学年度高二第一学期英语教学工作总结

学年度高二第一学期英语教学工作总结本学年度高二第一学期英语教学工作已经结束，在此对这学期的教学工作进行如下总结。

一、根据学生的实际情况，合理制定教学计划

本学期高二英语教学中我始终贯彻学校提出的学案导学、学生自主学习、师生互动等教学理念，结合学生实际情况，制定了详细的教学计划。在开学初，我认真分析了学生的英语基础和学习特点，发现学生水平参差不齐，因此我采取了分层教学的方法，将教学内容与教学目标进行细化，针对不同层次的学生提出不同的学习任务和要求。对于基础较好的学生，注重引导他们提高自主学习能力，掌握英语学习方法；对于基础较差的学生，重点引导他们打好基础，注重基础知识的学习和巩固。通过分层教学，学生们的学习积极性得到了提高，学习效果也得到了显著改善。

二、注重教学方法的多样化，提高课堂教学效率

在教学过程中，我不断尝试新的教学方法和手段，如情景模拟、小组讨论、英语演讲等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的英语表达能力。同时，我注重课堂教学的实效性，不断优化教学设计，根据学生的反馈及时调整教学策略。通过多样化的教学方法和手段，学生们的学习兴趣得到了激发，学习效果得到了提高。

三、加强学生管理，注重学法指导

在课堂教学以外，我还注重学生的课外辅导和英语学习方法的指导。我经常与学生交流，了解他们在学习中的困难和需求，帮助他们制定合适的学习计划和方法。同时，我注重培养学生的自主学习能力，引导他们掌握英语学习方法，提高他们的学习效率。

四、反思与改进

在回顾本学期的教学工作时，我认为还有一些方面需要改进和提高。首先，要继续深入了解学生的英语基础和学习特点，以便更好地制定教学计划和采取合适的教学方法。其次，要更加注重学生自主学习能力的培养和提高他们的学习效率。最后要不断学习和提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。

总之本学期我尽职尽责地完成了教学工作并取得了一定的成绩但也存在一些不足之处我将继续努力提高自己的教学水平和工作效率同时为促进学生的全面发展做出更大的贡献。高二英语下学期教学工作计划本学期共要学习两本书，即模块，每个模块共有3个单元，每个单元由Welcometotheunit、Reading、WordPower、Grammar&usage、Task、Project和Self-assessment共七个部分组成。高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学习的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。

我本期继续担任学校高一146班的英语教学工作，该班本期60人，男多女少，尤其是调皮男生较多，课堂上需要花费不少精力维持课堂纪律。学生英语基础普遍较差。从上期期末考试情况来看，存在以下三方面问题：

在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的现象。

基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能非常薄弱。

运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。

如何改进我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，需要我校高一英语教师的认真研究。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。

根据高中学生学业发展的需求，高中英语课程应该着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。

高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中特点的英语学习的过程与方法。

优化学习方式，提高自主学习能力。活动设计有利于使学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能。

课程设计有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。

学生情感，提高人文素养。在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力。

评价要有利于学生的发展，对学生的学习起到促进作用。

根据新课程改革的精神，教师要善于结合教学实际的需求，灵活地和创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。

对教材内容进行适当的补充或删减。教师在使用教材的过程中，可以根据需要对教材内容进行适当补充，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。在对教材适当补充时，教师还可以根据实际情况对教材内容进行适当的取舍。对教材进行取舍时，不应该影响教材的完整性和系统性。

替换教学内容和活动。教师可以根据教学实际需要，对教材中不太合适的内容或活动进行替换。例如：某一单元阅读理解练习题设计得不合理或不适合自己的学生，则可以用自己设计的练习题进行替换。

扩展教学内容或活动步骤。教材中，某些教学活动的过高或过低现象时有发生，如果认为某些活动过难，可以增加几个准备性或提示的步骤，从而降低活动的难度；如果活动太容易，教师可以对原有的活动进行延伸，比如：在阅读理解的基础上展开讨论或辩论、增加词汇训练或进行写作训练等。

调整教学顺序。根据学生的实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整有利于提高教学效果。比如：现实生活中发生了某件重要的事情，教材中有一个内容相关的单元，如果在延续性和难度等方面没有太大的问题，就可以提前学习这个单元。把教材内容与现实生活起来，体验教材与现实的，引起学生学习的兴趣，开阔视野，丰富学生的精神世界，将学生的学习引向深入。

调整教学方法。由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及教学实际情况的差异，有时教材推荐或建议的教学方法不一定适合实际教学的需要。在这种情况下要注意调整教学方法。第一学期高二历史教学计划以党的十七大精神为指导，以弘扬和培育民族精神为核心，以学校德育计划为指导，以养成教育为主线，以丰富多彩的少先队活动为载体，培养学生良好的行为习惯，并运用多种教育手段，培养学生学会学习，学会做人，为培养高素质的人才打下坚实基础。

我班现有学生30人，其中男生16人，女生14人，本区本块的15人，本区外块的2人，台湾3人，华侨子女2人，外省市户口的9人。每个孩子都活泼可爱，有上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是有些学生的自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。学习方面呈现两头分化的趋势，有的同学学习认真，成绩优良，各方面表现优异。有的同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩不够稳定。还有个别学生，学习自觉性很差，作业不能按时完成，上课也不认真听讲，对什么事都无所谓。对于这些后进生，本学期我要重点，并予以心理的疏导和帮助，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习习惯。

本册教材共分四个单元。第一单元“抗日战争”。第二单元“解放战争”。第三单元“中华人民共和国的成立和巩固”。第四单元“社会主义道路的探索”。

根据课改的要求，教材中的编写体例有了新的变化：每个单元前有“导读”，每个单元后有“课后练习”，三个单元后面安排了“活动课”。

“导读”包括两部分内容：一是该单元学习的内容；二是该单元学习的特点。旨在激发学生的学习兴趣，简要说明本单元学习的内容是什么；中年级段历史学习的特点是什么？“课后练习”包括四部分内容：一是“题号”的编排形式与以往教材不同。二是题型比较新颖、多样。三是注重在“题”上出现一些提示语。四是注重题与题之间的内在。“活动课”是教材中新增设的一种新的学习方式，它不是孤立存在的。它一方面要与课文的学习起来；另一方面要注重体现实践活动的要求。“活动”的内容与本单元学习的内容密切，是本单元学习中涉及到的某一具体问题的拓展、延伸或组合。

认真钻研教材，为每一课的导学案寻找切入点。帮助学生理清思路，把握重点和难点。做到阅读材料问题化，问题目标化，目标层次化。

确立教学目标，在认真备课的基础上对每节课制定教学目标。结合本校“四自”特色在培养学生自主、自信方面下功夫。并努力实现由自主到自信的过渡。

提高课堂教学效益为中心。把三维目标落到实处。在授课时必须让学生积极参与到课堂中来，成为学习的真正主人。做到精讲精练，高密度大容量地训练学生做到把知识系统化、网络化。注重培养学生的发散思维能力和创新思维能力。并且要让学生懂得去如何去自主学习、小组合作、同伴互助、合作探究去学习知识。

做好培优补差工作，提高教学质量。利用午间、放学后时间为后进生补缺补差。做好家校工作为进一步做好培优补差工作奠定基础。从而进一步提高教学质量。

做好课题研究工作。根据学校工作重点及自身发展需要确定好课题并实施研究为自身向更高目标迈进创造条件从而推动教育教学工作向前发展提高教学质量。

积极开展课外活动。让学生在活动中得到锻炼、提高能力促进全面发展成为优秀学生。

认真做好考核工作制定切实可行的考核方案严格考核使每一位学生都有进步和提高成为优秀的学生。江苏省徐州市学年度高二第二学期期中考试数学试题下列函数中，在区间(0,1)上是减函数的是（）。

下列函数中，与函数有相同单调性的函数是（）。

若函数f(x)的导函数为f'(x)=x2-2x-3，则函数f(x)的单调减区间是__________。

已知函数f(x)在定义域R上，总有f(-x)=-f(x)，且在区间(0，正无穷)上单调递增，则满足f(-x+2)>f(x-1)的x的取值范围是__________。

已知函数f(x)的周期为T，则对任意x∈R有（）成立。

已知直线x=m和函数y=sinx的图象相切，则m的值为__________。

2cosθ，则l与C相交的点的极坐标为__________。九年级第一学期数学教学工作总结目前，九年级数学新课程已经基本完成，已进入复习备考阶段，同学们如何在有限的时间内科学安排备考，提高复习效率，现结合自己的教学体会提出如下备考策略与建议。

初三数学复习要以《初中数学课程标准》为指针，充分新课改理念，准确理解新课标及临沂市近几年《考试说明》和《考试大纲》，研究《课程标准》和《教材》，《课程标准》中调整的内容及变化的要求，使教学确实具有实效性、针对性、和科学性。要夯实基础，完善体系，构筑知识网络，重视能力培养。抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。

我校九年级今年共14个班。由于在八年级阶段，无论是教师或学生，思想认识都不到位，学习抓得不紧，尤其是学生基础差两极分化严重，大部分学生的基础知识、基本方法掌握不好，学习数学的信心和兴趣不足。并且，学生的“知识回生”太快，有明显优势的学生较少，主动学习数学的习惯不强.还有不少数学是“缺腿”的优生。

根据往届学生复习过程中出现的问题，本届学生可能会出现同样的问题：

部分学生认为中考复习就是把初中的数学课的内容再重新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了。虽然复习课堂上听的很认真，作业做的也很认真，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的问题时就解决不了。我们认为主动是学习成绩提高的保证。外因可起重要作用，但它必须通过内因才能起作用。只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正取得提高，那么如何引导学生在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的对策是在调动学生学习积极性提高他们的学习兴趣的同时，帮助他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进行梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展示，让他们去回顾、思考，可以说课前对基础知识的梳理与强化是学习的生命。

一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学，往往眼高手低，喜欢看看题目，稍微动动笔算了算了或者只想到如何入手解决一道题，却没有耐心将思路完整地写出来，真正动手解题时错误百出。所以我们的对策是指导学生如何审题分析题意，重过程甚于重结果，监督他们解题是否独立完成，是否进行自我检查，并强化思维提高解题正确率。

精讲：不能只满足对问题的思路、方法的揭示和阐述，还要对蕴含在其中的数学思想方法进行点拨、总结上升到理性认识一把解题过程中碰到的、用到的重要思想方法明示和概括为一般性的结论。这样学生才能顺利地运用所学方法解决综合性问题。多练：不能只满足对所学知识的巩固、理解以及基本应用，还要让学生经常从不同的角度接触同一知识点或不同知识点在同一问题中的不同出现形式。

在独立作业时遇到了困难的问题或不能解决的问题或独立不能完成的题都可以放到课堂小组中去解决。在分组时可按“优、中、差”三类学生平均搭配分组这样可以在学习中形成互助合作的氛围充分利用每位学生的优势资源共享推动整个学习进程同时有利于让学习困难的学生能在互帮互助的氛围中得到提高让学习优秀的学生能在互相学习中更优。

反思总结解题过程从中发现自身的解题策略和能力方面的优与不足从而不断提高自身的思维品质和解题能力。

在教学中要指导学生掌握答题的方法和技巧训练其答题的规范性以提高其解题的正确率。

针对学生易出错的问题进行重点突破同时强化学生的应试技巧的训练提高学生的应试水平。比如在训练时可以让学生找自己常出错的题型进行有针对性的训练以提高自己的应试技巧从而减少非智力因素的失分。上学期高二英语教学计划本学期共要学习两本书，即模块，每个模块共有3个单元，每个单元由Welcometotheunit、Reading、WordPower、Grammar&usage、Task、Project和Self-assessment共七个部分组成。高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学习的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。

我本期继续担任学校高二146班的英语教学工作，该班本期60人，男多女少，尤其是调皮男生较多，课堂上需要花费不少精力维持课堂纪律。学生英语基础普遍较差。从上期期末考试情况来看，存在以下三方面问题：

在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的现象。

基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能非常薄弱。

运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。

如何改进我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，需要我校高二英语教师的认真研究。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。

根据高中学生学业发展的需求，高中英语课程应该着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。

高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中特点的英语学习的过程与方法。

优化学习方式，提高自主学习能力。活动设计有利于使学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能。

课程设计有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。

学生情感，提高人文素养。在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力。

评价要有利于学生的发展，对学生的学习起到促进作用。

根据新课程改革的精神，教师要善于结合教学实际的需求，灵活地和创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。

对教材内容进行适当的补充或删减。教师在使用教材的过程中，可以根据需要对教材内容进行适当补充，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。在对教材适当补充时，教师还可以根据实际情况对教材内容进行适当的取舍。对教材进行取舍时，不应该影响教材的完整性和系统性。

替换教学内容和活动。教师可以根据教学实际需要，对教材中不太合适的内容或活动进行替换。例如：某一单元阅读理解练习题设计得不合理或不适合自己的学生，则可以用自己设计的练习题进行替换。

扩展教学内容或活动步骤。教材中，某些教学活动的过高或过低现象时有发生，如果认为某些活动过难，可以增加几个准备性或提示的步骤，从而降低活动的难度；如果活动太容易，教师可以对原有的活动进行延伸，比如：在阅读理解的基础上展开讨论或辩论、增加词汇训练或进行写作训练等。

调整教学顺序。根据学生的实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整有利于提高教学效果。比如：现实生活中发生了某件重要的事情，教材中有一个内容相关的单元，如果在延续性和难度等方面没有太大的问题，就可以提前学习这个单元。把教材内容与现实生活起来，体验教材给自身学习和生活带来的乐趣。

调整教学方法。由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及教学实际情况的差异，有时教材推荐或建议的教学方法不一定适合实际教学的需要。在这种情况下要注意调整教学方法。高二历史第一学期教学计划以党的十七大精神为指导，以弘扬和培育民族精神为核心，以学校德育计划为指导，以养成教育为主线，以丰富多彩的少先队活动为载体，培养学生良好的行为习惯，并运用多种教育手段，培养学生学会学习，学会做人，为培养高素质的人才打下坚实基础。

我班现有学生30人，其中男生16人，女生14人，本区本块的15人，本区外块的2人，台湾3人，华侨子女2人，外省市户口的9人。每个孩子都活泼可爱，有上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是有些学生的自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。学习方面呈现两头分化的趋势，有的同学学习认真，成绩优良，各方面表现优异。有的同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩不够稳定。还有个别学生，学习自觉性很差，作业不能按时完成，上课也不认真听讲，对什么事都无所谓。对于这些后进生，本学期我要重点，并予以心理的疏导和帮助，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习习惯。

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