快乐王子教案

总第课时个人备课及集体讨论个人完善教学内容快乐王子学情分析课文内容比较好理解，关键是要引导学生体会“美丽”和“丑陋”无关于外表，只存乎于心灵!学生的辨别能力有待提高三维目标1．学会本课的12个生字。2．默读课文，复述课文。3．理解课文内容，揣摩文章的表达顺序和表达方法，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会作者内心的赞美之情。4．让学生懂得“真诚和善良”是这世界上最珍贵的东西，明白“美丽”和“丑陋”无关于外表，只存乎于心灵!教学重点感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会作者内心的赞美之情教学难点揣摩文章的表达顺序和表达方法；感悟“真诚和善良”是世界上最珍贵的东西，体会美丽和丑陋无关于外表，只存乎于心灵！教法五环式学法合作探究教学准备小黑板等课时安排2课时第一课时课前预习自学生字词知道这篇童话讲了什么快乐王子给你留下了怎样的印象不懂的地方做上记号教学环节教师教学行为学生学习行为导入作者简介整体感知检查自学情况童话伴着我们的童年成长，今天我们来读的这篇世界著名童话也许你早就读过，不过相信不断长大的你们此刻再来读会有更多的收获。板书课题：快乐王子读准字音读通句子课文主要写了什么快乐王子给你留下了怎样的印象不懂的地方做上记号读准下面字的读音：“耸”和“参”是平舌音；“丑”、“啄”和“柴”是翘舌音；“柄”是后鼻音；自由朗读思考朗读教学环节教师教学行为学生学习行为个人完善理清文章的条理和顺序学习课文的1～4段走进人物内心体会人物情感在书写时，要注意“啄”字不要少了一点；“燕”字的书写要注意笔顺规则的指导。这篇童话讲述的是怎样的一个故事呢？（文章首先写了快乐王子的美丽外表，然后写了小燕子帮助王子送宝石的经过，最后写了市长和上帝对快乐王子的两种截然不同的看法。）快乐王子给你什么印象？反馈信息出示CAI快乐王子的图像快乐王子如此漂亮他的心情一定非常快乐对吗？从哪些语句中你可以感受到王子不快乐，可以在书上加上你的批注。预设：不快乐王子落泪师：是啊，快乐王子眼泪汪汪，泪水顺着金黄的脸颊一滴一滴的落在燕子的身上，快乐王子并不快乐，谁愿意来读一读。师：那快乐王子为什么不快乐呢？(我死后，他们把我竖在这里，让我看到这个城市的丑恶和穷苦，我忍不住要哭。)师：那王子有过快乐的时候吗？（从前我住在无愁宫里，悲哀进不去。）师：设想一下王子在无愁宫里过的是怎样的生活呀，都会有些什么呀子（可引导学生使用“有……有……有……”句式）师：当他现在离开这个地方的时候还有……吗？还有……吗？还有……吗？他能看到的只是（丑恶和穷苦）师：刚才我们默读了前4个自然段，通过一些重点词深入到人物的内心，感受到王子住在无愁宫里曾经快乐过，当他被竖在城市的上空时他开始不快乐起来。接下来，请同学们默读课文.默读课文5-19自然段，思考：王子看到了这个城市的哪些丑恶和穷苦，让他忍不住要哭？书写同座交流全班交流质疑朗读思考说出快乐王子给自己留下的印象朗读第一自然段发表不同意见默读1～4自然段，边读边勾画并批注交流读交流想象说话默读课文的5～19自然段，注意圈点批划汇报，交流。教学环节教师教学行为学生学习行为个人完善女裁缝课件呈现句子：“王子说有一个女裁缝，人很瘦，脸带病容，手指头上尽是针眼。她正在给一个宫女做跳舞裙，她的小孩正在发烧，嚷着要吃橙子，母亲没钱，只能给他喝凉水。”师：大家自由读一读。看看，从哪些关键的词句能读出这个城市的穷苦呢？师小结：一个“瘦”，一个“病”，一个“尽”，一个“只能”，生动地刻画出女裁缝的穷苦和可怜啊！你们理解得这么好，相信你们也一定能读好？谁来读一读？指导朗读。总结“穷苦”，过渡到“丑恶”。师：那位可怜的女裁缝！让人同情，让人心酸！她是多么辛劳！可她如此辛劳，却不能满足孩子吃橙子的这一小小愿望，她如此辛劳，却不能换来最基本的生活！这，就是王子眼中的丑恶！课件出示：我看到这个城市的丑恶和穷苦，我忍不住要哭。把学生带入情景，激发学生情感。年轻人、小女孩、小孩（略讲）教师小结：这么多人都生活在苦难中，生活在不幸里，这就是这个城市的丑恶和穷苦，王子看到了多少丑恶和穷苦，他的心里就有多少的痛苦！所以他忍不住要哭。学生回读悲伤原因句子。自由读句子，抓住关键词句，谈感受朗读朗读读全班齐读第二课时个人完善教学环节教师教学行为学生学习行为复习导入品读感悟师:快乐王子死后，人们把他的雕像高高耸立在城市上空。他看到这个城市的丑恶和穷苦，我忍不住要哭。谁知道他看到了这个城市的哪些丑恶和穷苦？学生说一处，老师出示相应的内容小结课件出示：“我死后，他们把我竖在这里，让我看到这个城市的丑恶和穷苦，我忍不住要哭。”师：这一切让王子不再快乐，他伤心极了！王子仅仅只是伤心流泪吗？出示自学要求：王子求了燕子几次？每次都是怎样求的？默读5—19自然段，用波浪线划出相关词句课件呈现句子。老师强化三个“求”的词语。王子（）它，因为裁缝的孩子渴太得厉害。王子（），燕子才取出王子的一只眼睛给年轻人送去。王子（）燕子，说：“你就照我的吩咐去做吧。”比较三次“求”的不同，感受王子态度的诚恳。过渡：王子为什么求得一次比一次诚恳，情感一次比一次强烈呢？那我们要看看他是求燕子用什么去帮助这穷苦人的？王子拿什么去帮助这些穷苦中的人们的教师小结。学习王子“献眼睛”部分，感悟王子真诚善良的心课件出示两次“献眼睛”语段：“唉，我现在没有红宝石了，只剩下一对蓝宝石眼睛，你取出一颗给他送去，他能换钱买食物、买木柴，写完剧本。”燕子哭了起来，不肯啄他的眼睛。王子再三央求，燕子才取出王子的一只眼睛给年轻人送去。年轻人很高兴，因为他可以写完剧本了。用简洁的语言说齐读回答默读5—19自然段，用波浪线划出相关词句交流“求”。回答比较感受交流“帮”自由读“献眼睛”的语段教学环节教师教学行为学生学习行为个人完善深化人物形象拓展延伸王子连声央求燕子，说：“你就照我的吩咐去做吧。”燕子取下王子的另一只眼睛，飞到广场上，把宝石轻轻放在女孩的手掌心里。“好漂亮！”小女孩笑着跑回家去。思考：王子怎么感动里你？假如你就是那位王子，你会怎样央求燕子呢？拿起笔写一写师生配合读两次“献眼睛”语段，升华情感。课件出示王子石像图。当王子没有宝石时，他就让小燕子啄下身上的一片片纯金片去送给穷人。为了帮助这些苦难中的人们，王子倾尽了自己的所有，竭尽了自己的全力！此时的王子已经失去了剑柄上的红宝石，失去了眼睛上的蓝宝石，失去了身上所有的纯金片，变成了一尊灰暗难看的石像。可原本要去南方的燕子不肯离开王子，它太爱王子了，可此时的王子又有什么可爱的呢？师：随着这一声巨响，王子的心裂成了两半，变成了一尊灰暗难看的石像，市长觉得王子太难看，命令人们把王子的雕像拆掉，而上帝却认为此时的王子和死去的燕子是这个城市最珍贵的东西。对市长和上帝的不同做法，你是怎么看待的？师小结学完本文，你一定有很多话要对快乐王子说，请写下来。课件出示名言警句交流感受，补白王子央求燕子的话语。交流思考回答讨论交流写话全班齐读板书设计快乐王子女裁缝红宝石求帮年轻人蓝宝石王子-----燕子----小女孩蓝宝石真诚善良两个孩子金片…………作业设计必做题1.课后题二