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文档简介

一、教学内容14、15二、教材分析教材编写了“练一练这一种内容通过动手操作、想象等活动，让学生三、学生分析五、课前学具准备：六、教学过程（一2开一种面。连接，是一种什么样的平面图形呢？这一过程有一种名称，像这样沿着（或者长方体（或长方体得到一种六个面互相连接的平面图形，我们叫作正方体（或长方体）的平面展开图（同桌两人合作，共同商议完毕）（设计意图：教师沿棱剪开一种面，是为学生指出迈进的方向，也是为学生展开想象，把立体图形转化成平面图形积累初步表象。规定学生把）2（展开或者折叠，进行办法选择讨论3（2展开）全班反馈展示。你们有什么感悟？由于展开的成要验证我们刚刚自己画的是不是一种正方体的展开图，该怎么办呢？（折叠）全班学生进行折叠，教师找出典型例子全班511种展开成果，请观察他们的特点，你有什么发（1、选择折叠自己感觉最不可能折成正方体的展开图的同窗2、选择长方7（三、拓展与提高11512（投影出示）先想想下面的（设计意图：通过练习第一题让学生经历再次折叠、判断的过程，并且通过第二题，请学生描述自己想的过程，感受正方体中的面与展开图中）3（四）总结延伸你有什

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