高考语文一轮复习：诗歌鉴赏之诗人情感

如果把诗歌当成诗人发的朋友圈——高考诗歌鉴赏题之把握诗人情感

克服鉴赏古诗词的畏难心理，掌握古代诗歌思想情感类题目的赏析方法和答题技巧。明晰古代诗人在诗歌中表情达意的方式，感悟诗人情感；联系高考题，把握考点，构建知识体系，提升鉴赏诗歌的能力；一二三学习目标VS你为何会觉得诗歌难？朋友圈的构成要素？文字+

图片+表情诗歌的构成要素？

文字

山居秋暝

王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

任务一：

解读诗歌情感可以找到朋友圈的“表情”要素，即直接抒情的要素诗歌中自带的“表情”=诗歌中显性情感关键词，显性情感关键词是指可以明显看出诗歌情感类型的词语，如：“愁”“恨”“怨”“怜”“泪”“悲”“怆”“怅”等字眼的字词，这些字词多为动词或形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。请找出下列诗句中的“情感词”:（1）一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。（2）万里悲秋常作客，百年多病独登台。（3）惊起却回头，有恨无人省。（4）如今却忆江南乐，当时年少春衫薄。任务二：解读诗歌情感还可以找到朋友圈中的“图片”要素，即间接抒情的要素诗歌中自带的图片即如果诗人写诗发朋友圈，他配的图片类型可能有哪些？请找出下列句子是通过什么来抒情的：（1）《春望》感时花溅泪，恨别鸟惊心。（2）《卜算子·咏梅》零落成泥碾作尘，只有香如故。（3）《卖炭翁》满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。（4）《念奴娇·赤壁怀古》遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。知识拓展：诗人抒发情感的人、事、景、物具体可能有哪些？人：他人、自己、影射的某类人、朝廷的统治者等事：多记叙历史事件景：乐景、哀景、生活场景、已逝之景、眼前之景、设想未来之景等物：植物、昆虫、动物、自然现象、房屋宫殿建筑、常见生活学习用品等小结：把握诗歌情感一定要找到诗歌中的图片对象——人事景物三、温故知新《念奴娇·赤壁怀古》苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。问:这首诗表达了作者怎样的情感？1.找图片：（1）人：（2）人：（3）事：（4）景：2.找表情（情感关键词）（1）（2）四、牛刀小试长安早春旅怀白居易轩车歌吹喧都邑，中有一人向隅立。夜深明月卷帘愁，日暮青山望乡泣。风吹新绿草芽圻①，雨洒轻黄柳条湿。此生知负少年春，不展愁眉欲三十②。【注】①圻（chè）：裂开，指草木发芽。②欲三十：快要三十岁，白居易当时二十九岁，考中进士。问：诗歌表达了作者怎样的情感？五、答题思路概括把诗歌鉴赏题当作是浏览诗人发的朋友圈。找到诗歌中的朋友圈三要素“文字+照片+表情”，用“找图片，看表情”的六字秘诀秘把握诗人情感。思路：①找到诗歌中直接表达诗人情感的字词，点明抒发了诗人抒发了什么情感；②找到诗歌中间接表达诗人情感的人事景物，并描述此类人事景物营造了怎样的意境，抒发了诗人什么情感；③归类整合答案。六、真题演练(小组合作探究)醉落魄·人日南山约应提刑懋之魏了翁无边春色。人情苦向南山觅。村村箫鼓家家笛。祈麦祈蚕，来趁元正七。翁前子后孙扶掖。商行贾坐农耕织。须知此意无今昔。会得为人，日日是人日。探究：词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。假如把词人南山游玩所见之景当作一幅画或者是一个视频，你看后想把从中悟到的做人道理写成朋友圈的文案，发一条朋友圈，你的文案应该怎么写？要求：为了让你的朋友圈更加有条理且让好友知道你要表达的内容，你的文案需要有画面感并分点呈现。（6分）七、课堂小结八、作业布置（2022年全国乙卷）

白下驿饯唐少府

王勃

下驿穷交日，昌亭旅食年。

相知何用早？怀抱即依然。