2023年义务教育艺术新课程标准考试测试题库及答案

2023年义务教育艺术新课程标准考试测试题库及答案

一、填空题

1、艺术课程要培养的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、

创意实践、文化理解等。

2、义务教育艺术课程包括音乐、美术、舞蹈'戏剧（含戏曲）

影视（含数字媒体艺术）5个学科，以艺术实践为基础，以学习

任务为抓手，有机整合学习内容，构建一体化的内容体系。

3、艺术表现是在艺术活动中创造艺术形象'表达思想感情、展

现艺术美感的实践能力。

4、学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对

学生学业成就具体表现特征的整体刻画。

5、艺术教学要以立德树人为根本任务，以核心素养为导向。

6、评价结果可以采用分项等级制和评语相结合的方式呈现，避

免单纯以分数评价学生。

7、艺术教材是艺术课程内容的重要载体。

8、艺术教材内容的编排和呈现形式应适合核心素养的培育，突

出

活动性和实践性。

9、艺术教育是美育的重要组成部分，其核心在于弘扬真善美，

塑造美好心灵。

10、义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品

德修养'增长知识见识、培养奋斗精神'增强综合素质上下功

夫，使学生有理想、由本领'有担当，培养德智体美劳全面发

展的社会主义建设者和接班人。

11.义务教育课程方案各科目安排及占九年总课时比例，国家课

程占比中课时比重最高的是（语文）（20%~22%）,其次是（数

学）（13%~15%）,再次是（体育与健康）

12.学习经验结构化有两条路径'三种策略。两条路径是指（横

向结构化）与（纵向结构化）。三种策略包括（横向结构化），组织

者是真实活动：纵

向结构化-自下而上，组织者是已有的知识与技能：纵向结构

化-自上而下，组织者是已学过的学科基本概念与原理。

13.新评价有三条变革路径：（纸笔考试）仍是选拔性考试的主

要方式，（表现评价）是素养导向评价改革的着力点，（过程

数据）是评价与技术融合新方向。

14.课程核心素养是该课程育人价值的集中体现。指该课程在

落实立德树人根本任务中的独特贡献，是学生通过该课程学习

之后而逐步养成的关键能力、

必备品格与价值观，核心素养具有（整体性）、（情境性）、

（反思性）。

15.（学业质量）是学生完成课程阶段性学习后的学业成就综合

表现。

二'简答题

（一）简述义务教育艺术课程的设计思路答：1.适应学生发展，

分段设计课程

遵循艺术学习规律，体现学生身心发展阶段性'连续性的特点,

义务教育艺术课程分阶段设置：第一阶段（1〜2年级）以艺术

综合为主，体现从幼儿园综合活动到小学分科课程的过渡与衔

接；第二阶段（3〜7年级）以音乐和美术为主，有机融入姊妹

艺术，为学生掌握较为全面的艺术基础知识和基本技能奠定基

础；第三阶段（8~9年级）开设艺术选项，帮助学生掌握1〜2

项艺术特长，

与高中模块化教学相衔接。

2.聚焦核心素养，组织课程内容

聚焦审美感知、艺术表现'创意实践'文化理解等核心素养，

围绕欣赏（欣赏・评述）'表现（造型•表现）、创造（设

计•应用）和联系/融合（综合•探索）4类艺术实践活动，以

任务驱动

的方式遴选和组织课程内容。

3.体现艺术学习特点，优化评价机制

围绕学生艺术学习实践性'体验性'创造性等特点，将学生的

课

程学习与实践活动情况纳入学业评价。

（-）《义务教育艺术课程标准》评价建议中教学评价的原则包

括哪几点？

答：（1）坚持素养导向。

围绕核心素养内涵、课程总目标和学段目标，依据课程的内容

要求、

学业要求和学业质量标准，进行全面'综合的评价。

⑵坚持以评促学。

倡导评价促进学习的理念，合理运用评价结果改进学习，发展

自己

的艺术特长。

⑶重视表现性评价。

注重引导学生对自己的学习历程进行写实记录，丰富评价内容,

提

高评价的全面性、准确性。

⑷坚持多主体评价。

充分发挥学校、教师、学生、家长等不同评价主体或角色的作

用，

形成多方共同激励的机制，增强学生学习艺术的动力和信心。

（三）简述义务教育艺术教材的编写建议

答：艺术教材是艺术课程内容的重要载体。艺术教材的编写，

要充分体现艺术课程标准的基本理念和各项要求，使之成为教

师创造性

地开