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第4页共5页1亿有多大说课稿高良中心小学吴海坚一、说教材教材分析：《1亿有多大？》是人教版新教材小学数学第七册第一单元内容。生活中大数广泛存在,对大数的认识既是万以内数的读写巩固和拓展,也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。但由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。因此，安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：教学目标1、通过“量一量”“数一数”“排一排”的实践活动，经历探究过程，借助具体物体，让学生从不同的角度感受一亿有大，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受2、在探索中学习“猜想、实验、类推和对照”的方法，初步渗透选用小基数类推解决问题的数学思想。3、培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，养成勤俭节约的优良品德。教学重点和难点教学重点：感知一亿的大小教学难点：培养学生的数感教学准备 多媒体课件、纸、作业本、计算器、卷尺。二、教学理念：数学来源于生活，生活中处处有数学，密切数学与生活的联系是新课标的基本理念之一。因此，在本节课的教学中我把数学和生活紧密联系起来，引导学生“走进生活，感悟数学”，让学生在学中玩，玩中学，从中感受、理解知识的产生和发展的过程，尝到发现数学的乐趣。下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：三、说教学策略和学法（1）走进生活，感悟数学。（2）化大为小，以小见大。（3）小组互动，体验生活。（二）、探究新知1、量一量第一步：确定方案确立研究的问题——1亿张纸摞起来有多厚？第二步：进行实验让学生取100张纸测量高度，然后推算一亿张纸的高度。第三步：获得结论学生根据对以上信息、数据的分析，结合具体情境描述出一亿的大小。第四步：表达交流（三）、实践操作1、数一数。（1）小组活动，动手数作业本。（2）小组合作，提出问题。谈话：如果照这样的速度，我们数一亿本练习本要用多少秒呢？（3）进一步探究。谈话：1亿秒，这段时间长吗？换算成多少年？提问：看了这个结果，你有什么感想？2、排一排。（1）实际测量长度。请1位同学出来量张开双手的长度，师生共同测量出长度。（2）列表进行推算。提问：照这样计算，一亿小朋友手拉手站成一排有多长？（3）从绕地球的圈数来进一步感知一亿有多大。提问：看了这个数据，你又感受到什么了？（四）、在活动中提升认识、升华情感。读一读下面的信息，并说一说有什么感受。（指名说一说）（五）、全课总结谈话：通过我们以上的实践活动，现在你以“一亿到底有多大”有认识了吗？你能来给我们大家描述“一亿有多大”吗？（六

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