，减少内容的重复考查

体现时代选择，体现课程改革的趋势

例如：在近几年的试题中，化学与生活、化学与技术的基础内容已在必考部分的元素化合

物、反应原理以及实验等部分有所体现，实现对应用能力的考查，所以没有必要再设置这

两个选考模块。

有机化学基础模块：删去〃了解加成反应,取代反应和消去反应理由：此

部分已经调整为必考内容，并且在必考中多次进行考查

删去”结合实际了解某些有机化合物对环境和健康可能产生影响，关注有

机化合物的安全使用问题〃和〃了解化学科学在生命科学发展中所起的重

要作用〃

理由：这些内容要求与化学学科特点和化学研究基本方法中的〃了解化学

与生活、材料、能源、环境、生命、信息技术等的关系〃重复

研究与思考

增加〃根据信息能设计有机化合物的合成路线”

理由：这部分内容要求是课程标准以及教材中的重要基础内容,

也是创新能力考查的基本方式，并且已经在高考中考查多次，增

加此内容是明确了考试的要求。

选修三《物质结构与性质》

内容调整

原来：原子结构与元素的性质；化学键与物质的性质；分子间作用力与物

质的性质

调整：原子结构与元素的性质；化学键与物质的性质；分子间作用力与物

质的性质；晶体结构与性质

表述调整

了解原子核外电子的运动状态、能级分布和排布原理，能正确书写1~36号

元素原子核外电子、价电子的电子排布式和轨道表达式。

更加简洁、规范、科学、准确

高考化学科将强化与社会、生产、生活实际的联系，考查应用能力，探索

设计型问题（实验设计、工艺流程优化设计、有机物合成线路设计等），

实现对创新思维能力的考查。

研究与思考

［关注］

常见元素的单质及化合物的性质及其应用由“了解"提升为"掌握"，增

加常见元素的单质及化合物的制备方法。

从海水中提取锲盐制备金属镁的工艺具有很强的代表性，所以在常见金属

元素中增加了镁。

凸显能量观和守恒观；增加“能正确书写热化学方程式”

突出应用性和创新性，体现对化学学科核心素养的考杳；增加了原电池和

电解池的应用、常见无机物及有机物的应用

研究与思考

强化对〃科学精神与社会责任〃的考查；将粒子的表示方法由“了解〃提升为〃掌握〃，

并且增加了〃电子式〃，丰富对〃宏观辨识与微观探析〃的考查

凸显对〃宏观辨识与微观探析〃和〃证据推理与模型认知〃的考查：

在物质结构与性质模块中，重新梳理了内容呈现层次，将〃晶体结构与性质〃独立列出。

体现对〃实验探究与创新意识〃的考查：化学实验与探究的能力〃要求中增加〃能设计

合理方案，初步实践科学探究〃，〃化学实验〃内容中凸出〃设计实验方案〃、修订

〃掌握控制实验条件的方法〃、增加〃预测或描述实验现象〃；〃有机化学基础〃模块

中增加〃能根据信息设计有机化合物的合成路线〃

研究与思考

(=)考查

增加基础性.综合性.

应用和创新性的考查

(2021•山东高考真题)X、Y为第三周期元素.

Y最高正价与最低负价的代数和为6,二者形成的

一种化合物能以[XY4]+[XY6]■的形式存在。下

列说法错误的是

A.原子半径：X>Y

B.简单氢化物的还原性：X>Y

(1)注重对学科基础知识和

基本方法的考查：对于选择C.同周期元素形成的单质中Y氧化性最强

题采用不同选项涵盖不同知D.同周期中第一电离能小于X的元素有4种

识点的方式；非选择题采用

增加设问，提高非选择题的

考查范围。

(2)不断加强模块的综合，探索学科间的综合：

高考化学对基础知识、基本技能和基本方法不是孤立地考查，而是将这些多模块知识内

容融合考查。同时探索不同学科相近内容的综合。

研究与思考

(3)加强与社会、生产、生活实际的联系，考查应用能力

研究与思考

(4)加强创新思维能力考直

第一个方面：探索对设计型创新思维能力的考查

考查有机物的合成路线:

根据目标化合物的结构，利用提供的反应信息以及学过的有机物转化反应，设计一条合

成路线。

设计实验探究方案:

对于给出具体要求的实验标，设计出新颖具有明显反应现象或者定量数据的实验方案,

能够证明实验结论。这种题型给考生发挥创造力和想象力的空间，从而进行有创意.有

个性的解答，考查学生的创新思维能力。

研究与思考

第二个方面：加强自主学习创新思维能力考查。

具体措施：提供一些对学生而言未曾接触过的陌生信息，加

强对考生获取、加工和处理信息、利用新信息进行独立思考

的能力。例如有机化学基础提供方程式或分析数据信息；元

素化合物试题提供流程图信息；反应原理试题提供变化曲线

2

关键词点

抓住重点突破难点

高考第一题围绕能源与环保命题

高考第二题化学用语题

有机结构简式原子离子结构示意同电子式

核素符号

©9高考必考题3生产生活应用题

硅二氧化硅铝漂白粉液氨明矶净水二

氧化硫氯化铁（一般必修1）

高考必考题4阿伏伽德罗常数题

常考方向

电子转移混合气体混合物有机物价键数特殊

物质状态

高考必考题5离子共存题

常考：特定介质中指定物质中

例甲基橙变红溶液硝酸银溶液

梳理与整合

高考必考题6离子方程式题

常考氧化还原反应与量有关的离子方程式书写

电解质参与

高考必考题7反应原理题反应原理应用

常考:

反应自发的判断电化学原理水解离子平衡

化学平衡化学反应速率

梳理与整合

高考必考题8物质转化题

常考：铝制备硫转化铁三角镁制备氮元素转化

二元酸与碱硅转化等

高考必考题9微粒浓度比较题微粒浓度大小比较

常做压轴酸碱中和的动态过程

离子积

经典混合溶液醋酸与醋酸钠碳酸钠与碳酸氢钠

氯化铉与氨水草酸与草酸氢钠

基础回望

高考必考题10基本实验原理操作题

突出：基本实验操作细节

常考:装置图与操作匹配

氯水性质探究配制某溶液制取某气体

高考必考题11工业流程题

常考：流程中操作目的添加某试剂的原因

控制某温度的原因隐含的一些氧化还原反应

隐蔽的副反应等

梳理与整合

高考必考题12

常考：官能团名称

关注:I1迷键碳碳双键肽键

注意：碳碳双键碳碳三键段基羟基酯基氨基等的写法

同分异构反应类型合成

提醒：合成第一步要对条件要写准确

高考必考题13计算■原理题

实验型计算

常考：确定化学式组成滴定测纯度等

常用：关系式法

注意：单位两等份取液体积

梳理与整合

高考必考题14实验大题

常考：信息方程式书写步骤书写

注意：控制条件如pH温度洗涤选用的试剂

高考必考题15结构大题（物质结构题）

常考：排布式等电子原理确定结构杂化类型

晶胞确定化学式画出配合物结构式

氢键或范德华力的作用对沸点影响

梳理与整合

[2020年山东新高考]

探究CHjOH合成反应化学平衡的影响因素，有利于提高CHjOH的产率。以通为原料合成CH30H

涉及

I.C0?(g)+3H式g)=CH30H(g)+H1O(g)3i=T9.5kJmoL

皿

H.CO(g)+2H2(g)^CH3OH(g)=-90.4kJmol"

ffl.CO】(g)+H?(g)=CO(g)+HQ(g)AH3

汴列问题:

(1)期=kJmol"。

梳理与整合

(2)一定条件下，向体积为I/L的恒容密闭

容器中通入1molCO2和3mol坨发生上述反应，

达到平衡时，容器中CH30H(g)为amol,C0为b

moL此时出0(8)的浓度为mol.L-i

(用含小b、V的代数式表示，下同)，反应

III的平衡常数为。

梳理与整合

⑶不同压强下，按照〃（82）：〃（H2）=1：3拼斗，实蛤测定C02的平衡转化率和CH30H的平

街产领温度侬化关系如下图所示。

温度

”（CO、）1r3-“（co，）平炉

丽•烹-、~~X]00%

W（CO2）会

CH3OH产率="“凡°"-凡x100%

〃g）镂

其中纵坐标表示CQ平衡用饰的是图（填“甲”或“乙。压强“、P2、R由加小的

顺序为3图乙中乃温度时，三条雌n■乎交计点的原因是.

梳理与整合

（4）为同时提高CO2的平衡转化率

和CH30H的平衡产率，应选择的反应条

件为（填标号）。

A.低温、高压B.高温、低压

C.低温、低压D.高温、高压

梳理与整合

关键词

知识联网

构建

平衡体系平衡常数勒夏特里原理9

弱电解质电离的影响因素电离水的电离的影响因素

盐类水解的影响因素

梳理与整合

联系

二氧化硅二氧化硫

离子方程式书写电极反应式书写

发散

水的电离

由水电离的氢离子浓度（氢氧根离子浓度）

溶液pH计算

离子能否大量共存分析

梳理与整合

关键词熟

Trfl

专项突1成（重点:方法）

与量有关的离子方程式书写

多元弱酸与碱的反应

酸式盐与碱的反应（实质重点离子）

铝离子偏铝酸根的反应

梳理与整合

铁与硝酸的反应

氯气与浸化亚铁碘化亚铁的反应（定一法电子转移守恒）

硫酸氢钠与氢氧化钢明码与氢氧化钢（题设条件分析）

定时训练

实验题的难点突破

把课堂还给学生精准高效规范表述

梳理与整合

关键词思维有序

分子式为C4H802的有机物共有（不含

立体异构）

A.7种B.8种C.9种D.10种

化学反应方程式的配平

?■关键词举一反三

电化学

原电池与电解池联系题型分

析

电解过程中pH计算（以电

子为核心；抓等量关系）

提炼与点拨

关键词心中有数

常见易失分点的分析

1、排列顺序时，分清是〃由大到小〃还是〃由小到大〃，类似的，〃由

强到弱〃，〃由高到低〃，等等。

2、书写化学方程式时，也要分清楚。要求写离子方程式而错写成化学方

程式。

3、忽视题干中〃混合物〃、〃化合物〃、〃单质〃等限制条件。

4、单位

提炼与点拨

5、〃名称〃；化学用语：电子式,原子或离子结构示意图、结构简式、

结构式不看清，张冠李戴。

6、原电池正负极不清，电解池、电镀池阴阳极不清，电极反应式写反了。

7、两种不同体积不同浓度同种溶液混和，总体积是否可以加和，要看题

情景和要求。

8、□答简答题，一定要避免〃简单化〃，要涉及原理，应该有因有果,

答到“根本〃。（尾气吸收；滴定终点的判断及表述；洗涤）

提炼与点拨

重视研究，夯实基础，提升素养，高效备考

一、重视研究，把握命题趋势与备考方向

1.研究考试大纲和考试说明，把握备考方向

2.研究历年真题，分析命题趋势

二、强化审题意识，提升思维品质

三、夯实基础，追求思维的培养与能力的提升

1.教学时应关注核心思想，重视知识框架的构建

2.训练时更新“题海战术”观念，重视基础知识的

落实

3,注重基础，精雕细节

4,注重规范，减少失分

5,注重过程，提升能力

6.关注疑问，积极鼓励

7.关注方法，训练思维，建构观念，学科关联

8.重视实验，提升素养

9.联系生活，获取灵感

10.大胆舍弃不科学的题，重视基础训练，做好高考真题的变式训练

全国卷试题充分体现对知识考查的基础性以及对能力素养考查的综合性。

因此，复习应当回归基础，习题讲评应多关注思维的训练和能力的培养。

讲评应在精而不在多，选择典型的例题进行精讲。重视一题多变和多题归

一，形成一定的思维模式远比泛讲走量的模式更加有效。对于一些难题不

科学的题，应当大胆舍弃，否则达不到训练效果。

1.陌生方程式的书写与配平、反应先后的判断、方程式的配平、电极反

应式的书写——有序思维

2,判断反应发生的先后顺序（举例）（氢氧化钢、氢氧化钠、偏铝

酸钠溶液中通入二氧化碳）

3.同分异构体种类的判断和结构简式的书写（举例）

例.A的分子式为C4H1OO3,1molA与足量的Na反应生成1.5mo0,则符合

条件的A的结构有几种？（同一个C上连有多个-0H不稳定，不考虑立体

结构）

启示：有序思维；搭建思维的脚手架（以退为进）

例.分子式为C5H]0O2的有机物在酸性条件下可水解为酸和醇，若不考

虑立体异构，这些醇和酸重新组合可形成的酯共有（）

A.15种B.28种C.32种D.40种

例.（十三校联考题）已知有机物A（GoH2o02）在酸性条件下能够水解得B和

C,B在一定条件下可以氧化得到C,则符合条件的有机物A有（）