2023年素质教育督导评估自查报告篇

2023年素质教育督导评估自查报告篇素养教化督导评估自查报告1

一、序言：

1、学校基本状况

洪洞县登临中学始建于1991年，位于辛村乡北端，辐射半径1、5公里，辐射人口9500人。校内占地面积8991平方米，建筑面积3311平方米，学校仪器室、理化生试验室、图书室、阅览室、微机室齐全，是一所环境美丽、设计合理的农村三轨制初级中学。学校现有9个教学班，在校学生378人，教职工37人，全部老师都具有高校专科以上学历，其中40%以上的老师具有本科学历，专任老师配备齐全，老师队伍结构合理，总体呈现老师年轻化趋势。

2、自评过程

我校的自评工作从20xx年10月10日起到20xx年10月18日止，历时1周的时间，在这次自评中我校经验了以下几个阶段：

(1)、发动、组织、打算阶段。

我校在接到教化局督导室文件后，学校对这项工作特别重视，立刻召开校委会，成立了以校长闫德胜为组长，以许鸿雁、宋红强、贺飞虹、徐林平、徐红莲、许建辉为组员的自评工作领导小组。并组织领导小组成员仔细学习了督导室文件《关于做好xx年度初中学校素养教化督导评估工作的通知》、《洪洞县xx年初中素养教化督导评估指标体系》，让各位组员从思想上相识到督导工作的重要性，把本次督导工作作为自我检查、自我调控、自我完善的一个契机。然后比照自查内容，明确了每位组员的自查任务。并对组员提出：仔细细致、不缺不漏、实事求是等要求。把各项工作都落实到人，谁出问题，谁负责任。定期向组长汇报各自的自查进展。另外，为了做好本次督导自评工作，我校还在全校教职工会议上仔细学习了有关评估的文件，对教职工进行宣扬、动员，并在老师会上宣布了学校自评工作领导小组，明确各位组员的分工，要求各位老师主动协作各项自评工作的开展。

(2)、查漏补缺，仔细整改阶段。

自评工作的其次步是：查漏补缺，仔细整改。我校比照《洪洞县20xx年初中素养教化督导评估指标体系》，逐项进行了仔细落实。图书、仪器、电教器材等，领导小组成员分别进行检查、测试;对微机室、多媒体教室的运用状况进行了调研;对各处室工作安排的实施落实和过程资料进行了整理，对不完善的进行了整改。

(3)、资料收集整理阶段。

借这次督导评估工作，我校把各处室过程性资料收集起来，进行统一的编排整理。资料依据《洪洞县xx年初中素养教化督导评估指标体系》分为办学思想、制度建设、规范办学、德育与活动、课堂教学、办学成效六大块，分类进行整理，并编写了书目以供查找便利。

(4)、初步小结阶段(学校的主要成果，阅历，存在问题等)。

通过自查，各组员对自己负责的工作进行了小结。并在自评工作领导小组会上向组长一一汇报。在小结中，既找出了学校的一些成果、阅历、特色，同时也发觉了一些存在的问题。通过小结，学校对各项工作都有了一个全面真实地了解，对学校的自我评价供应了一个牢靠的依据。

(5)、评估综合结论(包括：定性、定量状况)。

通过几天的自查，我校依据自查结果，根据指标评定标准，按给分标准及督评要点，分别细致分析信息资料，确定被评项目的客观实际与等级标准的符合程度，确定相应的等级及分值。仔细填写了《洪洞县20xx年初中素养教化督导评估指标体系》自评打分和《中小学素养教化督导评估登记表》。

二、实施素养教化主要措施和成效：

一年来，我校以清爽的校内文化环境陶冶人，以扎实的校本探讨活动造就人，以生动的校内文化活动激励人，以课程的特色探讨成果发展人。激励老师做有文化底蕴的老师，引导学生做有文化学问的学生，努力实现“办人民满足的教化”的办学目标。

我校的发展受到了社会各界的广泛关注。《洪洞教化电视台》、《槐乡教苑》先后为我校作过报导。学校先后被评为“洪洞县教学工作先进单位”、“课程改革工作先进学校”、“县级文明学校”、“信息技术应用先进学校”，“临汾市远教应用先进单位”、“临汾市优秀资源库”、“山西省远教应用先进学校”等荣誉称号。

在此次督导来临之际，我校领导带领老师比照《洪洞县xx年初中素养教化督导评估指标体系》，在制度建设上找寻欠缺点;在德育活动上找寻增长点;在课堂教学上注意实效;在办学成效上彰显优势，使我校的素养教化水平又上了一个新台阶。详细自查结果如下：

(一)、确立办学思想，全面实施素养教化。

素养教化作为教化改革中的一种主导思想，具有显明的时代特征，它是对应试教化的扬弃与超越，是以育人为本的全面发展的教化，是促进全体学生可持续发展的教化。我校在传承优良传统的基础上，明确提出了“用高效课堂绽放生命光彩，用爱心责任塑造健康人格，用科学管理成就完备人生”的办学理念,坚持面对全体学生，围绕提高学生素养，主动为学生的全面发展创建条件，始终把德育、智育、体育、美育等有机统一在教化活动的'各个环节中，不仅重视抓好智育，更是把德育放在实施素养教化的首要位置，培育学生的创新精神和实践实力,促进学生的全面发展。

(二)、完善管理机制，建立健全评价制度。

在学校管理中，学校各部门实行各处室、年级组两条线管理，做到事事有人管，时时有人管，到处有人管，人人专心管。为全面提高素养教化水平，学校成立质量检查小组，制定检查方案，规范老师的日常教化教学行为，变更传统的评价方法和评价手段，用客观、全面、发展的眼光评价老师和学生。学校每学年实行优化组合，年级组聘请班主任，班主任聘请任课老师。增加了老师的责随意识，激发了老师的工作热忱。

我校依据《山西省中小学管理规范》，结合新课程改革的须要，制定了一系列管理制度，包括教化教学、总务后勤、德育常规、平安、体卫艺等方面。同时建立了跟踪督导机制，发觉问题刚好整改。学校还通过每周一次的中层例会，每周一次的老师例会，重视制度的过程管理，基本上实现了“有制度、有督导、有奖惩”的管理局面。

我校还依据教化局有关文件，制定了“创建和谐校内实施方案”，主动创建“和谐校内”。在创建和谐校内的过程中，我们先后开展了“生命教化”、“平安教化”、“心理教化”、“感恩教化”、“行为习惯养成教化”、“弘扬民族精神教化”等一系列主题教化，努力营造和谐共进的团队。

在平安防范和平安教化方面，由校长牵头，政教主任分管，层层签订平安责任书，建立护校、值班制度，加强了领导值班，杜绝了学生的平安事故，免除了家长的后顾之忧。同时，学校制定了应对各种突发事务的应急预案，定期进行平安隐患排查，发觉平安隐患刚好整改。平常定期举办平安学问、心理健康、法制教化讲座，有效地增加师生平安意识和遵纪遵守法律意识，提高了自我防护实力。

(三)、落实政策，规范办学行为。

我校不断推动素养教化，切实规范办学行为，坚持教化的公允公正，不办重点班、试验班，注意减轻学生的学习负担。仔细落实省、市、县有关文件精神，有规范的作息时辰表。我们注意学生全面发展，主动创建条件开全开足音体美等课程。主动推动高效课堂，实行教案学案练案统一，办人民满足的学校，完善了老师考核细则。

1、为切实做好xx年秋季开学工作，校委会全体成员于暑期就到岗到位。及早谋划，制定了各处室工作安排，完善各项规章制度。并对本期工作和开学工作作了详细支配，逐周支配，责任到人，整个开学工作有条不紊。

2、开学工作中，全体老师表现主动，具体制定学科教学安排。全体班主任负责报名工作，坚守工作岗位，做好了学生的组织和管理工作。做好家访工作，控流保学效果好。

3、在教学工作中，力求做到面对全体学生，“一切为了学生，为了学生的一切”，做到为学生的一生负责，为学生的终身发展奠基。

4、开全开足课时，完善课程体系，努力开发完善校本课程。

5、充分利用试验仪器，开展好试验教学工作。

6、学校仔细贯彻《学生体育工作条例》，根据课程标准上好体育与健康课，坚持做好课间操和上、下午的眼保健操，每周支配两次以上的课外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动时间。

(四)、开展各项活动，加强德育教化工作。

首先，学校明确了指导思想，以《公民道德建设实施纲要》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为基本内容，深化开展学生行为习惯养成教化，正确引导学生的道德行为，培育学生的道德情操，提高学生的道德相识。

其次，通过丰富多彩的专项教化活动，进一步拓宽学校文明建设领域，丰富建设内容，提高建设品位，促进校内文化建设：

1、深化“文化”育人

学校加强校内文化建设，美化校内，力求使美丽的校内文化充分发挥育人效果，拓宽了养成教化与环境教化的内涵。加强班级文化氛围的布置，要求每一面墙壁都会说话，这既丰厚了校内文化，又美化了校内环境，而且陶冶了学生情操;学校设立了校内广播站，每天广播弟子规诵读，文学作品观赏，表彰好人好事，在潜移默化中起到育人作用;学校还设有公示栏，将文明班级、先进集体，三好学生、常规检查结果公布等，形成了比、学、赶、帮、超的氛围。

2、强化“责任”教化

强化责任教化是养成教化的基础，只要具备了基本的责随意识，其它规范要求的养成就能取得事半功倍的效果。责任教化主要包括对自己负责，对他人负责，对班级负责，对学校负责，对家庭负责，对社会负责的教化。老师将责任教化渗透于学校各项教化活动之中，常抓不懈，取得了肯定实效。

3、突出“秩序”教化

秩序指学习、活动、生活、工作都要讲究客观规律和规程要求，给人一种井井有条的感觉。学校生活中的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等，即学习、活动、生活三个方面的秩序。秩序没有要求的层次划分，只有要求实现的方式不同，实施中依据不同年级学生提出不同的要求，实现学校生活秩序化。

4、加强“礼貌”教化

礼貌首先在于观念上，主要指学生对长辈、对老师、对同学和他人要有礼貌，待人接物要有礼节。礼貌意识的养成要靠广泛的宣扬教化，礼貌行为训练要持之以恒，并辐射到家庭、社会中去。通过持续不断的教化，目前，学校的全部学生几乎都能做到见到师长止步、鞠躬、问好!

5、凸显“励志”教化

励志是指学生应具备主动进取的心态，指学生在学习和活动中要努力向上，学榜样、赶先进、创优秀、攀高峰。励志首先是一种意识，又是一种意志，励志意识的培育主要靠老师的示范，靠老师用正确的方式激励强化学生的励志行为，此外还要宣扬引导。如学校组织全校师生观看了于丹教授的《中学生人格教化》专题片，《没有四肢的人生》、《一横感恩》励志片，通过励志教化的实施，学生们有了深厚的学习氛围，我校教化教学质量不断攀升!

6、确立“班主任”教化

班主任是一个班级的干脆管理者，自身的教化理念和形象对良好班风、校风的形成起着巨大的影响，为了使学校的行为规范教化真正落到实处，同时也为了加强队伍建设，学校要求老师对学生要做到“像呵护自己的孩子一样呵护学生”。利用班会、活动等时间，对学生进行行为规范教化。为此xx年5月开展了第xx届“红五月”校内文化艺术节和“课改明星班级评比”活动，全面推动了班级工作的开展。

(五)、推动课堂教学改革，深化素养教化，提升学生科学文化素养。

课堂教学是实施素养教化的主阵地，是促进学生发展的主渠道。新课程提倡“自主、合作、探究”的学习方式，规范老师的教学行为，注意“学问、技能、情感”三维目标的实现。

1、加强师资培训，树立正确的学生观、人才观。

几年来，我校仔细组织广阔老师参与省、市教化部门组织的各类课程培训活动，主动开展新课程校本培训。采纳集体学习与自主学习相结合的方法，组织全体老师仔细学习《基础教化课程改革纲要(试行)》、各学科《课程标准》，每位老师都写出了肯定数量的教学反思、教化随笔、读书笔记。老师理论水平获得大辐度提高，对新课程的理解进一步深化。

2、探究校本研修新途径，提高老师专业素养。

随着基础教化课程改革的深化，老师的教化教学观念和行为发生了明显的转变。学校想方设法为老师搭建平台，创设条件，开展了各种各样的校本研修活动，老师的专业化程度得到了很大提高。同时，我们也醒悟地意识到，仍有相当一部分老师，新课改理念还没有在深层次上内化为他们的自觉的教化教学行为。为此，我校于xx年6月开展了登临中学第xx届“课改明星老师”的评比活动。用持续一月的时间，规范老师的课堂教学行为，全面提高了老师的课堂教学水平。

3、学校综合考试和学科竞赛成果。

学校坚持“一切以学生发展为本”的教化理念，主动搭建展示学生实力的平台，使学生的道德品质和人文素养得到全面提升。近三年学生毕业考试，一次性合格率为97%以上;信息技术等级考试合格率均为100%，在理化生试验操作考查均达100%，中考成果三年三大步。

三、存在的问题：

1、全校教职工对实施素养教化重要意义的相识和工作能动性有待提高，新的教化价值观和人才观需进一步转变;同时，目前学校老师队伍的学科结构尚不能满意实施素养教化的须要。

2、目前不利于素养教化发展的因素仍旧存在。在社会和家长的压力下，学校不得不迎合各方面的要求，在实行素养教化“两全”方针上不够坚决和彻底。

3、作为实施素养教化的关键，德育工作的实施及评价机制还需进一步探究和完善;教化科研还存在形式主义，尚未成为老师职业发展的内在需求，特殊在学科课题探讨方面还比较滞后。

四、今后的准备：

在今后的工作中，我们将深化内部管理制度改革，以“全面贯彻党的教化方针、全面提高教化质量”为指针，推动课堂教学改革，抓好校本教研和培训，不断提高全校老师实施素养教化的自觉性和实力，进一步完善实施素养教化的工作机制和评价机制，为素养教化的全面推动供应制度与组织保障。

只要我们激昂精神，扎实工作，仔细整改，坚持内涵发展不动摇、坚持校本发展不动摇、坚持全面育人不动摇、坚持质量立校不动摇，激昂精神，发愤图强，以十倍的努力、百倍的汗水，以“对学生的一生华蜜负责，为学生的一生发展奠基”为工作目标，打造“平安校内、文明校内、和谐校内、绿色校内、人文校内”，就肯定能够加快发展，创建更显著的业绩，开创登临中学更加辉煌的明天。

素养教化督导评估自查报告2

敬重的各位领导、专家：

我校自收到县督导室的教化督导文件后，马上进行了动员部署。依据《江苏省中小学校素养教化督导考核细则》以及县局的要求，学校按规定刚好启动了自评程序，经过细心组织，周密安排，各项工作进展顺当。现将自查状况汇报如下：

一、学校概况

我校是由原城郊初级中学和原城镇初级中学新整合组建而成的学校，整合组建虽然时间不长，但究其历史，可以说是源远流长。原城郊初级中学是原宝应县中学初中部于1997年整体迁移形成，起创于1928年，至今已有80多年的历史；原城镇初级中学原名宝应县城南初级中学，创建于1980年，至今也有30多年的历史。如今，全校有30个教学班，在校生1610人，专任老师106人。其中，市县骨干老师23人，占专任老师数的21.7％，高级职称老师31人（不包括今年刚晋上升一级职称的），占专任老师数的29.25％，中学一级老师50人（也不包括今年刚晋升职称的），占专任老师数的47.17％，本科学历97人，占专任老师数的91.51％，学历达标率达100%，县内知名、实绩优秀的优秀教化工作者40多人。

教化教学设施装备方面，学校为每个班级配备了多媒体投影设备、广播系统等，新建了2个网络教室，录播教室正在建设之中，藏书室、阅览室、音乐室、美术室、理化生试验室、理化生器材室、音体美器材室等一应俱全；安装了校内平安视频监控系统；学校图书总册数50122册，生均31.2册；学生电脑161台，朝气比10：1；老师电脑108台，师机比1：1.02；达到了《江苏省中小学教化技术装备（Ⅱ类）》要求。

整合组建以来，在县委县政府和县教化局的正确领导、以及社会各界的关切支持下，办学条件大为改善，学校先后分批投资近1800万元新建了1幢综合楼、2幢教学楼；经过全校师生的艰苦创业、努力拼搏，教化教学质量与社会声誉同步提高，先后获得全国（江苏地区）“金钥匙”青少年科技教化活动先进集体、全国校内影视教化探讨试验学校、江苏省示范初中、江苏省冬季三项百日熬炼活动先进学校、扬州市文明单位、扬州市和谐校内、扬州市其次批“义务教化新课程实施样本校”、扬州市数字化校内、扬州市规范收费学校、扬州市绿色学校、扬州市依法治校示范校、扬州市少年科学院分院、宝应县文明单位、宝应县文明学校、宝应县德育先进学校、宝应县关切下一代先进集体、宝应县课改试验先进学校、宝应县首批教科研样本校、宝应县体艺2+1项目试验先进学校、宝应县卫生工作先进单位、宝应县科普示范校、宝应县综治平安先进校等荣誉或称号。

二、各项指标达标状况

（一）办学思想

我校始终坚持走内涵发展与可持续发展之路，坚固树立“成人成才”的办学思想和“为人生打基础，与学生共发展”的办学理念，坚持以“以人为本，面对将来，争创一流，持续1

发展”为办学宗旨，以“身心健康，行为规范，基础扎实，智能发展”为育人目标，始终坚持“自强不息、厚德载物”的校训，大力提倡“和谐、求实、严谨、创新”的校风，“治学严谨、执教严明、要求严格”的教风，“弘志、勤勉、善思、苦练”的学风。20xx年，我校的“一训三风”和校标（识）被收进由扬州市教化局主编、江苏教化出版社出版发行的《润物无声—扬州市中小学学校文化集锦》一书；20xx年，我校一届六次教代会通过了《安宜初级中学十二五发展规划》；20xx年，二届二次教代会又通过了《安宜初级中学三年质量目标规划》，为学校的进一步发展指明白方向。

（二）制度建设

我校一贯坚持民主治校、依法治校、科学治校，始终以办好人民满足教化为己任，全面贯彻教化方针，规范执行《江苏省中小学管理规范》和省厅《关于进一步规范中小学办学行为，深化实施素养教化的看法》（即“五严新政”），以及《中小学老师职业道德规范》、《宝应县中小学老师爱生敬业“十不准”》等规章制度，全面落实《安宜初级中学章程》、《安宜初中师德建设考核方案》、《安宜初中教职工岗位目标考核方案》、《安宜初中班主任工作考核方案》、《安宜初中后勤岗位考核方法》、《安宜初中岗位责任制度》、《安宜初中嘉奖性绩效工资发放方法》、《安宜初中单项嘉奖条例》、《安宜初中干部管理工作考评奖惩方法》、《校务公开制度》、《安宜初级中学工会慰问条例》等，定期进行民主理财，杜绝了财务管理的漏洞，各项管理精致精细，成效显著。同时，加强了党支部和工会的监督和保障作用，每一项制度的出台均经过充分的酝酿并提交学校教职工代表大会探讨通过后执行，促进了学校事业的健康发展。

为深化贯彻“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的教化思想，我校建立了科学有效的教化质量和学生综合素养评价机制，把学生学业水平的提升和综合素养的发展作为评价的基本标准，各班主任刚好做好学生成长记录。同时，建立了家长学校，主动开展由社会多方参加的“万名家长‘进校内、话成长、评教化’”活动，形成了齐抓共管的有效机制。

为强化平安管理，确保全校师生的生命财产平安，学校先后出台了《安宜初中校舍平安检查制度》、《安宜初中校内消防平安管理制度》、《安宜初中门卫平安制度》、《安宜初中紧急疏散演练方案》、《安宜初中突发事务应急处理预案》、《安宜初中干部节假日值班制度》、《安宜初中公共财物管理方法》等；建立健全“学校总值导巡查、年级干部值日、楼层老师护导、学生干部文明监督岗”的四级管理体系；同时，完善了校内监控系统，配备了平安防护应有的物品器材，实现了全员、全方位、全天候平安管理。今年11月份，高质态通过了省市平安校内的现场评估检查。

（三）规范办学

规范招生行为，坚持免试就近入学的原则，不违规提前招生，不实行任何形式的选拔性考试，也不以各种学科竞赛成果、特长评级作为录用依据。不违规招收择校生，更没有以民办名义招生。实行阳光分班，平行班的班额、师资、条件相对均衡。没有重点班，也没有以

试验班、爱好班、特色班、教改班等名义变相设置重点班。

严格执行国家课程标准，我校不仅按国省课程标准开齐课程，开足课时，还有安排开设了丰富多彩的地方校本课程，如书法、科技、阅读、社服、社实、研学、升教等，为学生特性化成长和全面发展奠定了坚实基础。为自觉接受上级主管部门和社会各界的监督，每学期开学初，学校将课程表、作息时辰表在各班级教室张贴，并主动在学校网站公示。节假日（含双休日和寒暑假）不补课，更没有与校外机构合作举办有偿补习班等不良现象。

严控学生在校时间和课后家庭作业时间，学生每天在校不超过7小时，其中每天必有1小时的大课间活动；合理支配课内外作业，每堂课至少保证10分钟的练习检测时间，课外书面家庭作业不得超过1.5小时，而且严格要求“有做必收、有收必批、有批必评、有错（评）必纠”。

严格考试制度，每学期学校只组织期中和期末两次集中命题考试。反馈成果时，按规定告知学生本人，学期结束时，按等级记载到学生手册中；不允许按成果为学生排名，也不允许以任何形式公布学生考试成果。学校也不单纯以学生考试成果作为评价老师的依据，而是从学生全面发展、老师个人的教科研成果、过程履职、自身成长等诸多方面对老师作全面科学的评价，不仅有效避开了“唯分数”的不良倾向，也为学生健康成长营造了良好环境。

切实加强体艺教化，坚持开展体艺“2+1”活动。在学校没有运动场的状况下，依据现有几块水泥路面条件最大化地有安排组织开展每周体育课、跑操以及每天大课间体育活动；坚持每年组织学生健康体检，举办校内艺术节、读书节；仔细组织太极拳、素描、口风琴等社团活动。全部活动，师资、经费、时间都有足够保障，从而保证了体艺教化活动的规范性、实效性。在刚结束不久的由县局承办的江苏省第三届阳光体育节开幕式和闭幕式上，我校遴选训练的学生胜利而圆满地完成了担当各代表队引导员的活动任务，受到了县局领导的好评。

严格执行国省市县关于教化收费政策和公示制度，不违规收取各种费用。没有以招收特长生方式收费，没有以民办名义招生收费，也没有以任何名义收取与入学挂钩的捐资助学款。教辅资料方面，坚决执行“一教一辅”和自愿购买原则，不在规定之外向学生举荐或指定教辅材料，不允许任何人变相要求学生统一购买教辅材料。

（四）德育工作锻造高素养班主任队伍。坚持班主任周例会制度，加强对班主任的学习培训，提高班主任的质量意识、责随意识和竞争意识，增加班主任工作的科学性、实效性；组织主题班会观摩课，不仅加强了对学生的正面教化和引导，促进了学生思想道德水平的提高，也为班主任相互学习沟通供应了平台，使班主任工作的整体水平有了显著提高，有力地推动了学校德育工作的深化开展。

坚持德育课程校本化。建立了德育导师制，成立了安宜初中励志工作室和心理健康工作室，逐步完善了“墙壁文化”，营造了“时时、事事、到处”皆育人的良好氛围，学生的志向信念和前途教化得到了加强，问题学生的心理健康辅导与疏导也得以有效跟进。对《“五

心”教化读本》、《“三自”（自我教化、自我管理、自主学习）实力培育》实施方案与时俱进的增补了具有时效性的教化案例，如汲取感动中国人物和全国道德模范的典型事迹等，并根据安排组织实施。其中，“五心”教化坚持每月一“心”，“三自”贯穿于平常教化教学及常规管理过程之中，使得学校的特色教化更加显明。

主动开展主题教化活动。在抓实做好常规管理工作的同时，政教处和团队先后组织开展了“崇德尚礼”、“学规范、争五好”、“学英雄、强意志”、“留意平安、珍爱生命”，以及励志、雅行、赏识系列主题教化活动，组织开展了“中国梦·我的梦”征文、英语阅读演讲竞赛等，收到了良好的教化效果，既拓展了学生视野，陶冶了学生情操，又培育了学生良好品德，促进了学生知行统一。

构建全方位育人平台。平常课任老师尤其是班主任通过家访、电话或请家长到校等方式加强家校联系。本学期期中考试后，各年级部在刚好组织召开家长会的基础上，很多老师还以不同的方式与家长联系，进一步汇报学生的学习状况和在校表现，有效的营造了全方位育人环境，赢得了家长、社会的普遍好评。

加强平安法制教化。一方面，主动组织开展结对帮扶活动，严格落实县局《特别学生关爱机制》，由于学困生、留守生等特别学生得到了老师刚好真诚的关爱，学习的自觉性有所提高，违纪现象大为削减。另一方面，大力开展法制平安教化，定期编印法制小报、平安小报、家教小报，进一步增加了学生的平安法制观念，在校生无一违法犯罪。

（五）课堂教学

抓严教学常规。开学初，学校及各教研组刚好制定了工作安排，明确了学期工作的主要思路、工作重点和月主要工作支配，各教研组依据序时细化了教研活动和备课组集体备课的详细时间、地点，分管干部负责监管与指导，教务处刚好检查。本学期结合教研室工作看法，修订完善了《安宜初级中学教学工作规范化基本要求》，明确了教学流程“四查制”（备课组周自查、教研组半月推磨查、教务处一月大检查、教学值导随机查），并通过随堂听课、查阅教学资料等方式对各年级的教学管理状况和老师的教学状况进行督查；同时，各班级还对老师课堂教学多媒体等现代教化手段运用状况进行刚好记载，从而，有力地促进了教学工作进一步规范、高效、优质。本学期期中考试，三个年级总均分都取得了较好位次，其中，初

一、初三均位居全县第6名。

抓实教学流程。为确保“减负增效”、“减负不减质”的目标要求，我校强势推动“先学后教，当堂检测，刚好辅导，日清日结”的高效教学模式，突出学生主体，注意因材施教，分类指导，发挥了学生自主作用，激发培育了学生学习的主动性自觉性。这一模式要求每位老师必需细心确定预习导学提纲，细心编制课堂检测题，细心策划课堂教学的每一环节；每堂课必需支配课前预习反馈、必需支配不低于10分钟的课堂检测等。这一模式越来越成为老师们提高课堂教学质量的有效法宝，成了减负提质增效的不二法门。

仔细组织静校教研。我校高度重视作为课堂教学智能支撑的教研活动，刚好制定了静校教研活动方案，对每周静校教研活动作出了详细支配，并提出了明确的要求。学校不仅支配

了正常周一至周四工作日学科教研和集体备课活动，还主动组织开展旨在进一步提升政治业务理论水平、改进工作作风、提高业务实力的周六静校大教研活动，并依据创扬州市校本教研三星学校的要求，对每周六的.大教研活动进行了分时段分内容更靠实的固化支配。由于组织到位，督查刚好，老师参加度高，活动效果好。

抓好课外阅读和学科竞赛。为协作课堂教学，学校结合县局提出的加强学生课外阅读的要求，仔细组织了语文和英语两高校科的老师，制定了学期课外阅读指导安排，并在学生阅读过程中读什么、怎么读、如何写阅读笔记等进行了刚好指导和帮助，取得了志向效果，多名学生在县局组织的诵读竞赛、省市“中学生与社会”作文大赛中获得了一二等奖。同时，学校还有安排的定期组织开展校本学科学问实力竞赛，这不仅较好地激发了学生对文化学科学习的主动性，还有利于不同层次学生文化学习质量的提高与进步。

（六）办学成效

在县委县政府和县局的大力支持下，经过全校师生的不懈奋斗，学校办学条件不断改善，办学质量稳步提高，办学特色更加显明，连年被评为全县教化教学质量优胜单位，特殊值得一提的是，在不大量加班加点的前提下，在生源质量一般化的基础上，我校20xx年初三中考取得了较20xx年更为辉煌的成果，中考总均分列全县第6名，总合格率列全县第5名，总优秀率列全县第8名，30人进入全县前一千名，被宝中免费录用22人，被安宜中学为主结合画川中学免费录用155人；化学教研组被县教化工会评为“学习型班组”，英语教研组被县总工会授予“工人先锋号”荣誉称号。全校学生的综合素养不断提升，在读书征文、“中学生与社会”现场作文、科技智能等各级各类竞赛中屡获大奖；初三年级学生毕业率达103.05％（因中途有学生转进），《学生体质健康标准》测试合格率达94.62％，在校生违法犯罪率始终保持0的记录。特色项目太极拳获市县精品项目展评活动一等奖，介绍“三自实力”培育的阅历文章在全国核心期刊《教学与管理》杂志（20xx年11月）公开发表，《安宜初级中学“五心”教化读本》得到了市文明办的高度好评，太极拳社团和口风琴社团被县局评为“百优社团”，“奏响送教‘三部曲’，谱写党建新篇章”在宝应县中小学校“一校一品”党建工作特色品牌项目评比中荣获特等奖。在原有《太极拳》、《口风琴》校本课程以及其他体艺精品社团活动的基础上，新近研发的《三门球》校本课程，在20xx年11月1日至3日全省第14届中学生三门球大赛中，我校首次参赛的女子队获得了第六名的好成果，并获省三门球运动协会先进单位荣誉称号。

（七）队伍建设

一是接着加强干部思想、作风和管理业务素养建设，全面提升干部队伍的思想政治素养和管理水平；严格分解干部工作目标责任，持恒推行“安宜初中干部管理工作考评奖惩细则”和“六个一”管理工作要求，进一步完善“双值导、周点评”机制，着力强化干部履职状况的量化检查考核，改进了干部管理作风、管理质态，提高了干部管理绩效。

二是加强老师的师德修养，着力推动干部老师的专业发展和服务水平，重视用身边的事教化身边的人，成效显著。同时，开展了一系列行之有效的教化活动，如组织参与“我身边

最美同伴”征文、开展师德承诺、“万名家长‘进校内、评教化、话成长’主题活动”等。学校还针对社会反响剧烈的问题，开展了有针对性的专题教化，如杜绝有偿家教、杜绝推销资料、杜绝体罚和变相体罚学生等不良现象，并明确师德失范“一票推翻制”，收到了良好的效果。

三是有安排支配老师参与各级各类培训，坚持每周为老师编印教科研业务学习材料，仔细组织“135”工程、“强基”工程考核，刚好支配我校市县骨干老师和部分青年老师参与县局“名师工作室”学习研讨活动；同时，实行“自培与他培”相结合的方式主动开展校本培训，为造就一支师德高尚、教艺精湛、具有创新精神和专业发展实力的新型老师队伍，为学校可持续发展、质量不断攀升供应强有力的师资保障。本年度，我校有9名县级骨干老师顺当晋升为市级骨干老师，10多名老师获得市县教学技能竞赛

一、二等奖，60多篇教化教学管理论文在省市级以上刊物发表或省市县评比获奖。

三、存在问题和不足

1、校内规划建设实施还没有完全到位，特殊是由于实施校安工程使得学校原有的碳渣运动场废弃，严峻制约了学校体育运动的开展。关系的学生大课间活动不能形式多样、《学生体质健康标准》测试优秀率低于10%，自评时分别扣1分。）

2、老师配备存在学科结构性缺编，政史地生专业老师严峻不足，初一初二年级基本由非专业学科老师兼任，制约了这些学科质量的进一步提高。

3、囿于文化教学质量提升的压力，很多老师平常偏重抓实教化教学流程实际工作，对课题探讨重视程度不够，投入的精力较少，使得课题探讨成果不够丰硕。（因课题探讨阶段性成果不显著，自评时扣0.5分。）

4、由于我校地处老城区西部边缘，生源结构不合理，贫困生、学困生，以及家庭不健全学生较多，家庭对学生的教化管理协作度不够到位，从而影响了学校在教学方面分类指导策略的有效实施，还不能使全部学生特殊是学困生都能得到与其基础和潜力相应的最大程度的挖掘、提升和发展。（因分类指导策略不健全，自评时扣0.5分。）

5、由于我校整合组建以后办学质量和社会声誉不断提高，来我校就读的学生越来越多，导致我校现有班额规模突破了省规范50人的底线，不少班略有超出。（因班额超员，自评时扣1分。）

针对上述存在的问题和不足，借助本次县局素养教化督导之风，一方面，我们将吁请上级教化主管部门在塑胶运动场和学校环境规划建设以及师资配备等方面赐予大力支持；另一方面，我们将立足校情，仔细探讨，制定校本整改方案，把学校的一切工作统一到省规范上来，努力把安宜初中建设成工作全面规范、质量日臻一流、特色日益显明、环境美丽宜人、文化氛围浓郁、社会声誉更高的广阔百姓满足的区域名校。

感谢各位专家、领导!

素养教化督导评估自查报告3

初中素养教化督导评估自查报告为了进一步规范办学行为，主动实施素养教化，提高教化质量，我校将"环境育人、学科育人、治理育人、活动育人"相结合。全面贯彻党的教化方针，主动开展各种教化活动，努力改善办学条件，优化育人环境，使学校治理工作逐步走上规范化和科学化的轨道。依据《一般中小学素养教化督导评估方案》，细致开展自查、自评工作，现对我校素养教化的实施事情汇报如下：

一、办学方向与教化观念我们的目标是：

办学有特色，教学有特点，学生进展有特长。把学校办得让家长放心，使社会中意。始终以"一切为了学生，为了学生的一切"为宗旨，主动构建习惯学生素养提升的教化模式和评价体系。更新教化观念，转变教化思想，树立正确的教化观、学生观和人才观。详细做法是：

1.开齐课程，开脚课时，全面育人；面对全体，因材施教；发挥特长；优差同等，多元评价。

2.组织老师学习依法治校，依法执教，使我校形成了"团结、勤奋、守纪、进取"的校风，"严谨、敬业、求实、创新"的教风和"勤读、善练、思、多询问"的学风。

二、组织领导提倡求真务实、廉洁勤政、敬业爱岗、无私奉献的工作作风。

学校校委会班子成员年轻有为，年龄搭协作理，成员之间能团结协作，以身作则，公正廉洁，作风正派，敢于大胆改革和开拓创新，协调一样地开展工作。班主任是校长的得力助手，学校治理的能手，更是教化教学方面的高手，他们主动参与各类学习培训，转变观念，严于律己、团结协作，结合学校实际，共同确定学校进展规划；做到以身作则，要求老师做到的我们首先做到，办事踏实，别搞形式主义，有为学校进展尽职尽责的事业心和战斗力；定期召开校委会，商讨学校重大事宜，分工明确，各负其责。

三、教化教学工作：

四、规范办学：

1、为了规范治理，学校实行校长负责制，校长全面负责学校工作，实行层级目标治理责任制，做到事事有人管，工作有目标，形成激励、有为、奋勉、向上的工作氛围。学校规章制度齐全，初步形成以制度管人的机制。别增加课时和课程难度，别组织补课，学生考试别排名次。

2、学校有进展规划和年度工作准备，对工作降实事情做到周有支配，月有检查，期有总结与考评，实行科学治理，全校工作运行有序。3、总务后勤工作：保证各种教化教学活动的.顺当开展。严格执行各项财经纪律，规范治理经费，合理运用。严格执行各项收费标准，无乱收费现象。

五，办学成效

开展素养教化以来，我校以人为本，科学治理。把终结性评价与过程性评价相结合，把内容与形式相结合，定性与定量结合，治理严，实、活相结合，使老师能在宽松、民主、和谐的氛围中主动主动地努力工作。学生的基本素养得到了大幅度提高，学生能遵守《小学生日常行为规范》。各年级文化课合格率、优秀率稳中有升。总之，我校在素养教化方面做了大量的工作，也取得了肯定的成果。我校将以此为契机，鼓脚干劲，发扬成果，加强改进薄弱环节，使我校的素养教化再上新台阶。

素养教化督导评估自查报告4

为了进一步推动素养教化，提高我校的管理水平和办学效益。我校依据綦府督20233号《关于开展学校素养教化督导自查申报工作的通知》以及《关于开展义务教化学校素养教化督导的通知》（綦教202318号）的要求，成立了梁正生校长担当组长、曹红为副副组长、其它干部为成员的“素养教化”督评工作自查领导组，仔细比照《綦江区义务教化教化学校督导指标体系》，全面开展细致、客观的自评工作。现将自查状况报告如下：

一、比照标准，客观自评。

我校素养教化督评工作领导小组严格比照《綦江区义务教化学校督导指标体系》各项指标内容，仔细采集、整理各类资料、数据，开展仔细、细致、客观的自评工作，自评结果：95分，基本达到素养教化学校合格标准。

（一）、主要工作成效

1、师德师风建设效果明显。全校师生团结和谐，主动上进，心态趋于健康，初步形成了一个良好的工作氛围。

2、学校步入良性发展轨道。管理运作顺畅，有较强的执行力；学校文化氛围建设浓郁，办学理念得到师生认可，并起先全面实施。

3、素养教化成效明显。我校以新课程改革为突破口，打造高效课堂教学，广泛开展2+X等艺术教化拓展课程，有效地对学生实施素养

1教化，促进了学生们的综合素养的快速发展。

4、校内环境优化。历经几年努力，目前学校的校内漂亮整齐，优雅简洁，有浓郁的书香文化气息，为陶冶师生情操、促进身心健康创建了良好的条件。

5、形成了一套比较科学的`教职工绩效考核方案，坚持过程与结果并重，有力地调动了广阔职工的工作主动性。

（二）、存在问题

1、少数老师对自己的职业缺乏责任感和使命感，对自身缺乏严格要求；市场经济严峻地影响了老师的价值观，过分关注经济效益，缺乏奉献精神。

2、课改遇到的困难和困惑，如老师的观念还需进一步转变，教学方法须要改进，应当进一步完善师生评价方案，处理好课改与学科质量的冲突。

3、由于学校留守儿童多，学生学习质量和行为习惯有待加强。从平安考虑，许多活动都受到制约，不敢开展。

4、办学的硬件不能满意素养教化的要求。由于学校规模小，教仪设备严峻不足，专职老师严峻不足、无试验器材、无标准化操场，这些客观条件也影响了学校全面开齐课程并有效教学，也制约着学生的成长和学校的发展，所以有待上级部门进一步投入，改善师资及教学设备。

二、工作措施

经学校探讨确定于20xx年申报綦江区素养教化学校，但还须要

2做好以下工作：

1、树立老师正确的教化观念，让逐步具备良好的职业道德和健康的心理素养，提高老师教科研意识，提高教学探讨水平，通过多种途径促进老师专业化成长。抓提高老师课堂教学基本功，提高课堂效率，大面积提高教学质量。

2、以老老师和有阅历的老师“帮、传、带”新老师，结对子，开展各类教研和培训活动，促进新老师尽快成长起来，能适应新课标要求，胜任教化教学工作。

3、抓老师的考核评价。通过以正确的理论思想为指导，以科学的评价指标和评价标准为依据，根据规范化的评价程序对老师教化的行为和结果进行评价，充分调动广阔老师的工作主动性。

4、重视校内文化建设，根据总体结构美的思路，调整和完善校内建设规划。对宣扬环境设置留意其文化内涵，提高档次和水平，全方位促进学校形成良好的文化气氛，使教化和教学场所以及校内环境卫生得到相应的改善。

5、重视优化育人环境，加强文化设施建设。对学校的教学仪器、图书、试验设备、办公设备和后勤保障设施等进行清理、添置，以满意正常的教化教学需求。

素养教化督导评估自查报告5

xxx小学是一所典型的农村山区小学，地处两省三县交界处，全镇现有教学班56个，2593名学生，专任老师140人，学历达标率达100％，40岁以下老师70人，占老师总数的的50℅。

xxx镇中心小学占地面积26343平方米，建筑面积11802平方米，体育活动场馆面积5300平方米，学校各功能室配套设施较为齐全，建有可容纳400名学生用餐的“留守儿童餐厅”一座，基本解决了留守儿童的就餐问题。20xx年县委县政府为偏远地区老师实施安居工程，我校30户教职工已搬入教工宿舍楼。20xx年初，对现有校内校舍布局进行重新规划，投资200万元的报告厅已经竣工并投入运用；投资600余万元的教学楼已经竣工，将在下学期投入运用。

近年来，xxx小学教干老师在上级各级部门的'正确领导下，以“立德树人”的办学宗旨，紧紧围绕质量提升、队伍建设和特色打造三项重点工程开展各项工作，取得明显成效。在多方努力下，学校办学条件得到了极大的改善，现在全镇各完小、教学点校容校貌面貌一新，师资力气、教学设备均衡配备，为推动素养教化奠定了坚实的基础。

学校先后被评为：xxx市农村留守儿童“示范家长学校”、江苏省科技教化先进学校、县教学工作先进集体、县老师专业发展先进校、省平安校内、20xx年省校内之间智力竞赛荣获优秀组织奖、市第五届中小学网络读书活动中获团体奖、市教化信息化应用先进集体、市青少年科技创新大赛优秀组织单位、县优秀家长学校、县中小学体育卫生艺术教化工作先进集体、县第五届中小学艺术展演中获优秀组织奖，学校网站连续两次获xxx市“十佳网站”，两年来，学校先后还承办了全县中小学德育现场会、市百位名师百节好课百乡行活动、市教化博客教研推动现场会，县“青蓝课程”班主任工作专题活动现场会等活动。

学校各项工作初见成效，我校依据《赣榆县小学素养教化督导考核标准》刚好进行自查自评，现将自查自评工作汇报如下：

素养教化督导评估自查报告6

为仔细实行《2023年XX市学校（幼儿园）督导评估方案》要求，XX中学成立了素养教化目标自评工作小组，对我校实施素养教化状况进行了定性定量分析和客观公正的评估。自评的基本状况如下：

一、领导重视，组织严密，自查自评工作快速开展

成立了由校长任组长，副校长任组员的自评工作领导小组，成立了由中层领导及部分骨干老师任组员的自评工作小组。

自评领导小组和工作小组仔细学习了《2023年XX市学校（幼儿园）督导评估方案》，明确了自评工作的意义、目标、任务及方法步骤。依据评估方案，结合实际，本着高度仔细负责的看法，制定了切实可行的实施安排。根据各负其责的原则，将指标分解落实到有关人员。

依据素养教化目标评估方案，本着集中评估与日常评估相结合、评估与落实目标相结合、评估与整改相结合的原则进行检查、自评和整改。

二、教化教学工作的主要成果、阅历与特色

过去的一年是不平凡的一年，学校教化教学工作取得显著成果，学校形象明显变更。在教体局的正确领导下，XX市XX中学依托深厚的文化底蕴，坚持“以育人为中心，以学生为主体，为了每一名学生自由而全面的发展”的办学理念，主动提倡“敬业、爱生、立德、树人”的教风和“敬重、合作、自主、博学”的学风，树立“尚德、笃学、和谐、创新”的校风，加强校本培训，致力于校内文化建设，搞好学生心理健康教化，多措并举创建平安校内，教化教学质量不断提高，一个以“教化思想现代化，办学条件标准化，学校管理规范化，学生素养优良化，努力办好老百姓家门口的现代化优质学校”为目标的全新XX中学正呈现在XX人民面前。

1、加强德育队伍建设，队伍的整体素养不断提高。

为更好加强德育工作的实效，学校成立了以孙振瑞校长为核心的德育工作领导小组，实行团委、学生处—年级组—班主任三级常规管理的制度，出台实施了新的《班级工作管理考核实施方案》，建章立制，加强检查考核的力度，奖优罚劣，奖勤罚懒，充分调动了德育工作队伍的主动性；加强对班主任的培训，组织班主任学习德育工作中的新思想、新方法，使德育工作开拓创新，与时俱进。坚持每周一次的班主任例会制度，将布臵工作、理论学习与班主任工作方法指导相结合，建立班主任档案，记录班主任工作中的得与失，作为其工作考核的依据；开展“老青帮带”活动，重视班主任工作阅历的研讨与沟通；加强师德师风教化，教化老师遵守师德规范，关爱学生，依法开展德育工作；强化学生干部的培训与管理，极大提高了学生自我教化、自我管理水平。通过多种形式的德育活动，有力地推动了学校德育工作的开展，提高了学校德育工作队伍的整体素养，增加了工作实力，提高了德育工作的效率。

加强学生的养成教化。开学第一天，对全体学生进行了校规校纪教化，后有重点抓了落实工作，先从学生的日常装扮入手，对卫生、礼仪、秩序等方面进行了规范，做到每天一检查，每周一公示，每月一总评，反复抓，强训练，养习惯，促内化。有安排地组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，把养成教化落实到每一位学生身上，使学生的素养有很大的提高。着力落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《XX中学学生一日常规》等常规管理制度。搞好师生的仪容仪表建设，严格要求学生穿校服，着力规范那些衣衫不整、穿戴不合乎要求的学生，学生的养成教化得到了加强。

加强爱国主义教化、集体主义教化和感恩教化。一是严格执行《国旗法》，把升旗仪式、国旗下讲话作为一项常规来抓，协作国家大事及学生特点选择不同的主题，细心打算每次讲话，对引领学生的思想，对陶冶学生的情操起了很大作用。每周一的升旗实行班级承办制的形式，是学校进行思想教化的重要阵地，内容可谓是应有尽有，有时结合节日对学生进行以“我们的节日”为主题的传统教化，如清明节、端午节，中秋节。有时进行平安方面的系列教化，涉及防溺水、防交通事故、防火、防盗、防震、防骗等平安学问和技能。有时进行专项活动，如心理健康教化，“推广一般话，共筑中国梦”等。组织形式也是不拘一格，演讲的同时有升旗班级宣誓，有全校学生宣誓，有条幅、看板，加上每周的家委会成员升旗时到校督导、巡察，使一个司空见惯的升旗仪式变成了学校每周一道亮丽的风景线。二是利用重大节日、纪念日组织活动，使爱国主义、集体主义教化的形式详细化、多样化。相继开展了“学雷锋活动”、“凭吊先烈，爱我中华”教化活动、“抗日斗争成功”纪念活动、“劳动节”社会实践活动、“世界环境日”环保教化等活动。三是进行“感恩”亲情教化。借“母亲节”“父亲节”“老人节”“老师节”之机，学校先后组织开展了“尊老敬老”和“我爱我师”教化活动。一篇篇洋溢着亲情和师恩的文字，一件件暖人心腑的小事，使家长和老师深受感动，拉近了学生、家长、老师之间的距离。

开展丰富多彩的实践活动，突出德育的实效性。团委以创建“生态校内”为契机，发动全体学生，捡拾校内内的废纸、矿泉水瓶、易拉罐等可回收物品，变废为宝，所得款项做为“爱心基金”，回收手边废纸瓶活动也接着进行，除了上交团市委部分款项外，学校将剩余爱心款项全部资助家庭贫困同学。各班级选出两名环保使者，定期将班级收集的废纸瓶送交学校回收站，学校统一变卖。低碳环保，不比哪个班级送交的废纸瓶多，在这种观念意识影响下，我校同学更懂得了节约资源、增加了低碳环保意识。

2、加强法制平安教化。以“警校共建”活动为依托，在组织好对学生的常规法制教化的基础上，以法制宣扬日、宣扬周、宣扬月为契机，邀请法制副校长到校做“增加法制观念，做知法、遵守法律的中学生”的法制教化报告，开展了以“珍爱生命、拒绝毒品”为主题的系列教化活动，教化学生自尊、自爱，远离毒品。以敏捷多样的教化形式，深化了学校法制教化，提高了学生学法、遵法、遵守法律的自觉性。重视学生平安的工作，在注意检查、维护校内设施的同时，加强对学生的平安教化，分别组织了防火演练、防震演练、防暴演练、防溺水教化、守护生命教化、交通平安教化等教化活动，使其能“高兴奋兴上学、安平安全每一天”。通过法制教化、创建平安和谐校内、平安班级等活动，加强了学生的遵纪遵守法律的自觉性和平安自我防范意识。

3、充分发挥校内文化的育人作用，打造“和”文化教化品牌。“砖瓦无声启心智，花木有色洗灵魂”，让每一堵墙都会说话，让每一块绿地都会抒情，让每一个角落都有美的出现，这是XX中学校内文化的追求。

（1）室外环境布臵。

学校大门外设立宣扬牌。内容为：“和文化”解读、“和文化”公益宣扬画、“和”文化是中国人的血脉、五和”理念的传承与超越。

在升旗台前树立大型雕塑，主体是一个“和”字，基座雕刻“五和”理念，即“人心和善、家庭和谐、社会和谐、世界和平、天人和合”，以此作为XX中学办学特色的标记性建筑。

教学楼前宣扬栏路西面北的六个版面，采纳图文的形式，张贴中国传统美德故事---“二十四孝”。

教学楼顶树立“同心育人，和衷致远”八个大字，体现XX中学办学理念和办学特色。

办公楼和教学楼内以及校内路灯杆悬挂体现“和乐、和美、和馨、和悦、和雅、和谐、和善”等核心理念的宣扬牌匾。

（2）班级环境布臵。学校为每个班级统一制作长2米、宽0.8米的班级文化宣扬栏。要求由各班主任负责，围绕学校“和文化”教化的核心理念“和乐、和美、和馨、和悦、和雅、和谐、和善”等，提出符合班级特色、特性显明的主题设计，要求每学期起先和期中各更换一次内容。

（3）厕所环境布臵。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”。东厕所外墙写：微小之处见品德，举手之间显文明；西厕所外墙写：珍惜生命之水，管住“点点滴滴”。

“和文化”是教化品牌建设的核心内容，学校、级部和班级举办的活动都要围绕“和文化”进行，渗透到师生心中。详细做法如下：

（1）充分利用各种有利契机，对学生进行“和乐、和美、和馨、和悦、和雅、和谐、和善”等的教化。

（2）成立“和文化简报”校报编辑部，由办公室负责主办，每月一期，设立“中华传统”“特色建设”“师生风貌”“好人好事”等栏目，全面呈现我校“和文化”建设过程中师生的精神风貌，搭建师生沟通的平台。

（3）利用学校电子屏，适时介绍我国传统节日风俗、文化，不断丰富校内文化生活，陶冶师生道德情操。

（4）利用每周一升旗时间，开展“和文化教化〃《新三字经》〃每周一诵”活动，分周次、分章节每周一次。

现在闲逛XX中学校内，一股全新气息迎面扑来，所到之处，这所历经风雨沧桑的老校无不焕发着勃勃朝气。目前，我校已达到了“环境绿化、景点美化、卫生净化、礼仪优化”的目标，收到了很好的育人效果。

4、艺体活动丰富多彩，心理健康教化有特色

学校按要求开齐开足了艺体教化课，成立了音体美爱好小组，创新性地组织开展了丰富多彩的具有教化意义的艺术教化活动，学生参加率高。建立健全了艺术社团，成立了“三团”，常常开展各种艺体活动。这些活动深受广阔学生的宠爱，学生在学习之余身心得到放松，同时又提高了艺术素养和审美情趣，使艺体教化在普及的基础上得以提高。学校重视卫生工作，每天精确无误上报《因病缺课网络直报系统》，刚好填写各种记录并保存。建立健全学生健康档案，并统计分析制成图上墙。协作市疾控中心、城区医院做好信息统计及安排免疫工作。

心理健康工作：学校成立了心理健康学科教研组，按要求开足课时，进一步完善心理活动室、个体辅导室设施。询问室内配备了电话、电脑、打印机、档案橱。个体辅导室配备了沙盘、相牌等心理测量和治疗工具。在设施比较齐全的条件下，学校组织了丰富多彩的心理健康活动内容:团体辅导、小组辅导、个体预约辅导、电话询问、网络询问、每周广播、心灵驿站报纸、学科渗透、档案建设、层层关爱楼梯……在这些形式多样，内容丰富的活动中有效的实施心理健康教化目的。

5、教学工作再上新台阶

今年来，我们本着务实重效、探究创新的原则，