中学培养学生体育核心素养-教学课件

如何培养学生体育核心素养目录页CONTENTS体育核心素养公式的思考体育课堂目标和单元计划核心素养落实体育竞赛在核心素养培养中的地位推进校园体育文化立体化建设第—部分体育核心素养公式的思考成果知识技能体育核心素养=（知识+技能）X

态度知识、技能是体育核心素养的基础态度是杠杆立足上学期教学核心素养的收获，结合郑勤引领的区级课题学习成果，重新分析这个公式，重新定义态度的内在含义。体育核心素养公式AA中学态度态度成果技能运动项目的基本技能知识了解运动项目的历史、发展、规则、动作构成等知识态度自主自动，特别有干劲地学习的状态——学习的内驱力（简单理解为动机）思考AA中学自主感自主感的定义是，感受到有自主决定权或者可以控制自己的生活这点对于青少年尤其重要，因为青少年时期是探索自我与世界的关系的关键时期。他们感觉到自己可以去探索，并作出决定，是未来独立面对挑战和积累经验的开始。胜任感胜任感的定义是，一个人有做成某事的信

心和体验。也就是说，拥有强大的内在动

机的基础是，在这件事上，有成功的经验，或者感觉到自己可以。外在动机内在动机内驱力AA中学联结感联结感的定义是，一个人与另外的人可以形成亲密信任的关系。这一点上来说，青少年往往开始拥有更多的同龄朋友，或者老师、家长。拥有一个信任他们，并且认为他们独一无二的有链接的关系，对于驱动青少年去做事，去不断的挑战自我，有着极其重要的推动作用。举例：长跑过度的外在动机，会减弱一个人做一件事的内在动机。前期利用适当的外在动机和内在动机帮助学生度过掌握运动基本技能阶段。第二部分体育教学目标和单元计划核心素养落实分层目标的设定了解学生的情况，根据不同基础水平的学生设定成长性的教学目标。多种目标的综合使用可以从知识目标、技能目标、情感目标这三个目标对学生进行综合评价，创造一个多元价值的环境和理念合理设定目标目标的定制按照学生现有水平，只要稍加努力就能达到（跳跳摘桃的原理）量化具体目标给学生明确的量化指标，有利于学生对自己的评

价和对他人的评价体育教学目标核心素养的落实AA中学暂时兴趣持久兴趣终身体育单元计划——核心素养课堂教学落实的指导单元计划给课堂教学规划了，学习的知识点和运动技能，同时也指导这每个课时的教学具体实施方法和练习内容，对于三维目标的指定起到了决定性的作用。有趣的课堂教学和目标的完成能有效的培养了学生对于运动的兴趣和胜任感。内容选择在教参的指导范围内，根据项目的特点确定教学内容课时安排分析教学内容，分析内在关系，合理安排教学内容分布。教学方法合理使用根据初一学生的特点，在教学内容的安排上多问，这个技能教学能使用什么游戏？能不能用趣味性练习替代？体育教学单元计划核心素养的落实AA中学第三部分体育竞赛在核心素养培养中的地位1009080605课堂比赛体育竞赛参与度情况AA中学班级比赛校级比赛年级比赛市区级比赛在教学实践中我们都能发现，学生在体育竞赛平台上，能有效的获得胜任感，还能收获老师、同学的信任，跟身边所有人的联结感也能得到加强，保持自主体育锻炼的内驱力。从体育竞赛参与度情况分析，在课堂、班级的比赛中教师能有机会让更多的

学生轻松获得胜任感，帮助他们形成

自主锻炼的内驱力。12赛前课堂上完成知识和技能教学，适当的练

习。海报、视频宣传宣染学校的比赛气氛。赛中严谨有序的组织，为比赛的运动员提供，公平、兴奋，创造好成绩的比赛环境。赛后总结、颁奖、公众号宣传，优秀运动员心得交流。课堂自我评价、互相评价和选拔，老师和学生的联结感课间自我练习、同学之间互助练习。小伙伴之间的联结感课后通过借势家长会的心理专家讲座学习的知识，借助体育作业打卡这个小程序平台，鼓励家长积极参与学生的课后体育锻炼，提倡家庭体育氛围。初一、初二小型擂台赛AA中学胜任感+联结感