《回声》的教案15篇

《回声》的教案15篇《回声》的教案1

教学目标

1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。

教学重点

读懂课文，初步了解回声的成因。

信息资料

1、生字词语卡片、图片或课件。

2、课前引导学生去生活中体验回声。

教学时数两课时

第二课时

一、导入

复习巩固字词。接火车读。

二、精读

1、出示课文第一自然段，生齐读。

师引导学生看图：这里的风景美不美？看到这么美的风景你们的心情怎么样？小青蛙看到这里美丽的景色也高兴，在这儿还发生了一件有趣的事，什么事呢？

2、学生自由读2、3自然段，思考以上问题。（小青蛙发现另一只青蛙学它说话。）

3、快速阅读第2自然段，思考：那只看不见的'青蛙学它说什么话？把它们说的话划下来。

4、分角色朗读青蛙和回声的话，体会两次话的语速、语调都一样，理解回声的特点。

5、青蛙自己说的两次话语气一样吗？你怎么知道的？应该怎么读？谁来读？（（从标点：问号、感叹号等来体会第一次是高兴的语气，第二次是奇怪的语气。）

6、这时候，小青蛙心里会怎么想？（谁来学我？它在哪里）

所以课文中用了一个什么词？（奇怪极了）

7、于是，它就去问妈妈，谁来读，读出奇怪的语气

8、妈妈是怎么回答的，我们也跟着妈妈一起去看一看。

过渡：妈妈带小青蛙去了哪儿？桥洞里真的藏着一只小青蛙吗？让我们跟着青蛙妈妈一起去看一看。

1、默读第四段（1）用....划出表示青蛙妈妈动作的词。（课件）

（2）用＿划出小青蛙看到的现象。

2、表示青蛙妈妈动作的词有哪些？谁来做一做动作。我们一起来读。“捡起”换了词还可以说什么？（拾起、拿起）

“扔进”换了词还可以说什么？（投进、抛进）

小青蛙是怎么弄明白这是回声的？妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？

教师可以提供如下的提示：（出示句子，引导学生填空。）

青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（）一颗石子，（）河里，河水被激起（）。波纹（），又一圈圈地（）回来。

3、教师运用多媒体或图片等，进一步解释声波，加深学生对回声现象的理解。

4、根据自己的理解，结合课件或图片，同桌或与周围的同学互相讲解。教师也可以根据本班学生实际选择如下方式进行提示：（1）声音的（）碰到桥洞的（），要（）回来。这样，小青蛙就能听到（）啦。这返回来的声音就是（）。（2）你能用上“因为??所以??”的句式来说说小青蛙为什么能听到自己的回声吗？

5、教师指导学生有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。

三、拓展阅读

生活中还有许多和回声有关的故事，下面请同学们看看阅读材料第125---127页：

选读：3、《我恨你，我爱你》4、《谁可以看戏》

选读：5、《回声的结局》6、《生命的反射》

读过有什么感想，说一说。

四、说写训练

你们知道还有那些地方也有回声？你有没有有关回声的故事？请说一说，写一写。

五、小结

大自然还有很多像回声一样的知识等着我们去发现、去探索呢！衷心祝愿小朋友们学会观察、学会思考、学到更多知识。

板书设计：

31、回声

碰

波纹）））））））））））河岸

荡回来

碰

叫声）））））））））））石壁（回声）返回来

《回声》的教案2

活动名称：回声

活动目标：

1、在扮大山学回声的情景中，初步感知声音的强弱，愿意用歌声表示出来

2、体验集体表演的乐趣以及成功的喜悦

活动准备：钢琴、录音机、磁带、音乐路牌

活动过程：

㈠、律动引起兴趣

1、复习律动组合“小燕展翅”

T：丁丁来我们家里做客的时候和我们一起跳过一个舞蹈你们还记得吗？我们一起来试试看：）

2、第二遍律动：针对动作（提腕、压腕）提出问题：“小燕子要飞到南方过冬要飞很远的，如果翅膀飞的不高就飞不过去了”

㈡、欣赏、感受歌曲

1、故事导入情景

T：丁丁教我们跳舞，我也带丁丁出去玩了。我们一起去爬了山，发生了一件很有趣的事情，你们想知道吗？

T：我和丁丁啊一起去爬了一座大山，爬呀爬、爬呀爬，一直爬到了山顶，看到了很美丽的风景，丁丁一高兴便情不自禁的唱起歌来：“喂！喂！”突然，一件奇怪的事情发生了，山的那头也传来了一个声音“喂！喂！”丁丁很好奇，他很想知道是谁发出的声音，于是丁丁大声的唱道：“你是谁？”山那头也在问“你是谁？”这下可把丁丁急坏了，赶紧唱道：“请你快来，来唱歌！”山那边又轻轻的跟着唱“请你快来，来唱歌！”丁丁摸了摸头，这是怎么回事啊？

2、提问帮助理解故事、初步感知音的强弱，理解词（回声）

T：山那边传来的是什么声音啊？

T：丁丁唱歌的声音和山那头传来的声音一样吗？哪里不一样？（一个轻一个响）

T：都是不一样的吗？有没有一样的地方？（唱的歌词一样）

响的是丁丁唱的声音，轻轻的是什么声音呢？（回声）

㈢、学唱歌曲

1、第一遍学唱歌曲

T：我们来试试看好吗？我来做丁丁、你们来做回声。

重点指导：虽然回声轻轻的'但小嘴巴要动，让我听的见

2、第二遍学唱歌曲

T：非常棒！我请小朋友站起来扮大山再来试试看好不好？

大山是什么样的呢？我们来摆个造型。

重点指导：大山是不可以动的

3、第三遍学唱歌曲

T：我们再到另一座高一点的山上去听一听回声是什么样的。

你们想爬哪座山啊？带丁丁去干吗？（去旅游）换个造型我们准备去了哦！

将音升高半度降E调最后一句歌词改为去旅游。

T：再爬高一点啊？这次想去哪座山啊？去干吗？（去运动）

＆将音再升高半度E调最后一句歌词改为去运动

㈣、音乐路牌结束

T：今天我们带丁丁爬了那么多的山，丁丁真开心。好了，天黑了，我们开车回家吧。

出示音乐路牌，四拍子节奏。

《回声》的教案3

1、认识“呱、哩”等6个我会认的字。会写“岸、纹”等8个生字。

2、了解回声现象。

3、有感情地朗读课文。

重难点：识字写字，了解回声现象等科学常识。

导学过程：

第一课时

一、引入新课。

齐读课题。读了课题，你想知道什么？

二、范读课文，初步理解课文。

1、师范读课文。

2、听了以后，你们知道回声是怎么产生的吗？哪几个自然段写了小青蛙知道是回声的'？（4、5自然段）

3、齐读4、5自然段，有趣吗？

4、再读课文，把文中我会认的字多读几遍。

三、学习我会认的字。

1、分小组自学生字。

2、检测自学情况。

指名读、用生字组词、偏旁、字型结构、开火车。

四、学习我会写的字。

1、齐读生字、记生字。

2、用生字组词，理解词义。

3、注意生字的间架结构。师示范。

4、生描红练习。

五、作业：1、流利地朗读课文。

2、听写生字。

第二课时

一、出示生字卡，复习生字。

二、讲读课文。

1、学习第一自然段，出示课件，小河上这座石桥美吗？指导朗读。

2、小青蛙来到桥底下，心情怎样？他是怎么叫的？看课件。

3、看了以后，你们感觉怎么样？（很奇怪）小青蛙也感觉很奇怪。

青蛙妈妈带小青蛙来到岸上，是怎么给他讲的呢？

4、看课件，你们明白回声是怎么回事了吗？

5、你听到过回声吗？是在哪儿听到的？

6、分角色朗读课文。

重点指导：读出小青蛙高兴的语气。

三、读读抄抄。

1、小河上有座石桥。

2、青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。

3、小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”

四、课后小结。

五、作业：

1、有感情地朗读课文。

2、预习32课。

《回声》的教案4

教学目标

1．能够听辩出声音的强弱，并能在打击乐器上奏出强弱音。

2．能学会唱歌曲《山谷回声真好》，并能用歌声表现声音的'强弱。

教学重点、难点

重点：掌握并表现声音的强弱。

难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。

课时安排

一课时

教学准备

课件、打击乐器若干

教学过程

一、情境导入

小朋友们，今天天气可真好，老师带你们一起去交游，准备好了吗？那我们出发吧。（律动）

二、引导掌握

打雷、下雨了，小朋友们，那儿有个山洞，我们一起去避避雨吧。

（课件：突然打雷、下雨。）

你们刚刚听到了什么声音？（雷声、雨声）

谁能模仿一下雷声和雨声？

比较雷声和雨声的不同。

学习比较声音的强弱、高低。

游戏：大鼓与粉笔头

教室作为一面鼓，学生作粉笔头。师用不同力度敲击鼓面，鼓声强，学生跳得高；鼓声弱，学生跳得低。

出示课件雨停了，出现彩虹，动物们都出来玩耍。

学生随音乐《山谷回声真好听》走一走。

三、表现与创作

小朋友们，山谷看到你们可高兴了。听，它还唱起了歌了呢！

（课件：动画。播放歌曲《山谷回声真好听》）

1、唱一唱

(1)范唱。

(2)小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。

(3)学生整体学唱。

2、编一编

让学生创编歌词加入歌曲，再让学生唱一唱。

四、结束

小朋友们，天快黑了，我们该回家了。看，小火车来接我们了。

课件：小火车出现，播放歌曲《火车开啦》。

听音乐出教室。

《回声》的教案5

活动目标：

1、能听辨声音的强弱，并能用对唱的形式来表现。

2、体验对唱的乐趣。

活动准备：

PPT、音乐图谱、小司机音乐

活动过程：

一、导入

价值分析：音乐游戏中巩固节奏练习。

1、今天天气真好，我们一起做小司机，开车子去郊游吧。（音乐律动入场）

2、做小司机开心吗？你开什么车？（节奏练习）

二、听一听（播放PPT）

价值分析：在理解什么是回声的基础上，通过钢琴的不用演绎，让幼儿可以直观的感受到回声的奥秘，初步感知音乐的强弱。

1、给大山唱歌的时候你会怎么唱呢？（大声唱）

小结：我们对着大山要大声的唱，我们可以用一个好听的词语叫放声歌唱。

2、播放PPT——这么美的山谷，不知道山那边住着谁呢？让我来问问它吧。

“喂”——“喂”；

提问：这两个声音有什么不一样的地方？

小结：你唱什么，他也唱什么，先传过去的声音强，再传回来的声音弱。

“你是谁？”——“你是谁？”

“请你快来”——“请你快来”

“来唱歌”——“来唱歌”

“啊啊啊啊”——“啊啊啊啊”

老师：这是什么声音？回音是怎么样的？

小结：回音就是你唱什么，大山也唱什么，你的声音强，大山的声音弱。

3、我们来听听钢琴是怎么表现的。（somisaomidodododododo）

4、我们一起来听一听回声。

5、对大山说的话是那个符号？回声又是那个符号表示？

过渡句：今天，我们就要学用回声的方法唱一唱动物的事情。