2020学年高中语文以意逆志,知人论世3自主赏析篇目二拟行路难(其四)练习含解析《中国古代诗歌散文欣赏》

1．下列各组句子中，加点词的意义相同的一项是()A．安能行叹复坐愁B．酌酒以自宽C．举杯断绝歌路难D．吞声踯躅不敢言翠华摇摇行复止衣带渐宽终不悔凡六百一十六言鲍照在诗歌中常以边塞健儿自喻，抒发自己欲报效祖国的雄心壮志，慷慨顿挫之中，自有一股昂扬之气。如《代出自蓟北门行》一诗中说：“时危见臣节，世乱识忠良。投躯报明主，身死为国殇。”这首诗充满了作者对正义之师的热情歌颂，抒写了他立志报国的强烈愿望，是一首激昂慷慨的爱国之歌。同时，他的诗也真实地反映了长期的边塞战争给人民带来的深重灾难。这些战场上的战士，有的“少壮从军去，白首流离不得还有的在军中“但恐羁死为鬼客，客思寄灭生空精。每怀旧乡野，念我旧人多悲声”。而思妇回想“执袂分别已三的痛苦，控诉了不合理的兵役制度给人民带来的深重灾难。解析：本题考查压缩语段的能力。作答本题时，首先要阅读文段，给文段划分层次。通读文效祖国；“同时”之后为一层，说的是鲍照的诗歌反映了战争给百姓带来的灾难。然后在此基础上概括出鲍照对战争的态度即可。答案：鲍照热情支持保家卫国的战争，但又控诉战争带来的深重灾难。3．鲍照在《拟行路难(其四)》中以水为喻，总结出了某种人生哲理。请使用比喻的修辞手法，用“春天”“夏天”“秋天”“冬天”四个词语写一段表达人生感悟的文字。要求语意连贯，结句带有总结性，不少于50字。解析：作答本题时，要明确题干要求使用比喻的修辞手法表达人生哲理。同时要将“春天”“夏天”“秋天”“冬天”这些词语与人生联系起来，看其与人生有怎样的关系。最后选取合适的角度进行仿写，需要注意“结句带有总结性”“不少于50字”等要求。答案：童年是人生的春天，充满活力；青年是人生的夏天，辛勤耕耘；中年是人生的秋天，事业有成；老年是人生的冬天，安静祥和。人生一世，当格外珍惜。4．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。爱国精神科技成就文学贡献杜甫岳飞苏东坡张衡张自忠钱学森遭贬谪吟歌赋战沙场驱敌寇埋头干创新见探物究理保家卫国感怀时事解析：本题考查语言运用中的句子仿写。句子仿写具有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格协调等诸多方面，也间接考查考生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达、运用等多层级的能力要求。就本题而言，考生首先需要注意句式，是统领材料中人物及行为事迹的核心词。“爱国精神”对应岳飞、张自忠、杜甫、钱学森、苏可以对应岳飞、杜甫、苏东坡，但是由于“爱国精神”里已经选了岳飞，因而“文学贡献”里只能选择杜甫和苏东坡；剩下的张衡和钱学森对应“科技成就”。答案：①杜甫和苏东坡，感怀时事，遭贬谪吟歌赋，一代才子具有伟大的文学贡献。②岳飞和张自忠，保家卫国，战沙场驱敌寇，一代军人具有强烈的爱国精神。③张衡和钱学森，探5．补写出下列句子中的空缺部分。(2)鲍照在《拟行路难(其四)》中“？”两句将其忍辱负重、矛盾痛苦的精神状态表现得淋漓尽致。(3)鲍照的《拟行路难(其四)》开头用比喻的手法对当时门第决定人生这一古代的血统论发出 ?平地各自东西南北流(4)人生亦有命安能行叹复坐愁二、阅读提升阅读下面的诗歌，回答6～7题。拟行路难(其六)对案不能食，拔剑击柱长叹息。弃置罢官去，还家自休息。朝出与亲辞，暮还在亲侧。弄儿床前戏，看妇机中织。自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！6．下列对诗歌的理解和赏析不恰当的一项是()A．诗中“不能食”“拔剑击柱”“长叹息”三个紧相连接的行为动作中，充分展示了作者内B．“蹀躞”“垂羽翼”的形象化比喻，表明了自己在重重束缚下有志难伸、有怀难展的处境。C．中间六句铺写了家庭日常生活的场景，虽寥寥几笔，却写得情趣盎然，跟之前叙述官场生活的苦厄与不自由，形成了强烈的反差。D．诗歌终了用“孤且直”三个字，具体点明了作者被贬官的直接原因。解析：选D。D项，诗歌终了用“孤且直”三个字，具体点明了像作者一类的志士才人贫贱、抱恨终身的社会根源，不是被贬官，前文有“弃置罢官”。7．“弃置罢官去，还家自休息”是表达诗人归隐的情趣吗答案：“弃置罢官去，还家自休息”仅是一种激愤之辞，不能表达诗人归隐的情趣。诗人不是要逃避现实归隐田园，实质上这是发泄不得志的牢骚话，或者说这是对现实社会的不满和抗议。诗人这